Referat fra møte 16. mars 2016- Utvalg for høgskolepedagogikk Kl. 9-11 i møterom Ø201 Tilstede: Jens Uwe, Marita, Anne-Marie, Gundur, Erik, Yngve, Esben (til sak 2), Iben (til sak 1), Thomas, Kristin A., Marit og Anne Mette (til sak 3) Referent: Kristin K. Forfall: Trine, Brit og Mette 1. Retningslinjer for prøving av pedagogiske kvalifikasjoner Arbeidsgruppen som ble nedsatt av utvalget 5.2.16 presenterte forslaget til retningslinjer, kriterier og plan for implementering se vedlegg. Hovedfokuset var på prøveundervisning vs pedagogisk mappe. Utvalget vedtok retningslinjene som et forslag til videre behandling hos rektorat og/eller høgskolestyre. Ny rekrutteringsveielder presenteres fra 1. april. Retningslinjene vil event. legges inn der. 2. Digital eksamen Prosjektleder for digital eksamen, Esben Dybvik, presenterte prosjektet. Målsetningen er å etablere fullskala digital eksamen ved at alle prosessene/leddene (faglærer, student, saksbehandler, sensor) knyttet til eksamen digitaliseres. Når det gjelder prosjektorganiseringen har flere høgskoler gått sammen med Uninett om å gjøre et felles anbud på system for digital eksamen. UiB er de som pr i dag har kommet lengst i utviklingen. Framdriftsplan: Ila april vil det gjennomføres en testfase med leverandør Inspera. Opplæring og testeksamen gjøres over sommeren. Piloteksamener okt/nov/des. Prosjektet varer ut 2017 med en ramme på 40 piloteksamener i 2017. Framdriftsplanen settes av styringsgruppa over påske. Drøfting: Overflatekunnskap (multiple choice) vs dybdekunnskap Digitale besvarelser gir en annen kvalitet/mengde fra studentene Risikofaktor teknisk kostnad. Prosedyrer for dette fra leverandør. Det ble vist til Arild Raaheim (UiB) - «Alternative eksamens- og vurderingsformer» 3. Anvendt IKT-kurs for ansatte Presentasjon ved Anne Mette Bjørgen. SELL og IT samarbeider om kurs for ansatte og foreslår halvdagsseminar med 1 representant fra Result (samarbeidspartner) og representanter fra HiL. Følges opp av kurs med IT med lav brukerterskel (kom og prøv!) Result har også utvikla en del nettressurser. Dato for seminaret ikke landet, men tenker ila april/mai. Åpent for alle. Utfordring å få folk til å prioritere. Må avklare på forhånd hvem som drifter kursene økonomisk. Anne Mette tar gjerne imot innspill på tema til kurs. 1
Studentene melder om at forelesernes IKT-kunnskaper er et hett tema blant studentene. Målet med kursene må være at foreleserne blir komfortable med de verktøyene de bruker. HiL tilbyr også kompetansetimen hver torsdag med aktuelle tema, se informasjon i medarbeiderportalen: http://www.compendiapersonal.no/c12577f20046bdb1/unique/6770328ced2da723c1257f65002 B9FC3 4. Driftsmidler Utvalget vedtok å lyse ut inntil kr. 40.000,- i driftsmidler for vårsemesteret 2016. Administrasjonen gis fullmakt til å behandle søknadene fortløpende innenfor den gitte rammen. 5. Orienteringer Emne i praksisnær forskning (emnekode 210 BUK4009 1) er utlyst jf vedtak i forrige møte med frist 1. april. Pr i dag er det 5 påmeldte. Profileringskurs er satt opp 11. mai jf vedtak i forrige møte og alle førstelektorstipendiater er invitert. Pr i dag er det 6 påmeldte. Oversikt over førstelektorstipendiater pr mars 2016. Per i dag er det 13 personer i programmet. Geir Vegge ble nettopp tilkjent førstelektorkompetanse som den tredje i vårt program som vil bli markert i en seremoni før sommeren. Kunnskapsministeren har sendt ut invitasjon til å komme med innspill til stortingsmeldingen om kvalitet i høyere utdanning som kommer ila 2017. Det er identifisert fem faktorer som må være en del av vår felles forståelse av kvalitet i høyere utdanning, samt 10 spørsmål knyttet til hvordan vi kan styrke høyere utdanning og gi våre studenter et høyere læringsutbytte. Styrene ved institusjonene bes svare på spørsmålene. Saken settes opp som hovedtema på neste utvalgsmøte, fredag 13. mai. Som en første drøfting i dagens møte ble bl.a. krav til undervisning (begge veier), respekt, kommunikasjon og digital orden nevnt. «Innsats for kvalitet» - forslag til et meritteringssystem for undervisning ved NTNU og UiT Norges arktiske universitet, ble ikke gjennomgått pga tid, men ble anbefalt å lese på eget initiativ. 