Tilgjengelighet for alle. Universell utforming, funksjonsnedsettelse og læringsmiljø
|
|
|
- Tor Andersson
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Tilgjengelighet for alle Universell utforming, funksjonsnedsettelse og læringsmiljø
2 Tilgjengelighet for alle Universell utforming, funksjonsnedsettelse og læringsmiljø Kjetil Knarlag Leder, Universell NUAS Tilgjengelighet for alle? NUAS
3 Tema 1. Om mangfold og funksjonsnedsettelse 2. Trender i utdanning berører alle 3. Universell utforming av læringsmiljø 4. Det store bildet eller de små detaljer? Tilgjengelighet for alle? NUAS
4 Om Universell Nasjonalt enhet Opprettet av Kunnskapsdepartementet og plassert ved NTNU Målgruppe: Ansatte ved høyere utdanningsinstitusjoner Arbeidsoppgaver: Pådriver for et inkluderende læringsmiljø ved alle utdanningsinstitusjoner gjennom universell utforming og individuell tilrettelegging Pådriver for læringsmiljøutvalgene (LMU) Løse prosjektbaserte oppgaver for Kunnskapsdepartementet (med flere) om universell utforming Tilgjengelighet for alle? NUAS
5 MANGFOLD..? Tilgjengelighet for alle? NUAS
6 Hva er mangfold i høyere utdanning? Mangfold = Variasjon (positivt, berikende) Mangfold = Ulikhet (negativt, systematisk skille) Knyttet til Kjønn Etnisitet Klasse Personlige bagasje Funksjonsnedsettelse Når blir mangfold til ulikhet i høyere utdanning? Tilgjengelighet for alle? NUAS
7 Mangfold er normen Ulikhet er ofte resultatet Tilgjengelighet for alle? NUAS
8 Hvem har en funksjonsnedsettelse i høyere utdanning? Tilgjengelighet for alle? NUAS
9 Bakgrunn: Målgruppen Undersøkelser: 24 % av studentene rapporterer om nedsatt funksjonsevne (Eurostudent 2015). 5 % av studentmassen opplever store utfordringer knyttet til nedsatt funksjonsevne (Eurostudent 2015) 15 % av studentmassen har nedsatt funksjonsevne som påvirker gjennomføringen av studiet (Universell 2012) Tilgjengelighet for alle? NUAS
10 Statistikk Tilgjengelighet for alle? NUAS
11 Funksjonshemming er kontekstuell og relasjonell (GAP-modellen) Må endres Samfunnets krav Funksjonshemming Individets forutsetninger Må styrkes Tilgjengelighet for alle? NUAS
12 Funksjonshemming oppstår når man ikke har kunnskap Tilgjengelighet for alle? NUAS
13 Tilgjengelighet for alle? NUAS
14 Diskusjon 1: Blir det flere studenter med funksjonsnedsettelser i høyere utdanning? Hvem trenger tilpasninger i utforming av læringsmiljøet og læringsarenaer? Tilgjengelighet for alle? NUAS
15 Trender Tilgjengelighet for alle? NUAS
16 Trend 1: Utdanning: Global Tilgjengelighet for alle? NUAS
17 Trend 2. Studentene er digitale Tilgjengelighet for alle? NUAS
18 Digital tilstand % av studentene har bærbar PC/ MAC 92 % av studentene har smarttelefon 59 % av studentene digitalkamera 41 % av har IPAD Stort fokus på teknologi men litt mindre på pedagogikk og kvalitet. MOOC? Har digitaliseringen ført til bedre kvalitet for alle studenter? Har det ført til bedre inkludering for studenter med nedsatt funksjonsevne? Det har man foreløpig ingen svar på. Tilgjengelighet for alle? NUAS
19 Hva gjør vi hvis ingen kommer på forelesning? Tilgjengelighet for alle? NUAS
20 Trend 3: Ny pedagogikk Tilgjengelighet for alle? NUAS
21 FLEKSIBILITET Læring skal være tids- og stedsuavhengig, variert, tilgjengelig og tilpasset ny teknologi Tilgjengelighet for alle? NUAS
22 Ny pedagogikk gir nye læringstilbud og krav til helhetlig læringsmiljø Virtuelt og fysisk Interaktivt På tvers av fag Mangefunksjonelle bygg Fleksible læringsareal Infrastruktur og logistikk Kompakt, fleksibelt, åpent, utadrettet og universelt utformet Nybygg og nye læringsformer henger sammen Tilgjengelighet for alle? NUAS
23 Hva er god undervisningspraksis? Relasjon mellom student - fakultetet Raske tilbakemeldinger Klare krav og tidsgrenser Oppmuntrer til samarbeid blant studenter Oppfordrer til aktiv læring Kommuniserer høye forventninger respekterer ulike talenter og måter å lære på Chickering Og Gamson (1987 ) Tilgjengelighet for alle? NUAS
24 Aktiv læring Studentene må gjøre mer enn bare å lytte : De må lese, skrive, diskutere eller være engasjert i å løse problemer. Spesielt må studentene delta i analyse, syntese og evaluering. Aktiv læring engasjerer elevene i to aspekter - å gjøre ting og tenke på de tingene de gjør Dette fremmer kunnskap kritisk tenkning engasjement tilfredshet Tilgjengelighet for alle? NUAS
25 Blooms taksonomi Vurdering Syntese Beslutte Kombinere Analyse Undersøke Tillempe Forståelse Kunnskap Anvende Forklare Gjenkjenne Tilgjengelighet for alle? NUAS
26 Trend 4 Mangfold Kultur, klasse, etnisitet, funksjonsnedsettelse. Tilgjengelighet for alle? NUAS
