Heilårsplan i norsk for 9. klasse veke Tema/Kapittel Mål frå kunnskapsløftet Tekstar Vurdering - 0 Novelle s. 28 Sjangrar og verkemiddel s. 12 12 Synsvinkel, tid, parallelle handlingar s. 2 - lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster - samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering - delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon - vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier - lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger - skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder - gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster - planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst - uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding Kompendium Hva er en novelle Liket på loftet av Gunnar Staalesen Soldaten som ikkje skjøt av Musa Mutaev. S. 1 tekstar III (retrospektiv) Må eg alltid vere lik meg? Marit Tusvik. Den store dagen s. 112-11 III Inn fra regnet s. 12-1 III Oppe i treet s. 122-12 III Bootylicious s. 102-10 III Blodspor s. 11-12 II Eg står her og skal slå opp s. 1-17 II Du vet aldri s. 18-2 II Caps s 2 II Fantomteiknig s. 0 II Mafioso s. II Bussjpføren som ville vere Gud s. 1 II Hjemkomsten s. II Kniv s. 2 tekstar II Slå og Fyr, kopi (handlar om rellasjonen mellom far og barn Skriftleg kommunikasjon; - Innlevering av novelle / sidemål Munnleg kommunikajson: Framføring av dramastykke:
- lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk Appelsinpiken av Jostein Gaarder s. 11 tekstar II + film (retrospektiv) At døda et barn av Stig Dagerman s. 29 tekstar I Vrede av Stig Dalager s. 2 9 Søknad s. 20 1 Haustferie 2 - Drama Munnleg kommunikasjon - skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder - samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering - vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Soldaten som ikkje skjøt av Musa Mutaev. S. 1 tekstar III Musikalen om Annie s. 187 Sola er en fet gud av Jon Ewo s. 10 tekstar II Arbeidskrav Innlevering av brev / søknad på hovudmål Arbeidskrav Innlevering av intervju / hovudmål - 7 Avis s.99 - debattartikkel - leserbrev - skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder - skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium - uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding - integrere, referere og sitere relevante kilder på en Avis La meg sove Ingrid 1 år; Nye Kontekst, Basisbok s.17 Er vi villige til å dele med andre? Eksempeltekst i Nye Kontekst basisbok s. 10 Innlevering av nyhetsartikkel/debattartikkel på hovudmål
etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig 9 Terminprøve Vi skal forandre verden en dag av Runa A. Sandvik Tunisian girl av Lina Ben Mhenni Ta oss med av Karoline Steen Nylander Då Yahya Hasssan vart diktar Skam episode 10 sesong 2. 0-1 Kap. Intervju 1-2 Juleferie 1- Lyrikk s. 2-28 - skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder - gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen a dem i egne tekster - gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og Smeden og bakeren s. sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen a Sprinterne dem i egne tekster Du må ikkje sove - samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og Tøff i pyjamas Jeg ser s. 20 tekstar I film og framføre tolkende opplesing og dramatisering Haiku s. 20 - vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige Ulike pop/rock songtekstar kriterier Finne fleire dikt frå Kontekst. - lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster Munnlege framføringar Arbeidskrav Diktanalyse
