INNLEDNING Institutt for spesialpedagogikks årsplan for perioden 2015-2017 baserer seg på UiOs strategiske plan 2020, UVs strategiske plan 2020, UiOs rullerende årsplan for 2015-2017 og UVs årsplan for perioden 2015-2017. Fakultetets hovedmål i planperioden fram til 2020 er å styrke sin posisjon som ett av de ledende europeiske utdanningsvitenskapelige fagmiljøer gjennom et gjensidig forsterkende samspill mellom forskning, utdanning og formidling. UiOs årsplan har grunnverdier (2014) og tverrfaglighet (2015) som sin hovedinnretning. For 2015 betyr dette at i instituttet vil følge opp fakultetets fokus på : arbeidet med faglige prioriteringer videreføres gjennom justering av prioriterte forskningsområder som sikrer de spesialpedagogiske fagområdene gjennomgang av instituttets studieportefølje med tanke på o progresjon og kontinuitet mellom studienivå (BA, MA, PhD) o forskningsbasert undervisning o undervisningsomfang og omregningsfaktorer o digital eksamen styrking av instituttets internasjonale profil gjennom o rekruttering av anerkjente forskere nasjonalt og internasjonalt (professor II) o utvikling av internasjonale nettverk mellom instituttets forskere og internasjonalt anerkjente forskningsmiljøer o øking av andelen utvekslingsstudenter innenfor de programmer hvor dette er relevant øking av omfanget av ekstern finansiering sikring av publisering med utgangspunkt i UiOs forventninger og moderat økning av publiseringsvolumet for publikasjoner på nivå 2 å etablere effektive administrative rutiner som skal bidra med gode støttestrukturer rundt primæroppgavene undervisning og forskning gjennomføre HMS-tiltak i etterkant av ARK-undersøkelsen For å nå instituttets ambisiøse mål er det nødvendig å disponere tilstrekkelig og forutsigbare ressurser både menneskelig og økonomisk. For å finne gode løsninger er det viktig å legge til rette for samarbeid og arbeidsdeling internt. -1-
1: Et grensesprengende universitet Mål 1: Universitetet i Oslo skal fremme grensesprengende forskning, utdanning og formidling og være en etterspurt internasjonal samarbeidspartner. UV: Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal utvikle og bedre forsknings- og utdanningsrelasjoner med andre ledende institusjoner internasjonalt så vel som nasjonal. ISP: Institutt for spesialpedagogikk skal utvikle forsknings- og utdanningsrelasjoner nasjonalt og internasjonalt, og øke omfanget av forskning og publisering. Risikovurdering Det er en utfordring i de neste årene - å videreutvikle og spisse instituttets prioriterte fagområder (jfr. UV-fakultetets faglige prioriteringer) - å få rekruttert nok og godt kvalifisert vitenskapelig kompetanse innen for prioriterte fagområdene - å utvikle praksisrettet kunnskap - å videreutvikle instituttets internasjonale forskningsstyrke i et langsiktig perspektiv Tiltak 1-1: Videreutvikle og tydeliggjøre instituttets faglige prioriteringer I forbindelse med gjennomgangen av UV-fakultetets faglige prioriteringer i 2014 og vedtaket i fakultetsstyret i juni 2015 vil instituttet spisse den faglige profilen til de spesialpedagogiske fagområdene. Den eksterne evalueringen av studieporteføljen vil være et av grunnlagene for denne vurderingen, i tillegg til fakultetets arbeide med de faglige prioriteringene. 30.06 2016: Ha vurdert fagområdenes faglige innhold, forskningsstyrke og relevans 30.06.2016: Ha utviklet gode studietilbud med relevante evalueringsformer Ansvar: Instituttleder, forskningsleder og studieleder Tiltak 1-2: Utvikle praksisrettet kunnskap Instituttet skal bidra med praksisrettet kunnskap øvrig i et livsløpsperspektiv til barnehage, skole, habilitering/rehabilitering og samfunnet forøvrig. Spesialpedagogikk som fag har tradisjonelt hatt sterk forankring i praksis. Med et sterkt fokus på forskning er det viktig at dette perspektivet ivaretas. 30.06.2016: Ha utviklet avtaler med praksissteder kjennetegnet av god kvalitet innenfor spesialundervisning og spesialpedagogiske tiltak Kontinuerlig: Ha fokus på praksis i forskningsprosjektene Ansvar: Studieleder -2-
Tiltak 1-3: Videreutvikle instituttets internasjonale forskningsstyrke i et langsiktig perspektiv Internasjonalisering skal knyttes til utdanning, forskning og innovasjon. Studiene bør få en sterkere internasjonal profil, og det bør etableres samarbeide med flere institusjoner om studentutveksling, også på mastergradsnivå- 31.12.2016: ISP skal, i samarbeid med UV, etablere studentutvekslingsavtaler med utvalgte internasjonale samarbeidsinstitusjoner. Hel perioden: Stimulere til etablering av internasjonale forskernettverk gjennom forskergruppene Ansvar: Forskningsleder og studieleder -3-
