Hos oss får barna gode barndomsminner!

DI Årsplan 2008/2009 Hos oss får barna gode barndomsminner!

Innhold 1. Praktisk informasjon om DI Kløverbakken. 1.1. Kontakt oss. 1.2. Hvem er vi i DI gruppen as. 1.3. Presentasjon av ansatte og deltakere. 1.4. Presentasjon av barna. 1.5. Åpningstider. 1.6. Dagsrytme. 1.7. Planleggingsdager. 1.8. Ferier. 1.9. Fravær, sykdom. 1.10. For sen henting. 1.11. Klær. 1.12. Soving. 1.13. Måltider. 1.14. Bursdager. 1.15. Betaling. 1.16. Oppsigelse av plass. 1.17. SU, Samarbeidsutvalget. 1.18. Foreldrerådet. 1.19. Foreldremøter. 1.20. Foreldresamtaler. 1.21. Daglig kontakt. 1.22. Tilvenning. 1.23. Forsikring. 2. Omsorg, oppdragelse, lek og læring. Visjoner og mål. 2.1. Vår visjon. 2.2. Grunnverdier i barnehagen vår. 2.3. Omsorg, oppdragelse, lek og læring. 2.4. Samfunnsmandat og formålsbestemmelse. 2.5. Temavalg. 2.6. Mal for ukeplan. 2.7. Mål og satsningsområder. 3. Lokale kulturbegivenheter 4. Helhetlig opplæring - overgang fra barnehage til skole. 4.1. Rammebetingelsene. 4.2. Tilrettelegging i barnehagen vår. 4.3. Evaluering. 4.4. Rutiner for dette barnehageåret. 4.5. Skoleforberedende aktiviteter. 5. Barns medvirkning. 5.1. Personalets fokus. 5.2. Barnas medvirkning. 6. Dokumentasjon og vurderingsarbeid. 6.1. Hvordan vi vil jobbe med dokumentasjon. 6.2. Hvordan vil vi jobbe med vurdering. 7. Progresjon i fagområdene 7.1. De 7 fagområdene. 7.2. Progresjon i forhold til satsingsområdene våre. 8. Arbeid med implementering av rammeplanen. 2 1

1. Praktisk informasjon 1.1 Kontakt. Adresse: Tobias Kupfers vei 2, 1336 Sandvika. Telefoner: Kontor: tlf. 67134333 Avd. Nøtteliten. tlf.: 67172105 Avd. Knerten. tlf.: 67172106 e-post, styrer Ellen Styrmoe: els@digruppen.no e-post, ped.leder Birgitte Westergaard: birgittewestergaard@hotmail.com e-post, ped.leder Hilde Zimmer: hildebreivoll@hotmail.com e-post, DI-Kløverbakken: kloverbakken@digruppen.no 1.2. Hvem er vi i DI gruppen as. DI gruppen as eies av Bærum kommune, Asker kommune og Akershus fylkeskommune. DI-gruppen er en produksjonsbedrift med opplæringskompetanse innen flere fagområder, og har som formål, gjennom produksjon og annen virksomhet, å skape grunnlag for yrkesmessig, kompetansemessig og personlig utvikling. Bedriftens oppdragsgiver er primært NAV. Målgruppen er personer under atføring, som nå er i ulike faser av sitt løp for å komme tilbake til ordinært arbeid. Vi har flere voksne deltakere som jobber i barnehagen, som er i forskjellige faser av sitt løp tilbake til arbeidslivet. De kommer i tillegg til de ordinære ansatte. Dette gjør at vi har tett voksendekning og mange hender, og vi får stadig påfyll med ny og spennende humankompetanse. DI-Kløverbakken har flere lærlinger i Barne- og ungdomsarbeiderfaget som tar fagbrev hos oss. Vår barnehage KLØVERBAKKEN ble åpnet i 1995 og er en toavdelings barnehage med plass til 30 barn, mellom 1-5 år. Barnehagen ligger i naturskjønne omgivelser på Emma Hjorth. Vi har god plass både inne og ute, og eget uterom i skogen! Barnehagen har ulike spennende rom, med ulike funksjoner, som blant annet sanserom, formings- og snekkerrom, familierom og dataavdeling. Vi er flittige brukere av Emma Sansehus og gymsalen. Barnehagen ligger rett ved skogen og marka, og her har vi eget uterom med lavo og bålplass, som er i bruk hver uke. Vi er opptatt av at barna og personalet bruker hele barnehagen som èn arena, der vi jobber og møtes på tvers av avdelingene. 2 3