27 Et læringsmiljø i endring? Tilgjengelighet for alle? NUAS
28 Et læringsmiljø i endring? Tilgjengelighet for alle? NUAS
29 Noen dilemma til diskusjon Variasjon og fleksibilitet er viktige prinsipper i fremtidens undervisning. Hvordan kan det gjenspeiles i utformingen av det fysiske miljøet? Økt digitalisering av høyere utdanning vil påvirke utformingen av det fysiske læringsmiljøet. Hvordan kan vi legge til rette for Campusstudenten? Hvilke utslag positive og negative har dette for studenter med nedsatt funksjonsevne? Hvordan stimulere studentmassen slik at alle kan bruke sine styrker? Case: Calle&Nora Tilgjengelighet for alle? NUAS
30 Trend 5: Universell utforming Universell utforming er utforming av produkter og omgivelser på en slik måte at de kan brukes av alle mennesker i så stor utstrekning som mulig, uten behov for tilpassing og spesiell utforming. Tilgjengelighet for alle? NUAS
31 Hva er universell utforming? Samfunnsstrategi Verdivalg Prosess Verktøy Fagområde Tilgjengelighet for alle? NUAS
32 Tilgjengelighet for alle? NUAS
33 Tilgjengelighet for alle? NUAS
34 Tilgjengelighet for alle? NUAS
35 Tilgjengelighet for alle? NUAS
36 Tilgjengelighet for alle? NUAS
37 Tilgjengelighet for alle? NUAS
38 Universell utforming av læringsmiljø Fysiske læringsomgivelser IKT Undervisning og læring Støttesystemer Proaktivt! Rettet mot ALLE studenter, et mangfoldig læringsmiljø! En verktøykasse for ny undervisning og læring Tilgjengelighet for alle? NUAS
39 uu sanseopplevelse Tilgjengelighet for alle? NUAS
40 7 prinsipper for universell utforming 1. Like muligheter for bruk 2. Fleksibel i bruk 3. Enkel og intuitiv i bruk 4. Forståelig informasjon 5. Begrense skade 6. Lav fysisk anstrengelse 7. Størrelse og plass for tilgang og bruk Tilgjengelighet for alle? NUAS
41 Til diskusjon Hva er et godt læringsmiljø for alle? Hva er sammenhengen mellom Ny pedagogikk Prinsipper for universell utforming Studenter med nedsatt funksjonsevne og hvordan utfordrer dette utforming og bruk av fysiske og digitale læringsarealer? Tilgjengelighet for alle? NUAS
42 Hvordan arbeide med universell utforming av læringsmiljøet? Det store bildet vs. de små detaljer Tilgjengelighet for alle? NUAS
43 Læringsmiljø «De sosiale, fysiske, psykologiske og pedagogiske kontekstene der læring skjer og som påvirker studenters prestasjoner og holdninger» Learning Environments Research Journal, 2013 Hva er universell utforming av læringsmiljø? Hva slags læringsmiljø vil man ha? Hvordan påvirker læringsaktivitetene dette? Hvordan påvirker mangfold dette? Tilgjengelighet for alle? NUAS
44 Et godt læringsmiljø tar hensyn til mennesket Ulik størrelse Ulik grad av funksjonsevne framkommelighet, håndkraft, orientering og veifinning, hørsel og taleforståelse, overfølsomhet for luftforurensninger og materialer. Som bruker tekniske hjelpemidler som har konsekvenser for utforming. Tilgjengelighet for alle? NUAS
45 uu av læringsmiljø en krevende prosess Involvere ulike perspektiv Fornyet problemforståelse Komplekse situasjoner Medvirking Kompetanse Diskusjon Identifisere flere barrierer Evaluering Identifisere barrierer Løsningsforslag Gjennomføring Prioriteringer Lid (2013) Tilgjengelighet for alle? NUAS
46 Lystbetont læring hvor og hvordan? Tilgjengelighet for alle? NUAS
47 Eksempel: «Innovative og uformelle læringsarenaer» Strategi om hele campus som læringsarena Prinsipp: Fleksibelt Like muligheter for bruk Enkelt og intuitivt Tilgjengelighet for alle? NUAS
48 Eksempel: Aktiv eller passiv læring Tilgjengelighet for alle? NUAS
49 De små detaljer? Lover og forskrifter Standardisering Regelverk Kunnskap Lokale handlingsplaner Vedlikehold Tilgjengelighet for alle? NUAS
50 Detaljer: Orientering Plantegninger Skilt og veivisere farger og symboler Plassering Størrelse, fonter Taktilt En egen kunnskap med svært mange subjektive meninger Tilgjengelighet for alle? NUAS
51 Eksempel Horisontal og vertikal kommunikasjon Tilgjengelighet for alle? NUAS
52 Tilgjengelighet for alle? NUAS
53 Tilgjengelighet for alle? NUAS
54 Tilgjengelighet for alle? NUAS
55 Lyd og akustikk Krav om universelt utformet akustisk miljø Mål: Sikre taleforståelse Spesielt utfordrende for UH-bygg med mange undervisningsrom Lydabsorbsjon Redusere bakgrunnsstøy Lydfordelingsanlegg i alle undervisningsrom av en viss størrelse Hørselstekniske hjelpemidler (IR, Teleslynge) Optisk varsling som tillegg Tilgjengelighet for alle? NUAS
56 Læringsmiljø i grupper Plassutfordringer Møblement Fleksibelt eller fast Fremkommelighet kan være utfordrende Behov for skjerming Mulighet for privatliv, sikkerhet og trygghet Tilgjengelighet for alle? NUAS
