DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN Formidlingstilbud for alle trinn i grunnskolen VÅREN 2015
Foto: Dag Fosse KODE 1: Europeisk design og kunsthåndverk. Stengt for renovering i 2015. KODE 2: Skiftende utstillinger og samtidskunstavdeling. Velkommen til KODE - Kunstmuseene i Bergen Museet ønsker å gi elevene gode kunstopplevelser, rom for undring, nytenkning og egen kreativ utfoldelse. I dette heftet finner du formidlingstilbud for våren 2015. KODE 3: Norsk 1800- og tidlig 1900-tallskunst og Munch-avdeling. Bestilling Send e-post til formidling@kodebergen.no Oppgi ved bestilling: navn på prosjekt kontaktinformasjon (navn og telefonnummer) skole, klassetrinn, antall (maks 30 elever per gruppe) minst to alternativer til tidspunkt om dere ønsker å spise matpakken under besøket NB! Henvendelser blir normalt besvart i løpet av 2 4 dager. Bestillinger bør gjøres senest én uke i forveien. Grieghallen KODE 4: Norsk og internasjonal kunst fra 1400-tallet til 1980-årene og KunstLab (kunstmuseum for barn og unge). 4 3 2 Lars Hilles gate 1 2 Kompetansemål og tilpasning Tilbudene dekker kompetansemål innen flere fag over flere trinn. Vi tilrettelegger omvisningen og verkstedsoppgavene til aktuelle kompetansemål for de ulike trinnene. På våre nettsider kan du finne mer informasjon om utstillingene og lærerveiledninger til en del av skoletilbudene. Tilbudene til grunnskolen inngår i Den kulturelle skolesekken (DKS) og er gratis. kodebergen.no Togstasjon Bibliotek Strømgaten Lille Lungegårdsvann Rasmus Meyers allé Kaigaten Christies gate Nordahl Bruns gate Olav Kyrres gate Torggaten Torgallmenningen 3
1. 10. trinn Beyond G(l)aze Irene Nordli, I find it harder and harder. 2013-14. (Utsnitt) Spanande møte med kinesisk og norsk samtidskeramikk. I Beyond G(l)aze møtast 16 kunstnarar frå Kina og Noreg i eit felles utgangspunkt: keramikk. Representerer desse kunstnarane kvar sin kultur? Eller er det likskap mellom verka? I den dialogbaserte omvisinga vert elevane tekne med på ei reise mellom aust og vest. Det keramiske materialet har ein sterk posisjon i samtidskunsten, er uttrykksfullt og har eit stort mangfald. Vi ser nærare på keramikk som kunstutrykk og materiale, og elevane får vere med å uttrykkja si eiga oppleving av samtidskunst. Leireverkstad Småtrinnet: Elevane arbeidar med sjølvherdande leire og lagar små gjenstandar. Dei kan og trekke inn andre fragment som tre, metall og plast. Mellom- og ungdomstrinnet: Elevane arbeidar med sjølvherdande leire og lagar eit tredimensjonalt arbeid. I tillegg kan dei bruke fragment frå tre, metall og plast i sitt eige uttrykk. Småtrinnet: Norsk: Uttrykke eigne følelsar og meiningar. Lytte og gje respons til andre i samtalar, under framføring og ved høgtlesing. Samhandle med andre gjennom leik, dramatisering, samtale og diskusjon og praktisere regler for gruppesamtale. Samtale om sin eigen oppleving av samtidskunst. Kunst og handverk: Lage enkle gjenstandar i leire. Planlegge og lage enkle bruksgjenstandar. Bruke enkle, hensiktsmessige handverktøy i arbeid med leire. Samfunnskunnskap: Samtale om toleranse og om korleis møte mellom ulike kulturar kan vere både gjevande og konfliktfylt. Mellomtrinnet: Norsk: Drøfte korleis språk kan uttrykkje og skape haldningar til enkeltindivid og grupper av menneske. Lytte til andre, uttrykkje og grunngje eigne standpunkt og vise respekt for andres. Kunst og handverk: Bruke formelement frå ulike kulturar i utforming av gjenstandar med dekorative element. Samfunnskunnskap: Samtale om kva vi meiner med identitet og kultur, kjenne att kulturelle symbol og lage ein visuell presentasjon av dei. Ungdomstrinnet: Kunst og handverk: Samanlikne og vurdere ulike retningar og tradisjonar innafor to og tredimensjonal kunst. PASSAR FOR: 1. 