1.3. Presentasjon av ansatte og deltakere. Avdeling Nøtteliten: Hilde Zimmer, pedagogisk leder Christina Ashtiani Ousati, assistent Morten Martinussen, assistent Line K. Bakken, lærling i Barne- og ungdomsarbeiderfaget Mehri Rahmanian, lærer og deltaker Helen Elbert, hospitant/deltaker Avdeling Knerten: Birgitte Westergaard, pedagogisk leder Elisabeth Bovolden, barne- og ungdomsarbeider Kjetil Oslund, lærling i Barne- og ungdomsarbeiderfaget Mette Johansen, lærling i Barne- og ungdomsarbeiderfaget Jeanette løkken, lærling i Barne- og ungdomsarbeiderfaget Ellen Styrmoe, styrer 1.4. Presentasjon av barna: 5 åringene: Emilie, Sarah, Adrian, Fride 4.åringene: Ida Kristine, Louise, Ticelia, Celina, Christoffer 3 åringene: Ulrik, Isabel, Daniel, Amanda, Oliwia, Alexander. 2 åringene: Benjamin, Sara, Nora, Sondre, Adrian, Philip, louise, Stian, Amelie 1 åringene: Frida, Emil og Frank (fra 16.11) 1.5. Barnehagens åpningstider: Kl.7.30-17.00 hele året. Barnehagen stenger kl.12, jul- og nyttårsaften, samt onsdag før Skjærtorsdag. 1.6. Dagsrytmen: 7.30: Barnehagen åpner (7.30-9.00): Frokost for de barna som ikke har spist hjemme (medbrakt matpakke). 7.30-9.30 Fri-lek 9.30: Organisert aktivitet (prosjekt, tema, tur, og lignende) 10.30: Samlingsstund 11.00: Mat (smøremat) Bleieskift / Toalettbesøk 11.30: Sovetid / utetid 14.00: Vi går inn på vinteren 14.30: Ettermiddagsmåltid (medbrakt matpakke + frukt, grønnsaker og melk har vi) Bleieskift Frilek ute og inne 17.00: Barnehagen stenger 3 4