57 Arbeidsplasser Fleksibelt Valgmulighet Regulerbare bord, stoler Mulighet for å redusere blending Stillerom / hvilerom Lesesaler Tilgjengelighet for alle? NUAS
58 Skranketjeneste Fleksibilitet for både ansatte og besøkende Veiledning og selvbetjening Lysforhold Taleforsterking og hørselstekniske hjelpemidler Dempe bakgrunnsstøy Unngå motlys Lydfyr Betjening og bruk Tilgjengelighet for alle? NUAS
59 Enkle virkemidler kan også brukes Tilgjengelighet for alle? NUAS
60 Diskusjon IV: Hvordan klare å beholde et helhetsperspektiv og samtidig ivareta de små detaljer Tilgjengelighet for alle? NUAS
61 Om oss Nettsted: Felles epost: Adresse: Universell NTNU SA Kolbjørn Hejes vei Trondheim Universell utforming: Andre fagområder. Lysebu
Universell utforming av bygg og uteområder. Lov og forskrifter
Universell utforming av bygg og uteområder Lov og forskrifter Om Universell Opprettet av Kunnskapsdepartementet, plassert ved NTNU Målgruppe: Ansatte ved høyere utdanningsinstitusjoner Arbeidsoppgaver:
Universell utforming. Undervisning og læring
Universell utforming Undervisning og læring Universell utforming av læring Et rammeverk for inkludering i høyere utdanning Universellforum HiB, 29.11.2016 Kjetil Knarlag Elinor Olaussen UUL Introduksjon
Kurs i læringsmiljøarbeid
Kurs i læringsmiljøarbeid Systematisk utvikling av læringsmiljø Nasjonal konferanse om inkluderende læringsmiljø 2017 Bjørnar Kvernevik Førstekonsulent Universell Samfunnsøkonomi Tilknyttet Universell
Digitalisering og universell utforming
Digitalisering og universell utforming Fellesmøte mellom LMU og AMU ved UiB 5.3.2019 Bjørnar Kvernevik Universell Universell i kortform Universell arbeider på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet som en
Det digitale læringsmiljø anno 2018
Det digitale læringsmiljø anno 2018 Kvalitetssikring av tilbud og tjenester U-Forum Kristiansand 2018 Kjetil Knarlag Leder, Universell Om Universell Opprettet av Kunnskapsdepartementet og plassert ved
Utdanning i et annet Nordisk land hva gjelder da?
Utdanning i et annet Nordisk land hva gjelder da? Att utbilda sig vid universitet och högskola i ett i et annat Nordisk land hva gjelder då? Kjetil Knarlag Leder Universell, NTNU «Fri rörlighet och funtionshinder»
Systematisk utvikling av læringsmiljø
Systematisk utvikling av læringsmiljø Systematisk utvikling av læringsmiljø Høgskulen på Vestlandet Bjørnar Kvernevik Førstekonsulent Universell bjornar.kvernevik@ntnu.no Samfunnsøkonomi Tilknyttet Universell
Høring Forslag til forskrift om universell utforming av IKTløsninger. Høringsuttalelse fra Universell.
Deres dato: 5.11.2012 Deres referanse: 12/2935 Fornyings-, administrasjons- og kirkedepartementet Postboks 8004 Dep N-0030 OSLO Høring Forslag til forskrift om universell utforming av IKTløsninger. Høringsuttalelse
Brukeren i sentrum. Gode argumenter for universell utforming
Brukeren i sentrum Gode argumenter for universell utforming Brukeren i sentrum Gode argumenter for universell utforming NOKIOS, 28.10.2014 Kjetil Knarlag Universell, NTNU Leder NOKIOS 2014 - Universell
Høyere utdanning og arbeid med nedsatt funksjonsevne
Høyere utdanning og arbeid med nedsatt funksjonsevne Høyere utdanning og arbeid Med nedsatt funksjonsevne Temadag: Fra Elev til.? 15.11.2016 Elinor J. Olaussen Rådgiver Universell Agenda Universell - Hvem
Handlingsplan for studenter med nedsatt funksjonsevne 2014-2017
Handlingsplan for studenter med nedsatt funksjonsevne 2014-2017 1 Denne handlingsplanen er en videreføring av Handlingsplan for studenter med nedsatt funksjonsevne 2010 2013. DEL 1 KAPITTEL 1. INNLEDNING
Overgang fra videregående skole til høyere utdanning. For studenter med nedsatt funksjonsevne
Overgang fra videregående skole til høyere utdanning For studenter med nedsatt funksjonsevne Overgang fra videregående skole til høyere utdanning For studenter med nedsatt funksjonsevne Elinor J. Olaussen
Et inkluderende læringsmiljø? Strategi og verktøy for utdanningsinstitusjonene
Et inkluderende læringsmiljø? Strategi og verktøy for utdanningsinstitusjonene Et inkluderende læringsmiljø? Kjetil Knarlag Universell Nasjonal konferanse om inkluderende læringsmiljø Trondheim 2015 Inkluderende
Konsekvenser av kvalitetsreformen for studenter med funksjonsnedsettelser
1 Konsekvenser av kvalitetsreformen for studenter med funksjonsnedsettelser Kjetil Knarlag Rådgiver for funksjonshemmede studenter/ Nasjonal pådriver for tilgjengelighet til høyere utdanning Trondheim
Ja takk begge deler. Konferanse om det digitale læringsmiljø
Ja takk begge deler Konferanse om det digitale læringsmiljø «Ja takk begge deler!» Nasjonal konferanse om podcast av forelesninger og digital vurdering. http://norgesuniversitetet.no/jatakkbeggedeler/
