ÅRSPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK FOR TRINN BREIVIKBOTN SKOLE

Transkript

1 ÅRSPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK FOR TRINN BREIVIKBOTN SKOLE Lærer: Hege Skogly Læreverk: Vi i verden 5 og 7 av Berg, Børresen og Nustad, Cappelen forlag Målene er fra Lærerplanverket for kunnskapsløftet 2006 og vektlegger hva elevene skal ha tilegnet seg etter 7. trinn. Kompetansemål merket med blått vektlegges i 5. og 6. klasse Kompetansemål merket med rødt vektlegges i 7. klasse 1

2 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I religion, livssyn og etikk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig i RLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi. Muntlige ferdigheter som samtale, dialog, fortelling og utgreiing er midler til undring, refleksjon og argumentasjon. I faget legges det stor vekt på fortellingen som muntlig uttrykk. Å kunne uttrykke seg skriftlig i RLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og livssyn, etikk og filosofi. Skriving klargjør tanker, erfaringer og meninger og er en hjelp til å tolke, argumentere og kommunisere. Skriving i RLE innebærer også å møte ulike estetiske skriftuttrykk og gjøre bruk av dem. Å kunne lese i RLE innebærer å oppleve og forstå tekster. Lesing brukes for å innhente informasjon, tolke, reflektere over og forholde seg saklig og analytisk til fortellinger og fagstoff i så vel tradisjonell som multimedial formidlingsform. Å kunne regne i RLE innebærer å kunne anvende ulike tidsregninger og måter å framstille årsrytmen på, finne fram i religiøse skrifter, møte matematiske uttrykk og tallsymbolikk og tolke og bruke statistikk. Å kunne gjenkjenne og bruke geometriske mønstre i estetiske uttrykk og arkitektur forutsetter regneferdigheter. Å kunne bruke digitale verktøy i RLE er en hjelp til å utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. En viktig ferdighet er å kunne benytte digitalt tilgjengelig materiale, som bilder, tekster, musikk og film på måter som forener kreativitet med kildekritisk bevissthet. Digitale medier gir nye muligheter for kommunikasjon og dialog om religioner og livssyn. Disse mediene gir også muligheter for bred tilgang til materiale om aktuelle etiske problemstillinger. 2

3 Kompetansemål: Kristendom - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: 1. forklare Bibelens oppbygging, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur 2. gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamentet fra fedrehistorien til profetene 3. gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamentet fra Jesus til Paulus 4. fortelle om sentrale hendelser og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden 5. fortelle om sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonstiden 6. beskrive hovedtrekk i samisk før kristen religion og overgangen til kristendommen 7. samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte kristne tekster 8. samtale om innholdet i de ti bud, fadervår, den apostoliske trosbekjennelse og noen sang og salme tekster 9. forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne høytider og sentrale ritualer 10. gjøre rede for kirkesamfunn som er representert i lokalmiljøet og distriktet 11. beskrive kirkebygget og andre kristne gudshus og reflektere over deres betydning og bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner 12. presentere ulike utrykk fra kunst og musikk knyttet til kristendommen Jødedom Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: 13. forklare hva Tanakh, Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger 14. samtale om jødedom, jødisk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosbekjennelsen, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster 15. forklare jødisk kalender og tidsregning og beskrive jødiske høytider og sentrale ritualer 16. beskrive templet og synagogen og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner 17. presentere ulike utrykk fra kunst og musikk knyttet til jødedommen 3

4 Islam Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: 18. forklare hva Koranen og hadith er og samtale om sentrale islamske fortellinger 19. samtale om islam, islamsk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosartiklene, de fem søyler, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster 20. forklare utgangspunktet for islamsk tidsregning og beskrive islamske høytider og sentrale ritualer 21. beskrive moskeen og reflektere over dens betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner 22.presentere ulike utrykk fra kunst og musikk knyttet til islam Hinduisme Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: 23.samtale om sentrale fortellinger i hinduismen 24. samtale om hinduisme, hinduistisk livstolkning og etikk med vekt på noen guder og gudinner, synet på tilværelsen og det guddommelige, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster 25. forklare hinduistisk høytidskalender og beskrive hinduistiske høytider og sentrale ritualer 26.beskrive templet og reflektere over dets betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner 27.presentere ulike utrykk fra kunst og musikk knyttet til hinduismen Buddhisme Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: 28.samtale om sentrale buddhistiske fortellinger 29. samtale om buddhisme, buddhistisk livstolkning og etikk med vekt på Buddha, synet på tilværelsen, menneskesyn, læren, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster 30. forklare en buddhistisk høytidskalender og beskrive buddhistiske høytider og sentrale ritualer 31. beskrive templet og klostret og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner 32.presentere ulike utrykk fra kunst og musikk knyttet til buddhismen 4

