Velkommen til foreldremøte 9.trinn

Transkript

1 Velkommen til foreldremøte 9.trinn

2 Agenda Presentasjon Diverse informasjon Lærerne presenterer fagene "Utsett" rusforebyggende arbeid Klassemøter

3 Lærerne 9a: Anette Barane og Jøran Nordbakken 9b: Berit Rønningen Andresen og Celile Güzelce 9c: Harald Jordheim og Kaisa Leskinen 9d: Anne Ulven og Wenke Jordtveit 9e: Sondre E. Gjerde og Ragnhild Andersen Faglærer i kunst og håndverk: Nina Kolsrud

4 Visjon og verdier Skolens oppdrag: Elevene skal mestre livet sitt Kompetanse for å bidra i samfunnet Være gode samfunnsborgere Visjon: Utfordre, utforske og utvikle framtida Verdier: Fellesskap inkludering - respekt

5 Faget utdanningsvalg skal: " bidra til at elevene oppnår kompetanse i å treffe karrierevalg som er basert på egne ønsker og forutsetninger" " bidra til å gi elevene en forståelse for betydningen av utdanning, arbeidsdeltakelse og livslang læring" "gi kunnskaper om hva forskjellige utdanningsveier kan føre fram til, og gi innsikt i et arbeidsmarked i endring."

6 Hovedområder: Personlige valg, Yrker og utdanning, Arbeid Vi skal gi elevene rom for å reflektere, utvikle valgkompetanse, bli kjent med egne muligheter for fremtidige valg. Teorier om interesser, styrker og egenskaper brukes for å utvikle et språk for veisøker Elevbedrift Vi arbeider med Ungt entreprenørskap. Elevene skal selv utvikle produkter eller tjenester, undersøke markedsmuligheter, markedsføre produktet i konkurranse med andre. Kåring av de beste elevbedriftene blir under Dørene Åpnes Vinnerne deltar i Oslofinalen!

7 Kurs i utdanningsprogram: En smakebit av et utdanningsprogram ved en videregående skole hospitering: i løpet av ukene Elevene skal levere inn ønsker om utvalgte utdanningsprogram Yrkesfaglig utdanningsprogram har som regel to dager hospitering for hver enkelt elev, mens de som får et studieforberedende utdanningsprogram har én dag. Jobbskygging i juni Eleven følger en voksen én dag på jobb. Gi et innblikk i hva som kreves av kunnskap og kompetanse i dagens og framtidas arbeidsliv

8 Lik Rådgiversiden Morellbakken på Facebook!

9 Hudøy Føling i fjæra

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20 Oslo kommune Utdanningsetaten Mat og helse - avgangsfag I løpet av året skal vi jobbe med. praktisk matlaging og teori innenfor de tre hovedområdene i Kunnskapsløftet mat og livsstil mat og forbruk mat og kultur Vurdering Teoretiske prøver, innleveringer og prosjekter Praktisk matlaging

21 Oslo kommune Utdanningsetaten Vi vurderer bl.a: Hygiene og orden på kjøkkenet Arbeidsmetode, teknikk og bruk av redskaper Selvstendighet og ansvarlighet under arbeidsprosessen Vertskap Resultat (smak, utseende, temperatur og konsistens) Egenvurdering av arbeidsprosessen og eget resultat

22 Oslo kommune Utdanningsetaten "Fra jord til bord" Samarbeidsprosjekt med Maridalen skole Overordnet mål: Lære om bærekraftig utvikling Læringsmål: Fra jord til bord Dyrking av grønnsaker Kontakt med dyr Lage mat sammen med elever trinn

23 Oslo kommune Utdanningsetaten Lesing i alle fag Lesing som grunnleggende ferdighet

24 Oslo kommune Utdanningsetaten

25 Oslo kommune Utdanningsetaten Mål Elevene på Morellbakken skole skal utvikle gode leseferdigheter i alle fag. Elevene på Morellbakken skal mestre ulike lesestrategier. Elevene på Morellbakken skal kunne nyttiggjøre seg av innholdet i mangfoldet av tekster de møter.

