Modul nr. 1941 Den moderne steinalder. Digital jakt på mineraler. Tilknyttet rom: Newton Sørfold
1941 Newton håndbok - Den moderne steinalder. Digital jakt på mineraler. Side 2 Kort om denne modulen Praktisk informasjon Modulplan Forarbeid i skolen 1) - Bruk av digitale kart fra NGU. Vi blir kjent med lokal geologi. - 45 min. 2) - Forberedelser til feltarbeid. Gjennomgang av utstyr, GPS og logg-skjema. 30 min. 3) - Feltarbeid. Elevene drar to og to ut for å hente steinprøve. 1-2 timer. I Newton-rommet 09:00 - Velkommen, gjennomgang av rutiner, brannalarm og toalett m.m. 09:15 - Introduksjon til mineralmodulen. Grunnstoffer og mineraler. Hvorfor trenger vi dem? 09:45 - Introduksjon til XRF-analyse, NL demonstrerer måling på skjerm. 10:00 - Gruppene får analysere sin egen steinprøve, og skrive ut analyserapport til bruk videre i modulen. 11:00 - Lunsj - 30 min. 11:30 - Grafisk fremstilling av grunnstoffmengder i steinprøvene. Vi kontrollerer samtidig om noen har målt rekordmengder av noe grunnstoff jf. rekortabell ved Newtonrommet. 12:00 - Research på nett - hva kan våre grunnstoffer brukes til? 12:30 - Gruppearbeid. Elevene lager powerpoint med presentasjon av sitt arbeid med steinprøven. Fra feltarbeid til mineralbaserte produkter. Presentasjon i plenum. 13:45 - Avslutning. Oppsummering. Informasjon om etterarbeidet. Etterarbeid i skolen 1) - Gruppene drøfter etisk problemstilling rundt inngrep i naturen. Hver gruppe kommer frem til en konklusjon. (1 time) 2) - Presentasjon av konklusjonen for de andre i klassen. Hvorfor inngrep, eller hvorfor ikke. Ca. 30 min.
1941 Newton håndbok - Den moderne steinalder. Digital jakt på mineraler. Side 3 Didaktisk plan for for- og etterarbeid Forarbeid på skolen Kort beskrivelse Forarbeidet består av to hoveddeler; 1) Digitale geologiske kart. Elevene skal arbeidet med digitale kart på nettstedet til Norges Geologiske Undersøkelse (NGU), og gjøre seg kjent med geologiske forhold i sitt nærmiljø. På forhånd gjennomgås noen viktige kart, og elevene utfordres til å finne lokale forekomster av diverse geologisk verdi. Metaller, naturstein, rasområder etc. 2) Innhente en steinprøve i nærmiljøet/loggføring. Enkel ekskursjon ut i terrenget i grupper á 2-3 elever, for å hente inn to steinprøver av samme berg/grunnfjell. Her skal det benyttes en app på mobil (Android: GPS Test eller tilsvarende for iphone) for å dokumentere eksakt posisjon. Enkel loggføring gjøres i tilknytning til henting av steinprøven. Utstyr: elevene må ha tilgang til datamaskiner med internet-tilgang hammer vernebriller logg-skjemaet plastpose Kompetansemål med læringsmål Samfunnsfag: Geografi - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og karttegn. 1) Kunne bruke de digitale kartene fra NGU til å lese geologisk informasjon lokalt. 2) Kunne gjennomføre et feltarbeid med innhenting av steinprøve, og dokumentere funnet med GPS-posisjon, bilder og enkle logg-opplysninger. Naturfag: Forskerspiren - Innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk. 1) Kunne gjennomføre en analyse med XRF og skrive ut grunnstoff-rapport fra steinprøven. 2) Kunne bruke data fra en XRF-analyse til å gjengi grunnstoffmengdene grafisk i et diagram (eks. Exceldiagram/søylediagram) 3) Kunne gjøre research på nettet for å finne sammenheng mellom grunnstoffene i steinprøven, og hvilke produkter de kan brukes til.
