FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 2 FOR 8.-10. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING Studiet er et samarbeid mellom HiST og NTNU
Godkjenning Godkjent av dekan 19.01.2012. Det tas forbehold om endringer. Innledning Språk og språkbruk spiller en grunnleggende rolle i all læring. Å studere norsk i lærerutdanninga handler om å skaffe seg kunnskap om norsk språk og norsk tekstkultur og om didaktiske teorier knyttet til norskopplæring. En norsklærer må kunne bruke denne kunnskapen til faglig og didaktisk refleksjon og være i stand til å omsette det hele til praktisk handling i klasserommet. Norsk språk og kultur er i endring, og dette har konsekvenser for norskfaget. En økende tekstmengde og nye medier krever fornyet innsikt i, og kunnskap om lesing og skriving av ulike teksttyper til ulike formål. For at norsklærere skal være i stand til å møte utfordringene og utnytte mulighetene i en moderne skriftkultur, må de øke sin kompetanse innen disse fagområdene. Gjennom dette studiet legges det et grunnlag for å beskrive og forstå endringer i språk og kultur som norsklærere må forholde seg til når de møter elever på ungdomstrinnet. Det gjelder bl.a. språklig utvikling og endring som følge av økt mobilitet og flerkulturalitet, og nye sjangrer og tekstformer som springer ut av moderne medier og kommunikasjonsformer. Vurdering og vurderingsformer vil stå sentralt i studiet. I Norsk 2 står sammenhengen mellom språk og tekst i fortid og framtid sentralt. skal få utvidet, forskningsbasert innsikt i hvordan språk og tekst har utviklet seg og fremdeles er i utvikling. Studiet er delt i to emner, 1) Skriftlige og muntlige tekstkulturer i endring og 2) Språk, tekst og litteratur. Hvert emne utgjør 15 studiepoeng. Studiet er utviklet i samarbeid med NTNU, og undervisningen bygger på faglig kompetanse fra begge institusjonene. Faglig ansvar for gjennomføring av Emne 1 ligger hos HiST. NTNU har faglig ansvar for gjennomføring av Emne 2. HiST har koordineringsansvaret for begge emnene. Målgruppe Norsk 2 for 8. 10. trinn er et nettbasert fordypningsstudium beregnet på lærere som underviser, eller ønsker å undervise på ungdomstrinnet i grunnskolen. Opptakskrav og rangering må ha minst 30 stp. norsk fra allmennlærerutdanning eller fra grunnskolelærerutdanning 5. 10. trinn eller tilsvarende. Studiet kvalifiserer for opptak på masterstudium i norskdidaktikk ved HiST. ALT. Studieprogrammets varighet omfang og nivå Studiet strekker seg over en periode på ett år, og er et videreutdanningskurs på 1. syklus. Forventet læringsutbytte Kunnskap har teoretisk kunnskap om norskfaget som identitetsfag og danningsfag i et flerkulturelt og multimedialt samfunn
har videreutviklet kunnskap om norsk språk (nynorsk, bokmål, talemålsvariesjon og norsk som andrespråk har inngående kunnskap om norsk språkhistorie etter 1800 har kunnskap om hva slags funksjoner lesing og skriving har hatt og har i kulturen vår og hva som kjennetegner kommunikasjon i ulike medier har utvidet innsikt i hvordan elever på ungdomstrinnet kan motiveres til lesing og videreutvikle leseforståelse og lesestrategier har god litteraturhistorisk oversikt og kunnskap om sentrale verk i norsk skjønnlitteratur og sakprosa har videreutviklet kunnskap om litteraturteori og litteraturteoretiske begreper har kjennskap til teorier om sammensatte tekster har utviklet teoretisk, analytisk og didaktisk kunnskap om arbeid med tekster i ulike sjangrer på papir og skjerm har kunnskap om hvordan det kan legges til rette for varierte muntlige kommunikasjonssituasjoner har kunnskap om hvordan en kan fremme lese- og skriveutviklingen hos elever med