10. TRINN PERIODE: 28. JANUAR 10. APRIL ANTALL ELEVAR: INNTIL 30 PR. GRUPPE FAGTILKNYTTING: NORSK, KUNST OG HANDVERK, SAMFUNNSKUNNSKAP STAD: KODE 2, RASMUS MEYERS ALLÉ 3 TID: TIRSDAG FREDAG FRA KL. 11 TIDSLENGD: 2 TIMER 4 Huang Huanyi, Story of Clay, 1998 14 5
KunstLab er en egen museumsdel i KODE 4 med utstillinger og aktivitetsrom for barn Galleriet: Skiftende utstilling, kurartert spesielt for barn. Kunsten er montert i barnevennlig høyde og nøye valgt ut fra erfaringer med barns kunstmøter på museet. Ny utstilling i KunstLab! Drømmedryss åpner 17. april 2015 Roald Andersen, Fra drømmeanlegget, 2012 Laboratoriet: Et rom for å utforske form, farge og andre formale sider ved kunsten. Her kan man leke i laboratoriet og bli en kunstekspert. Atelieret: I KunstLab kan man gjøre egne kreative krumspring i atelieret. Rommet er lyst og fargerikt og er et godt sted for å slippe fantasien løs og skape egne uttrykk. Kontoret: Et datarom med digitale verkstedstilbud for skoleklasser og andre grupper. 6 KUNSTMUSEENE I BERGEN, SENTRUM ÅPNINGSTIDER: mandager stengt (frem til 15. mai) tirsdag fredag kl. 11 16 lørdag søndag kl. 11 17 PRIS: barn: gratis voksne: kr 50,- Ta med klassen til KunstLab. Les videre om formidlingstilbudene i utstillingen. 13 7
1. 7. trinn KunstLab: Drømmedryss Hva er en drøm? Hvordan formidles drømmer i bildebøker? Hvordan virker tekst og bilder sammen? Utstillingen Drømmedryss viser et bredt utvalg samtidsillustrasjoner fra norske bildebøker. Illustrasjonene presenteres sammen med kunstobjekter fra museets samlinger og stedstilpassede kunstinstallasjoner. Bli med inn i et univers av gode, absurde, rare, skumle og mørke drømmer. Illustratørene som er representert i utstillingen er: Katrin Berge, Akin Duzakin, Anna Fiske, Stian Hole, Åshild Kanstad Johnsen, Mari Kanstad Johnsen, Rune Markhus, Kari Stai, Yokoland, Øyvind Torseter og Svein Nyhus. Kunstner Roald Andersen står bak kunstinstallasjonene. Omvisningsopplegg og verkstedstilbud for små- og mellomtrinnet: Gjennom dialog og ulike aktiviteter samtaler vi om forholdet mellom tekst og bilde. Hva forteller bilder? Hva forteller tekst? I utstillingen undersøker vi hvordan illustratørene har jobbet med form, stil og teknikk. Elevene oppfordres til å gjøre egne tolkninger av bildenes motiver og tema. Med «drømmer» som utgangspunkt blir det anledning til å filosofere over tema som fantasi og virkelighet, dagdrømmer og håp for fremtiden. Verksted: I verkstedet får elevene lage egne illustrasjoner i ulike tegneteknikker med utgangspunkt i temaer fra utstillingen. Oppgavene tilpasses alderstrinnet. Småtrinnet: Norsk: Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk. Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. Samtale om innhold og form i sammensatte tekster. Kunst og håndverk: Visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer. Samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid. Samfunnsfag: Bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin. RLE: Uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker. Mellomtrinnet: Norsk: Presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur. Kunst og håndverk: Sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre. Samfunnsfag: Beskrive roller i egen hverdag og undersøke og samtale om forventninger som knytter seg til disse rollene. 