1.7. Planleggingsdager: Vi følger de samme planleggingsdagene som de kommunale barnehagene i Bærum. Barnehagen har 5 planleggingsdager pr. år. Barnehagen er da stengt for barn. Våre planleggingsdager dette året er: 15.08.08, 31. oktober 08, 2. januar 09, 14. april 09. og 22. mai 09. 1.8. Ferie. Barnehagen har åpent hele året. Barnehagen stanger kl.12 på jule- og nyttårsaften, samt onsdag før skjærtorsdag. Alle barna må ta ut 4 uker ferie i løpet av året. 3 av disse må tas i perioden fra St. Hans til 20.august. Vi har åpent i juli, men denne måneden er betalingsfri. 1.9. Fravær. Sykdom. Dersom barnet ikke kommer i barnehagen, ber vi om at foreldre gir barnehagen beskjed innen kl. 9.30 samme dag. Blir barnet hentet av andre enn de voksne barnet bor hos, skal barnehagen ha beskjed. Dette for å sikre at vi leverer barn til riktig person. Smittefaren er stor i barnehagen. Barna må derfor holdes hjemme når de er syke, eller i så dårlig form at de ikke kan følge barnehagens daglige rutine. Dersom barnet har feber, skal det være hjemme. Hvis et barn blir sykt i løpet av dagen, vil foreldrene bli kontaktet. Det er derfor veldig viktig at dere holder personalet oppdatert m.h.t. telefonnumre dere kan nåes på. Dersom barn må medisineres i barnehagen, må dette tas opp med ped.leder eller styrer. 1.10 For sen henting. For sen henting av barn (det vil si etter stengetid kl.17.00), regnes som mislighold av barnehageplassen, og kan medføre bot ved gjentagne ganger. Foreldre oppfordres til å være i barnehagen innen kl.16.50, slik at barnehagens dører kan låses innen kl.17.00. 1.11. Klær. Alle barn skal ha med seg tøfler og et tøyskift fra innerst til ytterst hver dag. Dette gjelder også regntøy og støvler. De barna som bruker bleier, tar med dette selv. Vi ber dere merke alt tøy barnet har med seg i barnehagen, også leker. Dette er for at minst mulig av barnets eiendeler skal bli borte. 1.12. Soving. De barna som har behov for å sove på dagen, må selv ha med egen vogn eller en sovepose/teppe/dyne. Barnehagen har madrasser. Snakk med pedagogisk leder på avdelingen dersom du er i tvil om hva som er best for ditt barn. 1.13. Måltider. Barna smører/serveres et brødmåltid tre dager i uken, får varm mat en dag og har selv med seg matpakker og drikke en dag (turdag). Vi spiser lunsj ca. kl. 11.00 og ettermiddagsmat ca.kl. 14.30. Hvis barnet er i barnehagen før kl. 9.00 er det mulig å spise medbragt frokost. 5 4

1.14. Bursdager. Vi feirer barnas bursdager med flagg, krone og egen bursdagssamling. Meny: Barna velger mellom pizzasnurrer og ulik frukt på spyd. Dette lager vi sammen med barna i barnehagen. Foreldrene skal ikke ha med noe ekstra til barnehagen når barn har bursdag. 1.15. Betaling. Månedsbetalingen er pr. idag kr. 2.330,- pr. barn, I tillegg betales kr. 225,- pr.mnd. i kostpenger. Fakturaen sendes i posten, med forfall den 20. i inneværende måned. Vi følger Bærum kommunes regler om søskenmoderasjon og inntektsgradert foreldrebetaling. Skjemaer hentes på Bærum kommunes hjemmesider, eller i barnehagen. Juli måned er betalingsfri. 1.16. Oppsigelse av plass. Oppsigelse av plassen skjer innen utgangen av måneden. Oppsigelsestiden er 2 måneder. Barn som begynner på skolen, meldes automatisk ut av barnehagen av styrer 1.august. 1.17. SU. Samarbeidsutvalget. Fra Lov om barnehager: 4. Foreldreråd og samarbeidsutvalg For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Er det i forskrift etter 15 satt maksimalgrense for foreldrebetaling, kan bare foreldrerådet samtykke i foreldrebetaling ut over dette. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Samarbeidsutvalget består av 2 representanter fra personalet, 2 fra eier og 2 representanter fra foreldrene. I tillegg har personalet og foreldrene vararepresentanter. De har ansvar for å fastsette årsplanen, godkjenne eventuelle vedtektsendringer, foreta sikkerhetsrunder inne og ute, samt påse at barnehagen overholder lover og regler. SU-representanter: Fra eier: Marit Eeg og Kjersti Dale. Fra foreldre: Line Killingstad, Vara: Anne Sivertsen. Per Arild Brekke, vara: Brit Tone E. Sandberg. Fra personalet: Hilde Zimmer og Ellen Styrmoe. 1.18. Foreldreråd. Alle foreldrene er medlemmer av foreldrerådet. Disse velger 2 representanter til samarbeidsutvalget (SU). Se pkt over. 1.19. Foreldremøter. Det avholdes 2 foreldremøter pr. år, ett på høsten og ett på våren. Det avholdes eget foreldremøte i januar for foreldre til kommende skolebarn. Det avholdes eget foreldremøte for nye foreldre før sommerferien. 6 5

