ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 6. TRINN Årstimetallet i faget: 38 Songdalen for livskvalitet Genell del av læreplanen, grunnleggende fdighet og prinsipp for opplæringen innarbeidet i planen Planen sendes skoleei til orienting og legges ut på skolens hjemmeside Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål Kompetansemål ett 7. årstrinn Kristendom Hovedområdet kristendom omfatt kristendommen i historisk pspektiv og hvordan kristendommen blir forstått og praktist i vden og i Norge i dag, Bibelen som kilde til kulturforståelse og tro og kristendommens betydning for samfunn og kultur. På området skal ulike tradisjon og kirkesamfunn innenfor kristendommen behandles. Mål for opplæringen at eleven skal kunne 1. forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekst og reflekte ov forholdet mellom Bibelen og språk og kultur 2. gjøre rede for sentrale fortelling fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene 3. gjøre rede for sentrale fortelling fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus 4. fortelle om sentrale hendels og pson fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden 5. fortelle om sentrale hendels og pson i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen 6. beskrive hovedtrekk i samisk før-kristen religion og ovgangen til kristendom 7. samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordring og utvalgte kristne tekst 8. samtale om innholdet i de ti bud, Fadvår, den apostoliske trosbekjennelse og noen sang- og salmetekst 9. forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne høytid og sentrale ritual 10. gjøre rede for kirkesamfunn som representt i lokalmiljøet og distriktet
11. beskrive kirkebygget og andre kristne gudshus og reflekte ov des betydning og bruk, og nytte digitale vktøy til å søke informasjon og lage presentasjon 12. presente ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til kristendommen Jødedom Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn omfatt disse religion og utvalgte livssyn i historisk pspektiv, des skrifttradisjon som kilde til kulturforståelse og tro, og hvordan disse religion og livssyn blir forstått og praktist i vden og i Norge i dag. På ungdomstrinnet skal dette hovedområdet også gi innblikk i andre religion og livssyn som representt i Norge, og i annet religiøst og livssynsmessig mangfold. Mål for opplæringen at eleven skal kunne 13. forklare hva Tanak, Tora og Talmud og samtale om sentrale jødiske fortelling 14. samtale om jødedom, jødisk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosbekjennelsen, aktuelle etiske utfordring og utvalgte tekst 15. forklare jødisk kalend og tidsregning og beskrive jødiske høytid og sentrale ritual 16. beskrive tempelet og synagogen og reflekte ov des betydning og bruk og nytte digitale vktøy til å søke informasjon og lage presentasjon 17. presente ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til jødedommen Islam Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn omfatt disse religion og utvalgte livssyn i historisk pspektiv, des skrifttradisjon som kilde til kulturforståelse og tro, og hvordan disse religion og livssyn blir forstått og praktist i vden og i Norge i dag. På ungdomstrinnet skal dette hovedområdet også gi innblikk i andre religion og livssyn som representt i Norge, og i annet religiøst og livssynsmessig mangfold. Mål for opplæringen at eleven skal kunne 18. forklare hva Koranen og hadith og samtale om sentrale islamske fortelling 19. samtale om islam, islamsk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosartiklene, de fem søyl, aktuelle etiske utfordring og utvalgte tekst 20. forklare utgangspunket for islamsk tidsregning og beskrive islamske høytid og sentrale ritual 21. beskrive moskeen og reflekte ov dens betydning og bruk og nytte digitale vktøy til å søke informasjon og lage presentasjon 22. presente ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til islam Hinduisme Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn omfatt disse religion og utvalgte livssyn i historisk pspektiv, des skrifttradisjon som kilde til kulturforståelse og tro, og hvordan disse religion og livssyn blir forstått og praktist i vden og i Norge i dag. På ungdomstrinnet skal dette hovedområdet også gi innblikk i andre religion og livssyn som representt i Norge, og i annet religiøst og livssynsmessig mangfold.