8 PASSER FOR: 1. 7. TRINN STED: KODE 4 RASMUS MEYERS ALLÉ 9 TID: MANDAG FREDAG FRA KL. 09 VARIGHET: 2 TIMER PERIODE: 27. APRIL 19. JUNI ANTALL ELEVER: INNTIL 30 PER GRUPPE FAGTILKNYTNING: NORSK, KUNST OG HÅNDVERK, SAMFUNNSFAG, RLE Akin Düzakin, Fra boken Det spørs, 2012 9
8. 10. trinn KunstLab: Drømmedryss Hva er en drøm? Hvordan formidles drømmer i bildebøker? Hvordan virker tekst og bilder sammen? Utstillingen Drømmedryss viser et bredt utvalg samtidsillustrasjoner fra norske bildebøker. Illustrasjonene presenteres sammen med kunstobjekter fra museets samlinger og stedstilpassede kunstinstallasjoner. Bli med inn i et univers av gode, absurde, rare, skumle og mørke drømmer. Illustratørene som er representert i utstillingen er: Katrin Berge, Akin Duzakin, Anna Fiske, Stian Hole, Åshild Kanstad Johnsen, Mari Kanstad Johnsen, Rune Markhus, Kari Stai, Yokoland, Øyvind Torseter og Svein Nyhus. Kunstner Roald Andersen står bak kunstinstallasjonene. Omvisningsopplegg for ungdomstrinnet: I utstillingen ser vi på ulike uttrykksformer og tekniker innen illustrasjonskunst, kunsthåndverk og installasjonskunst. Har illustrasjonens visuelle uttrykk og stil noe å si for vår forståelse og fortolkning av det vi ser og leser? Vi undersøker samspillet mellom bilde og tekst, og ser på estetiske virkemidler i illustrasjonene. Elevene får kreative oppgaver underveis i omvisningen. Kunst og håndverk: Sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to- og tredimensjonal kunst. Norsk: Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder. Jon Gundersen, Beltedyr. 1995 10 PASSER FOR: 8.-10. TRINN STED: KODE 4, RASMUS MEYERS ALLÉ 9 TID: MANDAG FREDAG FRA KL. 09 VARIGHET: 1,5 TIME PERIODE: 27. APRIL 19. JUNI ANTALL ELEVER: INNTIL 30 PR. GRUPPE FAGTILKNYTNING: NORSK, KUNST OG HÅNDVERK Katrin Berge, Fra boken Dyrebar, 2014 11
1. 7. trinn KunstLab: Fargemagi Hva er farger og hvordan påvirker de oss? Hvordan lages maling? Hvordan blir regnbuen egentlig til? Bli med på en vitenskapelig omvisning med fokus på farger, både i naturen og i kunsten. I dette formidlingstilbudet får elevene et innblikk i fargenes verden. Vi undersøker hva noen av fargene får oss til å tenke på, og finner ut hva fargene ellers kan fortelle oss. Her blir det rom for praktiske eksperimenter og samtaler omkring elevenes egne erfaringer og tanker. Hva symboliserer fargene i kunsten? Hvordan virker de ulike fargene i en komposisjon? Hvordan oppfører fargene seg i et rom? Maleverksted Ittens fargesirkel er utganspunkt for maleoppgaven. Her skal fargene blandes slik proffe kunstnere gjør det. Elevene får i oppgave å male komposisjoner basert på noe av det vi har sett og lært i løpet av omvisningen. Småtrinn og mellomtrinn: Kunst og håndverk: Elevene eksperimenterer med form og farge. De får øve seg i å blande primærfargene og bruke de i eget arbeid. De får innblikk i Ittens fargelære med vekt på kontrastfargene. I løpet av omvisningen samtales det om symbolfarger og om hvordan farger kan blandes med lys. PASSER FOR: 1. 7. TRINN STED: KODE 4, RASMUS MEYERS ALLÉ 9 TID: FRA KL. 9.00 ALLE DAGER VARIGHET: 2 TIMER PERIODE: 5. JANUAR 20. FEBRUAR ANTALL ELEVER: INNTIL 25 PER GRUPPE FAGTILKNYTNING: NORSK, KUNST OG HÅNDVERK OG NATURFAG 12 8 Foto Dag Fosse / KODE 13
