OMVISNINGSTILBUD TIL SKOLENE VÅREN 2013

Transkript

1 OMVISNINGSTILBUD TIL SKOLENE VÅREN 2013 Trøndelag Senter for Samtidskunst vil med dette informere om utstillingsprogrammet for første halvdel av 2013, og opplyse at vi tar gjerne imot skoleklasser for omvisning og opplevelse i de aktuelle kunstutstillingene. Sammen med vår kunstformidler inviteres elevene til å delta i dialog, gruppearbeid eller annen delaktighet for å skape fortolkninger av kunsten basert på deres kunnskap, erfaringer og opplevelser tilpasset alder, klassetrinn og faglig interesse. Vi tar utgangspunkt i kunst som skapes i vår egen tid og hvordan samtidskunst forholder seg til det samfunnet, den kulturen og verdenen vi er en del av. Tid: Onsdag - fredag mellom kl og i utstillingsperiodene. Varighet: minutter. Antall: Maks 25 stk. per gruppe. Pris: 450,- pr. gruppe Sted: Trøndelag senter for samtidskunst. Fjordgata 11. Nærmeste bussholdeplasser: *Søndre gt., *Trondheim Sentralstasjon, *Nova Kinosenter For informasjon og bestilling ta kontakt med kunstformidler Amalie Marie Selvik: E-post: formidling@samtidskunst.no / Tlf: Bestill én uke i forveien! 1

2 JASON HAVNERAAS More Like It Is Now Than It Ever Was Before Jason Havneraas arbeider kunstneriske med fotografi, video og installasjon. I sin kunst inntar han en humanistisk tilnærming til livet. I lengre tid har Havneraas reflekterer over sin oppvekst i antroposofiske miljøer der grupper av mennesker bor og arbeider sammen for idealistiske grunner. Havneraas iscenesetter egne minner om skuespill og festivaler fra hans barndomsverden. Slik forenes tilværelsenes dype usikkerhet og følelsen av uro i vår tid, med en naiv følelse av at hvis vi bare satte oss ned og snakket om det, ville alt være i orden. Vi tilbyr dialogbasert omvisning: Med utgangspunkt i disse filmene og fotografiene til Jason Havneraas vil elevene i dialog med formidler snakke om de ulike tematikkene som utstillingen berører og de ulike uttrykkene, metodene og virkemidlene kunstneren har benytter seg av. Samtalen vil berøre portretthistorie, dokumentarfoto og iscenesettelse, fotografihistorie og videokunst. Perioden: 30. januar 15. februar Målgruppe: klassetrinn + VGS Visuell kommunikasjon; «Mål for opplæringen er at eleven bla.skal kunne fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt.» Kunst; «Mål for opplæringen er at eleven skal kunne samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge.» Etter 10. årstrinn: Visuell kommunikasjon; «Mål for opplæringen er at eleven skal kunne vurdere ulike budskap, etiske problemstillinger og visuell kvalitet i reklame, film, nettsteder og dataspill.» Kunst; «Mål for opplæringen er at eleven skal kunne diskutere hvordan kunstnere i ulike kulturer har framstilt mennesker gjennom tidene, og bruke dette som utgangspunkt for eget skapende arbeid med portrett.» Kunst og håndverk; «Kunst, gjenstander og nytteprodukter kommuniserer tanker og ideer, forteller om sosial status, livssyn, makt og tilhørighet, hvem vi er, og hvor vi hører hjemme. Den estetiske dimensjonen står sentralt i barn og unges hverdag og utgjør et grunnlag for deres valg og ytringer.» 2

