Fordypning i logopedi Fordjuping i logopedi Speech and Language Therapy Emnekode i FS for emnet og

Transkript

1 SPED4200 Logopedi 1. Emnets nivå og omfang Beskrivelse Emnets navn Fordypning i logopedi Fordjuping i logopedi Speech and Language Therapy Emnekode i FS for emnet og SPED4200 studienivåkode i FS Emnets omfang i studiepoeng 40 studiepoeng Finansiering av emnet Ren KD finansiering 2. Mål og innhold Beskrivelse Kunnskaper om: Emnet skal gi studentene innsikt i kommunikasjons-, språk-, tale- og svelgvansker som grunnlag for å arbeide selvstendig og tverrfaglig med utvikling, gjennomføring og evaluering av logopediske tiltak innen rammen av skoleverk og sosialog helsevesen som overstemmer med de europeiske normene for logopedutdanning (CPLOL 2007). Det omfatter forskningsbasert kunnskap om karakteristika ved ulike former for kommunikasjonsvansker, så som utviklingstrekk, sosiale, emosjonelle og kognitive aspekt ved vansken. I denne sammenheng omfatter kommunikasjon alle prosesser assosiert med forståelse og produksjon av talt og skrevet språk, så vel som egnede former for nonverbal kommunikasjon. Emnet skal videre gi forståelse av evidensbasert kunnskap om utredning og logopedisk arbeid evaluering av tiltak på individ og systemnivå Ferdigheter: Emnet skal bidra til å utvikle ferdigheter i som kreves for å ivareta yrkesrollen som logoped. Det innebærer at studenten skal mestre å knytte teoretisk forskningsbasert kunnskap til handling på en selvstendig måte. Ferdighetsutviklingen omfatter kunnskap om kartlegging, gjennomføring av observasjoner og tester som grunnlag for å tiltak og veiledning på individ og systemnivå. Det legges også vekt på å utvikle ferdighet i å samspille med mennesker som har kommunikasjonsvansker og til å samarbeide

2 Innhold i emnet tverrfaglig. Generell kompetanse: Kandidatene får en profesjonell kompetanse knyttet til logopedisk arbeid overfor mennesker med kommunikasjons-, språk-, tale- og svelgvansker i alle aldersgrupper. Dette omfatter forbygging, kartlegging, intervensjon, evaluering og eventuell videre henvisning (CPLOL 2007). På bakgrunn av egen kompetanse skal de bli bevisst sin egen profesjon og sine profesjonsgrenser, bidra til kritisk-analytisk refleksjon og diskusjon innen fagområdet, øke fokus på denne målgruppen blant annet ved bidra til å forbedre livsvilkårene til personer med språk- og kommunikasjonsvansker. Teoretiske komponenter: Innholdet i studiet konsentreres om 4 områder Afasi, dysfasi og andre kognitive vansker etter hjerneskade: Afasi i medisinsk, lingvistisk og kommunikasjonsperspektiv Kartlegging og behandlingsmetoder. Gjenopptrening kontra kompensering. Bruk av kommunikasjonshjelpemidler Ervervet hjerneskade; hukommelsesvansker og andre kognitive problemer Dysfasi; diagnostisering og behandling Språkvansker hos barn: Spesifikke språkvansker og tilleggsvansker sosialt, emosjonelt og læringsmessig Generelle språkvansker Diagnosekriterier og språklig utvikling i førskole- og skolealder Språkvansker kontra språklydvansker Kartleggsprosedyrer og logopediske tiltak i kommunikasjons- og samspillsperspektiv Stemmevansker: Funksjonelle og organiske stemmevansker hos barn og voksne Perseptuell og akustisk vurdering

3 Stemmehygiene, forebygging, og ulike behandlingsstrategier Arbeid med egen stemme Taleflytvansker; stamming og løpsk tale: Stammingens utviklingsmønster Psykologiske reaksjoner på stamming Løpsk tale kontra stamming Diagnostikk, forebygging og behandling i førskole-, skole- og voksenalder Ev målgruppe (bare for visse emner, se Beskrivelse) Praktiske komponenter: Studentene skal ha 7 uker obligatorisk praksis, 4 uker i høstsemesteret og 3 uker i vårsemesteret. Praksis i vårsemesteret kombineres med 3 uker praksis i emnene SPED4000 Rådgivning og innovasjon/sped4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid i en kombinasjonspraksis. Se for øvrig egne retningslinjer for praksis. Arbeid med egen stemme 3. Opptak Beskrivelse Anbefalte/obligatoriske forkunnskapskrav for å få adgang til undervisning (faglige krav) Rangering av søkere til emnet Kapasitet på emnet Forutsetter opptak på UVM2-SPED Masterprogram i spesialpedagogikk Minimum 18 maksimum 35 studenter 4. Struktur Beskrivelse Emnegruppe som emnet skal eller kan inngå i Studieprogram som emnet skal inngå i UVM2-SPED Masterprogram i spesialpedagogikk fordypning logopedi Organisering av emnet Fulltidsstudium Om emnet tilbys både høst og vår Emnet starter om høsten, og avsluttes påfølgende vårsemester. Overlapp med annet emne Emnet overlapper 40 studiepoeng med SPED4200D logopedi deltid. Ev overgangsordning for emnet