26 Oslo kommune Utdanningsetaten Før lesing Underveis i lesingen Etter lesingen + Eventuell vurdering Lærerne praktiserer eksplisitt leseopplæring Før lesing Bison-blikk, tenkeskrive, idémyldring, snakke med læringspartner Ulike førleseoppgaver: Fleip eller fakta, forventningsskjema, grubletegning, bilder, problematisk situasjon, osv. Underveis i Hukommelsesstrategier: nøkkelord, (og etter) tankekart, oppsummering, referat lesingen Overvåkingsstrategier: stille spørsmål til teksten, oppsummere avsnitt, ord og begreper Organiseringsstrategier: tankekart, kolonnenotat, tidslinje, ulike typer illustrasjoner Utdypingsstrategier: ulike typer strukturerte samtaler, tekst til tekst strategier, stille spørsmål til teksten, Venn-diagram, refleksjonslogg Etter (som arbeidsfor m eller vurderingsf orm) (eleven øver, lærer rigger) Muntlig/skriftlig/plakat/osv. - Fish bowl (sokratisk kafé, organisering klassesamtale) - Dialogkafé - Digital fotofortelling - Fagrelevant tekst - Presentasjon - Fagsamtale - Osv.

27 Oslo kommune Utdanningsetaten Tenkeskriving Tømme hodet Skrive ned tankene dine uten å tenke på teksttype, hvem som skal lese teksten, tegnsetting eller rettskriving Komme i gang med et emne, et tema To former for skriving Presentasjonsskriving Her må du tenke på hvem du skriver for, hva slags tekst du skal skrive, hva du skal skrive om, og være nøye med rettskriving og tegnsetting.

28 Oslo kommune Utdanningsetaten Engelsk og Fantasy Skaperglede Et samspill mellom virkelighet og forestillingsevne; Rumpeldunk Tverrfaglig tema: Bærekraftig Utvikling

29 Oslo kommune Utdanningsetaten

30 Oslo kommune Utdanningsetaten

31 Oslo kommune Utdanningsetaten Fantasi og energi på 90 minutt

32 Oslo kommune Utdanningsetaten Kunst og håndverk: Å spikke fantasien Fantasi -> Elever og lærere på Morellbakken

33 Oslo kommune Utdanningsetaten Kunst og håndverk Tema: Bærekraftig utvikling Produkt: Reklameplakat - Bruke begrepene visuelt! - Skape dybdelæring i andre fag: Elevene relaterer erfaringer med begrepet "bærekraftig utvikling" fra kunst og håndverkstimene i andre fag som norsk og samfunnsfag!

34 Oslo kommune Utdanningsetaten UTKAST PLAKAT: Eleven har valgt ordet "gjenvinning"! Eleven har valgt en morsom layout der hun har samspill mellom bokstaver og bilde/tegning!

35 Oslo kommune Utdanningsetaten Kommende oppgaver: Grafikk trykke initialer. (venteoppgave) Sløyd - spikke skje. Gips lage skulptur.

36 Oslo kommune Utdanningsetaten

37 Oslo kommune Utdanningsetaten

38 Oslo kommune Utdanningsetaten

39 Oslo kommune Utdanningsetaten Byomfattende tilbud om fordypning i matematikk Målgruppe: Elever med særlige forutsetninger og interesse for matematikk Formål: Øke elevenes interesse for matematikk og gi dem mulighet for faglig fordypning Sted: Brannfjell, Hovseter, Ruseløkka, Fyrstikkalléen, Granstangen, Midtstuen, Linderud, Groruddalen og Jordal skole Tid: Etter vanlig skoletid start i uke 41 Faglærer vil ta direkte kontakt med elever/foresatte som bør melde seg på tilbudet Påmeldingsfrist: 15. september

40 9a Elevenes læringsmiljø Alle elever har rett til et trygt læringsmiljø Alle som ser/ får kjennskap til at noen blir utsatt for mobbing, plaging, utestenging, krenkelser må melde fra til en voksen Rektor må informeres Skolen har plikt til å sette inn tiltak innen 5 dager. Hvis skolen ikke gjør noe, kan foresatte gå direkte til Fylkesmannen

41 Litt praktisk Elevene disponerer en egen PC på skolen NB! Låneavtale IKT- Nettvett og kildekritikk Språk et valg for 3 år! Permisjoner se regelverk på skolens hjemmeside: maks 10 dager/skoleår ikke feriereiser ikke treningssamlinger