6. Eventuelt Èn sak ble meldt, men ikke tatt opp pga tid. Gjelder Studiekvalitetsdagene 9.-10. oktober. Settes opp som drøftingssak i neste møte. Vedlegg: Retningslinjer for prøving av pedagogiske kvalifikasjoner Utkast utarbeidet av arbeidsgruppe, nedsatt av Utvalg for høgskolepedagogikk 2
VEDLEGG 1. Retningslinjer for prøving av pedagogiske kvalifikasjoner Utkast utarbeidet av arbeidsgruppe, nedsatt av Utvalg for høgskolepedagogikk. Arbeidsgruppens mandat har vært å utarbeide konkrete forslag til retningslinjer, kriterier og plan for implementering. Arbeidsgruppen foreslår føringer for følgende områder - Nye krav til søknaden (nytt, i tillegg til det som allerede ligger beskrevet) - Retningslinjer for prøveundervisning - Unntak fra prøveundervisning - Utvidet intervjugruppe for UF-stillinger 1. Nye kvalifikasjonskrav - krav til søknaden: a. Dokumentasjon på tilstrekkelig formalkompetanse i pedagogikk i høyere utdanning. I tråd med det nasjonale nettverket for universitets- og høgskolepedagogikk sin utredning om formelle krav til pedagogisk basiskompetanse har Høgskolen i Lillehammer en oppfatning om at en søker med formalkompetanse i pedagogikk i høyere utdanning kan: - planlegge og gjennomføre undervisning og veiledning på en måte som fremmer studenters læring individuelt og i samarbeid med andre - anvende begreper, modeller og teori som har relevans for læring i høyere utdanning - begrunne eget lærings- og kunnskapssyn relatert til pedagogisk teori - velge og begrunne hensiktsmessige læringsaktiviteter, undervisnings- og vurderingsmetoder i forhold faglige mål og utdanningsprogram - vurdere og dokumentere resultater fra egen undervisning og veiledning - bruke tilbakemelding fra studenter og kolleger til å utvikle undervisning - analysere og videreutvikle emne- og programplaner - kjenne til aktuelle styringsdokumenter knyttet til undervisning i høyere utdanning. For å få godkjent tilstrekkelig formell kompetanse på området må søkere dokumentere at man har gjennomført kurs som omfatter minst 100 timers kursinnsats i dette fagområdet ved HiL eller et annet universitet eller høgskole. Generell lærerutdanning, barnehagelærerutdanning, praktisk pedagogisk utdanning for videregående skole, utdanning fra forsvaret, lang praksis fra advokatvirksomhet eller påtalemyndighet, klinisk arbeid, veiledningspraksis osv. kan ikke godtas som unntak. Krav til formalkompetanse gjelder for alle stillinger som innebærer undervisningsoppgaver og pedagogisk utviklingsarbeid. Dersom ikke formell kompetanse er dokumentert må søker gjennomføre kurs i løpet av to år fra ansettelse. b. Pedagogisk mappe Søkere anmodes om å utarbeide en pedagogisk mappe som viser søkerens motivasjon og erfaring med undervisning, med refleksjon rundt betydningen av undervisning for studenters læring. Mappen bør inneholde følgende: 1