1.20. Foreldresamtaler/ konferansetimer. Dette er samtaler mellom foreldre og pedagogisk leder og evt. primærkontakten. Det blir her gitt gjensidig informasjon om det enkelte barns utvikling, hvordan barnet har det i barnehagen/ hjemme m.m. 2 gang i året + ved behov. 1.21. Daglig kontakt. Den daglige kontakten er den viktigste kilden til informasjon for både foreldre og personale. Her utveksles informasjon om hvordan barnet har hatt det i barnehagen og hjemme, slik at det kan følges opp av den andre parten. Dette er for å sikre kontinuiteten for barnet. 1.22. Tilvenning. Når dere kommer til barnehagen vil dere bli møtt av barnets primærkontakt. Primærkontakten har ansvaret for å hjelpe barnet og foreldrene tilrette på avdelingen og følge dere opp de nærmeste dagene. I den første tiden vil det være tilknytningspersonen som har mest med barnet å gjøre, slik at det skapes god kontakt og barnet føler seg trygg i de nye omgivelsene. Alle barn er forskjellige og trenger ulik tid før de er trygge i barnehagen. Snakk med personalet på avdelingen og bli enige om hva som er best for ditt barn. Enkelte dager er det kanskje ikke så lett å gå fra barnet, da må dere bare ringe for å høre hvordan det går! 1.23. Forsikring. Alle barn i barnehagen er ulykkesforsikret på direkte vei til og fra barnehagen. Alle aktiviteter i barnehagens regi både i og utenfor barnehagen dekkes av forsikringen. Barnehagen er forsikret hos Protector forsikring asa. Dersom en skade oppstår, fyller personalet automatisk ut skademelding, med kopi til foreldre. Personalet sender skademelding til forsikringsselskapet. 2. Omsorg, oppdragelse, lek og læring. Visjoner. Mål. 2.1. Vår visjon: Kløverbakken en del av den gode barndom. Kløverbakken et godt sted å være for liten og stor 2.2 Grunnverdier i barnehagen vår. Vi skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Barndom en livsfase med stor egenverdi. Rammeplanen tar utgangspunkt i et helhetssyn på barn. Vi ønsker å sette fokus på begrepet barndom. Vi ønsker at tiden i barnehagen skal bli husket som et godt minne for barna. Barndommen har stor egenverdi, i likhet med andre faser i livet. Det er viktig for oss at vi i personalet har fokus på vårt syn på barn og barndom, da dette har konsekvenser for hvordan vi forstår barns medvirkning. Tema barndom er til stadighet oppe på våre personal- og veiledningsmøter. Da barnehagen vår også er en treningsarena for 6 7

