SPED4600 Utviklingshemning 1. Emnets nivå og omfang Beskrivelse Emnets navn Fordypning i utviklingshemning Fordjuping i utviklingshemjing Intellectual disabilities Emnekode i FS for emnet og studienivåkode i FS Emnets omfang i studiepoeng Finansiering av emnet SPED4600 40 studiepoeng Ren KD finansiering 2. Mål og innhold Beskrivelse Mål for emnet Kunnskaper om: Emnet skal gi studentene innsikt i utviklingshemning i et livsløpsperspektiv. Det omfatter forskningsbasert kunnskap knyttet til spesialpedagogisk arbeid på individ og systemnivå fra tidlig utviklingstrinn til voksen alder. Ferdigheter i: Emnet skal bidra til å utvikle ferdigheter i spesialpedagogisk arbeid, inkludert kartlegging, tiltak, gjennomføring av tester, samt rådgivning og veiledning for personer med utviklingshemning på individ- og systemnivå. Generell kompetanse: Studentene får en profesjonell kompetanse knyttet til spesialpedagogisk arbeid overfor mennesker med utviklingshemning på individ og systemnivå fra tidlig utviklingstrinn til voksen alder. De skal på bakgrunn av sin kompetanse bli bevisst egen profesjon og grenser, bidra til kritisk diskusjon innenfor feltet, øke fokus på denne målgruppen i samfunnet, og bidra til at spesialpedagogisk arbeid overfor mennesker med utviklingshemning blir styrket. Innhold i emnet Innholdet konsentreres omkring fire områder: Teoretiske komponenter: Utviklingshemning i et overordnet perspektiv: - Historiske og kulturelle perspektiver på utviklingshemning - Nasjonalt og internasjonalt nomenklatur 1
- Årsaksforklaringer til utviklingshemning - Sentrale trekk ved utvikling og læring - Lov og reglement - Integrering/inkludering Språk og kommunikasjon: - Språk, samspill og kommunikasjon - Hjelp til tidlig samspill - Alternativ og supplerende kommunikasjon Utvalgte diagnosegrupper, lidelser og utviklingstrekk i et livsløpspespekiv: - Autisme, hjerneskade, Down syndrom - Sjeldne syndromer - Multifunksjonshemning - Progredierende tilstander - Seksualitet - Psykiske lidelser - Aldring og demens - Utviklingshemning og livskvalitet - Familieperspektivet - Å ha et familiemedlem med utviklingshemning Opplæring og habilitering i et livsløpsperspektiv: - Inkludering og mellommenneskelig samspill - Observasjon/kartlegging/diagnostisering - Individuell opplæringsplan, individuell plan - Tiltak i opplæring og habilitering Ev målgruppe (bare for visse emner, se Beskrivelse) 3. Opptak Beskrivelse Anbefalte/obligatoriske Forutsetter opptak på UVM2-SPED Masterprogram i forkunnskapskrav for å få adgang til spesialpedagogikk undervisning (faglige krav) Rangering av søkere til emnet Kapasitet på emnet Minimum 15 og maksimum 40 studenter. 4. Struktur Beskrivelse Emnegruppe som emnet skal eller kan inngå i 2
Studieprogram som emnet skal inngå i Organisering av emnet Om emnet tilbys både høst og vår UVM2-SPED Masterprogram i spesialpedagogikk fordypning utviklingshemning Fulltidsstudium Emnet starter om høsten, og avsluttes påfølgende vårsemester. Overlapp med annet emne Ev overgangsordning for emnet 5. Undervisning Beskrivelse Undervisning og læringsformer Undervisning: Emnets undervisningsformer er varierte og inkluderer forelesninger og seminarer, problembasert læring/casebasert undervisning og prosjektarbeid. Deler av undervisningen er obligatorisk, og det knyttes arbeidskrav til emnet. Veiledning: Hver prosjektgruppe får inntil 1 timers veiledning i forbindelse med prosjektarbeidet. Praksis: Studentene skal ha 7 uker obligatorisk praksis under veiledning. (I tillegg kommer 3 ukers praksis i emnene SPED4000 - Rådgivning og innovasjon/sped4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid. De to praksisenhetene vil, så langt det er mulig, bli integrert). Obligatoriske forhold i undervisningen Undervisningsspråk Undervisningssted Praksis vurderes av godkjent praksisveileder. En student som har fått ikke godkjent i praksis, har anledning til å fremstille seg til en ny praksisperiode. Det gis kun ett nytt forsøk. Ved ny fremstilling i praksis, oppnevnes ny praksisveileder som skal vurdere studenten. Når denne praksisperioden er avsluttet, skal den nye praksisveilederen i møte med faglig koordinator for den aktuelle studieenheten, fastsette den endelige vurderingen. PBL, praksis skriftlige arbeidskrav og prosjektarbeid er obligatorisk. Deler av undervisningen og arbeidskrav knyttet til undervisningen er også obligatorisk. Norsk. Kan være engelsk i visse tilfeller. UiO i Oslo 6. Eksamen og vurdering Beskrivelse Eksamens- og vurderingsformer Obligatoriske komponenter: 3
Obligatoriske komponenter er 1. PBL 2. 4 skriftlige arbeidskrav 3. prosjektarbeid 4. praksis De obligatoriske komponentene må være gjennomført og godkjent før kandidaten får fremstille seg til skriftlig eksamen. Faglige krav for å kunne avlegge eksamen Krav ved eksamensdeler Eksamensspråk Eksamenssted Hjelpemiddel til eksamen med tilhørende kontrolltiltak Karaktersystem Eksamen: En individuell skriftlig 6 timers eksamen, Se eksamens- og vurderingsformer. Tidsbegrensning på gyldighet for arbeidskrav er 3 år. Studenten trenger da IKKE å ta arbeidskravene på nytt hvis de går opp til ny eksamen innen 3 år. Norsk eller nordisk. UiO i Oslo. Ingen hjelpemidler. Obligatoriske komponenter som PBL, praksis, prosjektarbeid og arbeidskrav vurderes til godkjent/ikke godkjent. På skriftlig individuell eksamen anvendes det en gradert karakterskala fra A til F, der A er beste karakter, og F er ikke bestått. Sensurering Løpende vurdering Kun skriftlig eksamen er grunnlag for sensur. 7. Kvalitetssikring Beskrivelse Evalueringsordning knyttet til emnet Rapport til tilsynssensor. Studentevaluering en gang midtveis i studiet. 20% overlapp med intern sensor ved vurdering av skriftlig eksamen, ellers ingen. Ordning for tilsynssensor Benytter samme tilsynssensor som masterprogrammet i spesialpedagogikk. 4
Vedtak mht fastsettelse og endring av emneplan Fastsettelse av Dato: Saksnr: Vedtaksorgan: Fra semester: emneplan Endring av emneplan Dato: Saksnr: Vedtaksorgan: Fra semester: 5
6