Edvard Munch Edvard Munch hadde et langt og omfattende kunstnerskap. I formidlingstilbudene er det Munchs ekspresjonistiske periode vi fokuserer på, det vil si hans følelsesbaserte og uttrykksmettede malerier. Edvard Munch-utstillingen som vises i KODE 3, er verdens tredje største museumssamling av Munch-verk. Blant skattene er flere av hans nøkkelverk som Inger på stranden, Melankoli, Aften på Karl Johan, Sjalusi og Selvportrett. Foto Dag Fosse / KODE Edvard Munch, Inger på stranden, 1889 Munch-museet / Munch-Ellings- 1. 2. trinn Edvard Munch På hattejakt i kunstskattene Hvem er Inger med den gule stråhatten på Åsgårdstrand? Hva tenker hun på? Hvem bærer flosshatter i den mørke byen som er avbildet i Aften på Karl Johan? Omvisningen tar utgangspunkt i jakten på den gule stråhatten som blant annet finnes i maleriet Inger på stranden. Vandringen fortsetter videre, på jakt etter flosshattene i Aften på Karl Johan. I omvisningen ser vi på flere av Munchs mest kjente verk. Underveis tar vi også i bruk rekvisitter for å aktivisere elevene i en dialogbasert formidling. Norsk: Uttrykke egne følelser og meninger. Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer. Kunst og håndverk: Gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer. PASSER FOR: 1. OG 2. TRINN VARIGHET: 1 TIME PERIODE: 6. JANUAR - 19. JUNI ANTALL ELEVER: INNTIL 25 PER GRUPPE FAGTILKNYTNING: NORSK, KUNST OG HÅNDVERK STED: KKODE 3, RASMUS MEYERS ALLÉ TID: TIRSDAG-FREDAG FRA KL. 11 14 Foto Dag Fosse / KODE (OGSÅ MANDAGER ETTER 15. MAI) 15
5. 10. trinn Edvard Munch Fra visuelt til verbalt 3. 4. trinn Edvard Munch. Løsrivelse I, 1896 Edvard Munch Farger og følelser Edvard Munch: Sjalusi, 1895. Munch-museet / Munch-Ellingsen gruppen / BONO Har følelser farger? Kan vi bli grønne av sjalusi? Munch brukte farger som symbol for følelser. Hvilke farger tenker du glad, sint, redd eller forelsket kan ha? Vi ser på hvordan Munch bruker farger for å uttrykke følelser i sine bilder. Elevene setter ord til Munchs bilder. Hva ville personene i Munchs bilder sagt og tenkt om de fikk uttrykke seg språklig? Elevene jobber både enkeltvis og i grupper og får fantasere rundt hva Munchs personer tenker og føler. De skriver ned sine tanker og ideer og fremfører dette gjennom miming og dramatisering. Gjennom den elevsentrerte dialogen formidles også kunnskap om Munch og hans kunst. Mellomtrinn: Norsk: Uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres. Bruke bilder i framføringer og presentasjoner. Opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon. Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen. Kunst og håndverk: Gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg. Ungdomstrinn: Norsk: Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier. Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder. Kunst og Håndverk: Diskutere hvordan kunstnere i ulike kulturer har framstilt mennesker gjennom tidene. Sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to - og tredimensjonal kunst. Munch malte ofte maskelignende ansikter i sine verk. Foran Sjalusi tar vi på oss «masker» som forandrer fargen i ansiktene våre, og vi undersøker hva som skjer når ansiktsfarge og mimikk endres. Oppstår det nye følelsesuttrykk? Elevene og formidler samtaler om Munch sin evne til å gi bildene stemning og om hvordan han uttrykte følelser gjennom farger, former, motiv og penselstrøk. Norsk: Bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. Kunst og håndverk: identifisere og samtale om bruk av symbolfarger. Bruke originalkunst i skolens nærmiljø som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer. Edvard Munch, Melankoli, 1894-1896. Munch-museet / Munch-Ellingsen gruppen / BONO PASSER FOR: 3. OG 4. TRINN VARIGHET: 1 TIME PERIODE: 6. JANUAR 19. JUNI ANTALL ELEVER: INNTIL 30 PER GRUPPE FAGTILKNYTNING: NORSK, KUNST OG HÅNDVERK PASSER FOR: 5. 10. TRINN VARIGHET: 1 TIME STED: KODE 3, RASMUS MEYERS ALLÉ 7 STED: KODE 3, RASMUS MEYERS ALLÉ 7 PERIODE: 6. JANUAR-19. JUNI TID: TIRSDAG-FREDAG FRA KL. 11 TID: TIRSDAG-FREDAG FRA KL. 11 ANTALL ELEVER: INNTIL 30 PER GRUPPE FAGTILKNYTNING: NORSK, KUNST OG HÅNDVERK (OGSÅ MANDAGER ETTER 15. MAI) (OGSÅ MANDAGER ETTER 15. MAI) 16 17
Nikolai Astrup. Priseld, 1915 Adolph Tidemand. Bryllupstoget gjennom skogen, 1873 5. 10. trinn 1. 10. trinn «For Norge, Kjempers Fødeland...» De fire årstidene Nikolai Astrup. Marsmorgen, ca. 1920 Verk fra romantikken og nasjonalromantikken danner utgangspunktet for en dialogbasert omvisning, der elevene tas med på vandring gjennom deler av den norske kunst- og kulturhistorien på 1800-tallet. Elevene får innblikk i de ulike strømningene som rådet i Norge på 1800-tallet, en periode preget av et gryende håp om unionsoppløsning og selvstendighet, der identitets- og nasjonsbygging sto sentralt. Verk og motiv settes inn i kulturhistoriske sammenhenger, og omvisningen kan derfor brukes både som en repetisjon av, eller en introduksjon til, flere av norgeshistoriens begivenheter på 1800-tallet. Bli med ut i naturen med Nikolai Astrup! Mal naturstemninger i verkstedet. I vestlandsmaleren Nikolai Astrups bilder kan man oppleve ulike årstids- og naturskildringer. Vi ser på typiske kjennetegn for de ulike årstidene, og hvordan dette kommer til uttrykk i Astrups bilder. Gjennom den dialogbaserte omvisningen får elevene innblikk i hvordan Astrup brukte fantasien og egne opplevelser i naturfremstillingene sine. Maleverksted Etter omvisningen får elevene male på store ark. De tar utgangspunkt i egne naturopplevelser og favorittsteder ute i naturen. Vi bruker primærfargene og elevene blander selv frem alle naturens farger. Hans Gude, Fjordbilde, 1859 Nikolai Astrup, Revebjeller, 1920 18 PASSER FOR: 5. 10. TRINN STED: KODE 3 ELLER 4, RASMUS MEYERS ALLÉ 7/9 VARIGHET: 1 TIME TID: FRA KL. 10, TIRSDAG FREDAG I KODE 3 FRA KL. 9, MANDAG FREDAG I KODE 4 PERIODE: 5. JANUAR 19. JUNI ANTALL ELEVER: INNTIL 30 PER GRUPPE FAGTILKNYTNING: SAMFUNNSFAG, NORSK, KUNST OG HÅNDVERK PASSER FOR: 1. 10. TRINN STED: KODE 4, RASMUS MEYERS ALLÉ 9 TID: FRA KL. 9, ALLE DAGER VARIGHET: 2 TIMER (KUN OMVISNING: 1 TIME) PERIODE: 5. 23. JANUAR + 14. APRIL 19. JUNI ANTALL ELEVER: INNTIL 30 PER GRUPPE FAGTILKNYTNING: NORSK, SAMFUNNSFAG, KUNST OG HÅNDVERK 19
