Grunnlagstall Videreutdanning RFK Våren 2011 Nyweb.no Kunnskap
Om modulene Modul 2 Modulen IKT i læring, Modul 2: Den digitale skolen inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng som bygger på Rammeplan for videreutdanning i informasjonsteknologi for lærere, 2. juni 1997. IKT i læring baserer seg også på Utdannings- og forskningsdepartementets Program for digital kompetanse 2004 2008. Modulene bygger ikke på hverandre. I modulen legger man vekt på å gi studentene innblikk i hvordan elever i grunnskolen og videregående skoles medievaner er, med hovedvekt på deres bruk av IKT og Internett. Studentene skal videre få innblikk i relevant lovverk og oversikt over temaer som kildekritikk, nettetikk, etikk og jus, og jobbe med relevante problemstillinger tilknyttet disse temaene. Læringsutbytte Etter studiet skal studentene: Være kjent med elevenes kommunikasjonskanaler på nett Vite hvordan digitale medier påvirker og endrer elevenes bruk av Internett. Være kjent med kildekritikk, lovverk, etikk og jus knyttet til bruk av digitale medier i undervisning og skole/hjem-samarbeid. Videreutvikle faglig, didaktisk og metodisk innsikt i egen digital kompetanse for å kunne ta den i bruk ulike fag og emner. Emner som ble gjennomgått Elevers kommunikasjonskanaler på nett Kildekritikk Lovverk Det digitale nettsamfunnet og den digitale skolen Nettvett, nettetikk og bruk av digitale kilder Bruk og vurdering av digitale læringsressurser
Modul 3 Modulen IKT i læring, Modul 3: Vurdering og dokumentasjon inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng som bygger på Rammeplan for videreutdanning i informasjonsteknologi for lærere, 2. juni 1997. IKT i læring baserer seg også på Utdannings- og forskningsdepartementets Program for digital kompetanse 2004 2008. Modulene bygger ikke på hverandre. Målet med modulen er å skaffe seg oversikt over ulike former for dokumentasjon av elevers læring, samt bruk av digitale verktøy i kommunikasjon og samarbeid skole/hjem. Læringsutbytte Etter studiet skal studentene: Kunne utvikle sin egen digitale kompetanse, og reflektere rundt bruk av IKT som verktøy for å dokumentere elevens læring. Være kjent med mappemetodikk, og bruk av digitale mapper i vurderingsarbeid Være kjent med og få praktisk erfaring med muligheter i bruk av LMS som pedagogisk rammeverktøy Videreutvikle faglig, didaktisk og metodisk innsikt i egen digitale kompetanse for å kunne ta den i bruk ulike fag og emner. Emner som ble gjennomgått Digital vurdering og digitale mapper. Bruk av LMS i den nye digitale skolehverdagen Elevrollen og lærerrollen i den digitale skolen Bruk av digitale læringsressurser
Hjelpe og trøste samlinger Innhold Hjelpe- og trøstesamlinger er som ordet kanskje antyder et tilbud til studenter som ikke føler at oppfølging via mail og spm og svar -tjenesten i modulen er tilstrekkelig. Det kan også være et sted/arena for å møte medstudenter. Det arrangeres inntil 2 samlinger, utover den obligatoriske oppstartssamlingen, der vi er tilstede og svarer på spm studentene måtte ha. Det gjennomgås ikke nytt stoff på disse samlingene. Det som derimot skjer på samlingene er en-til-en samtaler og veiledning ut fra studentens behov og ønsker. Dersom det i gruppen av oppmøtte studenter finnes spørsmål som kan svares på felles, tas dette i plenum. All viktig informasjon som måtte dukke opp blir publisert på faget i ettertid dersom dette anses nødvendig. Oppmøte For å skaffe en oversikt mht bemanning på disse samlingene publiseres det en undersøkelse blant studentene som måler om man har til hensikt å møte eller ikke. I og med at vi