Vågsøy kommune Fra eldst til yngst i Vågsøy kommune En plan for overgangene mellom barnehage og skole, og mellom barneskole og ungdomsskole 2009 Revidert utgave 2015
Innholdsfortegnelse... 1 INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 1. BAKGRUNN FOR PLANEN... 3 2. MÅL FOR ARBEIDET... 4 2.1. RUTINER FOR OVERGANGENE... 4 2.2. ELEVER MED SÆRSKILTE BEHOV... 4 2.3. SAMARBEID... 4 2.4. INFORMASJON I OVERGANGENE... 4 2.5. FORELDREINFORMASJON... 5 3. SKOLER OG BARNEHAGER I VÅGSØY KOMMUNE.... 5 3.1. BARNEHAGER:... 5 3.2. SKOLER:... 5 4. RUTINER I OVERGANGENE... 6 4.1. RUTINER I SAMARBEID MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE:... 6 4.2. RUTINER I SAMARBEID I FORHOLD TIL BARN MED SÆRSKILTE BEHOV I OVERGANGEN BARNEHAGE/SKOLE:... 8 4.3. RUTINER I SAMARBEID MELLOM BARNESKOLE OG UNGDOMSSKOLE:... 10 4.5. RUTINER I SAMARBEID I FORHOLD TIL ELEVER MED SÆRSKILTE BEHOV I OVERGANGEN MELLOM BARNESKOLE OG UNGDOMSSKOLE:... 11 5. VEDLEGG... 13 2
1. Bakgrunn for planen I Vågsøy kommune er det 6 skoler (1 ungdomsskole og 5 barneskoler) og 6 barnehager (3 kommunale og 3 private). Flere av barnehagene og skolene ligger nært geografisk, og har et godt og nært samarbeid. Når vi allikevel fokuserer på samarbeidet mellom barnehage og skole i denne planen, er det for å sikre gode rutiner for alle barn uansett barnehage og skole. Både i Rammeplan for barnehagen og i Kunnskapsløftet brukes begrepet livslang læring. Dette innebærer å se sammenhengen mellom tiden i barnehagen og tiden i skolen. Barnehagene skal bidra til å gjøre barns skolestart god og legge grunnlag for livslang læring. For å få til dette er samspill og sammenheng viktig. Et tett og aktivt samarbeid mellom skole og barnehage er nødvendig. I Rammeplan for barnehagen står det at barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og evt. skolefritidsordning. Læringsplakaten sier at et godt og systematisk samarbeid mellom barnehage og barnetrinn, barnetrinn og ungdomstrinn, ungdomstrinnet og videregående opplæring skal bidra til å lette overgangen mellom de ulike trinnene i opplæringsløpet. For mange elever kan overgangen fra barneskolen til ungdomsskolen oppleves tøff. Det er mye nytt å forholde seg til og det på en tid der de strever med å finne sin identitet og sin plass i fellesskapet. For å gjøre denne overgangen så god som mulig, og for å sikre god sammenheng mellom barneskole og ungdomsskole, er det viktig med gode overgangsrutiner og et godt samarbeid mellom skolene. Kommunen som barnehageeier og skoleleier har ansvar for å legge premisser for samarbeid mellom barnehage og skole og har overordnet ansvar for at alle kommunens barn får en god overgang fra barnehage til skole. Veilederen Fra eldst til yngst fra Kunnskapsdepartementet anbefaler at kommunene utarbeider en overordnet plan for overgangen mellom barnehage og skole. Slik kan en lettere følge opp de samarbeidstiltak som en har blitt enige om. Som veilederen anbefaler er de private barnehagene inkludert i planen. Dette ser vi som helt naturlig da de private barnehagene allerede har et godt samarbeid med skolene, og det er viktig at alle barn er sikret de samme rutinene uansett hvilken barnehage de går i. Vi velger også å inkludere overgangen mellom barnetrinn og ungdomstrinn i vår plan. Planen er utarbeidet i et samarbeid mellom skolene og barnehagene sammen med kommuneadministrasjonen. Det har vært nedsatt en arbeidsgruppe med representanter fra begge skoleslagene, fra kommunal og privat barnehage og fra kommuneadministrasjonen. 3