Mål for opplæringen at eleven skal kunne 23. samtale om sentrale fortelling i hinduismen 24. samtale om hinduisme, hinduistisk livstolkning og etikk med vekt på noen gud og gudinn, synet på tilværelsen og det guddommelige, menneskesyn, aktuelle etiske utfordring og utvalgte tekst 25. forklare hinduistisk høytidskalend og beskrive hinduistiske høytid og sentrale ritual 26. beskrive tempelet og reflekte ov dets betydning og bruk og nytte digitale vktøy til å søke informasjon og lage presentasjon 27. presente ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til hinduismen Buddhisme Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn omfatt disse religion og utvalgte livssyn i historisk pspektiv, des skrifttradisjon som kilde til kulturforståelse og tro, og hvordan disse religion og livssyn blir forstått og praktist i vden og i Norge i dag. På ungdomstrinnet skal dette hovedområdet også gi innblikk i andre religion og livssyn som representt i Norge, og i annet religiøst og livssynsmessig mangfold. Mål for opplæringen at eleven skal kunne 28. samtale om sentrale buddhistiske fortelling 29. samtale om buddhisme, buddhistisk livstolkning og etikk med vekt på Buddha, synet på tilværelsen, menneskesyn, læren, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordring og utvalgte tekst 30. forklare en buddhistisk høytidskalend og beskrive buddhistiske høytid og sentrale ritual 31. beskrive tempelet og klostet og reflekte ov des betydning og bruk og nytte digitale vktøy til å søke informasjon og lage presentasjon 32. presente ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til buddhismen Livssyn Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn omfatt disse religion og utvalgte livssyn i historisk pspektiv, des skrifttradisjon som kilde til kulturforståelse og tro, og hvordan disse religion og livssyn blir forstått og praktist i vden og i Norge i dag. På ungdomstrinnet skal dette hovedområdet også gi innblikk i andre religion og livssyn som representt i Norge, og i annet religiøst og livssynsmessig mangfold. Mål for opplæringen at eleven skal kunne
33. samtale om hva et livssyn kan innebære 34. forklare hva et humanistisk livssyn og samtale om humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordring og utvalgte tekst fra humanistisk tradisjon 35. samtale om bakgrunn og særpreg for Human-Etisk Forbund i Norge og livssynshumanismen i vden 36. beskrive marking og sentrale semoni innenfor livssynshumanismen i Norge 37. presente ulike kunst- og musikkuttrykk som gjenspeil humanisme Filosofi og etikk Hovedområdet filosofi og etikk omfatt filosofisk tenkemåte og etisk refleksjon. Noen sentrale filosof inngår, og grunnleggende livsspørsmål, moralske vdivalg og etiske begrunnels står sentralt. Området omfatt også holdning og aktuelle etiske problemstilling i barns og unges liv, i lokalsamfunnet og i den globale vden. Innenfor hovedområdet behandles sammenheng mellom etikk, religion og livssyn. Mål for opplæringen at eleven skal kunne 38. forklare hva filosofi og etikk 39. fortelle om Platon og Aristoteles og diskute noen av des ide 40. samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskute utfordring knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn 41. samtale om etikk i forbindelse med ulike familieform, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom genasjonene 42. drøfte noen vdispørsmål som samiske urfolk opptatt av i vår tid 43. samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige minoritet i Norge og reflekte ov utfordring knyttet til det flkulturelle samfunnet 44. samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenkning og kunne drøfte noen moralske forbild fra fortid og nåtid 45. diskute rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme 46. forklare viktige del av FNs vdensklæring om menneskettighet og samtale om betydningen av dem Kompetansemål Årstrinn 5 6 7 1 X X 2 X X 3 X X 4 X X 5 X X
