BLI KJENT MED ALUMINIUM

Like dokumenter
BLI KJENT MED ALUMINIUM

BLI KJENT MED ALUMINIUM

BLI KJENT MED ALUMINIUM

BLI KJENT MED ALUMINIUM

BLI KJENT MED ALUMINIUM

LAG DIN EGEN POPCORN-MASKIN

LAG DIN EIGEN POPCORN-MASKIN

LAG EN FIN TELYSLYKT AV EN TOM DRIKKEBOKS

VI SORTERER METALLER NATURFAG MATEMATIKK trinn min.

LAG DIN EGEN ISKREM NATURFAG trinn 90 min. SENTRALE BEGREPER: Faseovergang, kjemi, molekyl, atom, fast stoff, væske, gass

LAG DIN EGEN POPCORN-MASKIN

SUPERSPINNER AV ALUMINIUM

LAG DIN EIGEN POPCORN-MASKIN

Årsplan - Naturfag. Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering

Yggdrasil s. - fortelle om hendelser i fortid og samtid. Samtale/fortelle

SUPERSPINNER AV ALUMINIUM

LAG DIN EIGEN ISKREM NATURFAG trinn 90 min. SENTRALE OMGREP: Faseovergang, kjemi, molekyl, atom, fast stoff, væske, gass

Gjenvinn spenningen!

MELD DERE PÅ NORGES MORSOMSTE RESIRKULERINGSKONKURRANSE! AKSJONALUMINIUM.NO

Kompetansemålene i «Forskerspiren» vil ligge til grunn for arbeidet med de resterende målene.

Naturfag 7. trinn

Årsplan i naturfag for 7.trinn 2013/2014

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 6. TRINN, SKOLEÅRET

PARTIKKELMODELLEN. Nøkler til naturfag. Ellen Andersson og Nina Aalberg, NTNU. 27.Mars 2014

Årsplan i naturfag for 7.trinn 2017/2018

Naturfag barnetrinn 1-2

SUPERSPINNER AV ALUMINIUM

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET

Karakterane 3 og 4 Nokså god eller god kompetanse i faget. Kommuniserer

Årsplan i Naturfag. Trinn 9. Skoleåret Haumyrheia skole

Naturfag 6. trinn

VI SORTERER METALL NATURFAG MATEMATIKK trinn min.

planlegge og gjennomføre undersøkelser i minst ett naturområde, registrere observasjoner og systematisere resultatene

A-plan. Uker Tema Mål fra L06 Lokale mål 5 (vår) Undersøkelse av naturområde ferskvann

Naturfag 6. trinn

Periode 1: UKE Miljø - mennesket og naturen

Læreplan i naturfag - kompetansemål Kompetansemål etter 7. årstrinn

BallongMysteriet trinn 60 minutter

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 7. TRINN

Årsplan i Naturfag. Trinn 9. Skoleåret Haumyrheia skole

Årsplan i naturfag 9.klasse

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NATURFAG 10.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 7

Dokument for kobling av triks i boka Nært sært spektakulært med kompetansemål fra læreplanen i naturfag.

Årsplan i Naturfag. Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode:

Årsplan i naturfag 2016/2017

LOKAL FAGPLAN NATURFAG

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering

ÅRSPLAN for skoleåret 2016 /2017 i Naturfag

ÅRSPLAN I NATURFAG 8.TRINN

8.trinn 9.trinn 10.trinn Kompetansemål: Forskerspiren Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

En skattekiste med søppel

SUPERSPINNER AV ALUMINIUM

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 9. TRINN 2016/2017

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) bruke begrepene,

Årsplan i Naturfag 2017/2018

Farnes skule Årsplan i NATURFAG Læreverk: TRIGGER 8 Klasse/steg: 8A Skuleår: Lærar: Anne Ølnes Hestethun

Læreplan i naturfag trinn En sammenlikning mellom Kunnskapsløftet 2006 og Kunnskapsløftet 2013