-8 Fordjuping i forfattarskap 9 Vinterferie 10-1 Fordjuping i forfattarskap. 1 Påskeferie 17 19 Samansette tekstar Reklame 20-21 Terminprøve - presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne - presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne -beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatt tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder Romantikken Sommarfuglen Wergeland Tekstar 2 s. 18 Najonalromantikken Asbjørnsen og Moe Film Ivo Caprino HC Andersen Den lille pige med svovelstikkene s. 1 Tekstar 1 Realismen Amtmannens døtre Camilla Collet s. 10 tekstar 1 Faderen av Bjørnstjerne Bjørnson Naturalismen Karens Jul Amalie Skram s. 19 Tekstar1 Nyromantikken Hamsun Film: Victoria (tid 1.) Lærebok Blogg Avisside Kampangje s. 291-297 i nye Kontekst Reklame s.02-0 i nye Kontekst Reklamehefte Innlevering av temaoppgåve på sidemål Innlevering av reklameanalyse / sidemål
22-2 Munnleg Litteraturhistorie vert ein integrert del av å jobbe med ulike tekstar for å setje tekstane inn i ein kontekst. Vurderingskriterium i norsk Munnleg kommunikasjon Kompetansemål Kompetansenivå Kjenneteikn på måloppnåing Karakter presentere norskfaglege og tverrfaglege emne med relevant terminologi og formålsteneleg bruk av digitale verktøy og medium Formidlar stoffet på ein overbevisande måte. Har i svært godt ordforråd og bruker fagtermar. Er ikkje avhengig av manus. Grunngir val av kjelder. Er mottakarbevisst. Framføringa har ein disposisjon som vert presentert og følgd Reflekterer over eige og andre sitt arbeid. vurdere eigne og andre sine munnlege framføringar ut frå faglege kriterium Gir respons som er godt grunngjeven Formidlar stoffet på ein førebudd og sjølvsikker måte. Har eit godt ordforråd med bruk av fagtermar. Er ikkje avhengig av manus. Grunngir val av kjelder. Viser mottakarmedvit Framføringa har ein disposisjon som vert presentert og følgd Stiller spørsmål til eige og andre sitt arbeid. Gir respons som er godt grunngjeven. Formidlar stoffet på ein trygg måte. Har eit godt ordforråd med noko bruk av fagtermar. Kan lausrive seg frå manus. Har kunnskap til å bruke ulike kjelder. Viser noko mottakarmedvit Framføringa har ein disposisjon som vert presentert. Stiller spørsmål og gir respons som er grunngjeven. Formidlar stoffet. Har anvendeleg språk. Bruker manus. Bruker kjelder. Presenterer tema.
Låg Gir respons. Gjengir stoffet. Har enkelt språk. Les frå manus. Begynner rett på hovuddelen. Gir respons. Kan gjengi kva oppgåva handlar om. Presentasjonen manglar innhald, samanheng og struktur. Svarer ikkje på oppgåva. 2 1 Kompetansemål Kompetansenivå Kjenneteikn på måloppnåing Karakter delta i diskusjonar med Reflekterer over temaet og grunngir argumenta. grunngjevne meiningar og sakleg argumentasjon Er svært aktiv og lyttande. Viser modenskap i forhold til språkbruk, ordforråd og fagtermar. Ser saka frå fleire sider. Reflekterer over temaet og grunngir argumenta. Er aktiv og lyttande. Viser modenskap i forhold til språkbruk, ordforråd og fagtermar. Kan sjå saka frå fleire sider. Argumenterer for og grunngir meiningane sine. Deltar aktivt. Varierer språkbruken Argumenterer for meiningane sine.. Deltar aktivt. Låg Oppfattar tema og deltar. 2 Gjengir andre sine meiningar. Gjengir andre sine meiningar. 1 samtale om form, innhald og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkande opplesing og dramatisering Finn og tolkar indirekte informasjon. Reflekterer og stiller relevante spørsmål. Grunngir meiningane sine på ein god og gjennomtenkt måte. Aktualiserer innhaldet. Kan finne og tolke indirekte informasjon. Reflekterer og stiller relevante spørsmål. Grunngir meiningane sine. Kan finne og tolke relevant informasjon. Stiller spørsmål. Grunngir meiningane sine. Kan vise til aktuelle sider av innhaldet. Kan finne relevant informasjon. Stiller spørsmål. Grunngir meiningane sine. Låg Kan finne informasjon. 2
