Rapport fra oppstarten av «Volontør Ecuador» Fredtun Folkehøyskole Skoleåret 2008-2009 har Fredtun folkehøyskole startet en ny internasjonal linje, som vi har gitt navnet Volontør Ecuador. Formålet med prosjektet har vært å styrke og utvide skolens internasjonale profil, og gjennom dette bidra til bedre søkning til skolen. Arbeidet med å lage en struktur og etter hvert en fagplan for linja begynte allerede høsten 2007, og har krevd en betydelig ressurs. Denne rapporten viser hva som har vært gjort av forberedelser før oppstart, og skisserer kort aktiviteten gjennom skoleåret så langt. Rapporten er inndelt slik: 1. Forarbeid Målsetning Samarbeidet med Misjonsalliansen Forberedelse av studieopphold Foreløpig fagplan 2. Regnskap 1. Forarbeid Høsten 2007 ble undertegnede forespurt av styret ved Fredtun om å begynne arbeidet med en ny internasjonal linje ved skolen. Fredtun har lenge jobbet med internasjonale spørsmål, mest gjennom flere linjer som har hatt fokus på Øst-Afrika, med studieturer til Kenya. Etter hvert har søkningen til disse linjene på Fredtun blitt mindre stabil, ikke minst fordi mange andre folkehøyskoler har kommet etter med tilsvarende linjetilbud. Med dette i tankene har det vært viktig for oss å skape noe som skiller seg fra det de fleste andre folkehøyskoler tilbyr. Vi bestemte oss tidlig for å satse på en volontør-profil. Dette ivaretok både behovet for å skape et unikt tilbud, og et lenge følt behov for å gi studieturene en mer praktisk karakter. Valget av Latin-Amerika som reisemål gjenspeiler også et forsøk på å skape et alternativ til det mange andre skoler tilbyr. Mange av folkehøyskolene som har et internasjonalt engasjement retter fokus mot Afrika og Asia. Latin-Amerika er i det hele tatt et glemt kontinent i medier og samfunnsdebatter her hjemme, nå som militærdiktaturenes tid tilsynelatende er over. Den sosiale, økonomiske og politiske utviklingen på kontinentet gjør det imidlertid svært egnet som modell for å belyse de fleste emner innen «Nord-Sørproblematikk». Målsetning Målsetningen til en internasjonal linje på Fredtun bør være å gjøre elevene mer bevisste på sin egen rolle i en urettferdig verden, som nordmenn og som enkeltindivider. Studeoppholdet skal gi dem førstehånds erfaring med utfordringer knyttet til bistandsarbeid. Det bør også være et mål å gi elevene nære møter med Norge som et flerkulturelt samfunn. Et viktig mål for Fredtun må videre være å gi syn for at både møtet med andre kulturer i Norge og den globale uretten gir spesielle utfordringer til oss som kristne. Utdyping:
Undervisningen må ta sikte på å plassere Norge i en internasjonal kontekst. Elevene skal øves i å se kritisk på globale spørsmål, gjennom en generell innføring i utviklingsteori og beslektede emner. Et fire ukers volontøropphold i Guayaquil, Ecuador vil gi elevene en unik mulighet til å knytte personlige erfaringer til disse teoriene. Studieoppholdet gir også en unik mulighet til å kjenne på kroppen hva slags gleder og utfordinger som møter misjonærer og bistandsarbeidere i det daglige. Internasjonalt fokus betyr også fordypning i spørsmål som berører andre kulturer i Norge. Et minimum av teori er nødvendig for å skape grunnlag for refleksjon og nye tanker. Allikevel er det viktig at elevene får rikelig med muligheter til praktisk engasjement, gjennom øvelser i klasserom, organisasjons- og frivillig arbeid, ulike former for aktivisme, innsamlingsarbeid, kortere studieturer, informasjonsarbeid etter studietur, etc. Opplegget bør ikke være strammere enn at det til enhver tid går an å trekke dagsaktuelle emner inn i undervisningen. Dette bør tilstrebes. Innenfor disse rammene bør linja så langt som mulig tilpasses elevene som til enhver tid utgjør den. Det vil si at profilen bør være så fleksibel som mulig, og linjeleder bør i møte med