Musea og skulen som etnpolitiske aktørar? Utfordringar ved formidling av minoritetshistorie. Vidar Fagerheim Kalsås

Like dokumenter
Ble Stortinget gitt villedende opplysninger?

Etnisk og demokratisk Likeverd

Europarådets rammekonvensjon om beskyttelse av nasjonale minoriteter har artikler med konsekvenser for opplæring

Læreplan i samisk historie og samfunn - programfag

Urfolkshelse i et globalt perspektiv. Global helse i nord. Senter for samisk helseforskning. Det helsevitenskapelige. Postdoktor

Høringsuttalelse til kapitlet «Samiske språklige rettigheter i henhold til folkeretten» i NOU 2016: 18 Hjertespråket

Det samiske perspektivet i barnehagelærerutdanningen

Folkeretten, konsultasjoner og samspillet mellom Sametinget/ nasjonalparkstyrene Jon Petter Gintal Fagleder, Avd. for rettigheter og internasjonale

Samenes rettslige stilling etter konvensjoner og norsk lov

Samepolitisk regnskap. samarbeidsregjeringens første tusen dager

Samisk kulturkunnskap med fokus på lulesamisk område

Fylkesmannen i Oslo og Akershus BARNEHAGER FOR SAMISKE BARN

abstrakte begreper som identitet og etnisitet, og konsekvenser av ulike representasjonsmåter.

Kompetanse for kvalitet: Samisk kulturkunnskap med fokus på lulesamisk område

St.meld. nr. 15 ( )

Kommentarer Dokument 8:30 S ( ) Representantforslag om. om en sannhetskommisjon for fornorskingspolitikk og urett begått mot det

Kompetanse for kvalitet: Samisk kulturkunnskap med fokus på lulesamisk område

Høringsuttalelse om den nye barnevernsloven - NOU2016:16

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra

Læreplan i historie, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Samisk identitet, helse og alderdom i politiske styringsdokumenter og livshistorier

Notáhta Notat. Innlegg tilsynskonferanse - Tromsø Kulturforståelse av betydning for tjenestetilbudet til urbefolkning.

Glomdalsmuseet og immateriell kulturarv Seminar om immateriell kulturarv, i regi av kulturrådet 24. november 2015 på Glomdalsmuseet.

Samene - en håndbok. Redaktør John Trygve Solbakk Billedredaktør Britt Hansen Biti

Vår ref. 15 /59890//X09/&13/ oppgis ved alle henv.

Personer med funktionsnedsättning med samisk bakgrund

Mottatt: \b /l~;<" -<~ <S

NOA norsk som andrespråk Årgang 26 2/2010

Fredningsstrategi. 26. Mai 2014 Kontaktforum mellom nasjonale minoriteter og sentrale myndigheter Monica Anette Rusten

DEN RÅDGIVENDE KOMITE FOR RAMMEKONVENSJONEN OM BESKYTTELSE FOR NASJONALE MINORITETER

Susann Funderud Skogvang. Samerett. - om samenes rett til enfortid, nätid og framtid. Universitetsforlaget

Innledning: Hvor like må vi være? Gamle minoriteter i det nye Norge Kapittel 1 De fremmede og staten

Høringsuttalelse til Innstilling om en nordisk samekonvensjon

Prinsipprogram for Norske Samers Riksforbund

For en bærekraftig norsk romanipolitikk: Høring om romanifolket i Norge. Av Gunnar M. Ekeløve-Slydal, assisterende generalsekretær

Bilag 1. Prosjekt: Mennesker med funksjonsnedsettelse med samisk bakgrunn.

Sámi mánát ođđa searvelanjain

Bakgrunn. Mål REFSAK 2. REGIONALE FORSKNINGSFOND

PATTERNS OF CULTURAL VALUATION

AVTALE MELLOM BODØ KOMMUNE OG SAMETINGET HØRINGSUTKAST. Forslag til avtale om samarbeid mellom Sametinget og Bodø kommune

Med nytt blikk på joik - Tilknytning til kompetånsemå l i læreplånverket

FNs barnekonvensjon. og samiske barns rettigheter. Malin Bruun rådgiver. - slektskap til barnehagelov, opplæringslov

Til kommunal- og forvalningskomiteen. Alta den Innspill vedrørende Dokument 8:154 S ( ) ILO.konvensjon nr 169

