Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Antall timer pr : 6 Lærere: Marianne Fjose og Alf Ivar Berg Læreverk: Safari Lesebok A og B, Agora Språkbok og Øvebok, (Gyldendal), Lær deg å lære, Høyskoleforlaget Nettsteder: http://www.moava.org/index.php?pageid=11&categoryid=456 http://ordforalt5-7.cappelendamm.no/c332270/sammendrag/vis.html?strukt_tid=332270 Grunnleggende ferdigheter: De grunnleggende ferdigheter i norsk er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. Muntlige ferdigheter i norsk er å skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og å kunne tilpasse språket til formål og mottaker. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å mestre ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner og kunne planlegge og framføre muntlige presentasjoner av ulik art. Utviklingen av muntlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med ulike muntlige sjangere og strategier i stadig mer komplekse lytte- og talesituasjoner. Det innebærer å tilegne seg fagkunnskap ved å lytte aktivt og å forstå og å br det muntlige språket stadig mer nyansert og presist i samtale om norskfaglige emner, problemstillinger og tekster av økende omfang og kompleksitet. Å kunne skrive i norsk er å uttrykke seg i norskfaglige sjangere på en hensiktsmessig måte. Det vil si å kunne skrive teksttyper som er relevante for faget og kunne ta i bruk norskfaglige begreper. Å skrive i norskfaget er også en måte å utvikle og strukturere tanker på og en metode for å lære. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge, utforme og bearbeide stadig mer komplekse tekster som er tilpasset formål og mottaker. Utviklingen av skriftlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med formelle skriveferdigheter, tekstkunnskap og ulike skrivestrategier. Det innebærer å kunne uttrykke seg med stadig større språklig sikkerhet. Å kunne lese i norsk er å skape mening fra tekster fra nåtid og fortid i et bredt utvalg sjangere. Det innebærer å engasjere seg i tekster og få innsikt i andre menneskers tanker, opplevelser og skaperkraft. Det innebærer videre å kunne finne informasjon og forstå resonnementer og framstillinger i ulike typer tekster på skjerm og papir, og å kunne forholde seg kritisk og selvstendig til de leste tekstene. Utviklingen av leseferdigheter i norskfaget forutsetter at elevene leser ofte og mye, og at de arbeider systematisk med lesestrategier som er tilpasset formålet med lesingen og med ulike typer tekster i faget. Utviklingen går fra grunnleggende avkoding og forståelse av enkle tekster til å kunne forstå, tolke, reflektere over og vurdere stadig mer komplekse tekster i ulike sjangere. Å kunne regne i norsk er å tolke og forstå informasjon i tekster som inneholder tall, størrelser eller geometriske figurer. Det vil si å kunne vurdere, reflektere over og kommunisere om sammensatte tekster som inneholder grafiske framstillinger, tabeller og statistikk. Utviklingen i regneferdigheter i norskfaget innebærer å skape helhetlig mening i stadig mer krevende tekster der ulike uttrykksformer må ses i sammenheng.