nye elever være innstilt på at deres interesser og behov får styre opplegget der det lar seg gjøre. Samarbeidet med Misjonsalliansen For å gjøre volontøroppholdet mulig, innså vi tidlig at vi ville måtte samarbeide med en organisasjon som allerede har etablert et volontørprogram i mottakerlandet. Vi tenkte tidlig på Misjonsalliansen som en samarbeidspartner. Undertegnede var for noen år siden på en studiereise i Ecuador for å vurdere muligheten for en studiereise hit med elver fra Fredtun, og allerede da vurderte vi Misjonsalliansen som en potensielt viktig samarbeidspartner. I september 2007 tok vi kontakt med Misjonsalliansen. De ville gjerne samarbeide med Fredtun om et fire til seks ukers volontørprogram i Guayaquil i Ecuador. Oppholdet måtte legges til novemberdesember 2008, grunnet skoleferie i Ecuador fra januar til og med mars. Misjonsalliansen har etablert et apparat i kystbyen Guayaquil som gjør volontørdelen av studieoppholdet relativt enkelt å organisere.organisasjonen driver et svært spennende og profesjonelt volontørprogram. Den opplagte fordelen er at det allerede finnes et velfungerende mottakerapparat. Språket er en utfordring, men mange søkere ville kunne la seg friste av et folkehøyskoleår som har spanskundervisning som en viktig del av tilbudet. Misjonsalliansen og Casa Alianza i Guayaquil (senteret som organiserer volontørarbeidet) har mange fortrinn: -Misjonsalliansen legger til rette for deltagelse, ikke bare observasjon. -Misjonsalliansen kan tilby volontører et variert program, i både skoler, menigheter, dugnadsprosjekter og annet. -Andre volontører ved senteret vil kunne utgjøre et positivt nettverk. -Senteret der elevene bor ligger nært de fattige områdene misjonsalliansen jobber i. -Ansatte ved senteret kan til dels fungere som veiledere og lærere. -Senteret har god kapasitet til å ta imot 15-18 elever fra Fredtun. -Senteret kan tilby rimelig overnatting (USD 275 pr. mnd). -Senteret tilbyr spanskundervisning. -Muligheter for fysisk aktivitet (svømming, fotball, volleyball, etc.). -Fellesareal kan benyttes til undervisning og sosialt samvær.
-Misjonsalliansen har gode kontakter i andre deler av Ecuador. -Misjonsalliansen har gode kontakter i det offentlige miljø i Guayaquil. Forberedelse av studieopphold Forberedelsene til studiereisen var den kanskje mest arbeidskrevende delen av oppstarten. Vi trengte en omfattende dialog med Misjonsalliansen, ikke minst med misjonærene som tok imot oss i Ecuador. En av de viktigste avklaringene dreide seg om ansvarsfordeling under de fire ukene med volontørarbeid. Vi ble enige om at Fredtun måtte bidra med en lærer som fulgte elevene under hele oppholdet, men at elevene ellers skulle få den samme oppfølgingen i forhold til volontørtjenesten som de andre volontørene i programmet. Vi ble også enige om at Misjonsalliansen ville kunne ta i mot opp til 18 volontører fra Fredtun. Dette ble dermed «taket» på antall elever Fredtun kunne ta opp på linja. Vi måtte være tidlig ute med bestilling av flybilletter, og vi måtte gjøre en grundig jobb med å profilerte det nye tilbudet gjennom informasjonsmateriell og skolens nettside. Undertegnede hadde hovedansvaret for dette. Utgangspunktet var et seks ukers opphold, med fire av ukene i volontørtjeneste. Den siste uka av oppholdet ble satt av til en rundreise i Ecuador, over Andesfjellene og ned i Amazonas i øst. Dette opplegget krevde også mye forarbeid, gjennom kontakt med ulike turoperatører, vurdering av sikkerhetshenyn, etc. Sikkerhet er et springende punkt i alle opplegg av denne typen. Guayaquil er en by som er svært belastet med kriminalitet, noe som også gjorde oss avhengige av Misjonsalliansens rutine og kunnskaper om lokale forhold. Vi var tidlig svært tydelige på hva slags retningslinjer elevene måtte forholde seg til under reisen.
