HØGSKOLEN I GJØVIK. Strategisk plan for Simuleringssenteret ved Avdeling for helse, omsorg og sykepleie

Transkript

1 HØGSKOLEN I GJØVIK Strategisk plan for Simuleringssenteret ved Avdeling for helse, omsorg og sykepleie april 2010

2 2 Innhold 1.0 Innledning... 3 Mandat:... 3 Arbeidsgruppens sammensetning:... 3 Tidsplan, ramme og prosess:... 4 Begrepet simulering og aktivitet i Simuleringssenteret som behandles i planen:... 4 Planens disposisjon og struktur: Visjon Verdigrunnlag Virksomhetsidé Mål og strategier Intern undervisning og læringsaktiviteter Ekstern virksomhet Forskning og utvikling Formidling Forum Facilitatum Sammensetning og funksjon... 13

3 3 1.0 Innledning Ledergruppen ved Helse, omsorg og sykepleie (HOS) besluttet i møte å opprette en arbeidsgruppe ved avdelingen som skal utarbeide et forslag til strategisk plan/profil for Simuleringssenteret ved HOS innenfor en fireårsperiode ( ). Mandat: Beskrive mål/ambisjonsnivå for senterets funksjon/integrasjon av læringsaktiviteter. Herunder konkretisering av forholdet mellom bruk innenfor studieprogram og kursvirksomhet (eksternfinansierte aktiviteter). Dette innebærer også en tydeliggjøring av hvilke områder en anser mest aktuelt å bygge opp/prioritere innenfor kursmarkedet. Det skal videre beskrives 5-10 strategier (metoder for å nå mål). Beskrive mål/ambisjonsnivå for FoU-aktivitet som er knyttet til Simuleringssenteret. Det skal videre beskrives 5-10 strategier (metoder for å nå mål). Beskrive funksjon, mål og ambisjonsnivå for Forum Facilitatum (fasilitatorer). Det skal videre beskrives 5-10 strategier (metoder for å nå mål) Skissere investeringsbehovet innenfor planperioden (i relasjon til søknad om HiG-strategiske midler/ grovskissen opp i mot langtidsbudsjettet, under arbeid). Arbeidsgruppen skulle ha en sammensetning som involverer alle seksjonene (unntatt Senter for omsorgsforskning), samt kompetansedekning innenfor facilitering/ pedagogikk, FoU og kurs. Sykehuset Innlandet ble kontaktet med forespørsel om ekstern representant fra praksisfeltet. Arbeidsgruppens sammensetning: Terje Ødegården (leder av utvalget), seniorrådgiver ved simuleringssenteret, Høgskolen i Gjøvik Marit Dammen, rådgiver, Sykehuset Innlandet Dag Søgaard, avd.sjef, Sykehuset Innlandet Marie Louise Hall-Lord, professor, Høgskolen i Gjøvik Solveig Granseth, studieprogramansvarlig BA sykepleie, Høgskolen i Gjøvik Randi Stokke, studieprogramansvarlig BA radiografi, Høgskolen i Gjøvik Liv Skjerven, høgskolelektor, Høgskolen i Gjøvk (ikke deltatt) Linette Edesberg, rådgiver, Sykehuset Innlandet Randi Tosterud, høgskolelektor og stipendiat, Høgskolen i Gjøvik Liv Skjerven har ikke deltatt i planarbeidet på grunn av arbeidssituasjon i seksjonen. Randi Tosterud har vært utvalgets sekretær.

4 4 Tidsplan, ramme og prosess: Det skal foreligge et utkast til plan innen medio desember 2009 som presenteres for ledergruppen i HOS. Det ble åpnet for at prosjektleder kunne ta kontakt med ledergruppen og involverer denne ved behov underveis i prosessen. Det ble gitt en tidsramme på 3 møter av 3-4 timer. Det er blitt avholdt 3 møter, hver på 3 timer på Høgskolen i Gjøvik. Planen ble sendt ut til høring blant ansatte i HOS. Etter innspill fra høring, allmøte i HOS og i møte med ledelsen er det gjort noen endringer i det opprinnelige forslaget til strategisk plan for simuleringssenteret. Begrepet simulering og aktivitet i Simuleringssenteret som behandles i planen: Simulering omfatter både ferdighetstrening og fullskalasimulering (medisinske tilstander, teamarbeid, ledelse og kommunikasjon). Arbeidsgruppen har ikke gjort en gjennomgang av organisering og gjennomføring av ferdighetstrening for bachelor studenter (PRU), da dette ville ha vært et omfattende arbeid og bør gjøres av de ansvarlige for ferdighetstreningen. Dette blir i planen behandlet slik virksomheten foregår i dag. I fullskalasimulering benyttes ulike metoder som rollespill med levende personer, bruk av enkle dukker og avanserte pasientsimulatorer som SimMan. Det er avanserte pasientsimulatorer som omhandles innen fullskalasimulering i dette dokumentet. Simuleringssenteret består av klinikklab, simlab, ferdighetslab og prehospital lab, samt Skill Station. Planens disposisjon og struktur: Planen tar utgangspunkt i Strategisk plan for HiG Planen innledes med visjon, verdigrunnlag og virksomhetside for Simuleringssenteret. Hver av hovedoverskriftene har en kort innledning som beskriver situasjonen slik den er i dag (status). Mål og strategier inndeles i: Interne undervisnings- og læringsaktiviteter som er rettet mot studenter innen bachelor, videre- og masterutdanninger. Ekstern virksomhet som er rettet mot for eksempel kurs, fagdager, samarbeidog oppdragsvirksomhet for og med deltakere utenfor høgskolen. All type forskning som er knyttet til Simuleringssenteret