5 Livssyn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: 33.samtale om hva et livssyn kan innebære 34. forklare hva et humanistisk livssyn er og samtale om humanistisk livssyn og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon 35. samtale om bakgrunn og særpreg for Human Etisk Forbund i Norge og livssynshumanismen i verden 36.beskrive markeringer og sentrale seremonier innenfor livssynshumanismen i Norge 37.presentere ulike kunst og musikkuttrykk som gjenspeiler humanisme Filosofi og etikk Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: 38.forklare hva filosofi og etikk er 39.fortelle om Platon og Aristoteles og diskutere noen av deres ideer 40. samtale om aktuelle filosofiske og estetiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn 41. samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene 42.drøfte noen verdispørsmål som den samiske urbefolkningen er opptatt av i vår tid 43.samtale om etniske minoriteter i Norge og reflektere over holdninger knyttet til det flerkulturelle samfunnet 44.samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenking og kunne drøfte noen moralske forbilder fra fortid og nåtid 45.diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme 46. forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem 5

6 Tempoplan Mnd Uke Emner, læringsstrategier og mål for det elevene skal lære i: Kompetansemål Vi i verden klasse Vi i verden 7 7. klasse i LK06 Aug 34 Kap. 1 Kristendom: Kap. 3 Kristendom: 35 hvordan kristendommen David, Jesaja og Paulus 2/4/9/12 Sep begynte og om livet til de første kirken i seinmiddelalderen 36 kristne samisk religion 37 hvordan kristendommen ble den kristne trosbekjennelsen og 2/3/5/6/7/8/9/10 38 statsreligion kristen etikk Okt 39 hvordan du kan bruke bilder, julefeiring og noen andre kristne nøkkelord og tankekart høytider kristendommen i Norge hvordan tidslinjer kan hjelpe deg til å holde orden på faktastoff Nov Des 40 Planleggingsdager og høstferie. 41 Kap. 2 Islam og jødedom: 42 de fem søylene i islam 43 jødenes feiring av sabbaten 44 hvordan du kan bruke VØLskjema 45 Kap. 2 Buddhisme og hinduisme: 46 Buddah Templer, guddommer og bønn i hinduismen og buddhismen 49 Hvordan du kan bruke spørsmål, arbeid med ord og Venndiagram Kap. 1 Islam og jødedom: Koranen og hadither Toraen, Tanakh, Talmud og Siddur lover og regler i islam og jødedom å være muslim og jøde i Norge hvordan du kan bruke spill for å lære nye ord og begreper Kap. 1 Buddhisme og hinduisme: Buddah, Buddahs lære og fellesskapet av munker og nonner divali og andre fester i hinduismen hellige tekster og leveregler i buddhismen og hinduismen buddhistiske og hinduistiske menigheter i Norge Venn-diagram 15/16/19/20/21 13/14/15/18/19/ 20 24/25/29/30/31 23/24/25/28/29 Vurderingsform Innleveringsoppg. Innleveringsoppg. og liten muntlig prøve. Skriftlig prøve. 6

7 50 Juleverksted og juleavslutning. 51 Juleferie fra og med onsdag Juleferie. Jan 1 Oppstart tirsdag 3.1. Kap. 2 Livssyn: 2 hva humanisme betyr 3 humanistisk etikk 4 hvordan du kan bruke nøkkelord, samtale og diskusjon Feb Mar 5 Fordypningsoppgave kap. 2: Islam 6 Jødedom 7 Buddhisme 8 Hinduisme Vinterferie ons/tors/fre i uke 8. 9 Kap. 3 Kristendom: Abraham, Isak og Jakob undrene til Jesus og bønn i kristendommen hvordan du kan bruke bilder, filosofisk samtale, spørsmål og notater. Apr 14 Påskeferie Påskeferie mandag og tirsdag uke 15. Fortsette med kap Fridag mandag og tirsdag uke 18. Fridag torsdag og fredag uke Mai Kap. 4 Filosofi og etikk: 19 Sokrates og hva etikk er Kap. 1 Livssyn: Charles Darwin og humanismen at humanistene kjemper for demokratiske rettigheter og trosfrihet for alle humanistiske organisasjoner i Norge og verden hvordan du kan sortere og vurdere argumenter Fordypningsoppgave kap. 1: Islam Jødedom Buddhisme Hinduisme Vinterferie onsdag, torsdag, fredag i uke 8. Rep. kap. 3 Kristendom (se august oktober). hvordan du kan bruke digitale presentasjoner Påskeferie mandag og tirsdag uke 15. Fortsette med kap. 3. Fridag mandag og tirsdag uke 18. Fridag torsdag og fredag uke 20. Kap. 2 Filosofi og etikk: etikk knyttet til kjønn, seksualitet 33/34 34/35/36/37 2/3/4/ /40/46 39/40/41/42/44/ Innleveringsoppg. og fremlegg. Muntlig prøve. Fremlegg. Skriftlig kapittelprøve. 7

8 Jun menneskerettighetene etikk knyttet til fattigdom, rikdom, natur og miljø hvordan du kan bruke dikt, samtale og studieteknikk 22 Repetisjon og oppsummering Siste skoledag onsdag i uke 25. og IKT urbefolkning og menneskerettigheter Aristoteles og hans syn på lykke enighet og uenighet i etikk hva som kjennetegner et forbilde 46 8