Høringsuttalelse: til «NOU 2016:7 Norge i omstilling karriereveiledning for individ og samfunn»
Dato: Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo Høringsuttalelse: til «NOU 2016:7 Norge i omstilling karriereveiledning for individ og samfunn» Universell arbeider på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet
Miniforedrag: LMU ved Oslomet storbyuniversitetet Bjørnar Kvernevik
Miniforedrag: LMU ved Oslomet storbyuniversitetet Bjørnar Kvernevik Førstekonsulent Universell Tema for dagen Vårt oppdrag Læringsmiljø Begrepsforståelse Lovkrav Introduksjon til LMU Roller Organisering
Høringsuttalelse: Endringer i forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning
Dato: Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo Høringsuttalelse: Endringer i forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning Universell arbeider på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet som
Digitalisering og pedagogisk utviklingsarbeid
Parallellsesjon: Digitalisering og pedagogisk utviklingsarbeid Velkommen! Tittel Hvorfor? voloremo fremme refleksjon ommodis over ant egen ommod prosjektvirksomhet ut aturiatas et (nåværende officiaspe
Introduksjon 1: Hva er universell utforming og UUL?
Introduksjon 1: Hva er universell utforming og UUL? Hva er universell utforming? Universell utforming er et begrep som ble lansert i Norge første gang i 1997. Begrepet ble arvet fra amerikanske arkitekter
Universell utforming en utfordring?
Universell utforming en utfordring? Et inkluderende samfunn et inkluderende bygg? Eksempler fra praksis. Hvilke krav stiller markedet? Må det nye virkemidler til? Trine Presterud Universell utforming AS
LMU ved HVL Bjørnar Kvernevik
LMU ved HVL Bjørnar Kvernevik Førstekonsulent Universell Tema for dagen Vårt oppdrag Læringsmiljø Begrepsforståelse Lovkrav Introduksjon til LMU Roller Organisering Muligheter Tips og anbefalinger Noen
Handlingsplan for studenter med funksjonsnedsettelse 2014-2015
Handlingsplan for studenter med funksjonsnedsettelse 2014-2015 Innhold 1. INNLEDNING... 3 2. OVERORDNET MÅL... 4 3. HOVEDMÅL... 4 4. BEGREPSAVKLARING... 4 5. HANDLINGSPLANENS INNHOLD OG ANSVARSOMRÅDE...
Inkluderende læringsmiljø. Krav, rettigheter og plikter?
Inkluderende læringsmiljø Krav, rettigheter og plikter? Studieveiledernes verktøykasse: Et inkluderende læringsmiljø Kjetil Knarlag Prosjektleder Universell 2 Om universell Universell er opprettet av Kunnskapsdepartementet
Yrkesretting og relevans i naturfag 5E-modellen
Yrkesretting og relevans i naturfag 5E-modellen Anders Isnes FYR-samling 30. november 2015 TEMAET ER: Undervisning og læring som setter varige spor! Motivasjon relevans - yrkesretting Overordnet budskap
SLUTTRAPPORT GOD LYD I SKOLEN
SLUTTRAPPORT GOD LYD I SKOLEN Et prosjekt av HLF - Hørselshemmedes landsforbund 2009-2010 Husbankens referanse: 2009/782-3 1 Innledning Prosjektet God lyd i skolen ble gjennomført av HLF i løpet av 2009
Et system for superbrukerne? Det norske systemet for tilgjengelighet til IKT på arbeidsplassen i komparativt perspektiv.
Et system for superbrukerne? Det norske systemet for tilgjengelighet til IKT på arbeidsplassen i komparativt perspektiv. IKT, funksjonshemming og arbeidsliv 25.06.10 1 Teknologioptimisme økt sysselsetting
1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører
1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører 1.1 Bakgrunn og funksjon Denne handlingsplanen har som mål å være et styringsverktøy i arbeidet med det helhetlige læringsmiljøet for alle studenter
Nasjonal konferanse om inkluderende læringsmiljø. Trondheim, oktober Program
Nasjonal konferanse om inkluderende læringsmiljø Trondheim, 29. 30. oktober 2019 Program 13. nasjonale konferanse om inkluderende læringsmiljø Radisson Blu Royal Garden Hotel, Trondheim, 29.-30. oktober
1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører
1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører 1.1 Bakgrunn og funksjon Denne handlingsplanen har som mål å være et styringsverktøy i arbeidet med det helhetlige læringsmiljøet for alle studenter
Politisk dokument Studiekvalitet
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Studiekvalitet «Vedtatt av NSOs landsstyre 31. mai 2015.» 20XX0000X Politisk dokument om studiekvalitet
Framtidens universitet
1 Framtidens universitet Aktuelle trender og tema Tone Merethe Aasen, september 2013 2 Aktuelle tema som påvirker utviklingen av universitetene Globalisering, konkurranse, alliansebygging og kompleksitet
Handlingsplan for tilrettelegging for studenter med nedsatt funksjonsevne Høgskolen i Sør-Trøndelag.