Digitale ferdigheter i norsk er å br digitale verktøy, medier og ressurser for å innhente og behandle informasjon, skape og redigere ulike typer tekster og kommunisere med andre. I denne sammenhengen er det viktig å kunne vurdere og br kilder på en bevisst måte. Utviklingen av digitale ferdigheter er en del av lese- og skriveopplæringen i norskfaget, og innebærer å finne, br og etter hvert vurdere og referere til digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og selv produsere stadig mer komplekse tekster. Videre innebærer det å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern, og ha en kritisk og selvstendig holdning til ulike typer av digitale kilder. Forkortelser: Agora språkbok: sb Agora øvebok: øb Safari lesebok: lb Lær deg å lære: ldl Studieteknikk: st Framdriftsplan: Tidsplan Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Læreverk 33-34 Muntlig og skriftlig språk Og/å Olweus- -St: Tokolonnenotat -skriftlige oppgaver i sb og øb -Forklare hva skriftlig språk er og hva muntlig språk er. -gi eksempler Sb s. 8-18 Øb s. 8-9 Lb s. 4-5 + 160-163 35 Språk i Norge; -Dialekter, sosiolekter -Bokmål og nynorsk -Samisk Rettskriving -St: Tokolonnenotat -lytte til lydklipp med ulike dialekter, nyheter på samisk -skriftlige oppgaver i sb og øb Lesetest: Arbeid med ord - Gi eksempler på ord og uttrykk som er forskjellige fra eget talemål i andre dialekter, sosiolekter og i bokmål og nynorsk. - Kunne lese og uttale ordene som står på s. 35 i språkboka og lære seg betydningen av minst tre av ordene. Sb s. 20-34 Øb s. 12-17 Lb s. 48-51 Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 2
Tidsplan Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Læreverk 36 Språk og holdninger -St: Tokolonnenotat -skriftlige oppgaver i sb og øb -Gi eksempler på måter å br språket på som viser at man ser ned på andre, beundrer andre, respekterer andre osv. -Vise gjennom diskusjon i klassen, rollespill eller en argumenterende tekst at man kan tenke seg situasjoner der språk har makt til å påvirke andre mennesker. Sb s. 36-46 (Øb s. 12-17) Lb s. 156-159 (NB! Må leses på skolen pga språkbruk) s. 134-137 37 Kommunikasjon Retteprogram -St: Tokolonnenotat -skriftlige oppgaver i sb og øb 38 Diskusjon -St: Tokolonnenotat -Diskusjon i klassen/muntlige -Forklare hva kommunikasjon er og hvordan sender og mottaker kan handle for å forstå hverandre. -Vite hvilke feil retteprogrammet på pc en ikke fanger opp. -Nevne minst 3 skjønnlitterære sjangere og 3 saktekst-sjangere. -Kunne formulere saklige argumenter for egne standpunkter i diskusjon i klassen og i et skriftlig debattinnlegg. -Vise at man respekterer andres synspunkt ved å være saklige i diskusjon og tåle å være uenige. Sb s. 66-74 Øb s. 18-21 Lb s. 96-104 Sb s. 164-168 Lb s. 170-175 39 Saktekst Leseteknikk Avsnitt Titanic -St: Spørsmål og svar -Finne fagstoff og produsere en egen argumenterende artikkel. -Dele teksten inn i avsnitt på en måte som gjør den lettere å lese. -Forstå faguttrykkene på s. 88-93 i Sb. Sb s. 88-91 Øb s. 86+88-91 Lb s. 18-28 Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 3
40 Saktekst Regler for bruk av kilder Kildesøk Forfatter Thore Hansen -St: Spørsmål og svar -Finne fagstoff og produsere en egen argumenterende artikkel. -vurdere sin egen tekst, bruk skjema. -Skrive en saklig og argumenterende tekst om ett tema -Vite hvordan man oppgir kilder i sin egen tekst, forstå at man ikke kan kopiere andres tekst eller bilde og br det som sitt 41 Høstferie 42 Saktekst Presentasjon Tormod Haugen 43 Ordklasser -pronomen «Flukten fra labyrinten» -St: Spørsmål og svar -Lage og fremføre en presentasjon av egen saktekst. -vurdere andres fremføring, skjema. -St: Spørsmål og svar -Jobbe med oppgaver i øveboka individuelt og i Br ulike læringsstrategier. -presentere et fagstoff slik at det er lett å forstå og interessant å høre på for medelevene (eller annen valgt mottakergruppe). -lage en ryddig presentasjon ved hjelp av digitale verktøy som powerpoint, notebook e.l. -br mange ulike ord og bygge opp setningene på forskjellige måter under presentasjonen. -gi en vurdering av andres presentasjon ut fra på forhånd bestemte kriterier. Vurderingen skal legge vekt på styrkene ved presentasjonen; f.eks. tre bra ting og en ting du kan jobbe mer med. -vise at man kan bøye ord i ulike ordklasser. -kjenne til våre 10 ordklasser. -forklare fagord fra s. 48-51 i sb. -kunne de ulike gruppene og formene i ordklassen pronomen. Sb s. 92-93 Øb s. 70-71+94-96 Lb s. 138-153 Hefte om barn og unge på nett. http://www.nettve tt.no/forskoler/l%c3%a6r ebok-om-nettvett Sb s. 94-98 Lb s. 182-185 Sb s. 48-51 Øb s. 40-49 Lb s. 186-189 STAS-diktat Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 4