lytte til, oppsummere hovudinnhald og trekke ut relevant informasjon i munnlege tekstar Gjengir innhaldet. Oppfattar innhaldet. 1 Viser svært god forståing for å trekke ut og drøfte hovudinnhald og relevant informasjon frå skjønnlitteratur, saklitteratur og munnlege foredrag Viser mykje god forståing for å trekke ut og drøfte hovudinnhald og relevant informasjon frå skjønnlitteratur, saklitteratur og munnlege foredrag Viser god forståing for å trekke ut hovudinnhald og relevant informasjon frå skjønnlitteratur, saklitteratur og munnlege foredrag. Viser nokså god forståing for å trekke ut hovudinnhald og relevant informasjon frå skjønnlitteratur, saklitteratur og munnlege foredrag. Låg Viser lita forståing og kan til ein viss grad gjengi hovudinnhaldet. 2 Kan gjengi nokre hovudpunkt 1 lytte til, forstå og gjengi informasjon frå svensk og dansk Forstår og gjengir innhaldet presist. Forstår og gjengir innhaldet. Forstår og gjengir deler av innhaldet. Oppfattar og formulerer deler av innhaldet. Låg Gjenkjenner språket og oppfattar deler av innhaldet. 2 Gjenkjenner språket. 1 Skriftleg kommunikasjon Kompetansemål Kompetansenivå Kjenneteikn på måloppnåing Karakter skrive kreative, informative, reflekterande og argumenterande tekstar på hovudmål og sidemål med grunngjevne synspunkt og tilpassa mottakar, formål og medium uttrykke seg med eit variert ordforråd og meistre formverk, Innhald: Kommuniserer godt. Har god tematisk samanheng og originalt innhald. Informerer, argumenterer og reflekterer i saksprega tekst. Formidlar følelsar og opplevingar i skjønnlitterær tekst. Oppbygging: Bruker relevante verkemiddel og utnytter dei mogelegheitene sjangeren har. Har ryddig og logisk struktur med god avsnittsbruk. Er mottakarmedviten. Språk: Har god flyt, variert syntaks, rikt ordtilfang og variert tekstbinding. Formelle ferdigheiter: Meistrar rettskriving, grammatikk og teiknsetjing. Kjelder: Bruker kjelder sjølvstendig og gir opp desse etterretteleg. Innhald:
ortografi og tekstbinding skrive ulike typar tekstar etter mønster av eksempeltekstar og andre kjelder planlegge, utforme og omarbeide eigne tekstar manuelt og digitalt, og vurdere dei undervegs i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst integrere, referere og sitere relevante kjelder på ein etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Låg Kommuniserer godt. Har god tematisk samanheng. Informerer, argumenterer og reflekterer i saksprega tekst. Formidlar følelsar og opplevingar i skjønnlitterær tekst. Oppbygging: Bruker relevante verkemiddel. Har ryddig og logisk struktur med god avsnittsbruk. Er mottakarmedviten. Språk: Har god flyt, variert syntaks, rikt ordtilfang og variert tekstbinding. Formelle ferdigheiter: Meistrar rettskriving, grammatikk og teiknsetjing. Kjelder: Bruker kjelder sjølvstendig og gir opp desse etterretteleg. Innhald: Kommuniserer og har tematisk samanheng. Kan informere, argumentere og reflektere i saksprega tekst. Kan formidle følelsar og opplevingar i skjønnlitterær tekst. Oppbygging: Kan bruke relevante verkemiddel. Har ryddig struktur med god avsnittsbruk. Er mottakarmedviten. Språk: Har flyt, god syntaks, variert ordtilfang og god tekstbinding. Formelle ferdigheiter: Meistrar rettskriving, grammatikk og teiknsetjing. Kjelder: Bruker og gir opp kjelder. Innhald: Kommuniserer og har samanheng. Kan informere og argumentere i saksprega tekst. Kan formidle følelsar og opplevingar i skjønnlitterær tekst. Oppbygging: Kan bruke verkemiddel. Har struktur og kan bruke avsnitt. Er mottakarmedviten. Språk: Har flyt, enkel syntaks, avgrensa ordtilfang og noko tekstbinding. Formelle ferdigheiter: Meistrar dei viktigaste krava til rettskriving, grammatikk og teiknsetjing. Kjelder: Kan bruke og gir opp kjelder. Innhald: Kommuniserer på nokre tekstnivå og har ein viss samanheng i innhaldet. Kan uttrykke eigne meiningar på ein enkel måte i saksprega tekst. Kan på ein enkel måte uttrykke følelsar og opplevingar i skjønnlitterær tekst. Oppbygging: Kan bruke enkle verkemiddel. Har noko forståing av sjanger. Har ein viss grad av logisk oppbygging og er noko mottakarmedviten. Språk: Har enkelt språk, forståeleg syntaks, enkelt ordtilfang og enkel tekstbinding. Formelle ferdigheiter: Har rettskriving og teiknsetjing som gjer teksten forståeleg. Kjelder: Forsøker å gi opp kjelder. 2
