Landskap, steder og kraftlinjer

Like dokumenter
Slope-Intercept Formula

IA-ledelse for å styrke lederkompetansen i IA-arbeidet

På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon.

Han Ola of Han Per: A Norwegian-American Comic Strip/En Norsk-amerikansk tegneserie (Skrifter. Serie B, LXIX)

Vekeplan 4. Trinn. Måndag Tysdag Onsdag Torsdag Fredag AB CD AB CD AB CD AB CD AB CD. Norsk Matte Symjing Ute Norsk Matte M&H Norsk

Internasjonalisering som merverdi i forskning/forskerutdanning

FIRST LEGO League. Stavanger Bethany Harris Jente 11 år 0 Jenny Fosli Jente 11 år 0 Erik Kaldheim Gutt 11 år 0 Oda Skaar Jente 11 år 0

Kunnskapsbehov. Torleif Husebø PTIL/PSA

ABC spillet Instruktør guide

KROPPEN LEDER STRØM. Sett en finger på hvert av kontaktpunktene på modellen. Da får du et lydsignal.

En kvalitativ studie om hvordan det er å være leder for første gang i politietaten

Matematisk kompetanse

PARABOLSPEIL. Still deg bak krysset

Nøkkelspørsmål til eller i etterkant av introduksjonsoppgaven:

SKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 19. oktober timer

Kapittel 1. Potensregning

Hvordan møte kritikk?

Fylkesråd for utdanning Unni M. Gifstad Strategisk kompetansestyring Kick Off Samling for ledere og tillitsvalgte Nfk Bodø, 26.

Eurokrisen og Norge. Martin Skancke Mai 2014

Tro, håp og hybrid ventilasjon - mål på miljøvennlighet i bygninger

Våre tjenester sett gjennom brukernes øyne. Åtte innsikter om transport av psykisk syke i akutt krise

Arbeidshefte. Er optimal selvutvikling riktig for deg? Med Trine Åldstedt juni Hvor ble det av MEG?

Kvalitative intervju og observasjon. I dag. Hva er kvalitative intervju? MEVIT november Tanja Storsul. Kvalitative intervjuer

Of all the places in the world, I love to stay at Grandma Genia and

Kraftlinjer og bærekraftig nettutvikling (SusGrid) Marte Qvenild og Audun Ruud, SINTEF Energi, Faglag for Politikk og Styring

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Endelig ikke-røyker for Kvinner! (Norwegian Edition)

Adventskalender. Regning i kunst og håndverk

Forhold ved skolen som har betydning for mobbing Forskningsoppsummering 2/2014

Hvorfor går det ikke oftere galt?

Vurdering som en del av lærerens undervisningspraksis

The internet of Health

Building conservation in practice

Pland-id: Eiendom (gnr./bnr.): 77/73 og 77/28 Saksnummer: NML 3. (berøres naturmangfold)

SJEKKESKOLEN: EN STEG-FOR-STEG GUIDE TIL TILTREKNING AV FANTASTISKE JENTER (NORWEGIAN EDITION) BY ANDREAS GODE VIBBER

Veien videre etter opptrappingsplanen Hva bør prioriteres? Arne Repål Fagdirektør Psykiatrien i Vestfold HF

FASMED. Tirsdag 21.april 2015

Relasjon og kommunikasjon. To sider av samme sak

Medisinsk statistikk, KLH3004 Dmf, NTNU Styrke- og utvalgsberegning

Nøkkelspørsmål: Hvor lang er lengden + bredden i et rektangel sammenlignet med hele omkretsen?

Spørsmålsveileder. Kartleggings- og oppfølgingsplan for enslige mindreårige asylsøkere og flyktninger (KOPP)

Medvirkning Eksempel på bruk av dialogkonferanser

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Fra informasjonssystemer til informasjonsinfrastrukturer - basis for samhandling i forvaltningen

Preken 14. august s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17

FIRST LEGO League. Härnösand 2012

Hvor finner vi flått på vårbeiter? - og betydning av gjengroing for flåttangrep på lam på vårbeite

Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer

Storbritannia Informasjon hentet fra: Turistundersøkelsen og Posisjoneringsanalyse, Innovasjon Norge Overnattingsstatistikken, SSB

Behandling av tvangslidelse hos ung mann med svært lite motivasjon for behandling. Ulf Larsen Habiliteringstjenesten i Hedmark.

Læreplan i mediesamfunnet - felles programfag i utdanningsprogram for medier og kommunikasjon

Striped cowl. By Matilde Skår

Klasseledelse, fag og danning hva med klassesamtalen i matematikk?

Forelesning 9 mandag den 15. september

Fylkesråd for næring Mona Fagerås Innlegg Innspill Oljevern-Miljøversenter Lofoten og Vesterålen Bodø, 11. august 2016

SAKSFRAMLEGG. Saksnr Utvalg Møtedato 16/28 Kommunestyret

Mal for vurderingsbidrag

Mat og livsstil 2. Aktuelle kompetansemål. Beskrivelse av opplegget. Utstyr ARTIKKEL SIST ENDRET: Årstrinn: 8-10.