42 Kommunikasjon skole-hjem Portalen Skolemelding Skolens hjemmeside

43 Et godt samarbeid Vi snakker positivt om hverandre Vi tar opp ting som er vanskelig

44

45 Ungdom og rusmidler, grense-setting og foreldresamarbeid Ung i Oslo 2018: Klassetrinn: trinn og VG1-3 Antall: Svarprosent: 83% (US) / 65% (VGS) Nordre Aker: Basert på forskning og tall fra Ungdata Antall: 1366 (US) 86% 1034 (VGS) 72% 9. trinn

46 Å bli tenåring Utviklingen fra yngre barn til tenåring medfører store forandringer både fysisk, mentalt og sosialt. Dette påvirker også barnets holdninger og atferd. Det er vanlig å prøve ut sine egne og omgivelsens grenser på ulike måter. Vi vet at flere enn på 8. trinn blir tiltrukket av spenningen med å teste ut røyk, snus og alkohol, mens andre fortsetter med å ta avstand fra dette. 9. trinn

47 Å bli tenåringsforelder Som forelder kan du gjøre en god del for å skape trygge rammer for barnet ditt i denne omveltende perioden. Ditt engasjement og rolle som forbilde har stor betydning. 9. trinn

48 Tydelige foreldre påvirker barns forhold til alkohol Ungdataundersøkelsen viser at et stort flertall mener foreldre er viktige forbilder, også når det gjelder bruk av alkohol. Det er av stor betydning hva du som forelder kommuniserer når det gjelder ditt syn på barn og bruk av alkohol. Barn setter pris på omsorgsfulle og tydelige rammer. men: Jo eldre barna blir, jo mer naive og uvitende mener de foreldre er når det gjelder barns bruk av rusmidler. 9. trinn

49 Hender det at du drikker noen form for alkohol? 80% 70% 60% 68% 61% 50% 40% 30% 44% 8. trinn 20% 10% 0% Aldri Ung i Oslo 2018 Bydel Nordre Aker

50 Drukket så mye alkohol at du har kjent deg tydelig beruset siste år 8. trinn 5% 4% 9. trinn 12% 11% Bydel Nordre Aker Oslo 10. trinn 29% 25% 0% 10% 20% 30% 40% Ung i Oslo 2018 Bydel Nordre Aker

51 Får du lov til å drikke alkohol av foreldrene dine? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 89% 85% 66% 23% 13% 9% 2% 2% Nei Vet ikke Ja 11% 8. trinn Ung i Oslo 2018 Bydel Nordre Aker

52 Forskning viser at barn som får alkohol av foreldrene sine, i større grad drikker oftere og mer enn de som har foreldre som mener at barn ikke skal drikke alkohol. 9. trinn

53 Om å la barna drikke alkohol Utsettelse av alkoholdebut er en av de viktigste beskyttelsesfaktorene vi kjenner til. Ungdommens hjerne er ikke ferdig utviklet. Derfor rammes de sterkere av alkoholens skadelige effekter enn voksne. Salg, servering eller utlevering av alkohol til noen som er under 18 år er ikke tillatt i Norge. 9. trinn

54 Foreldrestil relatert til barnas drikkemønster 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 41% 21% 12% Tydelig beruset siste 12 mnd. Ungdomsskole Får du lov Nei Vet ikke Ung i Oslo Bydel Nordre Aker

55 Flertallsmisforståelsen Mange ungdommer tror at de fleste andre jevnaldrende har drukket seg fulle eller hatt sex før dem. Flertallsmisforståelsen er uheldig fordi den fører til at mange går ut over sine naturlige grenser. 9. trinn

56 Risiko konflikter og vold I nærmere 8 av 10 voldsepisoder har en eller begge parter drukket alkohol trafikkulykker, fallulykker overgrep, ubeskyttet samleie og uønskede seksuelle situasjoner 9. trinn

57 Risiko bli eksponert på en krenkende måte i sosiale medier I vår tid bør det være like naturlig å spørre ungdom: «Hvordan har du hatt det på nettet i dag?» som på skolen og andre arenaer. 9. trinn

58 Risiko skolearbeidet påvirkes negativt, både på grunn av bruk av rusmidler, uønskede hendelser og mangel på søvn 9. trinn

59 Forskning viser: Barn som debuterer tidlig med alkohol, har økt tilbøyelighet til å prøve andre rusmidler. En stor andel av de som som bruker cannabis første gang gjør det i alkoholpåvirket tilstand. Barn som drikker ofte og/eller mye, bruker i større grad cannabis. 9. trinn