44-45 Ordklasser Hester St: Spørsmål og svar -Jobbe med oppgaver i øveboka individuelt og i Br ulike læringsstrategier. -avgjøre hvilken ordklasse et ord tilhører. -Kunne de ulike gruppene av adverb og determinativer. -vite hva preposisjoner, konjunksjoner, subjunksjoner og interjeksjoner er. Sb s. 52-55 Øb s. 50-53 Lb s. 53-55 46 Planleggingsdager mandag og tirsdag. 47 Setningsanalyse predikativ «Den hvite hesten» St: Spørsmål og svar -Jobbe med oppgaver i øveboka individuelt og i Br ulike læringsstrategier. -kjenne igjen setningsleddene subjekt, verbal, direkte objekt, indirekte objekt og predikativ i en setning. Sb s. 56-59 Øb s. 54-47 Lb s. 56-65 48 Adverbial Helsetninger, leddsetninger og setningsfragment Tekstbinding og forfelt 49 Produsere og øve på innslag til juleavslutning Lære utenat «Kjetta på Dovre» St: Nøkkelord/les og si noe -Jobbe med oppgaver i øveboka individuelt og i Br ulike læringsstrategier. St: Nøkkelord/les og si noe -Produsere eller finne fram innslag til juleavslutning -br bilder, sang, opplesning og rollespill -kjenne igjen adverbial i en setning. -Br kunnskapen om ordklasser og setningsanalyse til å binde sammen tekst på en god måte og skape variasjon. -br sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner. -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon Sb s. 60-63 Øb s. 58-67 Lb s. 66-73 Øb s. 92-93 Lb s. 176-179 Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 5
50 Produsere og øve på innslag til juleavslutning St: Nøkkelord/les og si noe -Produsere eller finne fram innslag til juleavslutning -br bilder, sang, opplesning og rollespill -br sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner. -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon Lb s. 180-181 51 Øve på og fremføre innslag til juleavslutning 52 Juleferie St: Nøkkelord/les og si noe -Produsere eller finne fram innslag til juleavslutning -br bilder, sang, opplesning og rollespill -br sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner. -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon 1-2 Hva er en god fortelling? Repetere tegnsetting «Dommeren i Balkh» -St: Nøkkelord/les og si noe -Skrive fortelling -vite hva som gjør en fortelling god. -Vite hvordan man brr punktum, spørsmålstegn og utropstegn riktig. Sb s. 76-79 Øb s. 24-25 Lb B s. 8-13 3 Spenning og humor Komma «Da jeg ble født» -St: Nøkkelord/les og si noe eller i grupper -Skrive fortelling -legge inn risiko og hindringer i handlingen i teksten for å gjøre den spennende. -legge inn overraskelser, tabber eller at leser vet mer enn hovedperson for å skape humor i teksten. -vite hvordan man brr komma riktig. Sb s. 80-83 Øb s. 26-30 Lb B s. 14-16 Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 6
4 Synsvinkel, overskrift og tema Direkte tale «Dogboy» -St: Nøkkelord/les og si noe eller i grupper -Skrive fortelling -velge om fortellingen skal bli fortalt i tredjeperson eller førsteperson, og fullføre det. -velge og være bevisst på temaet i fortellingen. Velge en overskrift som sier noe om temaet. -br riktig tegnsetting ved direkte tale. Sb s. 84-85 Øb s. 31-33 Lb B s. 30-39 5 Virkemidler i en fortellende tekst Kolon, apostrof, bindestrek og tankestrek Hiroshima -St:Tokolonne/VØL eller i grupper -Skrive fortelling -br virkemidlene gjentakelse, utvid øyeblikket, bygg opp spenningen, metaforer og frampek for å gjøre fortellingen interessant. -vite hvordan man skal br kolon, apostrof, bindestrek og tankestrek. -skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting. Sb s. 86-87 Øb s. 34-37 Lb B s. 49-54 6 Dikt og virkemidler -St:Tokolonne/VØL -Jobbe med tolkning av dikt og ulike virkemidler i språkboka. -skrive egne dikt der man brr noen av virkemidlene. 7 Kristendomsdag Øving og forberedelser til kristendomsdagen 8 Vinterferie -kjenne igjen og br virkemidlene rim og rytme, gjentakelse og kontrast. -br sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner. -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon Sb s. 100-105 Lb B s. 46-47 Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 7