PATIENCE TÅLMODIGHET. Is the ability to wait for something. Det trenger vi når vi må vente på noe

Det usynlige intranett

Positiv og virkningsfull barneoppdragelse

Språkleker og bokstavinnlæring

Kultur hva er det? (Eriksen 2001)

Eiendomsverdi. The housing market Update September 2013

Årsplan ENGELSK 5.trinn. Setningsmønster It starts at It finishes at I want to be a when I grow up

Hilsen Jørgen Larsen Epost: Tlf: KFU Sandefjord

Stedstilhørighet og mobilitet -innvandreres bosetting i distriktskommuner-

Lave stemmer skal også høres

Hvordan ser pasientene oss?

Kompetanse i pasientopplæring

1 Bakgrunn og intensjon. 1.1 Mandat. 1.2 Skolen som lærende organisasjon. 1.3 Forankring Planer og visjoner

Simulert tilbakekalling av makrell - produkter kjøpt i Japan

Lederskap 2010 Utvikling av relasjonskompetanse Samhandling og suksess

PRIMTALL FRA A TIL Å

Hvorfor får jeg ikke det til??

GRONG KOMMUNE - et aktivt og robust regionsenter med livskvalitet og mangfold

Unge Utforskere viser vei! Karin Gustavsen Barn og Unges Samfunnslaboratorium

"Somebody That I Used To Know" Gotye feat. Kimbra (2011)

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status. 1 LIK generell informasjon (forts.) Flervalg Automatisk poengsum Levert

DA DET PERSONLIGE BLE POLITISK PDF

Læreplan i medieuttrykk - felles programfag i utdanningsprogram for medier og kommunikasjon

Røde Kors Grunnkurs i Førstehjelp

Vedrørende rundskriv for vurdering av par ved assistert befruktning

Vurdering på barnetrinnet. Nå gjelder det

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Hva skal til for å lykkes med de digitale løsningene. Eivind

Truer religionene verdens beste land å bo i?

Øvelse og simulering på kritiske situasjoner i møte med utfordrende og ustabile innsatte

Fra informasjonssystemer til informasjonsinfrastrukturer - basis for samhandling i forvaltningen

Offshore oil platform. profesjonelles

Tanker og refleksjoner siden i går?

Matematisk modellering - viktig element i matematikklæring i barnehage og skole. Anne Hj. Nakken Realfagskonferansen,

SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE

Eksamen ENG1002/1003 Engelsk fellesfag Elevar og privatistar/elever og privatister. Nynorsk/Bokmål

Det er flere som spør om jeg ikke snart skal få meg kjæreste.

Søker du ikke om nytt frikort/skattekort, vil du bli trukket 15 prosent av utbetalingen av pensjon eller uføreytelse fra og med januar 2016.

Vanen, viljen og valget

Eksamensoppgave i PSY2019 Arbeids- og organisasjonspsykologi

Virkningsfulle spørsmål i veiledningssamtaler

Mathematics 114Q Integration Practice Problems SOLUTIONS. = 1 8 (x2 +5x) 8 + C. [u = x 2 +5x] = 1 11 (3 x)11 + C. [u =3 x] = 2 (7x + 9)3/2

Transkript:

Landskap, steder og kraftlinjer Hvordan fortolkning, relasjonell meningsdannelse og essensialisering kan forklare motstand mot kraftlinjer Susana Batel, Patrick Devine-Wright, Line Wold, Øystein Aas, Gerd Aa Jacobsen mfl. Innlegg på sluttseminar SusGrid-prosjektet, Oslo, 14. november 2014

«Crash course» i landskapsforskning Hva er et landskap (eller et sted)? Landskap må forstås på flere måter kritikk av positivistisk geografisk analyse Noe mer enn et sted med funksjonelle («objektive») egenskaper for menneskelig aktivitet Landskapet ligger et sted Nyere landskapsforståelse mer sammensatt: Vi forholder oss til landskap via flere dimensjoner Nedarvet, instrumentell og sosiokulturell (de første er felles for mange, de siste mer individuelle) Lokalitet, materialitet og relasjonell/fenomenologisk Landskapet og stedet som symbol og basis for følelser, identitet, også som et resultat av sosiale prosesser og «forhandlinger» Skal vi forstå folks forhold til landskap må vi bruke flere metoder og disiplinære tilnærminger, og anerkjenne at vi (enten vi er forskere, utbyggere eller forvaltere) betrakter landskapet fra et gitt ståsted (som ikke er «objektivt») (Williams 2014) («Viewing the landscape from somewhere, not from nowhere», Nagel 1986)

- En del av meg selv..