gjenkjenne verkemidla humor, ironi, kontrastar og samanlikningar, symbol og språklage bilde og bruke nokre av dei i eigne tekstar Innhald: 1 Ikkje relevant innhald, svarer ikkje på oppgåva. Oppbygging: Manglar struktur. Språk: Enkelt språk og mangelfullt ordtilfang. Formelle ferdigheiter: Har noko rettskriving og teiknsetjing som gjer delar av teksten forståeleg. Kjelder: Manglar kjelder. Vurderer og bruker språklege verkemiddel på ein original måte i høve til sjangertrekk. Vurderer og bruker språklege verkemiddel i høve til sjangertrekk Finn og bruker språklege verkemiddel i ulike tekstar. Kan finne og bruke språklege verkemiddel i ulike tekstar. Låg Kan gjenkjenne og gi eksempel på dei mest brukte språklege verkemidla. 2 Kan gjenkjenne dei mest brukte språklege verkemidla. 1 orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget Viser stor grad av sjølvstende i val av lesestrategiar i forhold til skriftlige tekstar og i vurdering av tekstar si truverde. Kjeldene vert gjevne opp ryddig og korrekt. Viser innsikt i val av lesestrategiar i forhold til skriftlige tekster og i vurdering av tekstar si truverde. Kjeldene vert gjevne opp ryddig. lese og analysere eit bredt utval tekstar i ulike sjangrar og medium på bokmål og nynorsk og formidle mogelege tolkingar Låg Viser sjølvstende i val av lesestrategiar i forhold til skriftlege tekstar og i vurdering av tekstar si truverde. Kjeldene vert gjevne opp ryddig og korrekt. Kan ha behov for rettleiing i val av lesestrategiar i forhold til skriftlege tekstar og i vurdering av tekstar si truverde Kjeldene vert gjevne opp ryddig. Treng rettleiing i val av lesestrategiar i forhold til skriftlege tekstar og i vurdering av tekstar si truverde Kjeldene vert gjevne opp. Treng grunnleggande rettleiing i val av lesestrategiar i forhold til skriftlege tekstar og i vurdering av tekstar si truverde. Kjelder manglar. 2 1 gjengi innhaldet og finne tema i Les og gjengir innhaldet presist.
eit utval tekstar på svensk og dansk Les og gjengir innhaldet. Les og gjengir delar av innhaldet. Oppfattar og formulerer delar av innhaldet. Låg Gjenkjenner språket og oppfattar delar av innhaldet. 2 Gjenkjenner språket. 1 Språk, litteratur og kultur Kompetansemål Kompetansenivå Kjenneteikn på måloppnåing Karakter presentere tema og Reflekterer over hovudtema og uttrykksmåtar i samtidstekstar og klassiske verk. Samanliknar, aktualiserer og drøfter uttrykksmåtar i et utval sentrale samtidstekstar og viktige undertema på ein sjølvstendig måte. Kan reflektere over hovudtema og uttrykksmåtar i samtidstekstar og klassiske verk. Kan samanlikne, aktualisere og drøfte nokre klassiske tekstar i norsk litteratur viktige undertema Fortel om hovudtema og typiske uttrykksmåtar i samtidstekstar og klassiske verk. Kan samanlikne og drøfte viktige undertema. Fortel om hovudtema og typiske uttrykksmåtar i samtidstekstar og klassiske verk. Kan identifisere viktige undertema. Låg Gjengir viktige tema og typiske uttrykksmåtar i sentrale samtidstekstar og klassiske verk. 2 Oppfattar hovudtema og typiske uttrykksmåtar i sentrale samtidstekstar og klassiske verk 1 gi eksempel på og kommentere korleis samfunnsforhold, verdiar og tenkemåtar vert framstilte i omsette tekstar frå samisk og andre språk Gjere greie for utbreiing av dei samiske språka og for rettane i forbindelse med samisk språk i Norge Reflekterer over korleis samfunnsforhold, verdiar og tenkemåtar kjem fram i omsette tekstar. Kan reflektere over korleis samfunnsforhold, verdiar og tenkemåtar kjem fram i omsette tekstar Peker på korleis samfunnsforhold, verdiar og tenkemåtar kjem fram i omsette tekstar. Kan peike på korleis sider ved samfunnsforhold kjem fram i omsette tekster. Låg Gjengir sider ved samfunnsforhold i omsette tekstar. 2 Kan oppfatte at det er ulike samfunnsforhold i omsette tekstar. 1 Gjer greie for rettane til den samiske minoriteten og utbreiinga av samisk språk og kultur. Kjenner til dei viktigaste rettane til den samiske minoriteten og til utbreiinga av samisk språk og kultur. Kjenner til nokre av rettane til den samiske minoriteten og utbreiinga av samisk språk og kultur. Kjenner til enkelte av rettane til den samiske minoriteten og til delar av samisk språk og kultur.