3 ANDREAS SIQUELAND I m The Ocean I utstillingen viser Andreas Siqueland store malerier han har malt utendørs under et tre måneders gjestekunstopphold på Fogo Island, Newfoundland, Canada. Der hang hans enorme lerreter festet på ytterveggen på atelieret, og ble eksponert mot havgapet dag og natt. På denne måten lot kunstneren havet og alt som fulgte med det; sjøsprut, regn, sol og snø få sette sine spor og bli en del av hans ferdige malerier. Siqueland har de siste tre årene undersøkt hvordan ulike geografiske steder påvirker malingsprosessen, og hva dette innebærer for etablering av «sted» i maleriet. Gjennom å male stående utendørs har han undersøkt hvordan direkte observasjon av natur og landskap kan føre til en gjenoppdagelse av steder. Vi tilbyr dialogbasert omvisning + verksted: Først blir det en kort omvisning i utstillingen med vår formidler, der vi ser på Andreas Siquelands store malerier som fyller veggene fra gulv til tak. I møtet med bildene i utstillingen blir elevene kjent med kunstnerens uttrykk og arbeidsmetode. Så går vi inn vi verkstedsrommet og forlenge kunstopplevelsen ved at elevene maler et eget maleri om sin opplevelse av et sted. Elevene skal lete i sitt indre minnearkiv etter et spesielt opplevd sted. Elevene må ta utgangspunkt i sine egne personlige opplevelser knyttet til hjemplassen, lokalmiljøet eller lokalnatur. Med fokus på egne opplevelser skal elevene arbeide med å uttrykke fritt og fabulerende gjennom billedmessig abstraksjon med virkemidler som fargebruk, kontraster og komposisjon. Gjennom egen aktivitet blir elevene kjent med prosessorientert og intuitiv arbeidsform gjennom maling. Elevenes malerier henger vi opp på veggene i verkstedsrommet, og det blir derfor mulig å komme tilbake til kunstsenteret i åpningstiden for å få et gjensyn med maleriene eller for å vise til foreldre og bekjente. Periode: 06. mars 22. mars Målgruppe: klassetrinn Læreplan i kunst og håndverk; «Kunnskap om form, farge og komposisjon er avgjørende for å lage produkter som fungerer, og for å framføre visuelle budskap på en hensiktsmessig måte. Kunnskapen kan bidra til personlig utvikling som er en forutsetning for målrettet kreativ idéutvikling, visuell kommunikasjon og produksjon.» Etter 4. årstrinn: Kunst; «Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke originalkunst i skolens nærmiljø som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer. Kunne samtale om hvordan kunstnere i ulike kulturer har visualisert natur og benytte dette som utgangspunkt for eget arbeid. Samt kunne samtale om sin opplevelse av samtidskunst.» Kunst; «Mål for opplæringen er at eleven skal kunne benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse.» 3

4 Mydland/Launder/Brownsword/Suul - Conversations Gruppeutstilling med fire professorer i keramikk ved Kunsthøyskolen i Bergen. De arbeider med keramikk og leire. Med dette materialet undersøker de problemstillinger knyttet til ting og objekt. Neil Brownsword undersøker konsekvensen av økonomiske nedgangstider og påfølgende nedleggelse av britisk keramikkindustri. I Richard Launders skulpturelle installasjoner og video observerer sted og kontekst, kunnskap og historie. Anne Helen Mydlands installasjoner er bygget opp av egne og ferdigproduserte objekter som utforsker våre relasjoner til ting og objekter. Øyvind Suul arbeider med sammensmeltning av organiske og industrielle materialer i søken etter visuelle tvetydige kombinasjoner. Vi tar imot besøk av skolegrupper: Vi oppfordrer sterkt lærere som underviser i fagene Formgivningsfag, eller Design og handverk til å utnytte anledningen denne utstillingen gir, til å ta med elevgrupper for å besøke en særdeles spennende utstilling om kunsthåndverk, design og samtidskunst. I utstillingene hos TSSK blir besøkende alltid møtt av kompetente gallerimedarbeidere som har god kunnskap om utstillingene, som kan gi informasjon og svare på spørsmål. Målgruppe: klassetrinn + VGS Periode: 12. april 03. mai 4

5 MASTERUTSTILLINGEN 2013 Kunstakademiet i Trondheim Utstillingen presenteres kunstprosjekt av fire avgangsstudenter fra masterstudiet i Billedkunst ved Kunstakademiet i Trondheim, NTNU. Årets avgangsstudenter arbeider med ulike teknikker, stilretninger og uttrykk, men har til felles at de berører vesentlige problemstillinger i vår samtidige historie. Vi tilbyr dialogbasert omvisning: Samtidskunst kan provosere og overraske. Hvordan forholder samtidskunsten seg til den verden vi er en del av? I utstillingen tar vi utgangspunkt i de ulike kunstverkene og blir kjent med noen av samtidskunstens uttrykksformer. I dialogen om de ulike verkene legger formidler vekt på, hvilke temaer og materialer kunstnerne arbeider med og hvilken betydning det har for, hvordan vi opplever verkene. Periode: 22. mai 07. juni Målgruppe: klassetrinn + VGS Å kunne uttrykke seg muntlig i kunst og håndverk om sitt eget og andres arbeid er en viktig del av faget. Samtalen kan føres på ulike nivåer, fra det beskrivende til det mer analyserende og vurderende. Presentasjon av eget arbeid, muntlige beskrivelser og vurderinger står sentralt. Muntlig ferdighet er også viktig i forbindelse med refleksjon over og vurdering av opplevelser, estetiske virkemidler og sammenhenger. Kunst; «Å kunne samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge» og «vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger.» Etter 10. årstrinn: Kunst og håndverk; «Kunst, gjenstander og nytteprodukter kommuniserer tanker og ideer, forteller om sosial status, livssyn, makt og tilhørighet, hvem vi er, og hvor vi hører hjemme. Den estetiske dimensjonen står sentralt i barn og unges hverdag og utgjør et grunnlag for deres valg og ytringer.» Kunst; «Å kunne sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to- og tredimensjonal kunst.» 5