5 5 Formidling som omhandler Simuleringssenterets oppgave i å formidle inn i det offentlige rom kunnskap, informasjon og erfaring ved bruk av simulering. Videre presenteres: Skisse for investeringsbehov (tatt ut i revidert plan). Forslag til sammensetning og funksjon for Forum Facilitatum.

6 6 2.0 Visjon Simuleringssenteret skal være et av Nordens fremste sentre for læring og forskning hvor blant annet simulering benyttes som en pedagogisk metode. 3.0 Verdigrunnlag Simuleringssenteret bygger på Høgskolen i Gjøvik sitt verdigrunnlag og forplikter seg til en åpen og aktiv kultur preget av profesjonalitet, kvalitet og samhandling i utdanning, forskning, kunnskapsformidling og innovasjon. Simuleringssenteret ønsker å yte faglig kvalitet og sikre samfunnsmessig relevans både regionalt, nasjonalt og internasjonalt. 4.0 Virksomhetsidé I Simuleringssenteret gjennomføres undervisning, veiledning, FoU og formidling på et anerkjent og høyt nivå. Gjennom dialog og samarbeid med studenter og eksterne aktører, skal simuleringssenteret bidra til verdiskaping som en løsningsorientert, fleksibel aktør og samarbeidspartner. 5.0 Mål og strategier Simuleringssenterets mål og strategier beskrives som intern og ekstern virksomhet. 5.1 Intern undervisning og læringsaktiviteter Status: Innen Bachelor i sykepleie og radiografi og videreutdanninger brukes simuleringssenteret til: o Trening i manuelle ferdigheter o Trening i akutte situasjoner med fokus på ABC (fullskalasimulering) o Til trening i tverrfaglig samarbeid og teamarbeid (fullskalasimulering) o Del av kurs i veiledningskompetanse for praksisveiledning Simuleringssenteret benyttes av sykepleierstudenter ca 37 timer/år i ferdighetstrening og 17.5 timer per år i fullskalasimulering per student. Radiografutdanningen ca 27 timer /år i ferdighetstrening på simuleringssenteret og ca 10 timer/år i fullskalasimulering per student. I tilegg bruker radiografiutdanningen ferdighetstrening og simulering på sykehuset i ulike modaliteter. Videreutdanning i intensiv- og anestesisykepleie ca 29 timer per halvannet år i ferdighetstrening og 61 timer per halvannet år i fullskalasimulering per student. Mål: I beskrivelse av studier i bachelor sykepleie, bachelor radiografi og videreutdanning i anestesi-, intensiv- og operasjonssykepleie, fremkommer det en tydelig satsning på simulering som pedagogisk metode.

7 7 Simulering beskrives i interne og eksterne dokumenter som et av avdelingens satsningsområder innenfor undervisning og læring. Simulering integreres tydelig som pedagogisk metode i undervisningsplaner og emnebeskrivelser og bidrar til at studentene opplever sammenheng og progresjon ( rød tråd ) i utdanningen. Videreutvikle studieportefølje basert på behovs og markedsanalyser. Sikre relevans ved årlig revisjon av emnebeskrivelser, og ved ekstern eller intern evaluering av alle bachelor, videre- og utdanning/masterutdanninger hvert 5. år. Mål: Studenter oppfatter simulering som en effektiv og god læringsmetode. Simuleringssenteret skal tilby et læringsmiljø med undervisnings- og vurderingsformer med et godt faglig innhold og læringsutbytte. Videreutvikle undervisnings og vurderingsformer innen simulering som understøtter studentenes læringsutbytte Anvende og videreutvikle evalueringsverktøy innen simulering. Mål: Studentene utvikler handlingsberedskap og kompetanse til å delta i klinisk praksis. Samarbeide med praksisfeltet om læringssituasjoner i simulering. Utarbeide et klart læringsutbytte for simuleringen. Utvikle simuleringsscenarier tilpasset nivået til studentene. Studentene skal være kjent med hva som forventes av kunnskaper i forkant av simuleringen. Utvikle en oversikt for veiledere i praksis over forventet handlingsberedskap og kompetanse studentene skal ha oppnådd gjennom simulering. Mål: Avdelingen gjennom simuleringssenteret har et nasjonalt og internasjonalt samarbeid som bidrar til økt kvalitet av utdanningen.