Faste utstillinger KODE 1: Mennesket og tingene, Sølvskatten og Kinasamlingen holder stengt for renovering i 2015. KODE 2: KODE Samtid: Samtidskunst fra museets egen samling. KODE 3: Rasmus Meyers Samlinger: En av verdens viktigste Munch-samlinger, samt høydepunkter fra norsk gullalder. Fra KODE 3. Foto: Dag Fosse / KODE Tilrettelagte omvisninger Arbeider dere med spesielle tema i undervisningen på skolen og ønsker en tilrettelagt omvisning? Mange barn og unge lærer bedre gjennom visuell erfaring, og opplevelsen av kunst og design kan virke inspirerende og engasjerende. Et besøk på museet kan også være et spennende avbrekk fra hverdagen i klasserommet, og gi rom for undring og nye tanker. Dersom dere ikke finner et passende opplegg blant våre formidlingstilbud, men likevel ønsker å besøke museet, oppfordrer vi til å ta kontakt for bestilling av tilrettelagte omvisninger. KODE 4: Kunst 1400 1900: Utstilling med verk fra renessansen fram til vår tid. En egen avdeling viet den norske malerkunstens far, J. C. Dahl og hans elever. Europeisk modernisme: Museets samling av internasjonal moderne kunst, med blant andre Picasso, Klee, Vasarely, Miro og Jorn. Bergensavantgarden: Utstilling som viser det lokale oppgjøret med modernismen i 1966 1985. Banebrytende og eksperimentelle kunstuttrykk. KunstLab: En egen museumsfløy med utstilling, kunstlaboratorium og atelierer spesielt tilrettelagt for barn og unge. Nikolai Astrup: En nyskapende presentasjon av Astrups malerier, grafikk og tegninger, presentert med støtte fra Sparebankstiftelsen DNB. KunstLab: En egen museumsfløy med utstilling, kunstlaboratorium og atelierer spesielt tilrettelagt for barn og unge. Nikolai Astrup-samlingen: En nyskapende presentasjon av Astrups malerier, grafikk og tegninger, presentert med støtte fra Sparebankstiftelsen DNB. Mulighetene for hvilke temaer vi kan snakke om er mange. For eksempel kan landskapsmalerier brukes til dialog om natur portretter og sjangermaleri kan hjelpe oss til å forstå mer om identitet, utvikling og familieforhold og kanskje finner vi flere matematiske former og prinsipper i kunstverkene enn man skulle tro? 20 Fra KODE Samtid. Foto: Dag Fosse / KODE 21 17
For alles trivsel For at skolegruppens besøk skal bli så hyggelig som mulig, er det viktig å merke seg følgende: ANSVAR FOR GRUPPEN Læreren har ansvaret for elevene i museet. Skal gruppen gå på egen hånd etter omvisningen, skal alle gå samlet, og i følge med lærer. NB! Grupper som ønsker å gå på egenhånd i utstillingene må også bestille tid på forhånd. GARDEROBER OG LÅSBARE SKAP Alle våre museumsbygg har garderober og mulighet for å låse inn verdisaker. For å låse garderobeskapene trengs en tikrone, som en får tilbake når skapet låses opp igjen. I UTSTILLINGSSALENE For å hindre skader på kunstverkene kan følgende ting IKKE tas med inn i utstillingene: mat og drikke, paraplyer, sekker og større vesker og annet «løsøre». Gå rolig og vis hensyn overfor andre besøkende. Av hensyn til verkenes sikkerhet, er det ikke lov å lene seg inntil veggene i utstillingene. SE MED ØYNENE IKKE MED HENDENE! Museets oppgave er blant annet å bevare kunstverkene for kommende generasjoner. Derfor er det ikke tillatt å berøre kunstverkene - fett og syre fra hendene våre kan gjøre store skader. FOTOGRAFERING Det er lov å fotografere for eget bruk i utstillingssalene, men bruk av blitz og stativ er ikke tillatt. HVOR KAN MAN SPISE NISTEN? Oppgi ved bestilling om det er behov for et sted å spise formiddagsmaten i løpet av museumsbesøket. Så langt det er mulig vil museet være behjelpelig med å finne et sted å spise. Det er ikke tillatt å spise i utstillingslokalene. MER INFORMASJON Informasjon om de ulike utstillingene og våre formidlingstilbud, samt lærerveiledninger til utvalgte formidlingstilbud, finnes på våre nettsider. kodebergen.no 22 23 23