er veldig tydelig på innholdet i samlingene begrenses oppmøtet og deltakerantallet er mye lavere enn antall totalt studenter i modulene. Det er også en forskjell på faktisk oppmøte og det tallet som melder seg på. Oppmøtet er alltid lavere enn påmeldingen. Det er viktig å merke seg at samlingene var felles for modul 2 og 3. Modul 2: Samling nr 2: 4 personer Samling nr 3: 1 person Modul 3: Samling nr 2: 2 personer Samling nr 3: 1 person Deltakere Antall Modul 2 37 startet, 3 trakk seg underveis, 27 som fullførte Modul 3 40 startet (5 av disse er grunnskolestudenter), 0 trakk seg underveis, 37 fullførte
Deltakere fordelt på skoler Modul 2 Skole Antall deltakere Bergeland vgs 1 Dalene vgs 1 Gand vgs 3 Godalen vgs 2 Haugaland vgs 2 Jåttå vgs 2 Karmsund vgs 6 Kopervik vgs 1 Møllehagen skolesenter 4 Skeisvang vgs 1 Sola vgs 3 St. Olav 1 St. Svithun 1 Strand vgs 1 Time vgs 4 Øksnevad vgs 1 Modul 3 Skole Antall deltakere Dalene vgs 8 Gand vgs 2 Godalen vgs 2 Jåttå vgs 3 Karmsund vgs 1 Randaberg vgs 2 Rygjabø vgs 2 Sauda vgs 1 Sola vgs 2 Time vgs 5 Vågen vgs 1 Øksnevad vgs 2 Åkrehamn 5 Grunnskole 5
Vurdering Vurdering bygger på eksamensreglementet ved Universitetet i Stavanger, fastsatt av styret ved Universitetet i Stavanger i møte 6. desember 2005, med hjemmel i Lov av 04.01.2005 nr. 15 om universiteter og høgskoler 3-9 og 3-10. Det er et felles ansvar for lærere og studenter å bidra til bruk og utvikling av veilednings- og vurderingsformer i samsvar med målsettingen for studiet. Avsluttende vurdering består av 3 deler: Obligatorisk oppgave eksamensdel 1 vektes 25% Prosjektarbeid eksamensdel 2 vektes 50% Hjemmeeksamen eksamensdel 3 vektes 25% Vurdering skjer ved samlet gradert bokstavkarakter A-F, der F er ikke bestått. 25% oppgaven Oppgaven legges opp som en praktisk/teoretisk oppgave uten innlevering av skisse for forhåndsgodkjenning. 50% oppgaven 50%-oppgaven organiseres som et lengre prosjektarbeid. Studentene blir bedt om å arbeid i grupper og må levere en skisse til godkjenning før selve arbeidet startes. Hjemme-eksamen (25%) Hjemmeeksamen legges opp som en 4-dagers eksamen med faglig innhold til 1- dags eksamen. Dette gir studentene stor fleksibilitet ift gjennomføring både mht jobb og privatliv. Oppgaven er teoretisk vinklet. Det gis også mulighet for å søke om å få gjennomført utsatt eksamen 1 uke senere. Alle eksamensdelene innleveres på itslearning med mindre det er vedlegg til besvarelsen som ikke kan leveres digitalt, så som videoer og annet. Studentene gis 1 samlet karakter etter endt semester i januar. Mellom hver eksamensdel gis det en kort skriftlig tilbakemelding via itslearning.
Evaluering og resultater Karakterfordeling Modul 3 Karakter A B C D E F Utsatt Antall 7 9 16 4 1 Modul 2 Karakter A B C D E F Antall 1 15 10 1
Evaluering av studiet modul 2 Antall svar: 17 1. Faglig innhold og organisering 1 = lite fornøyd 6 = svært fornøyd 3. Læringsutbytte 1 = lite fornøyd 6 = svært fornøyd
5. Læringsmiljø og læringsstøtte: 1 = lite fornøyd 6= svært fornøyd 7. Egenaktivitet 1 = Lite godt/sjeldent 6 = Svært godt/svært ofte
9. Arbeidsmengde 1 = for lite å gjøre 6 = alt for mye å gjøre
10. Helhetsvurdering 1 = dårlig 6 = svært bra
Evaluering av studiet modul 3 Antall svar: 24 1. Faglig innhold og organisering 1 = lite fornøyd 6 = svært fornøyd 3. Læringsutbytte 1 = lite fornøyd 6 = svært fornøyd
5. Læringsmiljø og læringsstøtte: 1 = lite fornøyd 6= svært fornøyd 7. Egenaktivitet 1 = Lite godt/sjeldent 6 = Svært godt/svært ofte
9. Arbeidsmengde 1 = for lite å gjøre 6 = alt for mye å gjøre 10. Helhetsvurdering 1 = dårlig 6 = svært bra