Krysskulturell kommunikasjon i klinikken med fokus på samhandling med den samiske pasienten

Utlån og avhending av materiale fra norske museumssamlinger

Språkrådets arbeid med minoritetsspråk

Minoritetar på utstilling: Framstillinga av samane og romanifolket sin historie på museumsutstillingar

at samene som folk og urfolk i de tre statene har en egen kultur, et eget samfunnsliv og egne språk som strekker seg over statenes grenser,

TVERRFAGLIG TEMA SAMISK UKE 38

Pensumliste. BoS : Emne bibliotek og samfunn 1 - Skrivekurs. Pensum. Samfunn, bruker og bibliotekar [ca. 380 s.]

Innst. S. nr. 145 ( )

SAMFUNNSFAG KOMPETANSEMÅL OG OPPGAVER

Betenkning om endring av Grunnloven 108 og om Grunnloven på samisk. Carsten Smith 27. juni 2015

Om samfunnsrolleprogrammet og Kulturrådets arbeid med kompetanseheving. Hans Philip Einarsen

Last ned Folk uten land? - Norunn Askeland. Last ned

Museenes samfunnsrolle

Oppsummering. Områdedelen. - Hva er områdestudier; Historie - Nasjon, etnisitet og identitet - Geografi; Makten og Humaniora

Innhold Bakgrunn... 1 Menighetsrådets vedtak... 2 Notat fra professor emeritus Einar Niemi... 2

Deres ref Vår ref Dato

ET INKLUDERENDE MUSEUM. Kulturelt mangfold i praksis

Svar på høring av ny forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver

Samiske ungdommers psykiske helse i Norge

Kap. 1 Barnehagens verdigrunnlag

Høringsuttalelse - NOU 2015: 7 Assimilering og motstand - Norsk politikk overfor taterne/romanifolket fra 1850 til i dag

Den 5. sameparlamentarikerkonferansens uttalelse (/)

FIRST LEGO League. Härnösand Östbergsskolan. Lagdeltakere:

Innhold. Forord... 11

Oppgave. Gjør rede for Stein Rokkans modell for stats- og nasjonsbygging og drøft begrepet nasjonalstat med utgangspunkt i Rokkans modell.

ILO-konvensjon nr. 169 om urbefolkninger og stammefolk i selvstendige stater

SAEMIEN SIJTE - SØKNAD OM MIDLER TIL INTERREG-PROSJEKTET "SYDSAMER - LANDSKAP OCH HISTORIA"

SAMENES 19. KONFERANSE

SECOND REPORT SUBMITTED BY NORWAY PURSUANT TO ARTICLE 25, PARAGRAPH 1 OF THE FRAMEWORK CONVENTION FOR THE PROTECTION OF NATIONAL MINORITIES

Privatistinformasjon for historie. Onsdag

Formål og hovedinnhold norsk Grünerløkka skole

kulturinstitusjoner. For begge institusjonene har formidling og

MIN ANTECKNINGSBOK MITT NOTATHEFTE

HØGSKOLEN I FINNMARK FAGPLAN. Sjøsamisk kultur og historie. Coastal Sámi culture and history 15 STUDIEPOENG STUDIEÅRET 2013/14

IELLEMA GÆRDDA. Samisk diakoni

THIRD REPORT SUBMITTED BY NORWAY PURSUANT TO ARTICLE 25, PARAGRAPH 2 OF THE FRAMEWORK CONVENTION FOR THE PROTECTION OF NATIONAL MINORITIES

Kulturelle faktorer og konflikt

Mangfoldsåret 2008 markeringsår for kulturelt mangfold. Foto: Det flerspråklige bibliotek/ Deichmanske bibliotek

Tale til Sametingets plenumsforsamling

Menneskerettar og diskriminering. Del 1: Menneskerettar

HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning DØVES HISTORIE I VELFERDSSTATENS UTVIKLING

Samer snakker ikke om helse og sykdom»

Ot.prp. nr. 38 ( )

PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK

AVTALE MELLOM BODØ KOMMUNE OG SAMETINGET. Forslag til avtale om samarbeid mellom Sametinget og Bodø kommune

UREDIGERT VERSJON. Internasjonal konvensjon om avskaffelse av alle former for rasediskriminering

TREDJE PERIODISKE RAPPORT OM GJENNOMFØRINGEN AV EUROPARÅDETS RAMMEKONVENSJON OM BESKYTTELSE AV NASJONALE MINORITETER NORGE

Sandefjordskolen. BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE I Engelsk 10.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 9

Kvener/norskfinner og fornorskingspolitikken Til læreren i videregående opplæring

Det relevante museum Trondheim 26. oktober 2015 Tema: Samfunnsrelevans

Talvik, 30 oktober 1995

UTVIKLING AV LIKESTILLINGSPOLITIKK. PRESENTASJON AV PLUREQ Imers avslutningskonferanse 16.September 2010

Skogfinnene. Hvem er skogfinnene?