4 5. Undervisning Beskrivelse Undervisning og læringsformer Undervisning: Emnets undervisningsformer er varierte og inkluderer forelesninger og seminarer, problembasert læring/casebasert undervisning og prosjektarbeid. Deler av undervisningen er obligatorisk, og det knyttes arbeidskrav til emnet. Veiledning: Hver prosjektgruppe får inntil 1 timers veiledning i forbindelse med prosjektarbeidet. Praksis: Studentene skal ha 7 uker obligatorisk praksis under veiledning. (I tillegg kommer 3 ukers praksis i emnene SPED Rådgivning og innovasjon/sped4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid. De to praksisenhetene vil, så langt det er mulig, bli integrert). Praksis er knyttet til studiets fire hovedemner, og studentene skal gjennomføre praksis innen hvert av områdene afasi, språkvansker hos barn, stemmevansker og taleflytvansker. Praksis legges til kompetansesentra, PP-tjeneste, skole- og barnehage og sykehus. Studentene har ikke anledning til selv å velge praksisplass eller ha praksis på nåværende eller tidligere arbeidssted. Obligatoriske forhold i undervisningen Undervisningsspråk Undervisningssted Praksis vurderes av godkjent praksisveileder. En student som har fått ikke godkjent i praksis, har anledning til å fremstille seg til en ny praksisperiode. Det gis kun ett nytt forsøk. Ved ny fremstilling i praksis, oppnevnes ny praksisveileder som skal vurdere studenten. Når denne praksisperioden er avsluttet, skal den nye praksisveilederen i møte med faglig koordinator for den aktuelle studieenheten, fastsette den endelige vurderingen. PBL, skriftlige arbeidskrav, praksis og prosjektarbeid er obligatorisk. Deler av undervisningen og arbeidskrav knyttet til undervisningen er også obligatorisk. Norsk. Kan være engelsk i visse tilfelle UiO i Oslo samt praksis primært i Osloregionen

5 6. Eksamen og vurdering Beskrivelse Eksamens- og vurderingsformer Obligatoriske komponenter Obligatoriske komponenter er 1. PBL 2. 3 skriftlige arbeidskrav 3. egentrening stemme 4. prosjektarbeid 5. praksis De obligatoriske komponentene må være gjennomført og godkjent før kandidaten får fremstille seg til skriftlig eksamen. Faglige krav for å kunne avlegge eksamen Krav ved eksamensdeler Eksamen En individuell 6-timers skriftlig eksamen Tidsbegrensning på gyldighet for arbeidskrav er 3 år. Studenten trenger da IKKE å ta arbeidskravene på nytt hvis de går opp til ny eksamen innen 3 år. Eksamensspråk Eksamenssted Hjelpemiddel til eksamen med tilhørende kontrolltiltak Karaktersystem Norsk eller nordisk UiO i Oslo Ingen hjelpemiddel tillatt Obligatoriske komponenter som PBL, praksis, prosjektarbeid og arbeidskrav vurderes til godkjent/ikke godkjent. På skriftlig individuell eksamen anvendes det en gradert karakterskala fra A til F, der A er beste karakter, og F er ikke bestått. Sensurering Løpende vurdering Kun skriftlig eksamen er grunnlag for sensur 7. Kvalitetssikring Beskrivelse Evalueringsordning knyttet til emnet Rapport til tilsynssensor Studentevaluering midtveis og ved avslutning av studiet. 20% overlapp med intern sensor ved vurdering av skriftlig eksamen. Ordning for tilsynssensor Benytter samme tilsynssensor som masterprogrammet i spesialpedagogikk.

6 Vedtak mht fastsettelse og endring av emneplan Fastsettelse av Dato: Saksnr: Vedtaksorgan: Fra semester: emneplan Endring av emneplan Dato: Saksnr: Vedtaksorgan: Fra semester:

7