I pedagogisk lederteam vil det fortløpende bli tatt en helhetlig vurdering av fordeling av ressursbruken av miljøarbeider i Rennebuskolen.

Transkript

1 Tjenestebeskrivelse LFH/ Helsesøstertjenesten Miljøarbeider i Rennebuskolen Gyldig fra: Revidert: Side 1 av 5 Revisjon nr:. Formål og omfang Revisjon Malen for styringsdokumenter kan kun revideres av rådmannen i forbindelse med ledelsens gjennomgang av kvalitetssystemet. Miljøarbeiderstillingen er underlagt skolehelsetjenesten, men arbeidsstedet er i stor grad ved skolene i kommunen. Et overordnet fokus for miljøarbeideren er: Miljøarbeideren skal ha fokus på forebyggende arbeid og være med å skape en trygg og god skoledag for elevene. Vedkommende skal også medvirke til at elevene beholder en god psykisk helse og kan utvikle sin sosialkompetanse på best mulig måte. Rennebuskolen skal være et godt sted å være for den enkelte elev i et fellesskap med andre elever. Miljøarbeideren skal delta i tverrfaglig samarbeid ved behov og melde fra til sine overordnede når den ser slike behov. Dette gjøres ved å: Følge opp klasser og enkeltelever med miljøtiltak i skoletida Informere om arbeidet på foreldremøter Delta på arrangementer på kveldstid for å støtte opp om enkeltelever og grupper som f.eks. overnattingstur som snøhuletur, leirskole, teater og lignende. Delta på skolenes tverrfaglige teammøter og i relevante ansvarsgruppemøter når den blir innkalt. Delta på møter i skolehelsetjenestens regi. Delta på relevante kurs og konferanser både i skolens og skolehelestjenestens regi Være medlem i veiledergruppen for programmet Zippy s Venner, og delta i gjennomføringen etter avtale med klasselærer. Være en del av kommunes tverrfaglig gruppe angående programmet De utrolige årene. Det er en fordel at miljøarbeideren er turvant, dette fordi skolene i Rennebuskolen bruker aktivt nærmiljøet i skolesammenheng. Det vil være meget aktuelt å være med og ha oppfølging av enkeltelever på disse læringsarenaene. Utarbeidet av: Marta H. Withbro Sign: Godkjent av: Birger Hellan Sign: Birger Hellan Revidert av: Marta H. Withbro Sign: Distribuert av: Sign: Side 1 av 5

2 Organisering av miljøarbeiderens arbeidsoppgaver Behovet for miljøarbeider skal meldes til rektor på enheten om det er ansatte utenfor enheten som ser behovet. Ved interne behov skal det meldes fra kontaktlærer/faglærer til den enkelte rektor på skolen. Der det er sosiallærer på skolen, skal kontaktlæreren/faglærer melde sitt behov til sosiallæreren. Det er likevel den enkelte rektor som skal disponere ressursen som skolen har fått tildelt. Leder for skolehelsetjenesten skal informeres ved behov. Pedagogisk lederteam Den totale ressursen skal vurderes i pedagogisk lederteam etter behov. Miljøarbeider skal til dette møte ha utarbeidet en enkel rapport. Her vil rektorene, skolerådgiver og leder for skolehelsetjenesten delta. I pedagogisk lederteam vil det fortløpende bli tatt en helhetlig vurdering av fordeling av ressursbruken av miljøarbeider i Rennebuskolen. Retningslinjer for fordelingen av ressursen: Det må tenkes fleksibilitet i forhold til bruken av miljøarbeideren på den enkelte skole. En må da kunne vike fra prosentandelen den enkelte skole i utgangspunktet har fått tildelt om det er nødvendig til det beste for skolen og den enkelte elev. Fordelingsnøkkelen i forhold til prosent til den enkelte skole skal ligge som grunnlag for foredlingen, men skal ikke gå på bekosting av godt faglig miljø arbeid, der kontinuitet og forutsigbarhet i de fleste tilfeller er en avgjørende faktor. 60 % Berkåk skole/rennebu Ungdomsskole 10 % Nerskogen skole 20 % Voll skole 10 % Innset skole I Pedagogisk lederteam skal det legges føringer for videre arbeidsoppgaver for miljøarbeider. Eventuelle justering gjøres på den enkelte skole sammen rektor, eventuelt. Sosiallærer og miljøarbeider. Miljøarbeider er selv ansvarlig for å utvikle/organisere/gjennomføre sine arbeidsoppgaver, og skal rådføre seg med relevante fagpersoner. Side 2 av 5