Handlingsplan for tilrettelegging for studenter med nedsatt funksjonsevne 2010-2015 Høgskolen i Sør-Trøndelag www.hist.no Dokumenter som handlingsplanen ved HiST er forankret i: Universitets- og høgskoleloven,
«Til barns beste» Strategisk plan. Dronning Mauds Minne Høgskole. for barnehagelærerutdanning DMMH
«Til barns beste» Strategisk plan Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning DMMH Foreliggende plan gjelder fram til 2025 Vedtatt i styremøte 2. mai 2012 Endret i styremøte 3. november 2014
Tilrettelegging - Hvem gjør hva? Temamøte Aud 2, Helga Engs Hus
Tilrettelegging - Hvem gjør hva? Temamøte 31.10.17. Aud 2, Helga Engs Hus Når en student trenger tilrettelegging: Hva er UiOs rolle og oppgaver? Anne Grete Grude og Henriette Kleivane, Universitetet i
Høringsuttalelse: NOU 2014:14 Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg
Deres dato: Deres referanse: Kunnskapsdepartementet Postboks 8013 Dep 0030 OSLO Høringsuttalelse: NOU 2014:14 Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg Universell arbeider på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet
Strategi Visjonen: Samskaping av kunnskap. Strategien og samfunnsoppdraget. Læring og utdanning for framtiden.
Strategi 2016-2020 Vedtatt av styret for UiA, 20. juni 2016 Visjonen: Samskaping av kunnskap Strategien og samfunnsoppdraget Læring og utdanning for framtiden UiA skal styrke koblingen mellom utdanning,
1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører
1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører 1.1 Bakgrunn og funksjon Denne handlingsplanen har som mål å være et styringsverktøy i arbeidet med det helhetlige læringsmiljøet for alle studenter
Hva er institusjonenes ansvar og rolle i arbeid med utvikling av studenters psykososiale læringsmiljø og hva er LMUs rolle? Rektor Helge Klungland
Hva er institusjonenes ansvar og rolle i arbeid med utvikling av studenters psykososiale læringsmiljø og hva er LMUs rolle? Rektor Helge Klungland Læringsmiljø Totaliteten av fysiske forhold, planer, lærestoff,
Likeverdig opplæring. - et bidrag til å forstå sentrale begreper. Likeverdig opplæring Inkludering Tilpasset opplæring Spesialundervisning
Likeverdig opplæring - et bidrag til å forstå sentrale begreper Likeverdig opplæring Inkludering Tilpasset opplæring Spesialundervisning Utdanningsdirektoratet Utdanningsdirektoratet har ansvaret for utviklingen
Handlingsplan for studenter med funksjonsnedsettelser 2010-2015
Handlingsplan for studenter med funksjonsnedsettelser 2010-2015 Utarbeidet av læringsmiljøutvalget Vedtatt av musikkhøgskolens styre 05.02.100 Innhold Forord... 3 Formål med planen... 4 Hva er funksjonsnedsettelse?...
Digital eksamen og universell u1orming
Digital eksamen og universell u1orming Digital eksamen og universell u1orming Erfaringsseminar om digital eksamen 26.1.2016 Kjetil Knarlag Leder, Universell Digital eksamen og universell utforming, 26.1.2016
Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering
Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering Status: Bearbeidet versjon etter høring. Fastsettes av Utdanningsdirektoratet. Om faget Fagets relevans og sentrale verdier
Meningsfull matematikk for alle
Meningsfull matematikk for alle Visjon og strategier 2015 2020 Matematikksenteret et samspill mellom praksis, utvikling og forskning Innhold Visjon 4 Samfunnsoppdrag 6 Mål 6 Strategier på utøvende nivå
Universell utforming Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet hva kan vi bidra med?
Universell utforming Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet hva kan vi bidra med? Anna Bjørshol, avdelingsdirektør Likestilling og universell utforming 4.12.2018 2 Bufdir Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet
Studentparlamentets arbeidsprogram for 2014/2015
Studentparlamentets arbeidsprogram for 2014/2015 1.0 Fag- og forsking: 1.1 En akademisk og faglig mentorordning som er tilgjengelig for alle laveregradsstudenter skal eksistere på universitetet. 1.2 Det
BEDRE TILGANG TIL STUDIELITTERATUR RAPPORT TIL KD OG KUD FRA NLB OG UNIVERSELL PRESENTASJON INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ
BEDRE TILGANG TIL STUDIELITTERATUR RAPPORT TIL KD OG KUD FRA NLB OG UNIVERSELL PRESENTASJON INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ 18.10.2017 Tema Statusbeskrivelse og utfordringer Verden rundt med fokus på Sverige
FN-konvensjonen: to problemstillinger. Inger Marie Lid førsteamanuensis, Høgskolen i Oslo og Akershus
FN-konvensjonen: to problemstillinger Inger Marie Lid førsteamanuensis, Høgskolen i Oslo og Akershus ingermarie.lid@hioa.no Funksjonshemming er relasjonell FN-konvensjon: struktur Artikkel 1: formål og
Nedsatt kognitiv funksjon
Nedsatt kognitiv funksjon Kognitive funksjoner De prosesser som skjer i hjernen når vi tar imot, lagrer, bearbeider og nyttiggjør oss informasjon Det kognitive systemet tar inn informasjon via ulike kanaler
Nasjonale styringsverktøy for utdanning
Nasjonale styringsverktøy for utdanning Oddrun Samdal og Bjørg Kristin Selvik Vise-/prorektor for utdanning Seminar Utdanning i Bergen Høgskulen på Vestlandet UNIVERSITETET I BERGEN 1. syklus Nasjonalt
Trine Marie Stene, SINTEF
Læringsbegrepet læringsstiler og tilpasset opplæring Trine Marie Stene, SINTEF Teknologi og Forum samfunn for trafikkpedagogikk 1 Hva jeg vil snakke om Historisk - Teorier om menneskets atferd Individuelle
LÆRINGSMILJØUTVALGET(LMU)
1 LÆRINGSMILJØUTVALGET(LMU) Læringsmiljøutvalget ved UiB er oppnevnt i henhold til Lov om universiteter og høgskoler 4-3. Referat fra møte i Læringsmiljøutvalget (LMU) møte 3 2018 Tid: 13. juni, kl. 09.00-12.00.