Nova 9 elevboka og kompetansemål

Arbeid med stoffer. Sandefjordskolen BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NATURFAG 8. TRINN SKOLEÅR UKE

ÅRSPLAN. Læringsmål for trinnet Hovedområde / tema Læremidler og lærebøker, lokalt lærestoff. Gode og dårlige forskere Nobelpris

Resultatet blir tilgjengelig på studentweb første virkedag etter sensurfrist, dvs (se

Forbruk og avfall. 1 3 år Aktiviteter. 3 5 år Tema og aktiviteter

Obj107. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Livet i fjæra

Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med:

Læreplan i naturfag - kompetansemål

ÅRSPLAN I NATURFAG TRINN BREIVIKBOTN SKOLE

ÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )

Årsplan i naturfag for 6. trinn 2014/2015 Faglærer: Inger Cecilie Neset

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR SINSEN SKOLE Sist revidert:

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NATURFAG 2. TRINN

naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater

Løgndetektoren 9. trinn 90 minutter

Læreplan i naturfag - kompetansemål

Kjemieksperimenter for mellomtrinnet. Ellen Andersson og Nina Aalberg Skolelaboratoriet, NTNU

Kjennetegn på måloppnåelse i naturfag.

Fag: Naturfag. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner

Modul nr Juleverksted på Newtonrommet for mellomtrinnet

Årsplan i naturfag for 10. trinn, 2013/2014.

Årsplan i samfunnsfag for 6 trinn

MOSBY OPPVEKSTSENTER ÅRSPLAN I NATURFAG - 7.TRINN

Læringsmål for trinnet Hovedområde/Tema Læremidler og lærebøker, lokalt lærestoff. Vurdering og kartlegging. Måloppnåelse 33-34

Kompetansemål og Kraftskolen 2.0

LOKAL LÆREPLAN SKEIENE UNGDOMSSKOLE

Fag: Naturfag høsten Klasse: 9. klasse. Faglærer: Heidi Langmo og Frank Borkamo Hovedområde og emne

Kjernen i kjerneelementet. Energi og materie. Maria Vetleseter Bøe, Kirsten Fiskum og Aud Ragnhild Skår

Nova 8 elevboka og kompetansemål

Jeg kan forklare hva et økosystem er

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 4. TRINN SKOLEÅRET 2017/2018

Årsplan i 7. klasse

Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10. trinn FAG: NATURFAG

Obligatorisk egenevaluering for søkere til Talentsenter i realfag

Boblende Fargerikt Hot! Sonja M. Mork, Jane Braute og Berit Haug Naturfagsenteret

Stødighetstester. Lærerveiledning. Passer for: trinn Antall elever: Maksimum 15

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 4. TRINN SKOLEÅRET 2016/2017

Årsplan i naturfag 3.trinn

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NATURFAG 9. TRINN SKOLEÅR Periode 1: Tema: kjemi.

Feltkurs i partikkelmodellen

Årsplan for 3. trinn Fag: Naturfag Kaldfjord skole (Med forbehold om endringer.) Fagbok: Gaia

Transkript:

1 av 7 sider Oppgave BLI KJENT MED ALUMINIUM 5. 7. trinn 90 min. ca. 2 undervisningsøkter på 45 min SENTRALE BEGREPER: Metall, aluminium, kildesortering ANBEFALT FORHÅNDSKUNNSKAP: Ingen AKSJON ALUMINIUM: Bli kjent med aluminium og få mer informasjon om hvordan aluminium lages, hva det brukes til og hvordan det kan resirkuleres. UTSTYR TIL CA. 30 ELEVER (3-4 PER GRUPPE): Ev. bauksitt Skrivesaker KOMPETANSEMÅL NATURFAG Forskerspiren: - Formulere naturfaglige spørsmål om noe eleven lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage en plan og gjennomføre undersøkelser Teknologi og design: - beskrive livsløpet til et produkt og diskutere i hvilken grad produktet er forenelig med bærekraftig utvikling KUNST OG HÅNDVERK Design: - lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon Fenomener og stoffer: - beskrive sentrale egenskaper ved gasser, væsker, faste stoffer og faseoverganger ved hjelp av partikkelmodellen - forklare hvordan stoffer er bygd opp, og hvordan stoffer kan omdannes ved å bruke begrepene atomer og molekyler