8 8 Sterkere satsing på utvalgte samarbeidspartnere som benytter fullskalasimulering i sin utdanning. For eksempel tilsvarende våre utdanninger i Storbritannia og Belgia Aktivt samarbeid nasjonalt og internasjonalt. Mål: Simuleringssenteret sikrer en god og effektiv gjennomføring av fullskalasimulering. Simuleringssenteret har en gruppe personell, sammensatt av lærere fra ulike utdanningsnivå og retninger som gjennomfører simulering med alle typer studenter og eksterne brukere (se 8.1 om forslag til sammensetning). Følge opp innføring av nye administrative systemer og rutiner med nødvendig kompetanseheving Kontinuerlig kompetanseheving av facilitatorer og operatører. Utarbeide langtidsbudsjetter sammen med avdelingens ledelse. 5.2 Ekstern virksomhet Status: I 2008 var det ca 430 eksterne deltakere i kurs (ferdighetstrening og fullskalasimulering) ved Simuleringssenteret (tallene for 2009 var ikke klare da planen ble påbegynt høsten 2009) o Fag dager med ferdighetstrening og fullskala simulering. Sykehuset Innlandet o Kurs i akuttmedisin for turnusleger. (Årlig avtale med Fylkesmannen i Oppland). o Fagprøve i ambulansefag, Hedmark og Oppland. (Kontoret for videregående opplæring). o Kurs for allmennleger, legesentra og rehabiliteringssentra. (Avholdes både i høgskolen og på de respektive sentra ved hjelp av mobile enheter). o Kurs for eksterne aktører som brannvesen og farmasøytisk industri. Mål: Simuleringssenteret tilbyr simuleringstrening av anerkjent og høy internasjonal kvalitet.

9 9 Markedsføre og videreutvikle simuleringssenteret som et kompetansesenter for fagutvikling i helseregionen. Ta kontakt med ledere i Sykehuset Innlandet på nivå 2 (divisjonsdirektører) for informasjon om senteret. Særlig vektlegge direkte kontakt med nivå 3 og 4 (avd.sjefer og avd.sykepleiere/enhetsledere) med våre tilbud og for kartlegging av deres behov. Kontakt bør bestå i både invitasjon til Simuleringssenteret og besøke de enkelte avdelinger. Benytte Sykehuset Innlandets intranett for markedsføring av tilbud og kurs. Ta kontakt og arbeide for avtaler med medisintekniske firma, farmasøytisk industri og andre for å tilby simuleringssenteret som et utstillingsvindu og aktuelt kurs sted. Arbeide mot å formalisere avtaler på overordnet nivå i Sykehuset Innlandet, kommuner og andre aktuelle om kurs, sertifisering/resertifisering, fagdager og lignende. Arbeide mot å formalisere avtaler med Divisjon for prehospitale tjenester om kurs og fagdager. Videreutvikle mobile enheter for gjennomføring av kompetanseheving ved hjelp av simulering på det enkelte arbeidssted der det er hensiktsmessig og målrettet. Mål: Simuleringssenteret bidrar til økt kompetanse i kommunehelsetjenesten (blant annet gjennomføring av Samhandlingsreformen). Kartlegge behov for kurs og kompetanseheving i kommunehelsetjenesten, og i samarbeid med den enkelte virksomhet, tilby kurs/fagdager tilpasset deres behov. Etablere samarbeid med rådgiver i Sykehuset Innlandet for samarbeid med kommunene om kurs og fag dager for å forberede overføring til hjem og institusjoner. Utvikle og tilby kurs. Formalisere avtaler med kommuner og institusjoner i regionen om kurs og fagdager. Søke midler til prosjekter i samarbeid med institusjoner/avdelinger.

