Kartlegging av innsette: Utdanning, arbeid, kompetanse Forskingsgruppa for kognisjon og læring UiB
Innsatte fra Litauen, Polen og Nigeria: Utdanning, arbeid og kompetanse Ole Johan Eikeland Eikeland forsking og undervising Terje Manger Institutt for samfunnspsykologi, Universitetet i Bergen Linda Gröning Det juridiske fakultet, Universitetet i Bergen Kariane Westrheim Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen Arve Asbjørnsen Institutt for biologisk og medisinsk psykologi, Universitetet i Bergen
Målpopulasjon og tidspunkt i 212 2 439 norske innsette, veke 43 Svarprosent: 52,3 352 litauiske, polske og nigerianske, veke 47 Svarprosent: 57,4
Prosent Utvikling av høgaste fullførde utd.nivå hos folket i Norge, 197 212.. 1 9 8 7 Gr.oppl. Vid.g. Høgare utd 6 5 4 3 2 1 197 198 199 2 29 211 212
Kompetansebakgrunn
Prosent Prosent innsette utan fullført opplæring 3 etter verdsdel - 29 25 24,3 2 15 16 1 8,1 8,3 9,1 5 2,9 Norge Norden Europa Afrika Asia Amerika
Prosent Prosent innsette utan fullført opplæring. 3 25 2 15 15 1 5 7,2 1 Litauen Polen Nigeria Norske
Prosent Høgaste fullførde i 212 1 8 Litauen Polen Nigeria Norge 6 4 2 Inga utd Gr.oppl Vgo Høgare utd
Prosent med diverse arbeidslivserfaring. 6 5 4 Aldri arb Ufaglær Faglært 3 2 1 Litauen Polen Nigeria Norge
Aktivitet under soning
Prosent Føretrekt aktivitet under soning 1 8 Berre jobb Berre opplæring Kombinasjon 6 4 2 Litauen Polen Nigeria Norge
Prosent Prosent som held på med opplæring 1 8 6 53,6 4 34,7 25,9 38,1 2 Litauen Polen Nigeria Norge
Prosent Prosent som held på med opplæring etter domslengde 1 8 LPN Norske 6 4 2 Under 3 mnd 3-12 mnd 1-5 år Over 5 år
Prosent Prosent som ønskjer, og som ønskjer og held på med opplæring 1 8 Ønskjer Ø og held på 6 4 2 Litauen Polen Nigeria Norge
Prosent Av dei som ønskjer vgo: prosent som vil ha yrkesfagleg program 1 8 7,8 84,6 71,2 6 4 2 Litauen Polen Nigeria Norge 5
Prosent Prosent som heldt på med opplæring og alder 1 8 Alle Under 25 år 6 4 2 26 - norske 29 - norske 212 - norske 212 - LPN
«Jeg er fornøyd med opplæringen» 1 8 Helt enig Helt uenig 6 4 2 Litauen Polen Nigeria Norge
«Jeg får den rådgivningen som jeg trenger» 1 8 Helt enig Helt uenig 6 4 2 Litauen Polen Nigeria Norge
«Ikt blir brukt aktivt i opplæringen» 1 8 Helt enig Helt uenig 6 4 2 Litauen Polen Nigeria Norge
Oppgitte grunnar til at ein ikkje held på med opplæring Grunnar: LPN Norske Soningslenda 7 21 Føretrekkjer å arbeide 12 21 Ingenting interesserer 14 19 Ikkje fått nok informasjon 3 16 Ventar på plass 36 13
Vanskar
Prosent Lesevanskar (sjølvrapportert) og ønske om opplæring 1 8 Ingen Store 6 4 2 26 - norske 29 - norske 212 - norske 212 - LPN
Prosent Lesevanskar (sjølvrapporterte) og deltaking i opplæring 1 8 Ingen Store 6 4 2 26 - norske 29 - norske 212 - norske 212 - LPN
Prosent Er du blitt diagnostisert med dysleksi eller ADHD? 3 25 2 15 1 5 Litauen Polen Nigeria Norge Dysleksi Adhd
Gjennomsnittskårer: Dysleksi, ADHD mot høgaste fullførde alle norske 4 3 Dysleksi ADHD 2 1 Inga utd Gr.sk. VG1 VG2 VG3 Fagskule Låg grad Høg grad
Gjennomsnittskårer: Dysleksi, ADHD mot høgaste fullførde alle LPN 4 3 Dysleksi ADHD 2 1 Inga utd Gr.sk. VG1 VG2 VG3 Fagskule Låg grad Høg grad
Gjennomsnittskårer: Dysleksi, ADHD mot høgaste fullførde diagnostiserte norske 4 3 Dysleksi ADHD 2 1 Inga utd Gr.sk. VG1 VG2 VG3 Fagskule Låg grad Høg grad
Gjennomsnittskårer: Dysleksi, ADHD mot høgaste fullførde diagnostiserte LPN 4 3 Dysleksi ADHD 2 1 Inga utd Gr.sk. VG1 VG2 VG3 Fagskule Låg grad Høg grad
Planar etter soning 1 8 6 Ingen planar Skaffe jobb Fortsette i jobb Starte på utd Halde fram utd 4 2 Litauen Polen Nigeria Norge
Rett til opplæring i fengsel III. Rettslige grunnprinsipper, folkerettslige forpliktelser og norsk lovgivning av Linda Gröning
Rett til opplæring i fengsel Nasjonale lover Straffegjennomføringslova Opplæringslova Internasjonale konvensjonar og lovverk EMK EMD FN (ØSK)
Straff i ein utdanningskontekst Praktiske problem Prinsipielle problem Straffa individuelle rettar og likeverd Karakter og formål
Det rettslege rammeverket Respekt for individet Førebyggje kriminalitet Vern mot maktmisbruk Kva er trygt for samfunnet? Den enkelte innsette
Målet med fengselsstraffa Formålet med straffa styrer rammevilkåra for innhaldet i straffa Omsynet til individet kan dermed måtte vike
Mål med opplæring i fengsel Rehabilitering Gjere individet robust Motvirke meir kriminalitet
Individet Rett og lik behandling gjeld for alle Problem: Innsette utan lovleg opphald i landet Den konkrete rekkevidda er ikkje kartlagt Kriminalomsorga skal alltid kunne forsvare sine val
Strenghet Kontroll - Sikkerhet Staffegjenomføringslova går framfor opplæringslova Strgjfl: Opplæring er ein del av straffa Ingenting om innhaldet i opplæringa Innskrenking av rett må grunngjevast ut frå «sikkerhet/kontroll»
Kven gjeld retten til opplæring? Retten er generell Rett utover «plikt-alderen» gjeld dei med lovleg opphald Barnekonvensjonen Dermed alle under 18 år Vere meir ein 3 mnd i landet (Jusdep 24 nov., 21)
kven gjeld retten til opplæring? Når du er tvungen til å vere i landet? Unesco Konvensjon mot diskriminering Vektlegg ikkje-diskriminering i same institusjon/situasjon/territorium
Diskriminering Direkte Behandle ulikt utan sakleg grunn Indirekte diskriminering Behandle likt, men konsekvensen er ulik
Diskriminering EMD Proporsjonalitetsvurdering Balanse mellom kva tiltak som må til og kva mål ein kan nå Ressursar, tolketeneste, andre praktisk ufordringar, tryggleik Lengda på dommen
Konklusjon Diskriminering Systematisk avskjering er problematisk Må kunne forsvarast og argumenterast for i kvar enkelt sak Kan utvisningsvedtaket vere folkerettsleg problematisk?