ÅRSPLAN I KRLE FOR 6. TRINN 2015/2016 Læreverk: Vi i verden Lærer: Hanna Haukedal Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING 34-35 finne fram til sentrale Bibelen Oppbygging av bibelen Forelesning Klare mål og arbeidskriterier skrifter i Bibelen og Å finne fram i bibelen samtaler/diskusjoner forklare forholdet oppgaveløsning (individuelt og Egenvurdering mellom GT og NT Fortløpende (s.148-154) individuell og felles lesing forklare Bibelens oppgaver fra nettsiden Lærings-strategier oppbygning, finne fram i Tankekart bibelske tekster og film Vøl- skjema reflektere over forholdet læringspartner Sam-skjema mellom Bibelen og språk og kultur 36-39 (154 158) finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom GT og NT gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamentet fra fedrehistorien til profetene GT Moses De ti bud Forelesning PP samtaler/diskusjoner med vekt på toleranse for andre sine oppgaveløsning (individuelt og individuell og felles lesing læringspartner oppgaver fra nettsiden bruk av youtube og nettsteder Film Lesebestilling: tekst om Moses Klare mål og arbeidskriterier Egenvurdering Fortløpende tilbakemelding fra lærer Lærings-strategier Leselos og lesebestilling Lesing i alle fag
39 43 gjøre rede for sentrale Kirkehistorie og Kristendommen u Forelesning Klare mål og arbeidskriterier fortellinger fra Det kristenliv tidlig middelalder samtaler/diskusjoner med vekt gamle testamentet fra Kristningen av Norge på toleranse for andre sine Egenvurdering fedrehistorien til Den første Fortløpende (s. 6 42) profetene kristendommen i oppgaveløsning (individuelt og forklare kristen Norge evne til reflekterende tidsregning og kirkeårets Munker og nonner individuell og felles lesing tekning gang, beskrive kristne Gjennom livet som kristen oppgaver fra nettsiden Vurdering av gruppearbeid bruk av youtube og nettsteder 43-47 «Forklare hva filosofi og Filosofi Hva er filosofi? Klasseromssamtale Klare mål etikk er» (K-06) FN og menneskerettighetene Hva er etikk? Gruppearbeid arbeids-kriterier til «Forklare viktige deler Menneskerettigheter Muntlig framføring gruppearbeid av FNs verdenserklæring Fattige og rike FN Dagen 24.okt samtaler/diskusjoner vurderings-kriterier til (s.102-144) om menneskerettigheter Krig og fred Fattig og rik oppgaveløsning (individuelt og gruppe-framføring og samtale om Mangfold Krig og fred Egenvurdering betydningen av dem» (K- Mangfold individuell og felles lesing Fortløpende 06) De ulike religionene oppgaver fra nettsiden «Samtale om aktuelle Prøve filosofiske og etiske bruk av youtube og nettsteder spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til Lesebestilling til teksten temaene fattig og rik, «Utdanning» i aftenposten krig og fred, natur og junior miljø, IKT og samfunn FN cafe
47-51 gjøre rede for sentrale Høytider og ulike Kristendommen i tidlig Forelesning Klare mål og arbeidskriterier fortellinger fra Det menigheter middelalder samtaler/diskusjoner med vekt gamle testamentet fra Kristningen av Norge på toleranse for andre sine Egenvurdering (s.167-182) fedrehistorien til Juleevangeliet Den første Fortløpende profetene kristendommen i oppgaveløsning (individuelt og forklare kristen Norge tidsregning og kirkeårets Munker og nonner individuell og felles lesing gang, beskrive kristne Gjennom livet som film/animasjoner kristen oppgaver fra nettsiden Kristne tradisjoner og ritual bruk av youtube og nettsteder 1-4 samtale om hva et Livssyn Om Humanismen Forelesning Klare mål og arbeidskriterier livssyn kan innebære generelt samtaler/diskusjoner med vekt forklare hva et Gjennom livet som på toleranse for andre sine Egenvurdering (s.90-98) humanetisk livssyn er og humanetiker Fortløpende samtale om humanetisk oppgaveløsning (individuelt og livstolkning og etikk.. Ordprøve beskrive markeringer individuell og felles lesing Lærings-strategier og sentrale seremonier oppgaver fra nettsiden Vøl innenfor livssynshumaninsmen Sam-skjema i Norge bruk av youtube og nettsteder