10 Forskning og utvikling Status: o To doktorgradsprosjekter og to mastergradsprosjekter innen klinisk sykepleie pågår. o Det er startet et nasjonalt og et internasjonalt samarbeid i bruk av simulering i sykepleie. (Universitetet i Agder og Indiana University i USA) o Forskningsmidler er gitt til to prosjekter innen seksjon for sykepleie av Lærdals Fond for Akuttmedisin. o HOS har gjennomført en nordisk konferanse der forskning ble presentert. Mål: Forskning med tilknytning til simulering og simuleringssenteret er av høy nasjonal og internasjonal kvalitet. Videreutvikle forskningssamarbeid regionalt gjennom å utvikle en felles søknad mellom HOS og omliggende institusjoner om forskningsmidler (for eksempel Sykehuset Innlandet, kommuner og næringsliv). Videreutvikle forskningssamarbeid nasjonalt gjennom å utvikle forskningsprosjekt innen rammen for nettverket klinisk sykepleieforskning. Videreutvikle forskningssamarbeid internasjonalt med fokus på instrumentutvikling der doktorgradsstipendiater involveres. En doktorgradsstipendiat rettet mot simulering tilsettes (for eksempel innenfor radiografi eller prehospital tjeneste). Publisere 4-5 artikler i internasjonale vitenskaplige tidsskrift. To-tre mastergradsoppgaver med fokus på simulering gjennomføres og publiseres nasjonalt. Presentere forskningsresultat ved 2-3 på internasjonale konferanser. Arrangere en nordisk konferanse der forskningsresultat presenteres i løpet av planperioden. Ansette en forskningskompetent person som har hovedansvar for å videreutvikle FoU-virksomheten innen simulering. Nedsette en tverrvitenskaplig referansegruppe for å kvalitetssikre FoUvirksomheten innen simulering.

11 Formidling Status: o Simuleringssenteret har holdt et Facilitatorkurs med instruktører fra DIMS (Dansk Institut for Medicinsk Simulation). Interne og eksterne deltakere o Vi har arrangert SUN (Simulation User Networking) i samarbeid med Laerdal Medical o Deltatt på SESAM (Society in Europe for Simulation Applied to Medicine). 2006, 2007, o Deltatt på SUN, MedSimNor og andre konferanser og workshops. 2006, 2007, 2008, o Presentert som en av 8 Case Study om simuleringssentre i Europa (Laerdal Medical) o Bjørn Hofmann; Research article: Why simulation can be efficient: on the preconditions of efficient learning in complex technology based practices. (23. July 2009). o Innslag i NRK Østnytt o Deltatt som foredragsholdere på utdanningskonferansen i regi av NSH (Norsk sykehus og helsetjenesteforening). Oslo o Innlegg om simulering på Nordisk kongress i radiologi og radiografi. København o Mange besøk fra inn og utland. o Har opprettet egen hjemmeside på HiG Mål: Simuleringssenteret bidrar til utvikling av simulering som læringsmetode, spesielt rettet mot høyere utdanning. Gjennom formidling og deltagelse i offentlig debatt, tilfører samfunnet resultatene fra FoU-virksomheten. Bidra til å realisere Innlandsuniversitetet gjennom å utvikle et simuleringssenter som er tilrettelagt for bruk av aktuelle utdanninger ved de tre eksisterende høgskolene i Innlandet. Utvikle og tilby facilitatorkurs rettet mot lærere i høgere utdanning i samarbeid med fagmiljø i Høgskolepedagogikk og/eller Veiledningspedagogikk.

12 12 Utarbeide og tilby kurs for operatører av SimMan for bruk i simulering. Medvirke til å formidle resultater fra forskning og faglig utviklingsarbeid i workshops og nettverksmøter og bidra til innovasjon og verdiskaping basert på disse resultatene. Utøve systematisk samfunnskontakt, nettverksbygging og skape møteplasser. Være sentrale deltagere og bidragsytere på relevante konferanser, nasjonalt og internasjonalt. Ta initiativ til og delta aktivt i sentrale nettverk. Være synlig i nyhetsbildet. Gjøre faglige arbeider og forskningsresultater tilgjengelig via Simuleringssenterets nettsider samt Hig`s institusjonelle arkiv for forskingspublikasjoner og populærvitenskapelige kanaler. Oppdatert hjemmeside til informasjon og fagutvikling. Mål: Simuleringssenteret organiseres og driver sin virksomhet på en slik måte at samfunnsoppdraget blir best mulig ivaretatt innenfor rammen av disponible ressurser. Øke inntjeningen på oppdrag, forskning og formidling. Markedsføre simuleringssenteret både som en stasjonær og mobil enhet som kan imøtekomme behov innenfor gitte rammer. 8.0 Forum Facilitatum Status: Bakgrunnen for etablering av Forum Facilitatum var å danne en fagruppe for lærere som hadde gjennomgått facilitator kurs for å opprettholde kompetanse, være en støttegruppe for den enkelte, videreutvikle simulering som pedagogisk metode og profilere og representere Simuleringssenteret generelt. Navnet på forumet ble satt med en humoristisk vri, men navnet egner seg dårlig til formell og ekstern formidling. Et av de større mål for forumet var å profilere og sette HiG på kartet som et simuleringssenter, en strategi vi mener å ha innfridd ved å arrangere en meget vellykket konferanse ved HiG (april 2009). Høsten 2009 ble forumet åpnet for alle