2. Mål for arbeidet 2.1. Rutiner for overgangene Hovedmålet med planen er å sikre at overgangen fra barnehage til barneskole og fra barneskole til ungdomsskole blir så god som mulig. Erfaringer fra skoler og barnehager gjennom årene danner bakgrunn for de valg som er gjort. De rutiner og tiltak som planen angir er et minste felles multiplum for alle barnehager og skoler. I tillegg kan de ulike barnehagene og skolene ha egne tiltak og aktiviteter som gjennomføres i løpet av året. Gode overganger vil være med å legge til rette for sammenheng og trygghet for det enkelte barn/ elev. Veilederen Fra eldst til yngst fra Kunnskapsdepartementet, anbefaler at barnet blir kjent med skolen i god tid før første skoledag. Videre anbefaler den at det er sammenheng og progresjon i læringsinnholdet i barnehage og skole. 2.2. Elever med særskilte behov Planen vil være med å sikre at rutinene i overgangen for barn/ elever med særskilte behov blir godt ivaretatt. Disse barna/ elevene er ofte ekstra sårbare for forandring, og god informasjon om behov og arbeidsmetoder er svært viktig for å få til en kontinuitet i utviklingen. For barn/ elever med store tilretteleggingsbehov er det viktig at samarbeidet mellom institusjonene starter tidlig, slik at mottakerinstitusjonen får den nødvendige tid til å forberede seg. 2.3. Samarbeid Samarbeidet mellom barnehagene og skolene, og mellom skoleslagene er viktig for å få til de gode overgangene. Gjennom planen ønsker vi å sette fokus på dette. Hvordan kan en bli bedre kjent med hverandres institusjoner? De som jobber i skolen vet lite om hva de har jobbet med i barnehagen og motsatt. Hvis en vet mer om dette er det lettere å forberede for skolestart, og følge opp barna når de kommer i skolen. Ikke minst er det viktig å avklare forventninger. Dette er minst like viktig når det gjelder overgangen fra barneskole til ungdomsskole. Hvordan kan avgiverbarnehagen/ -skolen forberede barna/ elevene på hva som vil møte dem i den nye skolen? Og hvordan kan mottakerskolen bygge videre på det barnet/ eleven har lært tidligere? For å kunne dette må en ha kjennskap til innhold og arbeidsmetoder i den andre institusjonen. 2.4. Informasjon i overgangene Vi tror at informasjon og samarbeid mellom de ulike institusjonene vil komme elevene til gode. Vi tror at litt informasjon om det enkelte barn vil gjøre skolen bedre forberedt på å ta i mot de nye elevene. Litt kjennskap til elevenes faglige og sosiale ferdigheter helt fra starten vil gi et godt utgangspunkt for tilpasset opplæring. Det vil også være med å gjøre overgangen for det enkelte barn lettere. For å overføre informasjon fra barnehage til skole, eller fra barneskole til ungdomsskole, må foreldrene ha gitt sitt samtykke. Dette skjer ved at foreldrene skriver under på et samtykkeskjema, eller i motsatt fall, skriver under på et skjema der de reserverer seg mot overføring av informasjon. 4
2.5. Foreldreinformasjon Foreldrene er en viktig og naturlig samarbeidspart i overgangene. De kjenner sine barn, og vet mye om hva som er bra for barnet. Det er viktig at foreldrene blir informert om rutiner i overgangene, og at de er kjent med og enig i den informasjonen som eventuelt overføres om deres barn. Informasjon til og samhandling med foreldre skjer gjennom foreldremøter og foreldresamtaler. Det er også viktig at foreldrene kan ta kontakt med barnehagen/ skolen og be om samtaler hvis de ønsker det. Den uformelle kontakten er også en viktig og naturlig del av samarbeidet mellom hjem og skole. 3. Skoler og barnehager i Vågsøy kommune. Det er 6 skoler og 6 barnehager i Vågsøy kommune. Når det gjelder samarbeid mellom barnehage og skole, så er det de 5 barneskolene som er aktuelle. Noen av skolene og barnehagene ligger nært geografisk. I stor grad går barna i den/de barnehagene som ligger i den skolekretsen de bor i. Men enkelte barn går i barnehage i en annen skolekrets enn der de er bosatt. 3.1. Barnehager: Skarevik barnehage er en privat barnehage, og ligger på Raudeberg, rett ved siden av Raudeberg skule. Skramsmarka barnehage er en kommunal barnehage, og ligger i Måløy i gate 4. ved Skram skole. Trollskogen barnehage er en privat barnehage som ligger ved Måløy stadion. Holvik barnehage er en kommunal barnehage som ligger i Holvik, i samme bygning som Holvik skule. Skavøypoll barnehage er en kommunal barnehage, og ligger i Deknepollen rett ved siden av Skavøypoll skule. Fjordly barnehage er en privat barnehage, drevet av Normisjon. Barnehagen ligger på Totland, på området til Fjordly ungdomssenter. 3.2. Skoler: Tatt vekk elevtall Raudeberg skule er en fulldelt barneskole som ligger på Raudeberg. Skram skole er en fulldelt barneskole som ligger i Måløy. Holvik skule er en fådelt barneskole som ligger i Holvik. Skavøypoll skule er en fulldelt barneskole som ligger i Deknepollen. Bryggja skule er en fådelt barneskole som ligger på Bryggja. Vågsøy ungdomsskule ligger i Måløy. 5