presentere resultatet av fordjuping i to sjølvvalde emne: ein forfattarskap, eit litterært emne eller eit språkleg emne, og grunngi val av tekstar og emne Drøfte korleis språkbruk kan verke diskriminerande og trakasserande. forklare og bruke grunnleggjande prinsipp for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekstar beskrive samspelet mellom estetiske verkemiddel i Låg Veit noko om den samiske minoriteten. 2 Kjenner til at samane har ein eigen kultur. 1 Grunngir val av (sjølvvald) emne. Vel ut og presenterer relevante sider ved ein forfattarskap. Reflekterer over, utforskar og drøfter på ein sjølvstendig og grundig måte hovudtema og uttrykksmåtar i utvalde tekstar. Reflekterer over og gir eksempel på språket si utvikling i eit samfunnsmessig perspektiv Grunngir val av (sjølvvald) emne. Vel ut og presenterer relevante sider ved ein forfattarskap. Kan reflektere over, utforske og drøfte hovudtema og uttrykksmåtar i utvalde tekstar. Kan reflektere over og gir eksempel på språket si utvikling i eit samfunnsmessig perspektiv. Kan grunngir val av (sjølvvald) emne. Presenterer forfattarskapen. Vurderer og presenterer hovudtema og uttrykksmåtar i utvalde tekstar. Kan gi eksempel på språket si utvikling i eit samfunnsmessig perspektiv Forklarer val av (sjølvvald) emne. Presenterer ein forfattarskap. Gjengir hovudtema og uttrykksmåtar i utvalde tekstar. Gjengir typiske eksempel på språket si utvikling. Låg Seier nok om forfattaren. 2 Seier noko om hovudtema i utvalde tekstar. Oppfattar at språket har utvikla seg. Kan gjengi hovudtema i utvalde tekstar. Seier noko om hovudtema i utvalde tekstar. Oppfattar at språket har utvikla seg. 1 Reflekterer over og vurderer diskriminerande og trakasserande språkbruk.. Forstår og vurderer diskriminerande og trakasserande språkbruk. Gjenkjenner og vurderer diskriminerande og trakasserande språkbruk. Gjenkjenner diskriminerande og trakasserande språkbruk. Låg Oppdagar diskriminerande og trakasserande språkbruk. 2 Oppfattar diskriminerande og trakasserande språkbruk 1 Kjenner godt til grunnleggjande prinsipp for personvern og opphavsrett knytt til publisering og bruk av andre sine tekstar. Kjenner godt til grunnleggjande prinsipp for personvern og opphavsrett knytt til publisering og bruk av andre sine tekstar. Kjenner til grunnleggjande prinsipp om opphavsrett. Kjenner til grunnleggjande prinsipp om opphavsrett. Låg Har noko kjennskap til prinsipp om opphavsrett. 2 Oppfattar at det fins reglar, men er ukjent med omgrepa. 1 Bruker bilde og tekst bevisst og originalt for å skape eit heilskapleg uttrykk og underbygge temaet. Grunngir val og effekt av verkemiddel. Bruker bilde og tekst bevisst for å skape eit heilskapleg uttrykk og underbygge temaet.