13 13 som var interessert i simulering, noe som medførte en stor økning av antall medlemmer. Det ble imidlertid ikke en aktiv deltakelse på møter og arbeid som ligger til forumet. Mye har utviklet seg etter etableringen og det er behov for å gjøre en revisjon av sammensetning og mål for forumet. I det inngår også en gjennomgang av hvordan simulering i utdanning og kurs organiseres. Alternativer for organisering av lærer- ressurser knyttet til senteret: 1. Lærere som er knyttet til emnebeskrivelser og studentene/eksterne deltakere gjennomfører fullskala simulering. 2. Det dannes team i hver studieenhet/videreutdanning som har ansvar for gjennomføring av fullskala simulering. Egne team for ekstern virksomhet. 3. Avdelingen har et team sammensatt av lærere fra studieenheter, videreutdanning og eksterne som har ansvar for all gjennomføring av fullskala simulering med blant annet pasientsimulatorer som SimMan ved avdelingen. (Dette temaet kan da utgjøre Forum Facilitatum) I valg av alternativ er det blant annet tatt hensyn til følgende forhold: Hvordan sikre god og oppdatert kompetanse i gjennomføring av fullskala simulering (noe som lærere i dag påpeker som et problem), som betyr at man hyppig gjennomfører simulering og deltar i kurs etc? Rasjonell bruk av ressurser. Et robust system som ikke er avhengig av enkeltpersoner. Studentene opplever at det er en rød tråd og progresjon i simuleringen. Sikre god kompetanse i forhold til ekstern virksomhet. Tilstrebe at simulering er en integrert del av studieplaner og emnebeskrivelser (i samarbeid med emneansvarlige). God og målrettet metodisk utvikling av senteret. 8.1 Sammensetning og funksjon Avdelingen har et team sammensatt av lærere fra alle studieenheter, videreutdanning som har ansvar for all gjennomføring av fullskala simulering ved avdelingen. Facilitatorer fra eksterne samarbeidspartnere deltar ved sine avdelinger). Dette temaet erstatter Forum Facilitatum. Teamet skal samarbeide med emneansvarlige/studieprogramansvarlige og koordinatorer i planlegging av fullskala simuleringen (scenarier, progresjon, tid osv).

14 14 Teamsammensetning: Interne medlemmer: 2 lærere studieenhet 1 2 lærere studieenhet 2. 2 lærere studieenhet 3. 2 lærere radiografutdanningen. 3 lærere fra videreutdanningen i anestesi-, intensiv og operasjonssykepleie. 1 lærer fra videreutdanning i veiledning. Stipendiater tilknyttet Simuleringssenteret. Ansatte ved Simuleringssenteret. Forskningsansvarlig ved simuleringssenteret. Forslag til eksterne medlemmer: Facilitatorutdannede ved Sykehuset Innlandet Representant fra Divisjon Prehospitale tjenester, Sykehuset Innlandet. Representant fra Stab helse v/sykehuset Innlandet. Representant(er) fra kommunal sektor. Navnet Forum Facilitatum erstattes av Simuleringsteamet. Leder for Simuleringssenteret er leder for teamet. Teamet konstituerer og organiserer seg etter det de mener er hensiktsmessig. Teamet er ansvarlig for gjennomføring av fullskala simulering både internt og eksternt. Scenariene skal være beskrevet i emnebeskrivelser/undervisningsplaner. Teamet har ansvar for utviklingsarbeid knyttet til senteret. Det avsettes tid på arbeidsplanen for teammedlemmene for simulering og kompetanseutvikling. Eksterne medlemmer deltar der de har mulighet eller der det er naturlig. Teamet er ansvarlig for å representere Høgskolen i Gjøvik på konferanser, møter og nettverksamlinger. Teamet er ansvarlig sammen med ledelsen ved HOS for å gjennomføre mål og strategier i Strategisk plan for Simuleringssenteret som blir tillagt teamet. Teamet er ansvarlig for å utarbeide materiell om senteret og markedsføre i samarbeid med ledere og andre ansatte.