norsk som andrespråk har kunnskap om hva som skjer når en tekst blir overført fra et medium til et annet kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid innenfor fagområdet norsk Ferdigheter kan sette i gang, veilede og vurdere muntlig, skriftlig og sammensatt tekstproduksjon hos elevene på ungdomstrinnet og gi begrunnelser for karakterer kan stimulere leseinteresse og leseglede, skriveinteresse og skriveglede og slik legge til rette for videreutvikling av ungdoms lese- og skriveferdigheter kan analysere og vurdere lærebøker og andre læremidler for å tilpasse undervisningen til elevenes behov kan tilpasse skrive- og lesestrategier til ulike formål og veilede elever i å bruke skriveog lesestrategier anvende ulike vurderingsformer og legge til rette for å involvere elevene i vurdering av eget arbeid har videreutviklet egen tekstkompetanse og kunnskap om elevtekster gjennom praktisk arbeid med elevtekster i ulike sjangrer kan gjennomføre et prosjekt i samsvar med krav til vitenskapelig metode kan lese, analysere tolke og vurdere sammensette tekster, se dem i et historisk perspektiv og sette dem inn i en større kulturell og offentlig sammenheng Generell kompetanse har erfaring med hvordan lesing og skriving i alle fag kan bidra til økt tekstforståelse har erfaring med bruk av ulike digitale medier og kan legge til rette for anvende disse i norskfaglige sammenhenger Oppbygging og sammensetning Studiet er satt sammen av to emner, Skriftlige og muntlige tekstkulturer i endring og Språk, tekst og litteratur. Hvert av emnene er på 15 studiepoeng
Semester Høst Vår Emne Skriftlige og muntlige tekstkulturer i endring (HiST) Språk, tekst og litteratur (NTNU) Praksis Praksis er en viktig del av studiet, og deltakernes yrkespraksis skal brukes som utprøvingsarena og refleksjonsgrunnlag. Minimum to uker skal brukes til utprøving og utforsking i praksisfeltet. må selv organisere når og hvor de vil gjennomføre praksis. Arbeids- lærings- og vurderingsformer Studiet har oppstart i høstsemesteret og er organisert som et samlings- og nettbasert deltidsstudium med mulighet til å ta 30 studiepoeng over ett år. I undervisningen benyttes forelesninger, seminarer, blogg og andre arbeidsformer. Enkelte forelesninger vil skje digitalt. Hvert semester vil det bli organisert to samlinger á tre dager; i høsthalvåret på HiST, og i vårhalvåret på NTNU. Det legges vekt på at studentgrupper skal samarbeide om oppgaver i studiet. Gjennom hele studiet står deltakernes egen skriving og samhandling og refleksjon mellom teori og praksiserfaringer sentralt. Vurderingsordningene vil omfatte obligatoriske arbeidskrav underveis i studiet og avsluttende eksamen etter hvert emne. Arbeidskrav vil bli spesifisert i emnebeskrivelsene og vurdert som godkjent/ikke godkjent. Emne 1 avsluttes med en muntlig eksamen etter første semester. Emne 2 avsluttes med en formell vurdering i form av en mappe som består av tre bidrag. Muntlig eksamen og mappeeksamen blir vurdert etter en karakterskala fra A-F. Endelig karakter blir ikke gitt før alle arbeidskrav er godkjent. Innpassing Ikke relevant for dette studiet Krav om skikkethet og autorisasjon Ikke relevant for dette kurset da deltakerne allerede er kvalifiserte lærere i grunnskolen Tekniske og andre forutsetninger Begge lærestedene bruker læringsplattformen It s Learning, og deltakerne må disponere egen PC. Sensorordning Sensorordningen er intern, med ekstern evaluering av vurderingen. Internasjonalisering Ikke relevant for dette studiet. Kvalifikasjon/vitnemål får karakterutskrift når alle arbeidskrav er godkjent og eksamen er bestått.
Overgangsordninger Ikke relevant for dette studiet.