Motstand mot energiutbygging A. NIMBY (Burningham, 2000; Devine-Wright, 2006; Wolsink, 2000) B. Prosjekt/situasjons/stedavhengige faktorer feks visuelle virkninger er sentralt for å forstå motstand Hvis et prosjekt anses å ha positive/ikke negative visuelle virkninger, vil folk kanskje være mer positive (Wolsink, 2000, p.51) Men på spesielle steder kan tekniske anlegg ses på som upassende eller unaturlig (Cresswell, 2003, Cowell, 2010) Stedstilhørighet, identitet og representasjon av et sted/landskap (Devine-Wright, 2009): Energianlegg kan oppfattes som fremmede og som trusler mot rurale landskap og steder (Devine-Wright & Howes, 2010)

Essensialisering av landskap et analytisk grep for å forstå motstand mot inngrep Synet om at til et objekt (landskap, dyr, gruppe mennesker) er det knytta visse nødvendige egenskaper for at det skal kunne fylle sin funksjon Eksempel: «-Menn og kvinner er essensielt forskjellige i forhold til å utøve ledelse»

Materiale og metoder Kvalitative data fra lokalbefolkningen i Ørskog Sogndal, Sydvestlenken, Mid- Wales og Hickley Point C Fokusgrupper på utvalgte lokaliteter Intervjuene transkribert og analysert med vekt på tolkning av landskap

Ett sted for alt og alt på rett sted... Konstruksjonen av verdifulle landskap - historiske og institusjonelle dimensjoner Countryside i UK og fjell- og fjordlandskapet i Norge Enig og tro til Dovre faller Landscape of green rolling hills Landskap og steder sentral for ideer om britisk og norsk identitet Kulturell betydning og representasjon sentral for landskapsforvaltning og vern (Woods, 2011) Institusjonalisert feks i: Nasjonalparker og World Heritage områder INON-kartlegging The Town and Country Planning Acts Campaign to Protect Rural England

hv kraftlinjer i naturlige landskap Urban vs. Rural P1 - a pylon is a pylon is a pylon, it s still a scar on the landscape [Welshpool] P2: Extremely tall kind of like towers which bear no resemblance to the countryside [Llanymynech1, 31:163] P1: Ja, disse tre som står oppe... P2: Ja, de er stygge. P1: Det er grusomt, altså. [Ørskog-Fardal 1, 1:278]

Følelser og reaksjoner på å blande ting som ikke hører sammen to ulike essenser M: So what were your first reactions then when you first found out about it? P5: Disgust. P1: Absolute horror horror [Llanymynech1, 31:65-68] P1: De går i et om... de går i et område som de strengt tatt ikke kunne... det skulle ikke vært master der. De er det jeg tenker på hver dag. [Ørskog-Fardal 1, 1:252] P4: De har bare... det ligger... de har lagt en trafostasjon oppe i... oppe i et fjellområde. Oppe i høgfjellet har de lagt det, egentlig. Ved foten av... begynnelsen på Sunnmørsalpene har de lagt en trafostasjon. Og de har kjørt en vei som skal... jeg regner med den skal være belyst, og asfaltert. Rett opp i... opp i fjellet. [Ørskog-Fardal 4, 7:77]

Essensen av fjell/fjord/countryside vs. industrialisert ladskap Institusjonell representasjon P4 ( ) Town and Country Planning Act ( ) has been protection for the countryside, you could see this kind of urban sprawl that was going to be eating into our countryside and denied the nation of that place where you could actually go to ( ) it s a big national thing and this isn t just about us ( ) about all of this countryside now [Welshpool, 20:158] Men altså, det... det skal ikke gjøres her. Altså, Hardanger... det er på UNESCO-lista. Og der skal de rase over med svære master. Altså, jeg synes det er helt forferdelig. [Sydvestlinken 2, 5:118]

Å blande ting som ikke hører sammen!

Diskusjon 1) Essensialisering et verktøy for representasjon og identitet som brukes av folk når de forholder seg til energianlegg; - En individuell, relasjonell, kulturell og institusjonell prosess (Cowell, 2010; Wallwork & Dixon, 2004); Og en politisk prosess, som kan brukes i ulike sammenhenger for å forfølge spesifikke mål og interesser (muligens på bekostning av andre landskap og andre grupper) (Rose, 1995) 2) Stedstilhørighet og identitet er ikke noe som bare er der, men brukes aktivt i fortolkning av endringer og til å oppnå spesifikke mål og til å ivareta tilhørighet og identitet

Hva har vi lært Økt forståelse for hvorfor utbygging noen ganger møter særlig stor motstand Lært mer om landskapet og stedets symbolske betydning Lokal tilknytning og verdi ikke umiddelbart synlig for de som f.eks. planlegger kraftlinjer! Finnes det mulige lokaliteter for kraftlinjer i det hele tatt? Samordne med inngrep som allerede finnes... Trasevalg er svært viktig Kabling kan noen ganger være fornuftig... Bevissthet om at institusjonell anerkjennelse/beskyttelse av landskap også kan forsterke essensialisering