samansette tekstar, og reflektere over korleis vi vert påverka av lyd, språk og bilde Grunngir val og effekt av verkemiddel. Bruker bilde og tekst for å skape eit heilskapleg uttrykk. Grunngir val og effekt av verkemiddel. Bruker bilde og tekst for å skape et uttrykk. Kan grunngi val og effekt av verkemiddel Låg Bruker bilde og tekst vilkårleg i eit produkt. 2 Bruker bilde og tekst. 1
Kompetansemål Kompetansenivå Kjenneteikn på måloppnåing Karakter Har kunnskap om dialektar i Norge. Gjere greie for nokre kjenneteikn ved hovudgrupper av talemål i Norge, og diskutere haldningar til ulike talemål og til dei skriftlege og seier noko om likskapar og ulikskapar. Gjer greie for kjenneteikn ved dialektane. Kjenner igjen dei ulike dialektane ut i frå typiske kjenneteikn. Samanliknar ulike dialektar Har kunnskap om dialektar i Norge. målformene nynorsk og bokmål Kan gjere greie for kjenneteikn ved dialektane. Kan kjenne igjen dei ulike dialektane ut i frå typiske kjenneteikn. Kan samanlikne ulike dialektar og seie noko om likskapar og ulikskapar Har kunnskap om nokre av dialektane i Norge. Kan gjere greie for nokre av de sentrale kjenneteikn ved dialektane. Kan gjere greie for ulikskapar mellom dialektane. Kjenner til nokre dialektar i Norge. Kan gjere greie for nokre av dei mest sentrale kjenneteikn ved dialektane. Kan gjere greie for dei største ulikskapane mellom dialektane. Låg Har kunnskap om sin eigen dialekt. 2 Kan sjå likskapar og ulikskapar i forhold til ein annan dialekt. Kjenner til sin egen dialekt 1 forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjere greie for språkdebatt og språkleg variasjon i Norge i dag bruke grammatiske omgrep til å samanlikne nynorsk og bokmål Låg Kjenner til nokre andre dialektar Reflekterer over kvifor vi har to likestilte skriftspråk i Norge. Gjer greie for kvifor vi har språklege variasjonar i Norge i dag og ser det i samanheng med samfunnsutviklinga. Gjer greie for og reflekterer over emne innan språkdebatten i Norge i dag. Har innsikt i kvifor vi har to likestilte skriftspråk i Norge. Kan gjer greie for kvifor vi har språklege variasjonar i Norge i dag og kan sjå det i samanheng med samfunnsutviklinga. Kan gjer greie for og reflektere over emne innan språkdebatten i Norge i dag. Kan forklare kvifor det er to likestilte skriftspråk i Norge. Kan gjer greie for kvifor vi har språkleg variasjon i Norge i dag. Kan gjer greie for sentrale emne innanfor språkdebatten i Norge i dag. Kjenner til noko av bakgrunnen for kvifor det er to likestilte skriftspråk i Norge. Kan seie noko om kvifor vi har språkleg variasjon i Norge i dag. Kjenner til nokre emne innanfor språkdebatten i Norge i dag. Kan seie noko om dei to skriftspråka i Norge. Kan seie noko om språkleg variasjon i Norge i dag. Kan gjengi noko om språkdebatten i Norge i dag. Veit noko om bokmål, nynorsk og dialektar. 1 2 gjenkjenne retoriske appellformer og måtar å argumentere på Kan på ein svært god måte bruke, gjengi og gjere greie for retoriske appellformer og måtar å argumentere på alt etter sjanger Kan på ein god måte bruke, gjengi og gjere greie for retoriske appellformer og måtar å argumentere på alt etter sjanger. Kan gjenkjenne og bruke argumenterande ord og vendingar på ein god måte. Kan gjenkjenne og bruke nokre argumenterande ord og vendingar.
Låg Kan gjenkjenne nokre argumenterande ord. 2 Kan til ein viss grad gjenkjenne nokre argumenterande ord 1 beherske grammatiske omgrep som beskriver korleis språk er bygd opp Har svært gode kunnskapar om ordklassar, syntaks, teiknsetjing, bøyingsformer og kan bruke dette i eigne tekstar. Har et språk om språket som eleven kan bruke. Har mykje gode kunnskapar om ordklassar, syntaks, teiknsetjing, bøyingsformer og kan bruke dette i eigne tekstar. Har eit språk om språket som eleven kan bruke. Har gode kunnskapar om ordklassar, syntaks, teiknsetjing, bøyingsformer og kan stort sett bruke dette i eigne tekstar. Har nokså gode kunnskapar om ordklassar, syntaks, teiknsetjing, bøyingsformer og kan stort sett bruke dette i eigne tekstar. Låg Har til ein viss grad kunnskapar om ordklassar, syntaks, teiknsetjing, bøyingsformer og kan bruke dette i eigne tekstar. 2 Har i liten grad kunnskapar om ordklassar, syntaks, teiknsetjing, bøyingsformer. 1