5-7 «forklare hva Tanak, Tora Jødedom Pesach, jødisk påske PP (bilder og symboler) Klare mål og arbeidskriterier og Talmud er og samtale Andre jødiske høytider samtaler/diskusjoner med vekt om sentrale jødiske Gjennom livet som på toleranse for andre sine Egenvurdering fortellinger» (K-06) jøde Fortløpende (s. 54-66) forklare jødisk kalender oppgaveløsning (individuelt og og tidsregning og tankekart i Creaza beskrive jødiske høytider individuell og felles lesing «ordbanken» og sentrale oppgaver fra nettsiden Prøve når jødedom, kristendom og islam er bruk av youtube og nettsteder gjennomgått begrepskonkurranser (ordbanken) sam skjema 8-10 forklare hva Koranen og Islam Islam generelt Forelesning Klare mål og arbeidskriterier hadith er og samtale om Muhammed og samtaler/diskusjoner med vekt sentrale islamske Koranen på toleranse for andre sine Klare mål og arbeidskriterier (s. 46 52) fotellinger Gjennom livet som forklare muslim oppgaveløsning (individuelt og Egenvurdering utgangspunktet for Fortløpende islamsk tidsregning og individuell og felles lesing beskrive islamske oppgaver fra nettsiden evne til reflekterende tekning bruk av youtube og nettsteder tankekart i Creaza Å kunne se likheter og ordbanken forskjeller mellom begrepskonkurranser Prøve når jødedom, jødedom, krdom og (ordbanken) kristendom og islam er islam vise In the beginning for å gjennomgått visualisere utgangspunkt for jødedom, kristendom og islam
11 «Gjøre rede for sentrale Det nye Jesus feirer påske i Forelesning Klare mål og arbeidskriterier fortellinger fra Det nye testamentet Jerusalem samtaler/diskusjoner med vekt testamentet fra Jesus til Jesus blir korsfestet og på toleranse for andre sine Egenvurdering Paulus» (K-06) blir levende igjen Fortløpende Den kristne påsken oppgaveløsning (individuelt og Prøve når jødedom, individuell og felles lesing kristendom og islam er oppgaver fra nettsiden gjennomgått bruk av youtube og nettsteder 14-17 samtale om hinduisme, Hinduisme Hinduismen generelt Forelesning Klare mål og arbeidskriterier hinduistisk livstolkning Livsstadium og kaster oppgaveløsning (individuelt og og etikk med vekt på Gjennom livet som Egenvurdering (s. 80 88) noen guder og gudinner, hindu individuell og felles lesing Fortløpende synet på tilværelsen og oppgaver fra nettsiden det guddommelige.. Begrepstest individuelt forklare hinduistisk høytidskalender og bruk av youtube og nettsteder Gruppeprøve når hinduisme og beskrive hinduistiske samtaler/diskusjoner med vekt buddhisme er på toleranse for andre sine gjennomgått som vurderes av medelever ut fra gitte kriterier
18-21 samtale om buddhisme, Buddhisme Buddhismen generelt Forelesning Klare mål og arbeidskriterier buddhistisk livstolkning Buddha og sannheten samtaler/diskusjoner og etikk med vekt på om livet oppgaveløsning (individuelt og Egenvurdering Buddha synet på Høytider, buddhaer og Fortløpende tilværelsen, bodhisattvaer individuell og felles lesing (s. 68-78) menneskesyn, læren.. Gjennom livet som oppgaver fra nettsiden gruppeprøve når forklare buddhistisk buddhist hinduisme og høytidskalender og bruk av youtube og nettsteder buddhisme er beskrive buddhistiske gjennomgått som venndiagram og tankekart både vurderes av medelever vanlig og i Creaza ut fra gitte kriterier Kunne se likheter og begrepskonkurranser ordbanken forskjeller mellom (ordbanken) hinduisme og buddhisme, samt mellom alle de fem store 22-24 Se mål under de fem De fem De fem Prosjektarbeid om de fem Digital presentasjon ved bruk av power point Sammenlikning av alle religionene Klare mål og arbeidskriterier Egenvurdering av sitt eget prosjekt og de andre sine prosjekter Fortløpende digital presentasjon av de fem (gruppe) egenvurderingmedelevvurdering og lærervurdering
Hele året vil vi ha fokus på å beherske de fem grunnleggende ferdigheter, her med fokus på: Å kunne uttrykke seg muntlig i KRLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi. Å kunne uttrykke seg skriftlig i KRLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og livssyn, etikk og filosofi Å kunne lese i KRLE innebærer å oppleve og forstå tekster Å kunne regne i KRLE innebærer å kunne anvende ulike tidsregninger og måter å framstille årsrytmen på Å kunne bruke digitale verktøy i KRLE er en hjelp til å utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. En viktig ferdighet er å kunne benytte digitalt tilgjengelig materiale, som bilder, tekster, musikk og film på måter som forener kreativitet med kildekritisk bevissthet. Merk: Tidsbruk og vurderingmetoder per emne er veiledende og kan bli endret underveis i forhold til uforutsette hendelser eller kompetansenivå hos elevene