Barnehagepolitisk offensiv Kurs 2. og 3. mars 2016 Lokallagsledere og hovedtillitsvalgte Nordland
Barnehageoffensiven Kristian skal finne barnehagelærerne Karen teller barnehagelærere https://www.dropbox.com/s/q759fgj03lj966x/barneh agepolitisk%20offensiv%20udf%20nordland.m2t?dl =0
Fylkeslagets arbeid Argumentasjonsark for bruk opp mot de ansatte i barnehagene. Tema på medlemsmøter i lokallagene Alle medlemmer har fått t-skjorte Leserinnlegg og bilder på FaceBook Regional skolering Ambassadører
Bakgrunnen til arbeidet Vårt mål om 50 prosent barnehagelærere Arbeidstidsforhandlinger, våre krav og hverdagen til medlemmene. LM 2015 Vi utdanner Norge En større andel barnehagelærere gir et styrket profesjonsfellesskap. Strukturer knyttet til roller, ansvar og samarbeidsformer blant personalet endres? Hvilke utfordringer gir dette og hvilke gevinster får vi?
Utdanningsforbundet ønsker Utvikle Utdanningsforbundets politikk, slik at profesjonspolitikk og lønns- og arbeidsvilkårspolitikk henger sammen og drar i samme retning. Fatte beslutninger om rammer og prinsipper som ligger til grunn for at minst 50% barnehagelærere vil føre til et styrket profesjonsfellesskap til det beste for barna. Tydeliggjøre hva organisasjonen mener er viktig å sikre gjennom sentrale lover/rammer/avtaler når det gjelder organisering, arbeidsfordeling og roller, arbeidstid og lønn, og hva som er forhold som bør løses lokalt.
Veien videre vår/høst 2016 Skissere muligheter utfra lik/ulik Skissere ulike måter å forstå 50% Skissere bruk av arbeidstid Konsekvenser for lønn? Høsten 2016 Fatte beslutninger, vedta prinsipper videre arbeid - strategi
Hva blir da arbeidet? Samle erfaringer Fange opp debatter og ytringer blant medlemmene Lete frem forskning Skissere mulige løsninger Fatte beslutninger Hvem skal jobbe med dette? Kontaktforum barnehage/fylkene Lederråd ULA og UPU Sentralstyret
Profesjonskunnskap som grunnlag for politisk påvirkning Spisse budskap prioritere Snakke et språk som forstås ikke fagsjargong. Konkretisere problem Informasjon fra fagpersoner ekspertene Vi må ta utgangspunkt i det som politikerne vil ha svar på. konstruktive innspill det positive som kan oppnås Barnet i fokus Skille mellom barnehagens læring og skolens utdanning. Syn på barnehagelærere som like nødvendig for barnehage som lærere for skolen. Politisk Fokus: fra tilgjengelighet og pris, til innhold, kvalitet og forskning.
Hva handler det om den gode relasjonen
Barnehagelæreren som profesjonsutøver Samfunnsmandatet Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, som respekt for menneskeverdet og naturen, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet.
Samfunnsmandatet Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.
Konteksten for barnehagelæreres profesjonsutøvelse Sterkere styring av offentlig sektor Detaljstyring, økt kontroll, større krav til dokumentasjon Barnehagen som «lønnsom investering» Økt læringstrykk, skoleklare barn Forebygging, tidlig innsats, hindre frafall i videregående skole Skolen; mer disiplin barnehagen selvregulering/sosial kompetanse
Kommunale kvalitetsplaner for barnehagen Påfallende nærværende: Kommunene prioriterer det som kan måles Standardiserte løsninger, kartleggingsverktøy og programmer Påfallende fraværende Barnehagens formål Lek, omsorg og danning Ordet barnehagelærer Liten tillit til profesjonsutøvere stor tillit til manualer, standardiserte verktøy.
Skal profesjonene være bindeledd mellom samfunn og individ må Samfunnet vise tillit til profesjonene Profesjonene være villig til å bære et helhetlig ansvar og ikke bare følge ordre
Barnehagen trenger profesjonsutøvere som Ikke er forutsigbare Evner å vurdere om regler og systemer er hensiktsmessige Kan være krevende å lede Snakker sammen for å finne legitime kompromisser
Flere barnehagelærere i barnehagen gir. Kvalifisert kompetanse Verdier som formidles i handling Ansvar for omsorg i lek og læring Ledelse av barnehagen som lærende organisasjon Iverksetting og ledelse av pedagogiske prosesser Tilstedeværelse Endring av grunnleggende rammebetingelser Tidlig innsats bedre forutsetninger
Lokalt arbeid Hva har vi gjort til nå i barnehageoffensiven? Hvem har vært engasjert i arbeidet? Hvordan forankrer vi barnehageoffensiven lokalt, fra politisk nivå til arbeidsplassnivå?