2 av 7 sider 30 min Presentere oppgaven og aluminium Spør barna om hva de forbinder med aluminium. De fleste vil i hvert fall kjenne til aluminiumsfolie og kanskje også aluminiumsbokser. Dere kan gjerne lage et tankekart. Elevene kan lage et tankekart hver for seg som dere samler på tavla. Elevene kan også få 20 minutter til å finne ut hva som er laget av aluminium på skolen og i klasserommet. La dem gå rundt i sitt nærområdet, før dere samles og går gjennom deres lister. Bli kjent med aluminium og oppgaven Skrivesaker 10 min Bli mer kjent med aluminium og metallets egenskaper. Fortell at aluminium er et metall som kan brukes til veldig mange forskjellige produkte, fordi det har mange gode egenskaper. Spør elevene om hvilke egenskaper et metall trenger for å kunne brukes til mye forskjellig. Under utdypende informasjon finner du mer om aluminiums egenskaper. Vise hvorfor aluminium brukes i mange ulike sammenhenger. 20 min Se hvordan aluminium produseres Fortell at det norske selskapet Hydro er en av verdens største produsenter av aluminium. Det er også et av Norges største selskaper. Slik lager Hydro aluminium: Å lage aluminium er en prosess med flere ledd. Først må man grave ut bauksitt fra gruver under bakken. Bauksitt er en gråbrun stein som inneholder blant annet aluminium. Mesteparten av bauksitten i verden finnes rundt ekvator. I Brasil har Hydro store gruver hvor steinen graves opp. Etter at bauksitten er gravd opp blir den knust og vasket, før man varmer den opp og blander den

3 av 7 sider med lut og kalk. Når dette tørker sitter man igjen med et stoff som heter alumina. Alumina er et hvitt pulver som ligner på mel. For å gjøre om alumina til aluminium trenger man elektrisitet. Når man legger alumina i saltvann og kobler til strøm lages det nemlig aluminium. Dette kalles for elektrolyse og krever mye elektrisitet. Det er grunnen til at Norge var tidlig ute med å produsere aluminium. Vi har nemlig mye vannkraft som kan brukes til å lage strøm! Når aluminium kommer ut av elektrolysen er den flytende og veldig varm. Derfor helles den over i store kar før den størkner og transporteres videre som aluminiumsblokker. Fabrikker som lager ting i aluminium kjøper slike aluminiumsblokker og smelter det om til produktene de skal lage. Få en forståelse for hvordan Hydro produserer aluminium. Konkretisere aluminiumsproduksjonen. PC med prosjektor MERKNAD; Punktene over ses under ett

4 av 7 sider Etter behov Se på bauksitt. Hvis dere har mottatt Aksjon aluminiums startkit med bauksitt: La elevene se og kjenne på bauksitten. Kan de forestille seg at den lille steinen faktisk kan bli til metall som brukes over hele verden til nesten uendelig mange produkter? Konkretisere aluminiumsproduksjonen. Bauksitt

5 av 7 sider 20 min Se på produkter laget av aluminium. Til slutt kan du ta med noen produkter laget av aluminium som brusbokser, makrell i tomat eller ostetuber. Du kan også be elevene ta med noen bokser hjemmefra. Snakk om hvordan produktene er blitt laget. Kommer de fra pressebolt, valseblokker eller støpelegeringer? Vise hvordan produkter laget av aluminium omgir elevene hele tida. 10 min Se aluminium i en større sammenheng. Snakk om hvorfor aluminium er så viktig å resirkulere. Vi bruker mye mindre energi på å gjenvinne aluminium enn på å lage nytt. Siden aluminium kan gjenvinnes uendelig mange ganger uten at kvaliteten blir dårligere, kan den brukes igjen og igjen. Snakke om hvorfor det er viktig å resirkulere aluminium.