Skoleledelse og elevenes læring
1 Skoleledelse og elevenes læring Rica Hell - Februar 2011 Skolelederkonferanse Anne Berit Emstad, NTNU 2 Bakgrunn Meta analyse 27 studier 18 USA, 2 Canada, Australia, England, Hong Kong, Israel, Nederland,
Status arbeid med IKTstrategi. Universitetsdirektør Seunn Smith-Tønnessen
Status arbeid med IKTstrategi for UH-sektoren Universitetsdirektør Seunn Smith-Tønnessen Stortingsmelding 18 (2014-15) etablerere en arbeidsgruppe som skal utarbeide en helhetlig strategi og forslag til
Saksliste Vedtakssaker 1/17 Mandat for læringsmiljøutvalget 2017 Orienteringssaker 3
Møteinnkalling: Læringsmiljøutvalget (20.01.2017) Læringsmiljøutvalget Dato: 20.01.17 Sted: Brevmøte Notat: Saksliste Vedtakssaker 1/17 Mandat for læringsmiljøutvalget 2017 Orienteringssaker 3 Arkivsak-dok.
Virksomhetsplan 2018
*Nasjonal enhet for inkludering, universell utforming, tilrettelegging og læringsmiljøutvalg i høyere utdanning 1. Om Universell Virksomhetsplan 2018 Visjoner Universell arbeider på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet
IA-avtale 2015-2018. Mål og handlingsplan for Universitetet i Oslo
IA-avtale 2015-2018 Mål og handlingsplan for Universitetet i Oslo Bakgrunn Basert på intensjonsavtalen mellom Regjeringen og hovedorganisasjonene i arbeidslivet kan den enkelte virksomhet inngå en samarbeidsavtale
UNIVERSELL UTFORMING. Læringsmiljøutvalget februar 2019
UNIVERSELL UTFORMING Læringsmiljøutvalget februar 2019 HVA ER UNIVERSELL UTFORMING? Universell utforming vil si å planlegge omgivelser, produkter, institusjoner og tjenester slik at de kan brukes av så
Veiledning som fag og metode
Veiledning som fag og metode Veiledning som fag og metode Veiledning som fag og metode er et område som handler om generelle veiledningsferdigheter tuftet på en bred veiledningsfaglig tradisjon. En karriereveileder
Statsansatteundersøkelsen. Temahefte: Opplevelsen av digital tilstand
Statsansatteundersøkelsen 2018 Temahefte: Opplevelsen av digital tilstand Arbeidet med digitalisering nå og fremover Den digitale utviklingen påvirker virksomhetene i staten og den endrer arbeidshverdagen
Systematisk arbeid mot frafall
Systematisk arbeid mot frafall Elvebakken : Sentrumsskole i Oslo Gammel skole i nytt bygg og med nytt innhold 1300 elever Kombinert skole: ST, SF, MK, EL, DH Visjon: «Noe mer» Ingen enkle løsninger.. Om
Digitale læringsmiljøer i skolene i Kongsberg
Digitale læringsmiljøer i skolene i Kongsberg «Verden er min mulighet - prepared for the world» Sammen skaper vi utfordrende digitale og teknologiske læringsmiljøer med plass til fellesskap, fornyelse
PROSJEKTPORTEFØLJE 2019
PROSJEKTPORTEFØLJE 2019 LS INFO 8/2019 LIKESTILLINGSSENTERET Likestillingssenteret er et tverrfaglig kompetansesenter med likestilling som fagområde. Vår visjon er like muligheter for alle, og vår målsetting
STUDENTER MED NEDSATT FUNKSJONSEVNE
STUDENTER MED NEDSATT FUNKSJONSEVNE Retningslinjer for praktisk og pedagogisk tilrettelegging av studiesituasjonen Høgskolen i Hedmark 2009-2012 Godkjent ved rektors fullmakt 17.2.2009 Innhold Praktisk
Fladbyseter barnehage 2015
ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold
Introduksjon 2: Hvordan arbeide med universell utforming av undervisning og vurdering
Introduksjon 2: Hvordan arbeide med universell utforming av undervisning og vurdering Utforming og tilrettelegging av studiet undervisningssituasjonen I utformingen av emne må faglærer forstå hva som skal
Mestring og gode overganger. Hørselshemmede i utdanning og arbeid. Nasjonal konferanse om inkluderende læringsmiljø, okt.