SECOND REPORT SUBMITTED BY NORWAY PURSUANT TO ARTICLE 25, PARAGRAPH 2 OF THE FRAMEWORK CONVENTION FOR THE PROTECTION OF NATIONAL MINORITIES

SAMENES 18. KONFERANSE 7 9 Oktober 2004 i Honningsvåg, Norge

Transkript:

Musea og skulen som etnpolitiske aktørar? Utfordringar ved formidling av minoritetshistorie Vidar Fagerheim Kalsås

Disposisjon Norsk minoritetspolitikk Etnisitet Tre minoritetshistoriske perspektiv: 1. Synliggjøring 2. Fornorsking 3. Interaksjon Den svenske museumsdebatten 2

Minoritetspolitiske kategoriar Urfolk: -ILO-konvensjon nr. 169 om urfolk og stammefolk i selvstendige stater -Kongeriket Norges Grunnlov 108: «Det påligger statens myndigheter å legge forholdene til rette for at den samiske folkegruppe kan sikre og utvikle sitt språk, sin kultur og sitt samfunnsliv.» Nasjonal Minoritet: -Europarådets rammekonvensjon om vern av nasjonale minoritetar -«Regjeringa vil arbeide for eit samfunn som fremmar dei føresetnadene som er nødvendige for at personar som tilhøyrer minoritetar, skal kunne uttrykkje, halde oppe og vidareutvikle sin identitet, både innanfor si eiga gruppe og i møte med resten av samfunnet.» St.meld nr.15 (2000-2001): 5. Innvandrarar: -Integrasjonspolitikk 3

Minoritetskategoriar og historisk grunngiving: Urfolk: folk i selvstendige stater som er ansett som opprinnelige fordi de nedstammer fra de folk som bebodde landet eller en geografisk region som landet tilhører, på det tidspunkt da erobring eller kolonisering fant sted eller de nåværende statsgrenser ble fastlagt og som, uavhengig av sin rettslige stilling, har beholdt noen eller alle av sine egne sosiale, økonomiske, kulturelle og politiske institusjoner. ILO 169, artikkel 1.b Nasjonale minoritetar: Det er likevel brei semje om at ei minoritetsgruppe må ha opphavleg eller langvarig tilknyting til den aktuelle staten sitt territorium for at minoriteten skal blir rekna som ein nasjonal minoritet. [ ] Det er ikkje avklart kva «langvarig tilknyting» tyder, men det har vore nemnt krav om at gruppa må kunne vise til tilknyting til den aktuelle staten i minst hundre år. St. meld nr.15 (2000-2001): 20-21. Innvandrere: At nylig innvandrede grupper dermed ekskluderes fra konvensjonens anvendelsesområde, var en klar forutsetning under konvensjonsforhandlingene. Hvorvidt disse gruppene i fremtiden vil kunne regnes som nasjonale minoriteter er ikke avklart. St. Prop nr.80 (1997-98). 4

Etnisitet: Essensialisme: Etniske grupper har ein eller fleire definerande trekk som alle medlemar av gruppa deler. -Til dømes: Biologi, språk, kultur. -Etnisk identitet som noko ein har/er. Konstruktivisme: Etnisitet som relasjonell prosess. Stadig konstruert og forma i møte mellom ulike grupper. -Etnisk identitet som noko ein gjør/skaper. Gayatri Spivak - strategisk essensialisme: «I think we have to choose again strategically, not universal discourse but essentialist discourse». (Spivak og Grosz 1990: 11.) 5

1. Synleggjøring Perspektiv: Vise fram den etniske gruppa i fortida. Bakgrunn: Tidlegare oversett gruppe (people without history). Minoritetspolitiske implikasjonar: Vise historisk kontinuitet. Korleis definere den etniske gruppa historisk? 6

