Grunnleggende ferdigheter: Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. Å kunne uttrykke seg muntlig i musikk innebærer å synge, komponere ved å eksperimentere med stemmen og delta i samspill og vokal framføring. Å kunne uttrykke seg skriftlig i musikk innebærer blant annet bruk av ulike former for notasjon, både tradisjonelle noter, og grafisk notasjon. Skriving benyttes også til å eksperimentere med språklig rim, rytme og klang og til å formidle musikalske opplevelser, ideer og formuttrykk og å reflektere over kunnskap i faget. Å kunne lese i musikk dreier seg om å kunne tolke og forstå ulike musikalske uttrykk, symboler, tegn og former for notasjon. Å kunne regne i musikk innebærer å bli kjent med musikkens grunnelementer og ulike musikalske mønstre, variasjoner og former og å kunne beregne tid og rom i musikalske og kroppslige uttrykk. Gjennom gjenkjennelse og anvendelse av musikkens grunnelementer utvikles forståelse for hvordan ulike mønstre og strukturer preger kunstneriske og musikalske uttrykk. Å kunne bruke digitale verktøy i musikk dreier seg om utvikling av musikkteknologisk kompetanse knyttet både til lytting, musisering og komponering. Læreverk: Musikkisum 5, Cappelen. I tillegg bruker vi også Delks Salmebok, Barnesalmeboka, og annet relevant sangstoff i samarbeid med kristendomsfaget. Antall timer pr uke: 2 Faglærer: Helene Venheim Foss
33-34 35-36 37-38 Talekor. Kanonsang. Få bøker. Talentliste. Olweus-uke: Vennskapssanger; skal vi være venner? Tuppen og lillemor. Synge/musisere i gruppe. Komponere i gruppe. Synge sammen. Talekor sammen. Lærer noterer ned hvilke elever som går på spilling og spiller instrumenter utenom skolen. Bli kjent med nye bøker. Synge i klassekor. Talekor. Synge gruppevis. Lage dans gruppevis. Vær meg nær, o, Gud. Alle hjerter banker. Lage lyd- komposisjon i gruppe. Lydkomposisjonen skal formidle følelser og stemninger som ensomhet, sinne og forsoning. Komposisjonen skal noteres med grafisk -oppfatte og anvende puls, rytme, tempo og enkel harmonikk i musisering -synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk -oppfatte og anvende puls, rytme, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering -synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk -framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid -sanger fra den kristne sang- og salmetradisjonen. - improvisere med stemme og instrumenter med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre - lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke grafisk notasjon til å lage skisser av Tellemazurka s.5 Høstvise s.7. Historien om de tre små fisk.s.11. Ballongens klage, s.48-49.
39- Hvis ikke 40 blokkfløyteopplegget er klart: Gitarinnføring, D og A7. Lære å lese greptabell. notasjon. Ballongens klage Øving på gitargrepene felles og i gruppe. 41 Høstferie komposisjonene -delta i framføring med sang og spill der egenkomponert musikk inngår -beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement Eget gitarkurshefte. 42-45 46-47 Notekurs Spille fra noter -Noteverdier -Stamtonene (c-durskalaen) -Litt om taktart og pauser -Førtest og ettertest (samme testen) i forbindelse med notekurset. Spille på blokkfløyte. Enkle sanger -beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement -lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke tradisjonell notasjon til å lage skisser av komposisjonene -delta i framføring med sang og spill der egenkomponert musikk inngår Eget notekurshefte. Bruke sanger elevene kan fra før. 48-51 Julesanger. Øve til framføring på juleavslutningen. Stoff velges og sees i sammenheng med norskog kristendomsfaget. -framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid -sanger fra den kristne sang og salmetradisjonen.
52 Juleferie 1-2 Danse Evt. repetere gitargrep. 3-7 Øve til kristendomsdagen torsdag 18.februar. Vi danser linjedans/sving. Samspill, drama! -Beherske noen danser og danser fra andre land. -Synge i gruppe og evt solo med vekt på intonasjon, klang og uttrykk. -Side 43 og 44 Læreverk: -Framføre sanger fra nyere tid. 6 Den samiske nasjonalsangen. 8 Vinterferie 9- Lytte 14 Musisere Vi bruker lytter til den Samiske nasjonalsangen, i forbindelse med samenes nasjonaldag 6.februar. Lytteopplegg felles i klassen. Refleksjoner og oppgaver felles, i gruppe og individuelt. Morgenstemning (blokkfløyte) -Delta i framføring med sanger fra den kristne sangtradisjonen. -Oppfatte og anvende puls, rytme, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering. -Gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken. -Diskutere særtrekk ved kunstmusikk, kirkemusikk, og norsk folkemusikk. -Gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken. -Den samiske nasjonalsangen, s.30. -Halling s.62. -Symfoniorkesteret s.63 -Den store lille mannen s. 65. -Kong Kastskjeis dans(ildfuglen) s.60.
Synge/spille påskesanger Samarbeide med kristendomslærer om hvilke sanger som skal læres. -Gjenkjenne klangen til og benevne de ulike instrumentgruppene. -Samtale om hvordan musikk både er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare. -Sanger fra den kristne sang og salmetradisjonen. 15 Påskeferie 16 Komponere Gruppearbeid, lage -Improvisere med stemme og lydkomposisjoner. instrumenter med utgangspunkt i Komposisjonene skal enkle rytmiske, melodiske og noteres ned i grafisk harmoniske mønstre partitur. -Lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke grafisk notasjon til å lage skisser av 17-18 Repetere gitar. Repetere D og A7 grepene på gitar. Synge og spille He s got the hole world, og andre to-greps-sanger. komposisjonene. Som i uke 39-40 Komposisjonen Ja, s.46, Fra bilde til musikk, s.50, Med kost og bøtte, s.52, ostinat, s.55. 19-20 Lytte Synge Lytte ut instrumentgruppene i skolekorpset. -Gjenkjenne klangen til og benevne de ulike instrumentgruppene -Gi uttrykk for egne vurderinger Bli kjent med skolekorpset, s. 58.
Lytte til annen korpsmusikk/ nasjonalmarsjer. Synge nasjonalsanger. om hvordan musikkens bruk og funksjon har endret seg gjennom tidene -Delta i sanger fra eldre tid. 21- Lytte. Lytteopplegg til Ildfuglen -Gjenkjenne musikk fra historiske 22 av Igor Stravinskij. hovedepoker i kunstmusikken Bli litt kjent med -Diskutere særtrekk ved komponisten. kunstmusikk Male/tegne til Ildfuglen -Gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken 23 Synge/ musisere Synge/ musisere -Oppfatte og anvende puls, rytme, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering -Synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk -Beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement -Framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid 24 Skoletur, innlevering av bøker og aktivitetsdag 25 Sommerferie -Kong Kastskeis spill s.60.