1941 Newton håndbok - Den moderne steinalder. Digital jakt på mineraler. Side 4 Gjennomføring og metodikk Du skal gjennomføre et forarbeid med klassen som inneholder presentasjon/praksis med digitale kart hos NGU, samt gjennomføre gruppeinndeling og utføre et feltarbeid for å innhente steinprøve. Følgende må forberedes: Du gjør deg kjent med de forskjellige kartene på linken nedenfor. Bruk arkfanene "Kart" og "Skift karttjeneste" for å veksle mellom varierte karttyper. Finn noen konkrete oppgaver elevene kan utføre etter at de er blitt gitt en innføring i dette kart-systemet. Du skal gjøre klart utstyr som elevene skal ha med seg ut til innhenting av steinprøve. Dette er hammer, vernebriller, logg-skjemaet, plastpose. Ta også en gjennomgang av dokumentet "Steinplukking - lover og regler", slik at du enkelt kan forklare for klassen hva som regnes som tillatt og ikke når det gjelder å hente ressurser i naturen. Link til nettside der kartarbeidet starter. Et par dokumenter som gir deg informasjon om forberedelsene: Klasselærer - forberedelser.pdf Steinplukking - Lover og regler.pdf Når forarbeidet er ferdig, lagrer du posene med steinprøver til de skal tas med til Newton-rommet senere. Husk å legg hver gruppes logg-skjema sammen med steinprøvene i hver enkelt pose og merk disse gjerne med gruppenavnet. Det anbefales at du også sender en oversikt over gruppene (gruppenavn og elevnavn på hver gruppe) til Newtonlærer i forkant av besøket. Dette er fordi det er en fordel for Newton-lærer å gjøre forberedelser ut fra hvem som er på hvilke grupper. Dette gjelder blant annet lagring av analyserapport fra XRF. Vedlegg til aktivitet Mineral-liste.pdf Steinplukking - Lover og regler.pdf Hovedrapport - mineraljakt Ny.pdf Steinprøve - Logg.pdf Etterarbeid - miljøproblematikk Kort beskrivelse I etterarbeidet får gruppene i oppgave å være de som skal vurdere og bestemme nytt inngrep i naturen for utvinning av mineraler. Et eksempel (avisartikkel) danner en konkret sak som skal vurderes ut fra diverse hensyn.
1941 Newton håndbok - Den moderne steinalder. Digital jakt på mineraler. Side 5 Kort presentasjon av gruppas konklusjon tas i plenum i klassen. Kompetansemål med læringsmål Samfunnsfag: Geografi - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og karttegn. 1) Kunne bruke de digitale kartene fra NGU til å lese geologisk informasjon lokalt. 2) Kunne gjennomføre et feltarbeid med innhenting av steinprøve, og dokumentere funnet med GPS-posisjon, bilder og enkle logg-opplysninger. Naturfag: Forskerspiren - Innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk. 1) Kunne gjennomføre en analyse med XRF og skrive ut grunnstoff-rapport fra steinprøven. 2) Kunne bruke data fra en XRF-analyse til å gjengi grunnstoffmengdene grafisk i et diagram (eks. Exceldiagram/søylediagram) 3) Kunne gjøre research på nettet for å finne sammenheng mellom grunnstoffene i steinprøven, og hvilke produkter de kan brukes til. Gjennomføring og metodikk I etterarbeidet får elevene utdelt en problemstilling knyttet til vurdering av nye inngrep i naturen. Eksemplet er tatt fra Elkems planer om utvinning av kvarts i Nasa i Rana. Et avisoppslag som omhandler hensyn til miljø, natur, reindrift etc. danner utgangspunktet. Elevene skal så i gruppene gjøre seg opp en mening om hvilke forhold som er viktigst å ta hensyn til. Spørsmålet de skal jobbe ut fra: - Hva ville vi bestemt dersom vi kunne ta avgjørelsen? Begrunn svaret ut fra hvilke hensyn som gruppa vil prioritere. Gruppene fremfører så sin konklusjon for resten av klassen, og det kan være grunnlag for en evt. plenumsdebatt. Tidsbruk: 1 time. Som avslutning på modulen, kan klassen i tillegg kjøre en Kahoot som er laget til modulen: Link til Kahoot! Vedlegg til aktivitet Etterarbeid - oppgave.pdf
1941 Newton håndbok - Den moderne steinalder. Digital jakt på mineraler. Side 6 Link til Kahoot!
1941 Newton håndbok - Den moderne steinalder. Digital jakt på mineraler. Side 7 Forankring i læreplanene i Kunnskapsløftet (LK 06) Samfunnsfag: Geografi - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og karttegn. 1) Kunne bruke de digitale kartene fra NGU til å lese geologisk informasjon lokalt. 2) Kunne gjennomføre et feltarbeid med innhenting av steinprøve, og dokumentere funnet med GPS-posisjon, bilder og enkle logg-opplysninger. Naturfag: Forskerspiren - Innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk. 1) Kunne gjennomføre en analyse med XRF og skrive ut grunnstoff-rapport fra steinprøven. 2) Kunne bruke data fra en XRF-analyse til å gjengi grunnstoffmengdene grafisk i et diagram (eks. Exceldiagram/søylediagram) 3) Kunne gjøre research på nettet for å finne sammenheng mellom grunnstoffene i steinprøven, og hvilke produkter de kan brukes til.