lærlinger og personer i atføringssystemet, er holdningsskapende arbeid, verdier og tillit til seg selv og andre viktige elementer. På denne måten vil personalet i stor grad bli rustet til å formidle respekt og aksept, tillit og tiltro. 2.3. Omsorg, oppdragelse, lek og læring. Rammeplanen sier: "omsorg, oppdragelse og læring skal fremme menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet, toleranse, helse og forståelse for bærekraftig utvikling". For alle ansatte i vår barnehage betyr dette at: vi skal være imøtekommende, hilse med navn, gi klare tilbakemeldinger, være serviceinnstilt overfor brukerne. vi skal ivareta enkeltbarnets utvikling ut i fra barnets egne forutsetninger. Vi skal gi rom for spillerom. hverdagen vår skal bære preg av anerkjennelse. vi skal legge vekt på den gode samtalen, og gjøre hver dag verdifull. vi skal jobbe med det for øye at: et hvert barn er unikt, med sine muligheter. vi skal vise omsorg (trygghet, helse, oppdragelse) i alle relasjoner i barnehagen, som når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Vi skal støtte barnas nysgjerrighet og lærelyst. Vi skal forstå lekens betydning, og se at den fører til forståelse av seg selv og andre, og at den gir vennskap. Vi skal ha fokus på lekens betydning i veiledningssamtaler, personalmøter, samt at vi denne høsten har deler av personalet på kurs i tema lek. 2.4 Samfunnsmandat og formålbestemmelsen. Samfunnsmandat: Barnehagen skal gi barn under skolepliktig alder utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Formålsbestemmelsen: Barnehagen skal hjelpe til med å gi barna en oppdragelse i samsvar med kristne grunnverdier: dvs. medmenneskelighet eller nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd, ansvar for fellesskapet, ærlighet og rettferdighet.(verdier som vi finner igjen i de fleste religioner og livssyn). Opplæring til en evt. tro er foreldrenes ansvar. (Barn skal ikke utfordres til å ta standpunkt til religiøse oppfatninger). 2.5 Temavalg dette året. Fra meg og mitt, til vi. Skogen og nærmiljøet. Eventyr Kroppen min, sansene mine. Sang, musikk IKT i barnehagen Samarbeid med FORUT (barn i andre land) 8

2.6. Mal for ukeplan. MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Formiddag: Tilrettelagte aktiviteter på avdelinga. Samlingsstund Ettermiddag: Lek ute og inne. Formiddag: Tilrettelagt aktivitet på avdelinga. Skolegruppe kl. 9.30-10.30 Samlingsstund Ettermiddag: Lek ute og inne. Formiddag: Store: Tilrettelagte aktiviteter inne i barnehagen. Barna deltar i planlegging av morgendagens tur! Små: Vi deler de små i to grupper. Gruppe 1: Tur / Ute i bhg Gruppe 2: Ute i bhg. / Tur Ettermiddag: Lek ute og inne. Formiddag: Store: Tur! Små: De små har hele barnehagen for seg selv og leker ute og inne! Ettermiddag: Lek ute og inne. HA-MED-DAG Alle får lov til å ta med en leke hjemmefra. Felles samling for hele barnehagen annenhver fredag, med vekt på sang, musikk og teaterlek! Vi bruker sansehuset på Emma Hjort annenhver fredag. Varm-mat! Barna er med i prosessen. Ettermiddag: Lek ute og inne. 2.7 Mål og satsning dette året. Samarbeid/god informasjonsflyt innad i personalet, og utad til foreldre. Hvorfor: Etter brukerundersøkelsen vinteren 2008, er personalet og foreldre enige om at informasjonsflyten skal styrkes. Progresjon: se kap.7.2. Miljø. Bruke naturen. Opprusting av stamstedet i skogen. Hvorfor: Stamstedet vårt skal være en av barnas arenaer som skal gi mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider. Dette gjør vi ved å: la barna være med i planleggingen av turene. ta utgangspunkt i barns undring og nysgjerrighet, interesser og forutsetninger. stimulere barna til å ta i bruk alle sanser. bruke litteratur og aktiviteter, være kreative for å lære barna om planter og dyr, landskap, årstider og vær. ha gode holdninger i personalet i forhold til uteliv. se muligheter framfor begrensninger. Progresjon: se kap.7.2. Samfunn. Tettere samarbeid med andre avdelinger i DI gruppen. Hvorfor: Vi er en bedrift med ulike avdelinger som innehar ulik kompetanse. Vi ønsker å besøke ulike arbeidsplasser i bedriften, for å oppleve blant annet et trykkeri, bokbinding, ulik tekstildesign, grafisk arbeid og kokkekunst. Dette gjør vi ved å: Dra på besøk til bedriften vår på Rud. Ha utstilling/vise fram arbeider fra barna til bedriftens avdelinger. Progresjon: se kap.7.2. 9 8