o Pedagogisk refleksjon: Refleksjoner rundt filosofi på undervisning og læring: Hva du ønsker å oppnå, undervisningsmetodikk, verdier, din egen filosofi bak gjerningen som veileder og lærer o Dokumentasjon på gjennomført undervisning o Eksempler på hvordan søkeren praktisk og teoretisk har begrunnet, gjennomført og evaluert egen undervisnning o Eksempler på andres vurdering av din egen undervisning, gjennom for eksempel tilbakemeldinger fra kollegabasert veiledning, kollegaevalueringer, studentevalueringer) o Eksempler på bruk av digitale undervisningsverktøy o Eksempler på eget undervisningsmateriell, herunder arbeid med utvikling av studieplaner, studieemner, studieprogram o Refleksjoner rundt utvikling av undervisningsmateriell For eksempel diskutert i aksene næringsliv, samfunnsliv og institusjonsliv o Refleksjon rundt forskningsbasert undervisning (for eksempel refleksjon rundt hvordan man utvikler forskningsdyktige studenter) o Dokumentasjon på pedagogisk utviklingsarbeid og/eller forskning på egen undervisning (utvikling vises gjennom å beskrive nå-tilstand, forslagene til endring, beskrivelse av gjennomføringen, evaluering av endringsarbeidet) 2. Prøveundervisning a. Innkalling o Varsel sendes senest 2 uker før prøven finner sted, med følgende informasjon: o Målgruppe for prøveundervisningen (antall studenter, studentenes nivå, alderssammensetning, forkunnskaper hos studentene, etc.) o Tidsramme for undervisningen (30 50 minutter) o Lokale for undervisningen (auditorium, klasserom, etc.). o Evalueringskriterier o Tema for forelesningen (avtales endelig med kandidaten b. Gjennomføring Gjennomføres som en ordinær undervisningstime, med studenter tilstede. Ytre ramme for prøveundervisningen skal være 45 minutter, inkludert eventuelle spørsmål fra de som er tilstede. o Prøveundervisningen skal foregå i en reell undervisningssituasjon, med relevant studentgruppe tilstede. For å ivareta studentenes rett til kvalitet i undervisningen, skal prøveundervisningen gjennomføres som et supplement til ordinær undervisning o Intervjugruppen skal være tilstede i alle prøveundervisningene o Studentrepresentant fra det aktuelle studiemiljøet utpekes og får særskilt ansvar for å gjøre en vurdering på vegne av studentgruppen. Forslaget er å benytte tillitsvalgt for studiemiljøet til denne oppgaven c. Vurderingskriterier o Dynamikk Ble studentene aktivisert? 2
Demonstrerte kandidaten evne til å holde studentene fokusert gjennom forelesningen? Evnet kandidaten å oppnå dialog med flere studenter? Skapes det spenning i forelesningen; stimuleres vitebegjæret? o «Tavleorden»: Var plansjene gode og tydelige Presenteres undervisningstemaet tydelig? (For eksempel: Trekkes hovedtemaene frem, gjentas viktige ting, trekkes det konklusjoner? o Faglig relevans Tilpasning til målgruppen d. Evaluering o Intervjugruppen skal være tilstede i alle prøveundervisningene og gjennomføre evaluering etter vurderingskriterier o Studentrepresentant fra det aktuelle studiemiljøet utpekes og får særskilt ansvar for å gjøre en vurdering på vegne av studentgruppen. Forslaget er å benytte tillitsvalgt for studiemiljøet til denne oppgaven. o Dokumentasjon på evalueringene skal vedlegges innstillingsdokumentet 3. Unntak fra prøveundervisning I henhold til retningslinjer for ansettelse i undervisnings- og forskerstillinger ved HiL, skal det som hovedregel gjennomføres prøveundervisning ved HiL. Unntak kan gjøres der hvor kandidaten er godt kjent for intervjugruppen fra før, gjennom for eksempel som timelærer på relevante emner. Dersom kandidaten av ulike årsaker ikke har anledning til å møte fysisk til intervju/prøveundervisning, fortrinnsvis begrunnet med geografisk avstand, kan det avtales å dokumentere praktisk-pedagogiske ferdigheter på annen måte, ved for eksempel å sende inn videopptak av undervisning. Krav om studentevaluering er ufravikelig. Det skal foreligge studentevalueringer fra annen institusjon ved unntak. 4. Utvidet intervjugruppe for UF-stillinger Arbeidsgruppen foreslår å innføre praksis med studentrepresentant i alle intervjugrupper ved tilsetting av UF-medarbeidere. 3