RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i naturfag for 3.og 4.trinn 2017/2018 Læreverk: Gaia 4, Gyldendal Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Forskerspiren: Elevene skal kunne beskrive og presentere egne observasjoner og kunne forklare og samtale om det en har observert. Elevene skal kunne skrive rapporter og kunne revidere innholdet etter tilbakemeldinger. Mangfold i naturen: Elevene skal kunne sammenligne og samtale om livssyklusen til noen plante og dyrearter. De skal kunne undersøke biologisk nedbrytning og beskrive et kretsløp i naturen. Elevene skal kunne praktisere kildesortering og diskutere hvorfor dette er viktig. Kropp og helse: Elevene skal kunne beskrive hvordan menneskekroppen er bygd opp, De skal kunne beskrive fordøyelsessystemet og hvordan det virker. Elevene skal kunne beskrive sammenhengen mellom psykisk og fysisk helse. Fenomener og stoffer: Elevene skal kunne gjennomføre forsøk som viser at stoffer kan endre karakter når de blir utsatt for ulike påvirkninger.
Teknologi og design: Elevene skal kunne beskrive hvordan noen konstruksjoner er mer stabile og tåler større belastning ennandre.. Grunnleggende ferdigheter : Det vil gjennom hele året lagt vekt på å kunne uttrykke seg muntlig, skriftlig, å kunne regne og å flette inn bruk av digitale ferdigheter der det faller naturlig. Differensiering: Jeg vil legge vekt på å tilrettelegge undervisningen da jeg arbeider med to ulike årstrinn TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Mangfold i naturen 34-38 Eleven skal kunne: - samtale om og sammenligne livssyklusen til noen plante- og dyrearter - observere, registrere og beskrive endringene som skjer med et tre eller en annen flerårig plante over tid - fortelle om dyr i nærområdet, diskutere dyrevelferd og skille mellom meninger -undersøke biologisk nedbryting og beskrive et kretsløp i naturen *tegne næringskjede *lage tegneserie om et dyr / insekt ved ferskvann *Muntlig og skriftlig tilbakemelding. Hele året: Lærerveiledningen til Gaia 4. Der står også tips om nettsteder og litteratur. YouTube, diverse filmsnutter. Naturfag.no. Newton. 38 42 Dyr som ikke finnes mer - beskrive leveviset til noen utdødde dyregrupper ved å samle og systematisere : Kambrium,alger,fossilewr, Oppgaver hjemmearbeid Kapittelprøve
informasjon fra ulike kilder dinosaiurer,dronte 42-45 45-49 49-51/ 1-2 Vi tar vare på naturen Kildesortering og kretsløp Forskerspiren/verd ensrommet - beskrive hva som kan gjøres for å ta vare på naturen i nærområdet, og argumentere for omsorgsfull framferd i naturen - praktisere kildesortering og diskutere hvorfor kildesortering er viktig -Lære noen stjernebilder Lære om planetene i solsystemet. Myter og sagn knyttet til stjernebilder Friluftsloven, naturvett, innmark, kjæledyr,beite,slakte, rovdyr, vegeterianer *forskerspire å tenke vitenskapelig s. 105 i lærerveiledningen. *gjøre diverse forsøk med luft og lyd avfall, sortere, kompost, fordøye, spesialavfall, restavfall, klimagass, forurense, metangass, kretsløp, rust, åtsler, åtseletere. *aktiviteter jfr. lærerveiledningen *kveldstur på stjernejakt *gruppearbeid *Muntlig og skriftlig tilbakemelding. Individuelt arbeid/gruppearbeid. Muntlig fremføring. *Skriftlig test med plassering av kretsløpet i naturen * Gruppearbeid * Temadag på tvers av trinn 3-9 Kropp og helse *Samtale om utvikling av mennekekroppen, fra Egg, * Gruppearbeid
10-15 Fenomener og stoffer befrukning til voksen Beskrive i hovedtrekk hjerte og lungesystemet og hvilken funksjon det har i kroppen. Forklare hvordan kroppen selv beskytter seg mot sykdom. Samle informasjon og tallmateriale og diskutere helseskader som kan oppstå ved bruk av ulike rusmidler. Beskrive utviklingen av menneskekroppen fra befruktning til voksen Elevene skal registrere og beskrive egne observasjoner av vær, måle temperaturer og sædcelle, livmor, foster, jordmor, navlestreng, morkake, avfallsstoffer, lunger, spedbarn, melketenner, virus, bakterie, celler Barnesykdommer. motstandstoffer, smittsom, vaksine, aids, hiv, adrenalin, selvtillit, velvære. Bruk av internett, Ulike kilder, Gruppearbeid. Hver gruppe får sitt eget tema. Vi bestemmer hvor lenge vi skal arbeide med temaet. Medbestemmelse, Gruppearbeid. Gruppene velger selv hvordan de skal presentere stoffet. (Ulike presentasjonsmåter) Elevene fører Fremlegg fra gruppene. Muntlig presentasjon. Bruk av søylediagram. Fremlegg, Plakat, digitalt muntlig Kapittelprøve
16-24 Teknologi og design nedbør og framstill resultatene grafisk Elevene skal bygge og teste enkle modeller av byggkonstruksjoner og dokumentere prosessen fra ide til ferdig produkt. observasjoner over 1 uke og målingene må være gjort på samme tid hver dag. Elevene bruker søylediagram til å framstille resultatene. Praktisk gjennomføring. Vi lager trekanter slik at konstruksjonen skal tåle vekt. Elevene bruker ispinner eller papir som er rullet rundt blyanter. (Blyanten tas ut) Digitalt søylediagram Vi bruker bøker for å teste hvor mye konstruksjonen tåler. Gruppevis. Praktisk gjennomføring Fagertun august 2017 Bjarne Skogsholm