Emnebeskrivelse SPED Emnets nivå og omfang Beskrivelse Emnets navn

Transkript

1 Emnebeskrivelse SPED Emnets nivå og omfang Beskrivelse Emnets navn Didaktikk og spesialpedagogisk virksomhet del 2 Didaktikk og spesialpedagogisk verksemd - del 2 Didactics and Special Needs Education - part 2 Emnekode i FS for emnet og SPED2020 studienivåkode i FS Emnets omfang i studiepoeng 10 Finansiering av emnet Ren KD finansiering 2. Mål og innhold Beskrivelse Mål for emnet Kunnskaper Emnet skal bidra til at studentene opparbeider kunnskaper om og innsikt i evaluering av tilpasset opplæring og spesialundervisning/spesialpedagogisk hjelp samarbeid internt i skolen og eksternt og utvikling av skoler og barnehager som lærende organisasjoner med sikte på spesialpedagogisk virksomhet veiledning og utvikling av praksisteori med sikte på spesialpedagogisk virksomhet Ferdigheter Emnet skal bidra til at studentene utvikler begynnende ferdigheter som styrker evnen til å kunne delta i evaluering som grunnlag for kvalitetsutvikling av spesialpedagogisk virksomhet delta i samarbeid, veiledning og utvikling av praksisteori med sikte på kvalitetsutvikling av spesialpedagogisk virksomhet Generell kompetanse Emnet skal bidra til at studentene opparbeider en profesjonell (generell) kompetanse i form av begynnende dyktiggjøring i evaluering av spesialpedagogisk virksomhet innsikt i spesialpedagogisk virksomhet i didaktisk perspektiv innsikt i samspillet mellom spesialpedagogisk virksomhet på individ- og sys- 1

2 Innhold i emnet temnivå Emnet omhandler følgende områder: - Evaluering - Kartlegging, vurdering og utvikling - Samarbeid internt i skolen og eksternt og utvikling av skoler og barnehager som lærende organisasjoner - Veiledning og utvikling av praksisteori Ev målgruppe (bare for visse emner, se Beskrivelse) 3. Opptak Beskrivelse Anbefalte/obligatoriske forkunnskapskrav Emnet forutsetter opptak til for å få adgang til undervisning (faglige bachelorprogrammet i spesialpedagogikk. krav) Emnet forutsetter at emnet SPED Didaktikk og spesialpedagogisk virksomhet del 1 er bestått. Rangering av søkere til emnet Kapasitet på emnet Struktur Beskrivelse Emnegruppe som emnet skal eller kan inngå i Studieprogram som emnet skal inngå i Organisering av emnet Emnet er en obligatorisk del av bachelorprogrammet i spesialpedagogikk UVB-SPED og forutsetter opptak til dette programmet. Fulltid Om emnet tilbys både høst og vår Overlapp med annet emne Ev overgangsordning for emnet Hver vår 5. Undervisning Beskrivelse Undervisning og læringsformer Undervisningen er lagt opp for å fremme kandidatens læring gjennom: Forelesninger Studentaktive metoder: problembasert læring (PBL) 2

3 Emnet omfatter også deltakelse i praksis. Ramme for pensumlitteratur er 750 sider. Obligatoriske forhold i undervisningen PBL innkludert fremlegg har obligatorisk oppmøte/deltakelse. Fravær fra PBL kan ikke overstige 20 %. Studenter som tar dette emnet må også delta i obligatorisk praksis. Undervisningsspråk Undervisningssted Norsk UiO 6. Eksamen og vurdering Beskrivelse Eksamens- og vurderingsformer En 6 timers individuell skriftlig prøve. Faglige krav for å kunne avlegge eksamen PBL og praksis må være gjennomført og godkjent før framstilling til eksamen. Krav ved eksamensdeler Eksamensspråk Eksamenssted Hjelpemiddel til eksamen med tilhørende kontrolltiltak Karaktersystem Sensurering Godkjente obligatoriske komonenter gjelder i 3 år. Det er vanligvis mulig å besvare eksamen på norsk, svensk, dansk eller engelsk. Søknad om engelsk oppgavetekst rettes til kontaktpunkt for emnet. Om bruk av målform i eksamensoppgaver, se 5.4 i Forskrift om studier og eksamener ved Universitetet i Oslo. UiO Emnet bruker gradert bokstavkarakterskala fra A til F, der A er beste karakter og F er stryk, jf. 6.1 om karaktersystemet i Forskrift om studier og eksamener ved UiO. En sensor ved eksamen Løpende vurdering 7. Kvalitetssikring Beskrivelse Evalueringsordning knyttet til emnet Emnet evalueres etter retningslinjer for kvalitetssikring ved ISP. 3

4 Ordning for tilsynssensor Det benyttes samme tilsynssensor som til bachelorprogrammet i spesialpedagogikk Vedtak mht fastsettelse og endring av emneplan Fastsettelse av Dato: Saksnr: Vedtaksorgan: Fra semester: emneplan Endring av emneplan Dato: Saksnr: Vedtaksorgan: Fra semester: 4