6 X 7 X X 8 X 9 X X 10 X 11 X 12 X 13 X X 14 X X 15 X X 16 X 17 X X 18 X X 19 X X 20 X X 21 X X 22 X 23 X X 24 X 25 X X 26 X X 27 X 28 X 29 X 30 X 31 X X 32 33 X X 34 X 35 X 36 X X 37 X 38 X X 39 X 40 X 41 X X 42 X 43 X 44 X 45 X 46 X X
Genell del av læreplanen, grunnleggende fdighet og prinsipp for opplæringen innarbeidet i planen Piode Kompetansem ål Delmål Læremidl og læringsarena Metod og læringsstrategi Vurdingsform Lærs faring August/ septemb Oktob 18, 19, 20, 21 4, 7, 9, 5 Tema: Kirkehistorie og kristenliv - Middelalden - Gjennom livet som kristen Jeg kjenn til kristningen og den første kristendommen i Norge. Jeg kjenn til kristendommen i middelalden Jeg kan forklare kristen feiring av viktige tidspunkt i livet, dåp, konfirmasjon, ekteskap og død. Tema: Islam Jeg kan gi eksempl på islamsk feiring av viktige tidspunkt i livet, dåp, konfirmasjon, ekteskap og død. Vi i vden 6 Vi i vden 6 CD Intnett Klassom Film Bibel Vi i vden 6 Vi i vden 6 CD Intnett Klassom Film Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et ønske Sjekkliste med kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et ønske Sjekkliste med kriti Egenvurding
Stasjon Novem b Desemb 14, 15, 13, 17 Tema: Jødedom Jeg kjenn til jødiske høytid Jeg vet hvordan jødene feir viktige tidspunkt i livet. 38, 46 Tema: Filosofi og etikk - Hva filosofi? - Menneskettighet Jeg vet hvem Platon og hva en filosof. Jeg vet hva menneskettighetsklæringen og kan gi eksempl. Snakke om hvorfor kristne feir jul. Vi i vden 6 Vi i vden 6 CD Intnett Klassom Film Vi i vden 6 Vi i vden 6 CD Intnett Klassom Film Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et ønske Sjekkliste med kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et ønske Sjekkliste med kriti Egenvurding
Januar 23, 25, 28, 29, 30, 26, 31 Tema: Hinduisme Buddhisme Februar 33, 36 Tema: Livssyn Jeg kan fortelle hvem Buddha. Jeg kan gi eksempl på buddhistiske høytid og feiring av viktige tidspunkt i buddhistiske liv. Jeg kan fortelle hvordan religionen preg livet til en hinduist. Jeg kan beskrive hvordan en hinduistisk feiring av viktige tidspunkt i livet. Jeg vet hvordan humanistike feir viktige tidspunkt i livet. Mars 1, 2, 8 Tema. Bibelen det gamle testamentet Vi i vden 6 Vi i vden 6 CD Intnett Klassom Film Vi i vden 6 Vi i vden 6 CD Intnett Klassom Film Vi i vden 6 Vi i vden 6 CD Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et ønske Sjekkliste med kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et ønske Sjekkliste med kriti Egenvurding Leks Postitlapp
Jeg vet om bibelens ulike del. Jeg kan slå opp i bibelen Jeg kan fortelle hvem Moses og hva de ti bud Apil 3, 9 Tema: Bibelen det nye testamentet Mai 40, 41, 42, 43, 45 Jeg kan fortelle om Jesus feir påske: korsfestelsen og oppstandelsen. Jeg kan fortelle hvordan de kristne feir påsken. Tema: Filosofi og Etikk - Fattig og rik - Krig og fred - Mangfold Jeg vet hva fattigdom. Jeg kan diskute utfordring Intnett Klassom Film Bibel Vi i vden 6 Vi i vden 6 CD Intnett Klassom Film Bibel Vi i vden 6 Vi i vden 6 CD Intnett Klassom Film Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Lærsyrt Grupp Kamatvurding To stjne og et ønske Sjekkliste med kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et ønske Sjekkliste med kriti Egenvurding Leks Postitlapp Kamatvurding To stjne og et ønske
Juni knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred. Jeg kan drøfte noen vdispørsmål som samiske urfolk opptatt av i vår tid. Jeg kan samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige minoritet i Norge og reflekte ov utfordring knyttet til det flkulturelle samfunnet. Jeg kan diskute rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme. Repetisjon BISON-ovblikk Kopiingsorginal Stasjon Sjekkliste med kriti Egenvurding Planen sendes skoleei til orienting og legges ut på skolens hjemmeside