Fokus på IKT i barnehagen. Hvorfor: Rammeplanen sier: Barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap Her i barnehagen har vi blant annet: Bærbar pc Dataspill Fargeskriver Digitalt kamera Internett Cd-spiller DVD- og videospiller Progresjon: Se kap.7.2. 3. Lokale kulturbegivenheter. Tradisjoner i barnehagen. Bursdagen til barnehagen. September. Besøk av 1. klasse. Oktober Basar i november. Etter tema fra FORUT. November. Luciafest. Desember. Nissefest. Desember. Juletrefest i DI gruppen Januar. Karneval. Februar. Besøke DI på Rud. Mars. Bondegårdstur. Mai. Dugnad, barn og foreldre. Mai. Skolebesøk. Mai/juni. Overnatting i barnehagen. Juni. Sommerfest. Juni. Besøk/bruk av Sansehuset på Emma Hjort, 8 ganger i høsthalvåret. Bruk av gymsalen på sansehuset, 10 ganger i vårhalvåret. 10 9

4. Helhetlig opplæring overgang fra barnehage til skole. 4.1. Rammebetingelsene. Rammeplanen for barnehagen sier: Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Planer for barns overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan. Bærum kommune hadde som mål ved utgangen av 2007 å: Ha utviklet samarbeid mellom barnehage, grunnskole og videregående skole for å gi et mer helhetlig og sammenhengende utdanningsløp for barn og unge i Bærum kommune. Det ble i den forbindelse laget overgangsrutiner for overganger barnehage-grunnskolevideregående skole. Hensikten med rutinene er: Sikre en trygg og god start på barnehagen, barneskolen, ungdomsskolen, den videregående skole samt ved skifter innad i kommunen. Skape helhet og sammenheng i elevens opplæringsløp. Sikre elevene bedre tilpasset opplæring og derved bedre læringsutbytte. Overføre informasjon til beste for barnet, etter samtykke. Hjelpe elevene til å gjøre gjennomtenkte valg i samsvar med egne ønsker og forutsetninger. Sikre et godt tverrfaglig samarbeid der det er behov for det. 4.2. Tilrettelegging i barnehagen: Foreldremøte i barnehagen. Informasjon om overgangsrutiner og hvordan barnehagen forbereder barna til skolestart. Samarbeidsmøte mellom barnehagen og de skolene som barna skal begynne på. (Besøksdag på barneskolen for nye elever) Skolen har ansvar, men vi i barnehagen følger barna. Avslutningssamtale. Siste foreldresamtale i barnehagen. Utfylling av overføringsskjema. (Sender skjema til skolen) 4.3. Evaluering av barnehageåret 2007/2008: Informasjon om overgangsrutinene og hvordan barnehagen forbereder barna til skolestart ble gitt til foresatte på nyåret 2008. Barnehagen gjennomførte 1 time i uka gjennom hele året med skolegruppe, hvor barna jobbet med skoleforberedende aktiviteter. Barnehagen deltok på tre samarbeidsmøter mellom barnehagen og skoler (i fjor hadde vi barn som skulle begynne på tre ulike skoler). Barnehagen deltok på overføringsmøte for barn med IOP (individuell opplæringsplan). To av barna fikk besøkt sin skole og opplevde dette som veldig positivt, mens de andre ikke fikk besøkt sin skole pga. streik. Rektor ved en av skolene kom på besøk i barnehagen. Dette var positivt og spennende. Før siste foreldresamtale i barnehagen fikk de foresatte fylle ut overføringsskjema. Pedagogen fylte også ut et skjema. I løpet av samtalen ble foreldre og pedagog enige om hva som skulle sendes skolen. Alle foreldre var positive til at skjema skulle sendes skolen. 10 11