2: Læringsuniversitetet Mål 2: Universitetet i Oslo skal tilby forskningsbasert utdanning på linje med de fremste internasjonale læresteder. UV: Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal tilby relevante, forskningsbaserte og internasjonalt attraktive utdanninger. ISP: Institutt for spesialpedagogikk skal tilby forskningsbasert utdanning i spesialpedagogikk på høyt nasjonalt og internasjonalt nivå. Risikovurdering På grunn av at det er mange utdanningsinstitusjoner som gir studietilbud i spesialpedagogikk forutsetter det at instituttet evner å fornye seg og møte de krav som både forskningsfeltet, praksisfeltet og det politiske miljøet stiller (policy & practice). Økte forventninger om etter og videreutdanning er en utfordring for instituttets begrensede kapasitet når det gjelder både administrative og vitenskapelige ressurser. Tiltak 2-1: Studiekvalitet og læringsmiljø Instituttet vil arbeide med utvikling av studie- og læringsmiljøet basert på ekstern evaluering, andre relevante dokumenter og studentdeltakelse. 30.06.2016: Ha gjennomført endringer i studieportefølje med utgangspunkt i ekstern evaluering og andre relevante dokumenter ved vekt på faglig sammenheng mellom utdanningsnivåene (bachelor master phd) Ansvar: Studieleder, i samarbeid med forskningsleder og instituttleder Tiltak 2-2: Nyskaping og fornying ISPs studieprogram skal jevnlig justeres i tråd med faglige prioriteringer, ny forskning og arbeidslivets forventninger. Det skal arbeides for, i samarbeid med fakultetet, at det tas i bruk varierte og fleksible læringsformer og at bruk av digitale verktøy og medier styrkes. 30.06.2015: ISP skal videreutvikle studieprogrammene (jmfr. 2-1) og justere fagportefølje i tråd med faglig prioriteringer Hele perioden: - ISP skal arbeide systematisk for å opprettholde og forbedre studiekvalitet - ISP styrke den internasjonale profilen i studieprogrammene - ISP skal ha fokus på nye kommunikasjons- og læringsformer i undervisningen Ansvar: Studieleder -4-
Tiltak 2-3: Nyskaping og relevans Instituttet skal tilby studier som er innholdsmessig solide og holder høy pedagogisk kvalitet. Studietilbudene skal også svare på samfunnets forventninger og behov, og uteksaminerte kandidater skal oppleve at deres kompetanse er relevant for det arbeidsmarkedet de går ut i. 30.16.2016: Ha klar reviderte planer for studieprogrammene Ansvar: Studieleder i samarbeid med instituttleder -5-
3: Et samfunnsengasjert universitet Mål 3: Universitetet i Oslo skal gjennom aktiv dialog og samarbeid bidra til at forskningsbasert kunnskap kommer til anvendelse for å løse det 21. århundrets store samfunnsutfordringer. UV: Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal være en aktiv bidragsyter og god dialogpartner ved utforming av en kunnskapsbasert utdanningspolitikk og spredning av god praksis i norsk skole og samfunn. Praksisrelevans skal være et kvalitetskjennetegn ved en større del av fakultetets forskning. ISP: Institutt for spesialpedagogikk skal videreutvikle sin innsats som bidragsyter innenfor spesialundervisning og spesialpedagogiske tiltak i barnehage, skole, PPT, Statped, habilitering/rehabilitering og de øvrige arenaer der spesialpedagogikk praktiseres. Forskningen skal ha fokus på spesialpedagogisk praksis i et individ og systemperspektiv. Risikovurdering Formidling og samfunnsengasjement har få incentiver, og kommer i tillegg til andre oppgaver hos et allerede belastet vitenskapelig personale Tiltak 3-1: Avklare og prioritere innovasjon Institutt for spesialpedagogikk har tradisjoner helt tilbake til tiden som Statens spesiallærerhøgskole å vektlegge innovasjon i studiene på hovedfag- og senere mastergradsnivå. I dag er Spesialpedagogisk utviklingsarbeid et av studieløpene i mastergradsstudiene. 30.06.2014: Ha tydeliggjort hva et utvidet innovasjonsbegrep innebærer og hvordan det skal inkluderes i forskning, studier og formidlingsaktivitet. 31.12.2014: Vurdere behovet for interne støtteordninger knyttet til innovasjon 31.12.2015: Evaluere tiltak innenfor innovasjon og avgjøre veien videre. Løpende: Styrke formidling av spesialpedagogisk kunnskap og forskning Ansvar: Forskningsleder Tiltak 3-2: Tilby etter- og videreutdanning med høy kvalitet på utvalgte områder Instituttet skal prioritere å tilby etter- og videreutdanning innenfor utvalgte områder. 30.06.2016: Ha forslag til mulige etter- og videreutdanningstilbud (jfr. 2-1) 31.12. 2017: Ha etablert etter- og videreutdanningstilbud Ansvar: Studieleder i samarbeid med instituttleder -6-