4. Rutiner i overgangene 4.1. Rutiner i samarbeid mellom barnehage og skole Tidspunkt Aktivitet/tiltak Ansvar Beskrivelse av tiltak Høst Foreldremøte Barnehage Barnehagen avholder et foreldremøte der deler av møtet settes av til informasjon om overgangsrutiner fra barnehage til skole. Rektor fra mottakskole deltar på møtet og gir informasjon om skolestart. Januar Annonse innskriving Kommune - administrasjon Januar Brev om innskriving Rektor ved den enkelte skole Det settes inn en felles annonse om innskriving for nye 1. klassinger, der det informeres om hvilken uke innskrivingen er. Brev om dag og tidspunkt for innskriving blir sendt ut til foreldre til kommende 1.klassinger. April Ledermøte barnehageskole og skole Kommuneadminist rasjonen Her bestemmes dato og tema for pedagogisk forum. Ansvar for planlegging og innkalling avtales. Mai Førskuledag Skolen Førskolebarn med følge fra barnehagen besøker skolen. Deltar sammen med 1. klasse, eventuelt fadderklassen inne og ute, besøker SFO (Kan møte SFO-leder, se hvor SFO er selv om det ikke er aktivitet der på dette tidspunkt). Mai/juni Det avholdes felles foreldremøte for alle foreldrene til de nye 1.klassingene. Skole. Ha med leder for SFO Informasjon om overgang, oppstart, SFO. Avklare forventninger Vår Felles aktivitet skole/barnehage Skole/ barnehage Skole og barnehage blir enige om minst 1 felles aktivitetsdag for førskulebarna og 1.klassingene. Tur dag eller lignende. 6
August Foreldremøte for foreldre til nye 1. klassinger Tilbud om individuelt møte med kontaktlærar (minisamtale) Skole Tema: Informasjon om skolen, rutiner, fag osv. Oktober/ november Pedagogisk forum.(se eget vedlegg for nærmere beskrivelse av plan for gjennomføring, mål med møtet og aktuelle temaer) Barnehage/skole Kontaktlærere i 1.klasse og pedagogiske ledere i barnehage møtes for å drøfte aktuelle temaer i overgangen, som for eksempel progresjon i fagområder, skoleforberedelser etc. 7
4.2. Rutiner i samarbeid i forhold til barn med særskilte behov i overgangen barnehage/skole: Tidspunkt Aktivitet/tiltak Ansvar Beskrivelse av tiltak 1 ½ år før barnet begynner på skolen Melde fra til skolen om barnet Barnehage For barn med omfattende vansker og hjelpebehov. Høsten før barnet begynner på skolen. Innen november. I løpet av året før barnet begynner på skolen Melde fra til skolen om barnet Utarbeide en plan for overgangsprosessen Barnehage Ansvarsgruppe hvis barnet har dette. Ellers barnehagen For barn med enkeltvedtak, men av mindre omfang En plan som beskriver hva som skal skje i løpet av siste året før barnet begynner på skolen, m.h.t. møter, besøk osv. Tidlig januar, event. tidligere etter behov. Før det utarbeides en plan for overgangen der skolen deltar. Innhente samtykke fra foreldre. (Her brukes samtykkeskjema som er utarbeidet for tverrfaglig samarbeid i kommunen. Eget vedlegg) Barnehage Foreldrene skriver under på samtykkeskjema der de gir/ikke gir tillatelse til å overføre informasjon om barnet fra barnehagen til skolen og til andre samarbeidsinstanser. Januar/ februar Overføringsmøte mellom barnehage og skole Barnehage har ansvar for innkalling og referat. Mal for innkalling til overføringsmøte ligger i Acos sikker sone. Overføring av informasjon om barnet fra barnehage til skole. Tilstede på dette møtet: PPT- kontakt, rektor, ped.leder, kontaktlærer, skolekoordinatorane, leder for SFO,foreldre, helsesøster. I løpet av våren Ansvarsgruppemøte Koordinator for ansvarsgruppa. På dette møtet må det avklares om ansvarsgruppa skal fortsette etter at barnet har begynt på skolen. Skolelegen anbefaler at ansvarsgruppa fortsetter minst ett år etter overgangen. Viktig å følge med på effekten av 8