Mestring og gode overganger Hørselshemmede i utdanning og arbeid Nasjonal konferanse om inkluderende læringsmiljø, 20-21.okt. 2015, Universell www.hlfbriskeby.no Studenter med nedsatt hørsel - overgang
UNIVERSELL UTFORMING KOMMUNEDELPLAN OVERHALLA KOMMUNE
Overhalla kommune - Positiv, frisk og framsynt - Teknisk avdeling UNIVERSELL UTFORMING KOMMUNEDELPLAN OVERHALLA KOMMUNE FORSLAG TIL PLANPROGRAM Vedtatt av kommunestyret i sak XX/13, den FORORD Diskriminerings-
Føringer i fusjonsplattformen. Møte i gruppe for faglig organisering 18.09
Føringer i fusjonsplattformen Møte i gruppe for faglig organisering 18.09 Høy kvalitet Våre studenter skal oppleve undervisning, læring og læringsmiljø med høy kvalitet og høye kvalitetskrav. Utdanningene
Aktiv læring (P4) Innovative læringslokaler for aktiv læring. Kunnskap for en bedre verden
Aktiv læring (P4) Innovative læringslokaler for aktiv læring Kunnskap for en bedre verden Kunnskap for en bedre verden 2 Kontekst Digitalisering endrer hvordan vi jobber, lærer, underviser, forsker og
Meningsfull matematikk for alle
Meningsfull matematikk for alle et samspill mellom praksis, utvikling og forskning Visjon og strategier 2015 2020 Matematikksenteret Innhold Visjon 4 Samfunnsoppdrag 6 Mål 6 Strategier på utøvende nivå
Høgskolen i Oslo og Akershus HiOA
Høgskolen i Oslo og Akershus HiOA KDs «gylne triangel» - Kunnskapstriangelet Utdanning Kvalitet Entreprenørskap I samarbeid med arbeidslivet Samfunnsrelevans FoU Innovasjon 3 Strategi 2020 Visjon: Ny
Utviklende læringsmiljø
Utviklende læringsmiljø Knut Mørken Matematisk institutt Det matematisk-naturvitenskaplige fakultet Læringsmiljøutvalget 26. mai 2015 Hva er utfordringene? Stort frafall? For dårlig oppfølging? Ingen podcasts?
Inkluderende fellesskap i barnehage og skole? John Kristoffersen, kommunalsjef
Inkluderende fellesskap i barnehage og skole? John Kristoffersen, kommunalsjef Oppdraget Vi(Udir) har da ønske om at en representant fra deres region kan holde et innlegg på 15 min om deres perspektiver
TEMADAG UNIVERSELL UTFORMING Februar 2015. Kari Gregersen Næss Verdal kommune
TEMADAG UNIVERSELL UTFORMING Februar 2015 Kari Gregersen Næss Verdal kommune Regjeringens visjon- mai 2009 Norge universelt utformet 2025 Nasjonale grep for å nå visjonen. Handlingsplanen 2009-2013 8 pilotfylker;
Politisk dokument Digitalisering av høyere utdanning
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 F: 22 04 49 89 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Digitalisering av høyere utdanning «Digitalisering åpner for at kunnskap blir tilgjengelig
«Vi sprenger grenser» - inkluderende læringsmiljø og økt læringsutbytte. Landsdelssamlinga
«Vi sprenger grenser» - inkluderende læringsmiljø og økt læringsutbytte Landsdelssamlinga 13.10.2016 Disposisjon Kort om oppdraget «Vi sprenger grenser» Glimt fra barnehagepiloten i Statped nord Glimt
Forskrift om universell utforming av IKT. Frank Fardal
Forskrift om universell utforming av IKT Frank Fardal Universell utforming I! «Internetts styrke er at det er universelt. Tilgjengelighet for alle er essensielt, uavhengig av funksjonshemning.» Tim Berners-Lee,
Arbeidsgiverpolitisk plattform for Bergen kommune
BERGEN KOMMUNE Arbeidsgiverpolitisk plattform for Bergen kommune Vedtatt i Byrådet 22.9.04, sak 1531/04. Bergen kommune, Arbeidsgiverseksjonen www.bergen.kommune.no/for_ansatte/arbeidsgiverpolitikk (internett)
Handlingsplan for universell utforming og tilrettelegging
Handlingsplan for universell utforming og tilrettelegging Universitetet i Stavanger vil etterstrebe å bli mest mulig universelt utformet. Graden av universell utforming gjenspeiler hvor gode vi er til
Læreplan i fremmedspråk
Læreplan i fremmedspråk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Fremmedspråk handler om å forstå og bli forstått. Faget skal bidra til å fremme elevenes personlige
UNIMOD Universell utforming i multimodale grensesnitt - resultater
UNI MOD UNIMOD Universell utforming i multimodale grensesnitt - resultater Presentasjon for Verdikt programstyre NFR 23. juni 2009 Kristin S. Fuglerud telefon: 22 85 25 00 e-post: kristins@nr.no 2 Prosjektfakta
KREATIVE LØSNINGER FOR UNIVERSELL UTFORMING
KREATIVE LØSNINGER FOR UNIVERSELL UTFORMING 14. oktober 2010 Trine Presterud, Universell utforming AS UNIVERSELL UTFORMING AS Ingeniør- og arkitektrådgivning Kvalitetssikring av planer Uavhengig kontroll
Fagfornyelsen og revisjon av læreplanverket: Hvor er digital kompetanse i fremtidens skole?
