LOKAL LÆREPLAN I NORSK 3.-4. TRINN MUNTLIGE TEKSTER metoder og arbeidsmåter 1. handle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktisere regler for gruppesamtaler - lytte til andre uten å avbryte, og be om ordet - tegnene for innlegg og replikk - følge regler i spill og lek - mime og forestille for eksempel yrker og skikkelser - delta i en diskusjon med saklige og relevante synspunkter - delta i et gruppesamarbeid og i en gruppediskusjon - dramatisere en vits, en sang og en enkel sketsj -jobbe i grupper med andre barn, lese instruksjoner og utføre selvstendig arbeid (arbeidsplan) -regelmessige samlinger, klassemøter og elevsamtaler - gruppearbeid og samarbeidsoppgaver -muntlige samarbeidsoppgaver Muntlig tilbakemelding fra læring Medelevvurdering 2. fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder - forklare en selvopplevd situasjon på en sammenhengende, forståelig og relevant måte - greie å utføre en kort handlingsrekke etter instruksjon fra en voksen - gi en kort instruksjon som andre elever skal kunne følge - ta imot og utføre en kort handlingsrekke etter instruksjon fra en medelev
3. Forklare hvordan man gjennom språk kan krenke andre - uttrykke virkningen språk kan ha på mennesker gjennom rollespill eller miming - gjennom samhandling og rollespill vise hvordan språket kan brukes positivt for å unngå å krenke/såre - gjennom ord og kroppsspråk vite hvordan man kan vise respekt for andres meninger - rollespill, eks. steg for steg - lage samhandlingsregler for gruppen - klassens time etter oppsatte regler - samtale og diskusjon når konflikter og oppstår 4. Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV programmer - sette noen ord på hvorfor en foretar bestemte bok-, TV-, film- og dataspillvalg - vite at en forfatter vil oppnå, og ofte formidle, noe med skrevet tekst - kjenne til noen forfattere og deres skrivemåte - gjenfortelle hovedlinjene i en skjønnlitterær tekst - komme med forslag til hva en forfatter vil si med ulike tekster -kunne si noe om forskjeller og likheter mellom bok og film - legge fram enkelt fagstoff for klassen - skrive bokanmeldelser -diskusjoner om litteratur som er formidlet i klassen - besøke lokalt bibliotek - muntlige anbefalinger til medelever: film, teater, tv og bøker - fellesopplevelser fra film, kino og teater - framlegging der elevene stadig bevisstgjøres på fremføringsteknikk - muntlig respons på hverandres tekster 5. Framføre tekster for medelever - fremføre og lese enkel egenprodusert tekst for medelever
SKRIFTLIGE TEKSTER 1. Lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg. 2. Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift - si noe muntlig og skriftlig om hvorfor man velger å lese ulike tekster, og hva man synes om teksten - lese enkle skjønnlitterære tekster og faktatekster, og svare på konkrete spørsmål fra teksten - kunne lese de vanligste småordene som ordbilder (100- ordslisten) - kunne bruke ortografisk lesestrategi i stadig større omfang - kunne lese komplekse og lange ord ved hjelp av fonologisk strategi - kunne avkode nonord ved hjelp av fonologisk strategi - ha kunnskap om lesing av ord med enkel og dobbel konsonant - kunne gjøre en setning om til et spørsmål - kunne skrive med sammenhengende stavskrift - gjenfortelle hovedlinjene i en skjønnlitterær tekst - vite hvordan trekke ut essensiell informasjon av enkel sakpreget tekst - kjenne til minst 3 forfattere, deres skrivemåte og hva de kan ha ønsket å uttrykke med tekstene - kunne bruke ortografisk lesestrategi i stadig større grad - etablere stadig mer automatisert ordavkoding - kunne lese enkel/dobbel konsonant rett - kunne lese tekst med intonasjon og naturlig pause ved punktum - kunne gjenfortelle innholdet i en tekst - kunne skrive med sammenhengende stavskrift metoder og arbeidsmåter - arbeide felles med tolkning av tekst; skrivemåte, oppbygging, formidlingsmåte og budskap, med læreren som modell og veileder - skrive enkle faktasetninger ut fra en lest tekst - skrive bokbeskrivelser med fast oppsett og faste spørsmål - faste leseøvelser: Enkel/dobbel konsonant, komplekse grafemer, stavelseslesing, høytlesing med vekt på intonasjon og pause ved punktum, repetert lesing, korlesing, veiledet lesing - hjertetime hver uke med tilpassede leselekser - leselekse hver dag - trene på skriften til elevene har en funksjonell skrift og kan skille mellom skrifttyper, store og små bokstaver Muntlig og skriftlig vurdering fra lærer ut fra gitte kriterier Jevnlig: Skriftlige innleveringer med underveisvurdering fra lærer og mulighet til forbedring og ny innlevering Medelevvurdering Bruk av kartleggingsverktøy som grunnlag for vurdering for læring
3. Skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget tekst - skrive enkle fortellinger med begynnelse, midtdel og slutt - vite hva et dikt er, og kunne skrive enkle dikt - vite forskjellen på fakta og fiksjon - bruke punktum og spørretegn - skrive øveordene riktig - skrive noen dobbelkonsonantord riktig - skrive en del høyfrekvente ord riktig (100-ordslisten?) - kunne sette opp brev og mail - kunne forskjellen på fortelling, eventyr, dikt, brev og fagtekst - vite hva som i hovedsak skiller skjønnlitterære tekster og fagtekster - bruke punktum, spørretegn og avsnitt - skrive de fleste dobbeltkonsonantord riktig - skrive en del høyfrekvente ord riktig (100-ordslisten?) - skrive enkle tekster med virkemidlene bokstavrim og sammenligning - egen bokproduksjon (forlag) - skriveverksted - bruk av læringsstrategiene fortellingsstruktur, tankekart, bisonoverblikk, læringslogger og vølskjema 4. Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder - skrive enkle tekster med virkemidlene gjentakelse og kontrast -gå på "jakt" i ulike tekster for å gjekjenne og finne språklige virkemidler som kontrast, gjentakelser, bokstavrim og sammenligning -diverse språkleker 5. Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning - vite hvordan skjønnlitterære tekster er bygget opp - vite at en fagtekst ofte er organisert med overskrift, underoverskrift, avsnitt og bilder - stopper opp ved og markerer ukjente ord i en tekst - tar i bruk strategier for å lære nye ord - gi en positiv tilbakemelding om egnes og andres tekster - veilede hverandre i bruken av tegnsetting, rettskriving og grammatikk trinnet arbeider med for tiden - bruke kunnskap om tekst og sjangre til å skrive egne tekster og vite hvilken sjanger de hører til - bruk av lesestrategiene fortellingsstruktur, tankekart, bisonoverblikk, læringslogger og vølskjema 6. Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å utrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger 7. Vurdere og sammenligne egne og andres tekster - i etterkant av lest tekst kunne beskrive hva teksten gav deg av informasjon eller opplevelse - gi en positiv tilbakemelding og et spørsmål eller forslag til endring til andres tekster - veilede hverandre i bruken av tegnsetting, rettskriving og grammatikk trinnet arbeider med for tiden - øveord hver uke - enkle diktater - diverse ordleker - mimeleker -lese for hverandre og gi og få tilbakemeldinger ut fra gitte kriterier
8. Foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy 9. Finne stoff til egne skriveog arbeidsoppgaver på biblioteket og internett - kunne bruke et tekstbehandlingsprogram, og de mest sentrale verktøyene som ligger i det -Jfr. Plan for digital læring - gå inn på en søkermotor på nettet og hente informasjon om et bestemt emne - bli kjent med fotostory som hjelpemiddel i å lage digitale fortellinger og tegneserier - bruke power point som presentasjonsverktøy -Jfr. Plan for digital læring - kjenne biblioteket, og vite hvor en skal se etter ulike sjangre og forfattere. - kommunikasjon på mail - skriftlige innleveringer på itslearning - bruke internett som oppslagsverk - ha tilgang til bibliotek hver uke - integrere tema fra andre fag i lesing og skriving SAMMENSATTE TEKSTER 1. Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilder. - lage fortellinger som inneholder tekst og bilder - fremføre gruppearbeid der ord, lyd og bilde brukes i fremføringen, i for eksempel et skuespill - bli kjent med fotostory som hjelpemiddel i å lage digitale fortellinger og tegneserier metoder og arbeidsmåter - lage tegneserier - benytte seg av tilbudet om avis i skolen - bruke digitale bildebehandlingsprogrammer og animasjonsprogrammer - bruke drama/rollespill med bruk av lys og lydeffekter Vurdering fra lærer og medelever ut fra gitte kriterier 2. Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster. - studere ulike virkemidler i sammensatt tekst, og kunne ha ordforråd til å uttrykke hvordan man opplever bruken av disse - gi en enkel analyse av sammensatte tekster, og være oppmerksom på komponentene i den sammensatte teksten - studere sammensatte tekster, for eksempel reklame, og vurdere forholdet mellom tekst, lyd og bilder
SPRÅK OG KULTUR metoder og arbeidsmåter 1. samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer 2. uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer 3. beskrive likhet og forskjeller mellom et utvalg talemålsvarianter i Norge - noen sanger og regler fra fortid og nåtid utenat - noen sanger og regler på bokmål og nynorsk og fra andre kulturer utenat - kjenne igjen sjangersærtrekk - kunne identifisere ulikheter mellom tekster fra ulike tidsepoker - se under "muntlige tekster" Medelevvurdering Lærervurdering ut fra gitte kriterier - skildre hovedpersonene i ulike tekster - gi et kort handlingsreferat - beskrive enkle forskjeller på vest og øst når det gjelder dialekter - prøve ut vestnorsk og østnorsk talemål i rollespill og skuespill -kunne kjenne igjen noen ord og uttrykk fra dansk og svensk dagligtale - finne forskjeller på språket i tekster fra ulike tider og kulturer - beskrive enkle forskjeller på dialekter fra vest, øst, sør og nord - høytlesing hver dag, med ulike tekster og fra ulike tidsepoker og språk - bruk av lydbøker som middel til å bli kjent med ulike dialekter Skriftlige innleveringer med underveisvurdering fra lærer og mulighet til forbedring og ny innlevering 4. forstå noe svensk og dansk tale -kunne kjenne igjen noen flere ord og uttrykk fra dansk og svensk dagligtale - se film med svensk/dansk tale
5. beskrive språk og språkbruk, ordklasser og deres funksjon - identifisere og finne verb, adjektiv og substantiv 6. variere setningskonstruksjon - forskjellen på fortellende og spørrende setning - de ulike spørreordene - identifisere og finne adjektiv, substantiv og verb i ulike bøyingsformer - bruke konjunksjoner og subjunksjoner for å binde sammen setninger - adjektivfortellinger - grammatikkhus - diverse ordspill - plakater og visuelle oppslag i klassen til hjelp for innlæring av rettskriving og grammatikk - trening ved hjelp av øveoppgaver, løko, spill, memory, pusleoppgaver etc - lage muntlige og skriftlige fortellinger med bindeordene og, men, eller, så, da, når, før, siden, om, hvis, som, at -"jakte" i tekst på ulike måter å starte setningene på