Fagplan Planen nedenfor er grovskissen som vi tok utgangspunkt i. Denne planen har blitt fortløpende revurdert og forandret i løpet av skoleåret, men i all hovedsak har skoleåret blitt gjennomført i tråd med denne skissen. Teori Praksis Turforberedelse og -etterarbeid Screening August September State of the world Generell innføring i kløften mellom fattige og rike land, og om mekanismer (historiske og samtidige) som har skapt og som vedlikeholder ulikheter. Denne gjennomgangen er sentral som et redskap til refleksjon ikke minst i forbindelse med studieoppholdet. Oktober Kulturforståelse Hva definerer kulturer? Om etnisitet, kulturrelativisme, stereotypier, etc. Evt. i samarbeid med Flexid i Larvik. Studietur til Oslo. Besøke Changemakerkontoret, Solidaritetshuset m LAG, en eller flere miljøvernorganisasjoner. Latin-Amerika og Ecuador: Nyere historie., politisk situasjon, kløften mellom fattige og rike. Evt. aksjoner i samarbeid med Changemaker. samarbeid Røde Kors, KN, Norskskolen. Om Misjonsalliansens arbeid i Latin-Amerika. Gjesteforeleser. Om å være volontør. Hva betyr det å respektere andres kultur? Om kulturkollisjoner, ydmykhet, forventninger, gruppedynamikk, konflikthåndtering, sikkerhet, etc. Case-studier. Bistand og misjon (med vekt på diakonalt arbeid) Gjesteforeleser. November Desember Januar Studiereise / volontøropphold Studiereise / volontøropphold Miljø Hva skjer med klimaet, og hvorfor? Globalt perspektiv. Filmen en ubehagelig sannhet som utgangspunkt for undervisningen. Besøk fra FNsambandet. Miljøproblemer knyttet til urbanisering, med case fra Guayas. presentasjonsopplegg fra Ecuador Formidling, journalistikk. Muligheter for aksjoner i samarbeid med Changemaker.
Februar Mars April Fredsarbeid Medias rolle Nye fiendebilder. Selvvalgte emner. Elevene ønsker seg fordypning. Det vil være interessant å prøve en slik modell etter et to måneders opphold i Ecuador. informasjonsopplegg fra Ecuador. Miljøaksjon lokalt presentasjonsopplegg fra Ecuador. Prøves ut lokalt. Turné til videregående skoler, menigheter, etc. I små grupper ( volontørgrupper ), gjerne til hjemsted. Felles samling på ett sted, med en form for linjeavslutning/ oppsummering Vi er i skrivende stund over halvveis i første skoleår for volontørlinja. Det er imidlertid for tidlig å evaluere opplegget. Vi har gjennomført volontøroppholdet, og elevene på linja gir denne delen av skoleåret svært gode tilbakemeldinger. I skrivende stund er vi godt i gang med utformingen av et informasjonsopplegg som vi skal presentere på ulike steder i løpet av de neste ukene. 2. Regnskap Lønn til Ø. Egeland for utført planleggingsarbeid, høsten 2007 Spanskkurs for Ø. Egeland, Folkeuniversitetet* Telefoner, informasjonsmateriell, etc. Reiseutgifter, Jostein Tvedten** 10 000,2 500,1 500,17 000,- Sum 31 000,- * Undertegnede måtte som linjeleder sette seg så godt som mulig inn i spansk, for å fungere best mulig som reiseleder i Ecuador. ** Skolens inpektør, Jostein Tvedten, deltok på de siste to ukene av turen, for å kvalitetssikre opplegget sammen med undertegnede. Vi brukte mye tid på å besøke elevene på arbeidsplassene. Jostein var viktig også i forhold til den siste ferieuka. Deler av denne uka var lagt opp som aktivitetsdager i Baños, og han har spesiell kompetanse mht. vurdering av sikkerhet innen rafting, klatring, rappellering etc. Det var viktig for oss at han kunne ta møter med operatører i forkant, og ledsage elevene gjennom ulike aktiviteter. Øivind Egeland Stavern, 12. februar 2009