60 Har brukt cannabis det siste året (Andel «Minst én gang») 8. trinn 3% 3% 9. trinn 7% 7% Bydel Nordre Aker Oslo 10. trinn 11% 13% 0% 5% 10% 15% Ung i Oslo 2018 Bydel Nordre Aker

61 Cannabis Hasj og marihuana er de mest kjente rusmidlene fra cannabisplanten. Forskning viser at en av seks som begynner å bruke cannabis i tenårene risikerer å bli avhengig. (W. Hall 2014: kunnskapsoppsummering) En hjerne i utvikling er sårbar for påvirkning av cannabis. 9. trinn

62 Akutte virkninger av cannabisbruk Cannabisrus fører til: nedsatt hukommelse nedsatt konsentrasjon og innlæringsevne nedsatt refleksjonsevne nedsatt reaksjon og koordinasjon 9. trinn

63 Konsekvenser ved lengre tids bruk av cannabis Akutte virkninger kan vedvare Mer omfattende bruk blir fort altoppslukende Endringer i atferd ustabil oppførsel, nye og ukjente venner, mindre opptatt av personlig hygiene m.m. 9. trinn

64 Konsekvenser ved cannabisbruk, forts. Narkotikasak på rullebladet får konsekvenser for militærtjeneste, politihøgskole og sikkerhetsklareringer samt kan gi utsettelse av adgang til å ta førerkort (sperrefrist). Bruk av cannabis gir økt ulykkesrisiko i trafikken og likestilles med promillekjøring. 9. trinn

65 Nye syntetiske stoffer kjemisk produsert, framstilles som cannabis-liknende produkter, men: billigere, mye sterkere og umulig å vite hva de faktisk inneholder omsettes som pulver, tabletter, urteblanding, røkelse eller te bestilles på nett, leveringsgaranti og ingen aldersgrense Besøk gjerne eller ta kontakt med fagpersoner i kommunen eller politiet som kan gi deg svar på spørsmål du måtte ha. 9. trinn

66 Å forebygge bruk av alkohol er også å forebygge bruk av cannabis 9. trinn

67 Hva kan foreldrene gjøre? Skape forutsetninger for en god og åpen dialog. Snakke om alkohol før barnet begynner å drikke. Det er god forebygging i praksis. Fortelle hvor dere står i disse spørsmålene. Barn vil ha klare beskjeder. De vil vite hva foreldrene mener. 9. trinn

68 Det er ikke for sent Noen foreldre tenker at det er lite de kan gjøre når de har oppdaget at barnet deres har drukket seg beruset. Det er ikke riktig. Som foreldre påvirker vi ungdommens drikking og annen risikoatferd mer enn vi tror. Grip de gode anledningene! 9. trinn

69 Vi vet at: Tydelighet og grenser er viktig når det gjelder barn og bruk av alkohol. Barn som får lov til å drikke alkohol, drikker oftere og mer enn andre. Barn som ofte drikker seg beruset, har mye høyere risiko for å bli skadet og/eller eksponert for uønskede hendelser. Flere barn utsetter alkoholdebut, færre drikker seg beruset ofte og normbrytende atferd som tyveri, skulking og bruk av andre rusmidler reduseres når foreldre samarbeider. En foreldregruppe som kommuniserer og samarbeider bidrar til et tryggere oppvekstmiljø. Et trygt oppvekstmiljø har betydning for barnets trivsel og prestasjoner på skolen. 9. trinn

70 Felles forståelse mellom foreldrene Konflikter mellom foreldre og barn handler ofte om regler og grensesetting. Det blir ofte sagt: Alle andre får lov. Mange foreldre har redusert denne typen konflikter ved å snakke med andre foreldre og samarbeide om noen felles rammer og regler. 9. trinn

71 9. trinn

72 9. trinn

73 Henvisning til kilder og forskning: ÖPP/Effekt Ungdata Folkehelseinstituttet Kripos Rustelefonen/ helsedirektoratet Forebygging.no 9. trinn

74 Vi kan hjelpe: Skolehelsetjenesten ved helsesøster Lise Wang Sos.ped.leder Hege Opheim Utekontakt Truls Haugen Ruskonsulent Erlend Helland SaLTo-koordinator Pia Fossum Forebyggende enhet på Majorstua politistasjon Barneverntjenesten (vakttelefon) Lykke til! Illustrasjon av 9. trinn