Fagfornyelsen og revisjon av læreplanverket: Hvor er digital kompetanse i fremtidens skole? Seminar KBU og KMD 10. september 2018 Tone B. Mittet, prosjektleder Utdanningsdirektoratet Fagfornyelsen, elevene
Spørreskjema Bokmål
Spørreskjema 2015 Bokmål Velkommen til Studiebarometeret! Choose language below / velg språk nederst. Takk for at du vil si hva du mener om studieprogrammet ditt, dine svar kan forbedre studiekvaliteten.
LÆRINGSMILJØ FOR STUDENTER MED FUNKSJONSNEDSETTELSE
LÆRINGSMILJØ FOR STUDENTER MED FUNKSJONSNEDSETTELSE HANDLINGSPLAN 2014- Innhold Generelt om handlingsplanen... 1 Norges Handelshøyskoles strategi... 1 Universell utforming... 1 Funksjonsnedsettelse...
LMU-sak 14/2013 Tiltaksplan for universell utforming ved UMB og tilrettelegging for studenter med nedsatt funksjonsevne 2012-2013 - sluttrapport
1302 1901 LMU-K NR: 14/2013 KNSVARLIG: OLE JØRGEN TORP KSBEHANDLER(E): BODIL NORDERVAL M.FL. ARKIVK NR: UNIVERSITETET FOR MILJØ- OG BIOVITENSKAP LÆRINGSMILJØUTVALGET LMU-sak 14/2013 Tiltaksplan for universell
Digitale kompetanse et begrep i endring
Digitale kompetanse et begrep i endring Forelesning for Masterstudiet i IKT-støttet læring, høst 2014 Seksjon for digital kompetanse Monica Johannesen og Tonje Hilde Giæver Hva vet vi om bruk av digitale
Praksisplan for Sørbø skole, master spesped
Praksisplan for Sørbø skole, master spesped Velkommen til praksis på Sørbø skole. Vi ønsker å være med på veien din mot en av verdens mest spennende og utfordrende jobber. Du vil få prøve ut læreryrket
Studieadministrative prosesser Oppsummering av kartlegging Studentservice - Rådgivning for studenter med funksjonshemming. Innledende kartlegging
1 Studieadministrative prosesser Oppsummering av kartlegging Studentservice - Rådgivning for studenter med funksjonshemming Innledende kartlegging 2 Innledende kartlegging - Tilnærming Det som presenteres
STRATEGI 2015-2020 www.mattilsynet.no
STRATEGI 2015-2020 SAMFUNNS- OPPDRAG Mattilsynet skal arbeide for følgende mål: sikre helsemessig trygg mat og trygt drikkevann fremme god helse hos planter, fisk og dyr fremme god dyrevelferd og respekt
Sak 2 Oppnevning av møteleder og referent Even Holth Rustad var møteleder, og Helene Kolstad Skovdahl var referent.
Studentrådet DMF Medpost 203 Medisinsk Teknisk Forskningssenter 7489 Trondheim E-post: srs@studentrad.no Webadresse: http://dmf.studentrad.no Organisasjonsnummer: 989 148 737 Referat Allmøte 05.november
Høring Rapport og finansiering av universiteter og høyskoler
Kunnskapsdepartementet v/ Universitets- og høyskoleavdelingen Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Deres ref.: 15/162 Vår ref.: Dato: 09.02.15 Høring Rapport og finansiering av universiteter og høyskoler Vi viser
Lærer-elev relasjonen og lærerens undervisningspraksis. Anne Kostøl og Sølvi Mausethagen, Hamar 26.10.09
Lærer-elev relasjonen og lærerens undervisningspraksis Anne Kostøl og Sølvi Mausethagen, Hamar 26.10.09 Prosjektet Relasjonen mellom lærer og elev og lærerens undervisningspraksis. En casestudie av lærerens
Universell utforming i offentlige anskaffelser. Haakon Aspelund Deltasenteret
Universell utforming i offentlige anskaffelser Haakon Aspelund Deltasenteret Disposisjon Deltasenteret Funksjonshemmende barrierer Noen gode grunner Noen lover www.universelleanskaffelser.no Deltasenteret
Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
Nettpedagogikk i fleksible studier
Studentsider Studieplan Nettpedagogikk i fleksible studier Beskrivelse av studiet Studiet er nettbasert med en startsamling og omfatter 7,5 + 7,5 studiepoeng fordelt på 2 emner. Studiet er tilrettelagt
Vedtak: LMU anbefaler at psykososialt læringsmiljø blir fokusområde også i 2019 for å sikre god progresjon og kontinuitet i arbeidet.
2 1 av 3 23.01.2019 Møtereferat Læringsmiljøutvalgets medlemmer Underutvalgene i Gjøvik og Ålesund, fakultetsforum Møtetid: 23.01.2019 kl 09:30 11:30 Møtested: Gløshaugen, hovedbygningen, 1.etg, rom 101
Overordnet tilfredshet. I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: Skala: 1-5 (1 = ikke enig og 5 = helt enig)
Overordnet tilfredshet Skala: 1-5 (1 = ikke enig og 5 = helt enig) Universitetet i Oslo Master, Universitetet i Oslo Jeg går på det studieprogrammet jeg helst ville gå på 4,6 4,1 4,4 4,6 Jeg er, alt i
Realfag og teknologi mot 2030 (Diskusjonsdokument)
Realfag og teknologi mot 2030 (Diskusjonsdokument) Dette er et diskusjonsdokument utarbeidet i forbindelse med oppstarten av arbeidet med utvikling av ny strategi for Det matematisk-naturvitenskapelige