Tiltak 3-3: Studieprogrammenes samfunnsrelevans ISP skal gi utdanningstilbud med utgangspunkt i samfunnets behov for spesialpedagoger, og samarbeide med faglige og politiske myndigheter om utvikling av samfunnsrelevant(e) studieprogram og forskning. Det er også viktig at studentene opplever at deres kompetanse er relevant for det arbeidsmarkedet de går ut i og er forberedt på overgangen mellom studier og jobb 30.06.2016: Alle studieprogram er lagt til rette slik at studentene bevisstgjøres sin faglige og profesjonelle kompetanse. 30.06.2015: Arbeide med etablering av klinisk/praksisrettet virksomhet (Assessment and Learning Lab) Ansvar: Forskningsleder og studieleder Tiltak 3-4: Tilrettelegge for samarbeid med eksterne institusjoner ISP skal videreutvikle kommunikasjons- og formidlingsvirksomhet rettet mot allmennheten, skoleverket, det statlige spesialpedagogiske støttesystemet (Statped) og sosialmedisinske institusjoner der spesialpedagoger arbeider. Hele perioden: Utvikle egnede samarbeidsformer med Statped og andre aktører Ansvar: Forskningsleder og studieleder -7-
4: Et handlekraftig universitet Mål 4: Universitetet i Oslo skal forvalte sine samlede ressurser offensivt slik at de bidrar til å understøtte kjerneaktivitetene. UV: Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal i sin ressursforvaltning finne en balanse mellom støtte til internasjonalt ledende forskningsmiljøer på den ene siden og støtte til god forskning kjennetegnet av faglig bredde på den andre. Forsknings- og utdanningsporteføljen skal utvikles i tråd med implementeringsplanene for faglige prioriteringer. ISP: Institutt for spesialpedagogikk skal i sin ressursforvaltning arbeide for balanse mellom utdanningsoppgaver og forskningsoppgaver. Risikovurdering Forskergruppeordningen bærer i seg et potensial for å skape uklarhet og konflikt med tanke på både personal- og økonomiforvaltning. Fakultære prioriteringer kan vise seg vanskelig å implementere ved instituttet i møte med lokale rammebetingelser. Tiltak 4-1: Oppfølging og evaluering av forskergruppeordningen Forskergruppeordningen ble evaluert i 2013 med generelt positivt resultat. Ordningen skal videreutvikles både faglig og administrativt. Finansiering og styringslinjer skal vies særlig oppmerksomhet. 30.06.2015: Rammeverk for forskergruppene er justert i tråd med erfaringer ved reetablering av instituttets forskergrupper Ansvar: Forskningsleder Tiltak 4-2: Sikre tilgang på ønsket teknisk og administrativ kompetanse 30.06.2015: Kompetanseprofil for instituttets administrativt ansatte er etablert 31.12.2015: Stillingsplan for teknisk/administrativt personale på plass Ansvar: Kontorsjef og instituttleder -8-
Tiltak 4-3: Utvikle stimuleringstiltak for økt innhenting av eksterne midler Instituttet har i løpet av 2014 fått økt innhenting av ekstern finansierte prosjekt fra NFR. 30.06.2015: Situasjons-, problem og behovsanalyse gjennomført for hhv. søknader til NFR og EU 31.12.2015: Tiltaksplan vedtatt 31.12.2015: Eventuelle incentiver og støttestrukturer er implementert Ansvar: Forskningsleder og instituttleder -9-
5: Det gode universitetet Mål 5: Universitetet i Oslo skal legge til rette for at studenter og ansatte skal realisere sitt potensial i et godt arbeids- og læringsmiljø UV: Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal ha et arbeids- og læringsmiljø preget av romslighet, åpenhet og medvirkning. Leder på alle nivåer skal være kompetente både generelt som ledere og i forhold til de spesielle utfordringer som ledelse av et universitet innebærer. ISP: Institutt for spesialpedagogikk skal utvikle et godt arbeidsmiljø, preget av åpenhet og medvirkning. Risikovurdering Et universitetsinstituttet er en arbeidsplass der ulike interesser trekker både organisasjonen og medarbeiderne i ulike retninger. Et stort mangfold av personer og virksomheter krever et stort mangfold av mekanismer for å skape en god arbeidsplass for den enkelte. Tiltak 5-1: Helse, miljø og sikkerhet Instituttet skal kontinuerlig jobbe med HMS. Samtidig er vi en del av et større arbeid ved UV, UiO og U&H-sektoren som helhet. 31.12.2015: Ha iverksatt tiltak på bakgrunn av UHRs arbeids- og klimaundersøkelse (ARK) Hele perioden: Utvikle felles forståelse av de forventninger og muligheter som ligger i arbeidsoppgavene til administrativt og vitenskapelig ansatte Ansvar: Kontorsjef og instituttleder Tiltak 5-2: Arbeide systematisk med kompetanse- og karriereutvikling Instituttet arbeider systematisk for kompetanse- og karriereutvikling for teknisk-administrativt personale med utgangspunkt i et rammeverk utarbeidet ved fakultetet. 30.06.2016: Gjennomført kompetanseheving for mellomledere med fokus på lederens rolle i arbeidet med å utvikle medarbeideres kompetanse. Hel perioden: Arbeide med kompetanse- og karriereutvikling for det teknisk-administrative personalet. Ansvar: Kontorsjef -10-