4.4. Rutiner for barnehageåret 2008/2009. Informasjon om overgangsrutinene og hvordan barnehagen forebereder barna til skolestart blir gitt ved første foreldresamtale på høsten. Det blir foreldremøte for de foresatte til skolebarna i januar. Barnehagen har 1 time i uka gjennom hele året hvor skolegruppa har skoleforberedende aktiviteter. Barnehagen ønsker å delta på samarbeidsmøte med de aktuelle skolene. Foreldresamtale på våren hvor vi fyller ut overføringsskjema. 4.5. Skoleforberedende aktiviteter. Klippe og lime Tegne Få kjennskap til bokstavene (navn og lyd) Kunne skrive navnet sitt Enkle matematiske begreper (først-sist, foran-bak, stor-liten, navn på geometriske former, med mer) Få kjennskap til tall og mengder Trafikksikkerhet Brannvern Sosial kompetanse (dele, empati, vente på tur, lytte, rekke opp hånden, med mer) Bli lest for IKT (data, fotoapparat, cd-spiller) 5. Barns medvirkning. Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modning. (barnehageloven 3) 5.1.Personalet skal ha følgende fokus. Vi skal være tydelige og ansvarsfulle voksne som tar hensyn til hele barnegruppa. Vi skal ha god kommunikasjon med barna. Fokus på å snakke med barna, ikke bare til barna. Vi skal sørge for god kommunikasjon personalet imellom, og mellom personal og foreldre. Vi må gi tid og rom til å lytte og samtale. 5.2. Barnas medvirkning. Barna velger meny til egne bursdager i barnehagen. Barna velger varmmatmenyen på fredager. Barna står for navnevalg til aktivitets- og turgruppene. Barna velger aktiviteter/lekearenaer i hverdagen. Barna er ordensbarn, der de bestemmer hva som skal stå på bordet. Dekker på og av. Barna har ansvar for å hente posten. Barna planlegger innhold i turer hver uke. 12 11

6. Dokumentasjon og vurderingsarbeid. Dokumentasjon er viktig for å åpne for en kritisk og reflekterende praksis. 6.1. Hvordan vi vil jobbe med dokumentasjon. Gjennom årsplanen Ukeplanene. Dagsrapportene. Rapporteringsbrev fra aktivitetsgruppene. Foreldresamtaler. Foreldremøter. SU-møter. Rutiner på internkontroll, sikkerhetsrutiner ute og inne. Egne permer for hvert enkelt barn, med innsamling av gode mestringsopplevelser. Ulike typer observasjoner av gruppe og enkeltbarn. Tras-motoden (kartlegging i forhold til språk, motorikk og sosial fungering). Deler av personalet kurses i denne metoden i høst. 6.2. Hvordan vi vil jobbe med vurdering. Barna er også med i vurderingsarbeidet vårt: Dette er også et ledd i barnas medvirkning. Vi benytter Samtalebilder, som en metode der enkeltbarn eller barn i gruppe tas med i en dialog, for å komme med egne synspunkter på hva vi gjør, og hvordan vi gjør ting i barnehagen. Bildene er fra barnas egenopplevelser i barnehagen og på turer. Deler av personalet kurses i denne metoden nå i høst. Planlegging/diskusjon/evaluering på foreldremøter, SU-møter og foreldresamtaler. Planlegging/diskusjon/evaluering på personalmøter, planleggingsdager, veiledningssamtaler, ledermøter, nettverksmøter. 7. Progresjon i fagområdene. Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskaper på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.(barnehageloven 2) 7.1. De 7 fagområdene. 1. Kommunikasjon, språk og tekst. 2. Kropp, bevegelse og helse. 3. Kunst, kultur og kreativitet. 4. Natur, miljø og teknikk. 5. Etikk, religion og filosofi. 6. Nærmiljø og samfunn. 7. Antall, rom og form. Vi vil ikke jobbe med fagområdene isolert, Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Gjennom våre temavalg, vil flere fagområder være representert samtidig. Fagområdene vil også være representert i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer. Fagområdene tilpasses hos oss ved: Arbeid i aldersinndelte grupper. Arbeid i aldersblandete grupper. En til en, ved læring/testing. Progresjon i hvert fagområde, i forhold til barns alder, vil komme fram i ukemeldinger/planer. 12 13