5 SPED3000 Lærevansker og særskilte behov i et individ- og systemperspektiv 1. Emnets nivå og omfang Beskrivelse Emnets navn Lærevansker og særskilte behov i et individog systemperspektiv Lærevanskar og særskilde behov i eit systemog individperspektiv Learning Difficulties and Special Needs Education in a System and Individual Perspective Emnekode i FS for emnet og SPED3000 studienivåkode i FS Emnets omfang i studiepoeng 60 Finansiering av emnet Ren KD finansiering 2. Mål og innhold Beskrivelse Mål for emnet Kunnskapsmål Emnet skal bidra til at studentene tilegner seg kunnskap om og innsikt i viktige spesialpedagogiske forsknings- og anvendelsesområder. Emnet skal gi kunnskap om ulike utviklingsforstyrrelser og lærevansker sett i relasjon til alderstypisk læring og utvikling. Emnet dekker sentrale begreper og teorier innen de ulike vanskeområdene, nivåer av årsaksaks-forklaringer (nevro/biologisk, kognitivt og miljømessig) og læringsbetingelser. Emnet skal gi kunnskap om og innsikt i hvordan skole og barnehage kan tilrettelegge for læring og utvikling for (høyfrekvente) grupper med særskilte behov. Emnet skal kvalifisere for kartlegging, planlegging, undervisning/opplæring og evaluering av tiltak både på individ-, gruppe- og systemnivå. Ferdighetsmål Emnet skal bidra til at studentene utvikler ferdigheter som styrker evnen til å kunne Reflektere over og kritisk vurdere fag- og forskningslitteratur Reflektere over egen kunnskap og ferdigheter innen fagfeltet Anvende faglige kunnskaper på 5

6 praktiske problemstillinger Generell kompetanse Emnet skal bidra til å legge grunnlag for studentenes videre profesjonell utvikling gjennom kunnskaper, holdninger og ferdigheter. Det innebærer at hun/han ut fra sin kompetanse skal kunne Bidra i spesialpedagogisk og tverrfaglig kartlegging Planlegge og gjennomføre tiltak på individ og systemnivå Utdype og søke ny kunnskap og innsikt innen aktuelle forsknings- og anvendelsesområder Innhold i emnet Lærevansker og særskilte behov i et systemog individperspektiv er delt inn i fire hovedområder: Spesifikke lærevansker knyttet til språk og kognisjon - Språkvansker - Lese- og skrivevansker - Matematikkvansker - Sekundærvansker - Metodikk og fagdidaktikk - Kartlegging, planlegging og opplæring Generelle lærevansker, gjennomgripende utviklingsforstyrrelser og sammensatte lærevansker - Persepsjon, motorikk og læring - Lærevansker og nevrologi - Utviklingshemming og læring - Autismespekterforstyrrelser og læring - Hørselshemming og læring - Synshemming og læring - Metodikk og fagdidaktikk - Kartlegging, planlegging og opplæring Psykososiale vansker og personlighetsutvikling 6

7 - Forståelse, begreper, og teoretiske perspektiv - Risiko- og beskyttelsesfaktorer - Begreper og teoretiske perspektiver innen personlighetspsykologi - Sosial kompetanse - Psykisk helse og tidlig intervensjon - Observasjon og kartlegging - Tiltak og tiltaksevaluering på individog systemnivå Migrasjonsrelaterte lærevansker: - Individ, kultur og samfunn - Minoriteter og mangfold i skole, barnehage og samfunn - Morsmål og norsk som andrespråk - Tospråklig lese- og skriveutvikling - Minoritetselever med særskilte behov - Rammer og regelverk Ev målgruppe (bare for visse emner, se Beskrivelse) 3. Opptak Beskrivelse Anbefalte/obligatoriske forkunnskapskrav Emnet forutsetter opptak til for å få adgang til undervisning (faglige studieprogrammet i spesialpedagogikk og at krav) forutgående emner i studieprogrammet er gjennomført og bestått. Rangering av søkere til emnet Kapasitet på emnet Struktur Beskrivelse Emnegruppe som emnet skal eller kan inngå i Studieprogram som emnet skal inngå i Organisering av emnet Fulltidsstudium Om emnet tilbys både høst og vår Overlapp med annet emne Ev overgangsordning for emnet Emnet er lagt opp til å følges i to semestre, starter høst og videreføres påfølgende vår. 5. Undervisning Beskrivelse Undervisning og læringsformer Undervisningen er lagt opp for å fremme kandidatens læring gjennom: 7

8 Forelesninger Studentaktive metoder: problembasert læring (PBL) knyttet til kasus fra praksisfeltet Praksis Rammer for pensum er 4500 sider Obligatoriske forhold i undervisningen Undervisningsspråk Undervisningssted PBL og praksis har obligatorisk oppmøte/deltagelse med obligatoriske komponenter knyttet til dokumentasjoner av individuelt og gruppearbeid. norsk UiO 6. Eksamen og vurdering Beskrivelse Eksamens- og vurderingsformer To 6 timers individuell skriftlig prøve. En eksamen ved slutten av høstsemesteret og en ved slutten av vårsemesteret. En individuell semesteroppgave. Det er veiledning knyttet til. Oppgaven leveres i vårsemesteret Faglige krav for å kunne avlegge eksamen Krav ved eksamensdeler Eksamensspråk Eksamenssted Hjelpemiddel til eksamen med tilhørende kontrolltiltak Karaktersystem Sensurering PBL og praksis i angjeldende semester må være gjennomført og godkjent før framstilling til eksamen. For semesteroppgaven vil dette være høstsemesteret. norsk UiO Emnet bruker en gradert bokstavkarakterskala fra A til F, der A er beste karakter og F er stryk. De tre eksamenskomponentene, to individuelle 6 timers prøver og en semesteroppgave, teller likt i den samlede karakter for emnet. Løpende vurdering 7. Kvalitetssikring Beskrivelse Evalueringsordning knyttet til emnet Emnet evalueres etter retningslinjer for 8

9 Ordning for tilsynssensor kvalitetssikring ved ISP. Det benyttes samme tilsynssensor som til masterprogrammet i spesialpedagogikk. Vedtak mht fastsettelse og endring av emneplan Fastsettelse av Dato: Saksnr: Vedtaksorgan: Fra semester: emneplan Endring av emneplan Dato: Saksnr: Vedtaksorgan: Fra semester: 9