Døme på synleggjering: Latjo-Drom - Romanifolket/taternes kultur og historie Museumsutstilling ved Glomdalsmuseet (2006). Romanifolket som tidlegare oversett av musea. Mål: Vise fram romanifolket sin historie som ein del av norsk kulturhistorie. Strategisk essensialisme 7

Døme på synleggjering: Latjo-Drom - Romanifolket/taternes kultur og historie Fotografi: Emir Curt. Opphavsrett: Glomdalsmuseet. 8

2. Fornorsking Blikket er vendt mot staten og andre institusjonar sin politikk overfor minoriteten, samt mot majoriteten sine ekskluderande haldningar og handlingar mot minoriteten. Jan Selling: Svensk Antiziganism Fördomens kontinuitet och förändringens förutsättningar: «Med detta synsätt skulle antiziganism kunna existera utan romer och riktas även mot andra än romer. Antiziganismen skulle vara riktad mot en ʽkonceptuell zigenareʼ» (Selling 2013: 12 13) Minoritetspolitiske implikasjonar: Staten sine historiske overgrep og fornorskingspolitikk gir legitimitet til etnopolitiske krav. Minoritetane redusert til offer for styresmaktene/majoritetssamfunnet sine handlingar? 9

Døme på fornorsking: Sápmi en nasjon blir til Museumsutstilling ved Tromsø Museum (2000) Tradisjon med å stille ut det samiske på museum. Mål: Vise fram samisk etnopolitisk mobilisering. Samane som konstruktivistisk kategori. 10

Sápmi en nasjon blir til 11

3. Interaksjon Få fram samhandling mellom minoritet og majoriteten/andre etniske grupper. Korleis både minoritet og majoritet blei forma av desse møta er av interesse. Etnisitet som prosess og relasjon. Minoritetspolitiske implikasjonar: Minsker etniske forskjellar? Mister maktforskjellane mellom minoritet majoritet av syne? 12

Døme på interaksjon: De finska romernas historia från svenska tiden til 2000-talet «En ledande tanke i det föreliggande arbetet har varit att studera den romska befolkningens och kulturens 500 år långa historia med särskild betoning på interaktion. Vi har velat se hur romernas historia har byggts upp i växelverkan med det övriga samhället och hur denna interaktion inte bara har präglat den gemensamma finländska historien utan också förändrat den romska gemenskapen» (Pulma (red.) 2015: 12) 13

Denne teksten redigeres i 'Topptekst og Bunntekst' 14

Denne teksten redigeres i 'Topptekst og Bunntekst' 15

Museumsdebatten i Sverige Ola Wong (forfatter og Kina ekspert): «Regeringen vill använda museer som ideologiskt verktyg mot Sverigedemokraterna» Svenska Dagbladet 29.09. «Problemet är att de [postkolonialismen og normkritikken] (red.) har fått bli överideologi, likt en oantastlig religion, och användas som ursäkt för att skara bort kunskap, kulturarv och institutionell integritet» Svenska Dagbladet 08.10. Alice Bah Kuhnke (Kultur- og demokratiminister): «Som frihetlig politiker är det mig helt främmande att politiker skal definera vad som ska räknas som kulturarv» Svenska Dagbladet 05.10 «Den enda ideologiska styring av museer jag ägnar mig åt, är att se till att de får mer resurser och ökat oberoende» Svenska Dabladet 27.10 Svd.se/om/museidebatten Denne teksten redigeres i 'Topptekst og Bunntekst' 16

Litteratur: Niemi, E. (2006). National Minorities and Minority Policy in Norway, i International Obligation and National Debates: Minorities around the Baltic Sea: 397 451. Ryymin, T. and Nyyssönen, J. (2012). Fortellinger i nordnorsk minoritetshistorie, Historisk tidsskrift 91.4: 541 568. Kalsås, V.F. (2015). Minority history in museums. Between ethnopolitics and museology, Nordisk Museologi, 2: 33 48. Pulma, P. (red.) (2015). De finska romernas historia från svenska tiden till 2000-talet. Selling, J. (2013). Svensk antiziganism: Fördomens kontinuitet och förändringens förutsättningar. Spivak, G.C. (2003). Subaltern Studies: Deconstructing Historiography, i J. Culler (red.), Deconstruction: Critical Concepts in Literary and Cultural Studies: 220 244. 17