STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I PRAKTISK PROSESSLEDELSE I POLITIET 15 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 22. februar 2017
1. Innledning Politiet står overfor komplekse utfordringer som følge av samfunns- og kriminalitetsutviklingen, og den kvalitetsreformen som nå skal implementeres i etaten. Disse utfordringene krever nytenkning og samarbeid på tvers av organisatoriske skiller og hierarkiske nivå. Gode prosesser er avgjørende for at samhandlingen mellom ulike aktører skal bli vellykket, noe som i sin tur forutsetter ansatte som har nødvendig kompetanse i prosessledelse. Studiet skal gi innsikt i hvordan studentene kan designe og lede medskapende utviklingsprosesser. Medskapende prosesser innebærer å involvere, skape eierskap og forløse menneskelig kreativitet og potensial. Denne kunnskapen er aktuell i mange type utviklings- og innovasjonsprosesser, enten de er organisert som linjeaktivitet, i team eller prosjekt. I utdanningen legges det vekt på praktisk opplæring i en rekke verktøy og metoder som umiddelbart kan tas i bruk i eget utviklingsarbeid. Den praktiske treningen settes inn i en teoretisk ramme. Utdanningen gir 15 studiepoeng. 2. Formål Formålet med videreutdanningen er å bidra til at ansatte i politiet og samarbeidende etater kan lede medskapende utviklingsprosesser i praksis, og gjennom dette styrke politiets evne til å håndtere endringer. 3. Målgruppe og opptakskrav 3.1. Målgruppe Målgruppen er ledere og ansatte i politi- og lensmannsetaten og samarbeidende etater som leder innovasjon, endrings- og utviklingsarbeid. Studieplan for videreutdanning i praktisk prosessledelse i politiet 2017 Side 1
3.2. Opptakskrav Søkere må dokumentere følgende formelle krav Utdanning: bestått bachelor/ 3-årig politiutdanning eller annen relevant utdanning minimum på bachelornivå Ansettelse/praksis og andre krav: ansettelse i Politi- og lensmannsetaten eller samarbeidende etater minimum ett års praksis lede et innovasjons, endrings- og/eller utviklingsarbeid Søkere som ikke tilfredsstiller de formelle kravene må dokumentere følgende: bestått 2-årig utdanning fra Politiskolen/ andre 2-årige etatsutdanninger, og minimum 60 studiepoeng/ 1680 timer etterutdanningskurs erstatter kravet til bachelorgrad 4. Læringsutbytte 4.1. Generell kompetanse Studentene kan etter gjennomført utdanning planlegge, lede og evaluere medskapende utviklingsprosesser 4.2. Kunnskaper Studentene har etter gjennomført utdanning kunnskap om ulike teoretiske tilnærminger til medskapende utviklingsprosesser ulike metoder og verktøy i medskapende utviklingsprosesser kreativitet, nytenkning og helhetsorientering i utviklingsprosesser etiske problemstillinger i prosessledelse prosessplanlegging prosesslederrollen ledelse av gruppeprosesser evaluering og dokumentasjon Studieplan for videreutdanning i praktisk prosessledelse i politiet 2017 Side 2
4.3. Ferdigheter Studentene kan etter gjennomført utdanning vurdere og anvende ulike tilnærminger, metoder og verktøy som egner seg i ulike utviklingsprosesser legge til rette for dialog og læring i utviklingsprosesser bidra til å skape en arbeidsatmosfære preget av tillit og åpenhet lede møter og prosesser som er inkluderende, skaper engasjement, fremmer nytenkning og helhetlige løsninger 5. Organisering og arbeidskrav Studiet er organisert som et deltidsstudium med samlinger og studiearbeid utenom samlingene, og skal som hovedregel i løpet av ca. 10 måneder. Utdanningen er anslått til ca. 420 timer. Studiearbeidet omfatter individuelt arbeid, gruppearbeid, nettbasert arbeid, casediskusjoner, litteraturstudier og deltakelse i undervisning. Det blir organisert veiledning knyttet til arbeidskravene. Samlingene utgjør inntil 105 timer som kan fordeles over kortere og lengre tid. Det er obligatorisk deltakelse på samlingene. Arbeidsmåtene i studiet skal bidra til å gi studentene godt læringsutbytte, og det legges vekt på fleksible og varierte arbeidsformer med stor grad av studentaktivitet. Utdanningen organiseres rundt sentrale problemstillinger og utfordringer i den praktiske prosessledelsen, som kobles til relevant teori. Det forventes derfor at studentene har relevante innovasjons-, endrings- eller utviklingsoppgaver under utdanningsperioden og prøver ut elementer fra samlinger i egen praksis. En nettbasert læringsplattform benyttes i administrering og pedagogisk gjennomføring av studiet. Studieplan for videreutdanning i praktisk prosessledelse i politiet 2017 Side 3
Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent før studentene får avlegge eksamen: utarbeide en plan for eget utviklingsarbeid (1200 ord), og skrive et avsluttende refleksjonsnotat over læring i arbeidet med egen prosess (1200 ord). planlegge og gjennomføre en wokshop/samling hvor det anvendes tilnærminger, metoder og verktøy fra studiet. I etterkant av workshopen skal det skrives et refleksjonsnotat (1200 ord) en individuell skriftlig oppgave (2200 ord) 6. Vurdering Studiet avsluttes med muntlig eksamen. Det benyttes karakterene bestått/ikke bestått. 7. Litteratur 7.1 Obligatorisk pensum (991 sider) Hannevig, L. og Parker, M.(2012). Dialog, en praktisk veileder. Oslo: Flux Forlag (82 sider) Jacobsen, D. I. (2012). Organisasjonsendringer og endringsledelse. Bergen: Fagbokforlaget. Pensum: Kap. 6-8 (87 sider) Lund Hansen, J. & Christophersen J. (2009). Integritet og innflytelse: om å lede mennesker effektivt. Oslo: Abstrakt forlag AS. Pensum: Kap. 3 (42 sider) Rød, A. (2015). Endring, systeminspirert ledelse i praksis. Oslo: Flux (256 sider) Singe, P., Hamilton, H., Kania, J. The Dawn of systems Leadership Standford Social Innovation Review, Vinter 2015.(13 sider) http://ssir.org/articles/entry/the_dawn_of_system_leadership Senge, P. (2006). The fifth Discipline, the Art and Practice of The Learning Organisation. London: Random House Business Books. Pensum kap. 1 og 2, 4 (31 sider) Scharmer, O. C. (2007). Addressing the blind spot of our time: An executive summary of the new book by Otto Scharmer Theroy U: Leading from the Studieplan for videreutdanning i praktisk prosessledelse i politiet 2017 Side 4
Future as It Emerges. Hentet 12. desember 2016: http://www.ottoscharmer.com/publications/executive-summaries (14 sider) Taanggard, P. (2016). Prosesslederboka, lær å lede gode møter og prosesser. Oslo: Kommuneforlaget AS. Pensum: kap.1-8 (202 sider) Wheatley, M. J. (2009). Leadership and the New Science: Discovering Order in a Chaotic World. San Francisco: Berrett-Koehler. (193 sider) 7.2. Anbefalt litteratur Bruusgaard, R. (2015). Prosjektorganisering og prosjektledelse i politiet. I: Johannessen, S.O. og Glomseth, R. (red.): Politiledelse. Oslo: Gyldendal Akademisk. Grant, S. (2012). Enhancing community policing through appriciative processes. AI Practitioner, 14(3), 21-25. Hauger, B. Gedde Højland, T. & Kongsbak, H. (2008). Organisasjoner som begeistrer: appreciative inquiry. Oslo: Kommuneforlaget. Pensum: Del I-III (139 sider) Heider, J. (1997). The Tao of Leadership, Lao Tzu s Tao Te ching Adopted for a New Age. Atlanta: Humanics New Age. (80 sider) Høier, M.O. (red.), Hersted, L. og Laustssen, L. (2011). Kreativ proscesledelse. Nye veje til betre praksis. Viborg: Dansk Psykologisk Forlag. Kap 2 (119 sider) Karlsen, Jan Terje (2017). Prosjektledelse- fra initiering til gevinstrealisering. Oslo: Universitetsforlaget.(478 sider) 7.3. Anbefalte nettressurser Art of Hosting Community. (2013) The Art of Hosting Training Workbook (98 sider) Difis prosjektveiviser: Hentet 12. desember 2016: http://www.prosjektveiviseren.noevalueringsportalen. Hentet 12. desember 2016: http://evalueringsportalen.no/ Aktuelle dokumenter på politiets intranett, Kilden, slik som politiets prosjektmodell og evalueringsmetodikk. Studieplan for videreutdanning i praktisk prosessledelse i politiet 2017 Side 5