overgangen. Representant for skolen innkalles. Våren Besøk/ aktiviteter knyttet til skole og SFO Skole Barnet deltar sammen med de andre barna på førskoledag og andre aktiviteter som barnehagen skal være med på for å bli kjent med skolen. I tillegg må det vurderes hvorvidt barnet med særskilte behov trenger noen ekstra besøk på skolen og SFO for å bli kjent og trygg i omgivelsene. 9
4.3. Rutiner i samarbeid mellom barneskole og ungdomsskole: Tidspunkt Aktivitet/ tiltak Ansvar Beskrivelse av tiltaket Jan-februar Overføring av generell elevinformasjon Kommune - administrasjonen Rektorene på barneskolene informerer rektor på ungdomsskolen om elevgruppa. Er det noe skolen bør være oppmerksom på ved planlegging av neste skoleår? Dette skjer på et ledermøte. Vår 7., 8. og 9. trinn - tiltak gjennom MOT Ungdomsskolen Elever fra 9.trinn besøker 7. trinn på barneskolene for å bidra til en tryggere overgang mellom barne- og ungdomsskole. Juni 7. klassingene på besøk på u-skolen Ungdomsskolen Ca 3 timer. Omvisning v/ elevrådet. Boller og saft på skolekjøkken. Gamle og nye kontaktlærere + rådgiver og evt. andre relevante personer møtes til en utveksling av informasjon om elevene/klassene. Kontaktlærerne på barnetrinnet overleverer utskrift av kartleggeren - testen for 7. trinn (og andre relevante opplysningar jf.samtykkeskjema) for de elevene foreldrene har signert samtykkeskjema for. August 1. skoledag. Ungdomsskolen Felles oppstart i gymsal. Presentasjon av lærere. Fordeling i klasser. Utarbeide klasseregler. August Foreldremøte for foreldre til nye 8. klassinger. Ungdomsskolen Først felles, så fordelt på klassene. Valg av klassekontakter. Aug/ sept Bli kjent Ungdomsskolen De første ukene brukes det en del tid på bli kjent - aktiviteter. Turer og lignende 10
4.5. Rutiner i samarbeid i forhold til elever med særskilte behov i overgangen mellom barneskole og ungdomsskole: Tidspunkt Aktivitet Ansvar Beskrivelse av aktivitet/ tiltak 1 ½ år før eleven skal begynne på ungdomsskolen Melde fra til mottakerskolen Barneskole For elever med omfattende vansker og hjelpebehov. Høsten før eleven begynner på ungdomsskolen Melde fra til mottakerskolen Barneskole For elever med enkeltvedtak, men av mindre omfang. I løpet av vår/ høst, året før eleven begynner på ungdomsskolen Utarbeide en plan for overgangsprosessen Ansvarsgruppa hvis eleven har det, hvis ikke, barneskolen En plan som beskriver hva som skal skje i løpet av siste året før eleven begynner på ungdomsskolen, m.h.t. møter, besøk osv. Tidlig januar, evt. Tidligere. Før arbeidet med overgangsprosessen begynner. Innhente samtykke fra foreldrene Barneskole Foreldre/ foresatte må skrive under på et skjema der de gir/ ikke gir samtykke til at informasjon blir overført fra barneskolen til ungdomsskolen. Det gis også samtykke til at andre instanser kan samarbeide om eleven. Her brukes skjema for tverrfaglig samarbeid i kommunen. 11
Mars-April Barneskole har ansvar for innkalling og referat. Mal for innkalling til overføringsmøte ligger i Acos sikker sone. Ungdomsskolen/ barneskole Overføring av informasjon om barnet fra barneskole til ungdomsskole på elever med 5-1 og/eller andre særlige behov.. Tilstede på dette møtet: Foreldre,PPTkontakt, rektor, kontaktlærer, rådgiver/inspektør VUS. Andre instanser som helsesøster, BUP,fastlege, barnevern kalles inn ved behov. I løpet av våren Ansvarsgruppemøte Koordinator for ansvarsgruppa På dette møtet må det avklares om ansvarsgruppa skal fortsette etter at eleven har begynt på ungdomsskolen. Representant for skolen innkalles. Våren Besøk/ aktiviteter knyttet til skole Ungdomsskole/ Barneskole Eleven deltar sammen med de andre elevene på aktiviteter knyttet til overgang fra barneskole til ungdomsskole. I tillegg må det vurderes hvorvidt barnet med særskilte behov trenger noen ekstra besøk på skolen for å bli kjent og trygg i de nye omgivelsene. 12
5. Vedlegg Skjema for samtykke ( barneskole ungdomsskole) bokmål og nynorsk Skjema for samtykke elever med særskilt behov Elevens egeninformasjon 7. trinn. Skjema som eleven fyller ut om seg selv i overgangen mellom barneskole og ungdomsskole. Plan for gjennomføring av pedagogisk forum 13