9 Dikt og virkemidler Skrive på nynorsk -St:Tokolonne/VØL -Jobbe med tolkning av dikt og ulike virkemidler i språkboka. -forsøke å skrive et dikt på nynorsk. -lese mellom linjene i et dikt. -kjenne igjen og br virkemidlene metaforer, besjeling og innhold mellom linjene. -eksperimentere med skriving av enkle tekster på nynorsk. Sb s. 106-112 Lb s 98 111. 10 Sammensatt tekst-avis Nøkkelord St: Spørsmål og svar eller i grupper -Lage sammensatt tekst: Reklame(film?) Samarbeid med naturfag? - vite hva en sammensatt tekst er. -vite hva man bør tenke på når man lager avisartikler og avisoverskrifter. Sb s. 114-119 Øb s. 72-75 Lb B s 82-85. 11 Sammensatt tekst-reklame Nøkkelsetninger St: Spørsmål og svar eller i grupper -Lage sammensatt tekst: reklame(film?)samarbeid med naturfag? -vite hva som kjennetegner en tvreklame. -kunne lage sin egen sammensatte tekst ved hjelp av digitale kilder og verktøy og med varierte estetiske virkemidler. -vurdere reklamefilmer Sb s. 120-121 Øb s. 76-81 Lb B s 86-97. 12 Sammensatt tekst-film sammendrag St: Spørsmål og svar eller i grupper -Lage sammensatt tekst: reklame(film?)samarbeid med naturfag? -forstå og tolke informasjon fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. (hva sier bildene, teksten, lyden?) Sb s. 122-125 Øb s. 82-85 Lb B s 112-117. Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 8
13 Å lage film - Gruppearbeid: Skrive et filmmanus, gjøre forarbeid til -vite hvordan en film blir laget -kjenne en del filmuttykk Sb s 126-131. Lb s 118 127. opptak. 14 Å lage film - Gruppearbeid: Gjøre forarbeid til opptak. Sb s 126 131. 15 Påskeferie 16 Å lage film - Gruppearbeid: Gjøre opptak og redigere filmen. -kunne planlegge en kort spillefilm -kunne skrive synopsis og lage bildemanus -kunne ta filmopptak -kunne klippe filmen ferdig Sb s 132 Lb s 128 139. 17 Bildebøker for barn og voksne - Studere bildebøker. - Lage utstilling av bildebøker. - Lage bildebok. 18 Å lese litteratur - Gjennomgang av språkbokstoffstoff på. - Skrive en faktaartikkel om en forfatter. 19 Leseprosjekt -Lese ei bok. -Lage en bokanmeldelse. -Framføre en bokpresentasjon for klassen. -kunne vurdere tekst og bilder i bildebøker og si noe om hvilken aldersgruppe de er tenkt for -lage en sammensatt tekst ved hjelp av bilde, tekst og annen utsmykning -kunne lage en enkel bildebok -kunne presentere en fagtekst som bildebok -vite hvorfor det er viktig å kunne lese -lese minst ei skjønnlitterær bok -kunne velge og begrunne valget av bok - bli kjent med en forfatter - kunne dele leseopplevelser med andre -kunne presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur -kunne gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer Sb s 134 142 Øb s 98 99 Lb s 140 147. Sb s 146 156 Øb s 100 103 Lb s 58 69 Lb s 186 191. Sb s 158 163 Lb s 155 165. Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 9
20 Et kritisk blikk på media - Gjennomgang av språkbokstoffstoff på. - Undersøke aviser, og andre nyhetsmedier. -vite hvorfor det er viktig å være en kritisk mediabrr -vite hva det vil si å være en kritisk avisleser -kjenne noen av reglene for tvreklame i Norge Sb s 170 175 Lb s 166 183. 21 Et kritisk blikk på media - Skrive egne vurderinger om reklame. 22 Leirskole 23 Årsprøver Sju år med norsk hva nå? 24 Skoletur Aktivitetsdag Skoleavslutning Repetisjon Oppsummering -vite hva skjult reklame og produktplassering er -vite noe om hvilke kanaler reklamen brr for å påvirke -tenke igjennom hvordan en kan påvirkes av filmmediet -vite noe om kildekritikk på data Sb s 176-180 Sb s 182 187 Lb s 184 185. Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 10