3 Miljøarbeiders arbeid utenom skoleåret. Miljøarbeider må regne må og jobbe i deler av skoleferien, da stillingen ikke følger skolens arbeidsår. o I disse periodene skal planlegging, rapportskriving, forberedelse til neste skoleår gjøres. o Miljøarbeider skal ha ansvar for Friluftsdagene for skolebarn i skoleferien i samarbeid med Idrettskolen. Møter på kveldstid må påregnes i april, mai og juni for planlegging. Gjennomføring av Friluftsdagene vil mest sannsynlig bli uken etter skoleslutt i sommerferien, eller før skolen begynner om høsten. o Det kan også bli aktuelt å bruke miljøarbeideren for aktiviteter/tilbud til enkeltelever i skoleferier som høstferie, vinterferie og sommerferie Dette må avtales i forkant gjennom ansvarsgruppemøter rundt de aktuelle elevene, eller i samarbeid med barnevern ev. skolehelsetjenesten eller idrettslaget. o Avhengig av økonomiske midler kan miljøarbeideren også måtte gjennomføre sosialiseringsfremmende tiltak i tilknytting til ungdom i disse periodene. Det ble gjennomført to tilbud sommeren 2009 med positive tilbakemeldinger. o Samarbeide med SFO i tilknytting til ferier når SFO har elever med aktuelle behov for oppfølging, og som miljøarbeider fra før av har kontakt med. o Samarbeide i sommerferien i forbindelse med overgangen fra barnehage til skole. Arbeidsoppgaver på de ulike trinnene 1-4. trinn: Veilede barn for å kunne fungere godt/bedre i sin skolehverdag. Dette kan være i timer og friminutt. Etter bestilling fra kontaktlærer, rektor, sosiallærer eller helsesøster. Samtaler med elever. Etter bestilling av kontaktlærer/helsesøster, men godkjenning fra rektor/sosiallærer på enheten. Delta i Zippy s Venner undervisning etter avtale med kontaktlærer. o Løpende kontakt med 1.klasselærer som har Zippy s programmet. Miljøarbeider følger 1. klassene aktivt i ved oppstarten av skoleåret. Kontaktlærerne kan invitere miljøarbeider til å bidra/veilede i forbindelse med tilrettelegging av friminuttsaktiviteter som fremmer økt sosial kompetanse om behovet melder seg. Side 3 av 5

4 5-7. trinn: Veilede barn å øke deres sosiale kompetanse, kunne se seg selv i ulike sitasjoner, inkludere dem i sosiale settinger og hjelpe dem til å være godt fungerende i den normale skolehverdagen gjennom tilrettelegging og veileding. Miljøarbeiderens oppgaver i klasserommet skal komme fra den enkelte lærer som har undervisning. Kontaktlæreren/læreren som har meldt et behov må ha helt klare arbeidsoppgaver/problemstillinger som miljøterapeuten skal jobbe med i undervisingssammenheng. Dette for at miljøarbeideren skal kunne jobbe målrettet. Det er derfor viktig at læreren og miljøarbeideren har kontinuerlig kontakt. Miljøarbeider skal arbeide med enkeltelever eller grupper som trenger veileding/ aktiviteter for å trives i friminuttene. Miljøarbeider vil også kunne brukes som en støtteperson i tilknytting til den pålagte fysiske aktiviteten i 5-7. trinn. Det er tenkt at miljøarbeideren skal kunne være en støtteperson for enkelt elever i denne forbindelse. Kunne være med å motivere og gjennomføre aktiviteten sammen med elever som trenger enten motivasjon, tilrettelegging eller ekstra hjelp for å kunne gjennomføre den fysiske aktiviteten. Et mål i denne forbindelse er at alle skal kunne delta og gjennomføre den fysiske aktiviteten. Om det er hensiktsmessig for den enkelte elev kan miljøarbeider ha ansvaret for gjennomføring av en alternativ fysisk aktivitet. Samtale med elever. Oppfølging og skriftlig dokumentasjon etter avtale. Miljøarbeideren skal være med på leksehjelp etter skoletid ved behov og kapasitet i forhold til han/hennes kapasitet totalt sett. Dette avklares med skolehelsetjenesten og rektor på den aktuelle skolen som har behovet. Planlegge bli kjent tur for den nye 8 klassen til neste skoleår. Dette planlegger miljøarbeider og kontaktlærer fra den enkelte skoles 7 klasse. Annet forebyggende arbeid i overgang barneskole/ungdomskole etter behov trinn: Følge undervisingstimer etter avtale med kontaktlærer/sosiallærer, rektor. Miljøarbeiderens instrukser i klasserommet skal komme fra den enkelte lærer som har undervisning, og skal være et supplerende tilbud til de som har det vanskelig. Miljøarbeideren skal sees på som en forsterket assistentfunksjon med pedagogisk kompetanse på barn. Kontaktlæreren/læreren som har meldt et behov, må ha helt klare arbeidsoppgaver/problemstillinger som miljøarbeider skal jobbe med i undervisingssammenheng. Dette for at miljøarbeideren skal kunne jobbe mot rett fokus, og være et supplerende tilbud der det er behov. Det er derfor viktig at læreren og miljøarbeideren har kontinuerlig kontakt. Dette for å diskutere tiltaket/ nye tiltak, problemstillinger, strategier og vurdering om videre oppfølging av tiltak. Side 4 av 5

5 Tilrettelegge alternative/aktiviteter opplegg i friminutt for den enkelte elever/grupper etter avtale med rektor/sosiallærer. Samtaler med elever. Oppfølging og skriftlig dokumentasjon. ) Miljøarbeideren skal sette av tid hver uke for å holde oversikt på nettet for nettsamfunn, elevkrenkelse og mobbing. Viktige oppdagelser videre til rektor osv. Side 5 av 5