7.2. Progresjon i forhold til satsingsområdene våre: Miljø. Bruke naturen. Opprusting av stamstedet i skogen. 1 Oppleve glede ved å være ute. åringer Få et positivt fellesskap med flere små i en liten gruppe. 2 Prøve å gå mest mulig selv (ikke sitte i vogn/bæremeis, eller bli båret). åringer Gå i ulendt terreng. 3 åringer 4 åringer 5 åringer Spise matpakka ute. Gå et litt lengre stykke på tur. Bruke de ulike sansene ute. Se årstidsendringer i naturen. Gå til lavvoen selv med sekken på ryggen og mestre det å bevege seg i ullent terreng. Ta opp matboks og termos av sekken og pakke sekken igjen etter måltid. Oppleve glede ved å være ute i naturen og bruke sansene aktivt. Kunne undre seg og samtale om dyr, planter og vekster i naturen. Få innsikt i natur og miljøvern (samspillet i naturen og rydde etter oss). Bli selvhjulpen i forhold til matboksmåltid og øve på å lage egen mat på bål. Bli kjent med ulike dyr, planter og vekster i naturen. Lære å lage bål med støtte av voksen. Kunne lage sin egen mat på bål. Vite hva førstehjelpsskrinet inneholder, og hvordan varsle hjelp hvis behov. Lære om dyr, planter og vekster i naturen. Få kunnskaper om og erfaringer med naturens mangfoldighet. Progresjon i forhold til bruk av digitalt verktøy i Kløverbakken: 3 åringer Tegne en tegning på pc, og skrive den ut. 4 åringer Bruke pc-spill som læring (spill tilpasset alder) Tegne en tegning på pc, og skrive den ut. 5 åringer Skrive navnet sitt på et tekstbehandlingsprogram på pc. Finne igjen bokstaver på tastaturet. Bruke pc-spill som læring. Fotografere, legge bildet inn på pc, skrive ut bilde. Samfunn. Tettere samarbeid med andre avdelinger i DI gruppen as. Alle Luciaframføring i bedriften. Juletrefest i bedriften. Utstilling av egne arbeider. Salg i barnehagen av produkter produsert i DI gruppen. Invitere ansatte i bedriften på påskelunsj. Skolegruppa (de eldste) Besøke bedriftens produksjonsavdelinger, som: grafisk tekstil/design bokbinderiet kantina 14 13

Progresjon i forhold til satsing på: Samarbeid/god informasjonsflyt innad i personalet, og utad til foreldre. Være tilstede, gi tid og rom for barn og foreldre i hente- og bringesituasjonen. Ha gode rutiner for informasjonsflyt mellom personalet. Sende ut ukeplaner (to-ukersplaner). Skrive dagsrapporter. God tilgjengelighet på telefon og e-post. Påse at vi alltid har et åpent hus, der terskelen for diskusjon/samtaler er lav. Veiledning av hverandre i persongruppa. 8. Arbeid med implementering av rammeplanen. Målet er at den nye rammeplanen skal være implementert i barnehagen innen utgangen av 2009. Dette forutsetter at: a. personalet har kompetanse på rammeplanen. b. At vi klarer å synliggjøre at årsplanen nettopp viser at rammeplanen er implementert. c. At vi utvikler lokale og sentrale prosjekter som bidrar til implementering. Dette gjør vi i stor grad ved å satse på kursing av personalet dette året (i regi bl.a. av Bærum kommune), samt egne kurs for personalet drevet av ped. lederne og styrer. Eksterne kursholder taes også inn, når vi ser at det er behov. Påse at barn og foreldre deltar i dette arbeidet. 14 15

DI kløverbakken barnehage Tobias Kupfersvei 2 1336 Sandvika Telefon: 67 13 43 33 Avd. nøtteliten: 67 17 21 05 Avd. Knerten: 67 17 21 06 E-post: kloverbakken@digruppen.no www.digruppen.no