6 av 7 sider 20 min Skrive tekst om aluminiumsproduksjon. Avslutt med å skrive en tekst om hvordan aluminium produseres, fra bauksitt til ferdig produkt. Avhengig av elevenes nivå kan dere også skrive om resirkulering og bruk av aluminium. Her er en liste over viktige punkter elevene burde få med i teksten sin: Bauksitt utvinnes i gruver rundt ekvator og behandles slik at det blir til alumina. Alumina utsettes for elektrisitet slik at det blir til aluminium. Aluminium støpes til pressebolter, valseblokker eller støpelegeringer. Aluminium kan brukes til mange forskjellige produkter, blant annet fordi det er lett, enkelt å forme og resirkulere. Når aluminiumsproduktet er ferdig er det viktig at det leveres til gjenvinning slik at metallet kan brukes igjen. Repetere og skriftliggjøre arbeidet. Skrivesaker MERKNAD: Ikke regnet med i de 90 minuttene. UTDYPENDE INFORMASJON: Sterkt og lett: Aluminium er sterkt og lett. Metallet veier faktisk bare en tredjedel så mye som stål. Derfor kan det brukes til å lage trygge og lette biler, båter og andre kjøretøy. Lav vekt betyr også at man bruker mindre energi for å frakte det. Lett å forme: Aluminium er lett å forme og man trenger ikke å varme det opp så mye for å smelte det. Det gjør at det er enkelt å bruke i mange ulike produkter, både i små biter som i en mobiltelefon og i større biter som på utsiden av store bygninger. Perfekt til oppbevaring av mat: I hverdagen bruker vi ofte aluminiumsfolie til å oppbevare mat og drikke. Verken smak, lukt eller lys slipper gjennom aluminiumsfolie og derfor holder maten seg veldig godt. På denne måten kan aluminiumsfolie gjøre at vi kaster mindre mat. Brannsikkert: Aluminium kan bare brenne hvis det er veldig tynne lag. Derfor er metallet fint å bruke i bygninger og kjøretøy, for da blir det vanskelig for brann å spre seg. Hvis aluminium begynner å brenne dannes det ingen farlige gasser.

7 av 7 sider Leder elektrisitet: Aluminium leder elektrisitet nesten like godt som kobber og brukes derfor i mange elektriske produkter. God reflektor: Aluminium reflekterer både varme og lys veldig godt. Derfor brukes aluminium blant annet i lamper for å reflektere lyset slik at lampen lyser sterkere. Langt liv og lite vedlikehold: I luften rundt oss er det oksygen som reagerer med aluminium. Da blir det dannet et beskyttende belegg rundt aluminiumen som gjør at den holder seg veldig bra. Dette gjør at produkter laget av aluminium kan brukes lenge og det trenger lite vedlikehold. Lett å resirkulere: Når et aluminiumsprodukt er oppbrukt kan det smeltes om og bli til helt nye ting. Aluminium kan faktisk gjenbrukes uendelig mange ganger, uten at kvaliteten blir dårligere. Det krever mye mindre energi å gjenvinne aluminium enn å lage nytt. Med den energien man trenger for å lage én ny aluminiumsboks kan man faktisk gjenvinne 20 bokser! Store forekomster: Aluminium er faktisk det tredje vanligste grunnstoffet i jordskorpa, etter oksygen og silisium. Det finnes altså mer aluminium enn jern i verden. Men, i jorda er aluminium bundet til andre stoffer, vi finner det ikke i ren form. Det er energikrevende å renfremstille aluminium fra andre forbindelser. Derfor er det mye å spare på å resirkulere den aluminiumen vi allerede har laget. Kilde: Norsk Hydro hydro.com/no-no/om-aluminium/fakta-om-aluminium/