Skoleåret 2017/18 (redigert av 6.trinn) HOVEDOMRÅDE OG KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL ARBEIDSMETODE VURDERING Mål for opplæringen er at elevene skal - På ukeplan og enkelttimer Muntlig kommunikasjon Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta Uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres 6. - delta i klassesamtale Komme med egne meninger - gjengi fakta 7. Diskutere ulike meninger bruke fakta for å begrunne egne meninger vurdere andres innspill, og endre egne uttalelser 5. formulere en mening og gi respons til andres meninger Diskusjon Lage argumenter for og imot en gitt påstand Diskutere i små grupper Deltagelse i debatt Debatt Klassesamtale som oppsummering 6. - formulere en mening og gi respons til andres meninger Begrunne egne meninger 7. - lytte til andre, uttrykk og grunngi egne standpunkter. Argumentere for og imot. - fremføre et kort innlegg med argumenter Vite hva en god lytter er: se på den som snakker, ikke avbryte, vise interesse med små Innspill fra klassen på fremføring Dialog og diskusjon i gruppe
Bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner Opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon 6. - bruke powerpoint i en muntlig presentasjon 5. fortelle vitser og gåter med innlevelse. lese et dikt høyt Presentere et eventyr dramatisere en tekst med innlevelse 6. Deklamere et dikt med ulike stemmer Inneha ulike roller i en dramatiseringsoppgave innspill og kroppsspråk - bruke flere virkemidler fra PP i ulike fremføringer (Mitt land i Europa) Fremføre tekst, eventyr Høytlesing (både egne og andres tekster) Dramatisere Fremføre tekst Høytlesing (både egne og andres tekster) Dramatisere Muntlig presentasjon Fremføring Dramatisering Presentasjon i klasse/gruppe Diktstund i klassen 7. - lese utdrag fra bøker og presentere bøker for andre - fremføre ulike manus Lesesirkel Bokprat Mal for bokpresentasjon med bl.a. et hopp inn i boka der du er Presentasjon av bøker Rollespill
Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier 6. - bruke formuleringer som passer til sammenhengen, Kan si noe om hva som er passende språkbruk for ulike kommunikasjonssituasjoner 7. -være en god lytter, komme med oppfølgingsspørsmål, relevante innspill 5. bruke «Den gylne hånd» når du skal planlegge og holde en muntlig presentasjon 6. - formidle fagstoff til andre med eller uten manuskript Snakke om ulik, muntlig kommunikasjon (ros, kritiske spørsmål, bursdagstale, diskusjon, forhandling, osv) KURS: Lytte og tale (Zeppelin) Presentere temaer de har fordypet seg i på en engasjerende måte 7. -presentere fagstoff for andre Bruke skriverammer i arbeidet i forkantfempunkts-notat 5. - vurdere andres fremføringer etter gitte kriterier som klassen har diskutert seg frem til 6. Som over 7. -lytte og vurdere etter gitte kriterier Innarbeide begrepet kriterier Elevene lager vurderingskriterier til oppgaven og lager vurderingsskjema Ulike små fremføringer Debatt Mitt valg Responsskjema: innhold- stemmebruk og formidling Fremføring med respons Dele sin respons med klassen Vurdering/ tilbakemeldinger fra elevene
Skriftlig kommunikasjon Lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten 5. forklare hva som kjennetegner vitser og gåter. bruke det du har lært til å reflektere over hva som gjør en innledning god. bruke det du har lært til å reflektere over hva som gjør en personbeskrivelse god. - forklare hva som kjennetegner en fagtekst. bøye substantiv i entall og flertall, bestemt og ubestemt form. letelese for å hente ut informasjon fra instruksjoner og lister. Jobbe med å skille ulike sjangere Bruke SALTO i fagtekstlesing Tankekart Lesekort Kjenner til ulike sjangere - trekke ut budskapet i tekster av ulik art 6. Kjenne igjen oppbyggingen av tekster, med for eksempel innledning, høydepunkt/ spenningstopp og avslutning hovedperson og biperson Tekstanalyse Litterær samtale Arbeidsoppgaver Presentasjon av tekstanalysen
Referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst Lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet 7. - tolke og analysre en tekst og diskutere innholdet Kjenne til, gi eksempler på og - anvende litterære virkemidler - reflektere over innholdet i en tekst 5. bruke lesestrategiene SALTO før, under og etter lesing finne nøkkelord, skrive sammendrag, lage tankekart og venndiagram 6. Gjenfortelle en tekst med egne ord Kort beskrive handlingen i teksten 7. Kjenne til, gi eksempler på, og - anvende litterære virkemidler - skrive sammendrag fra en tekst - reflektere over hovedmomenter i en tekst 7. Gjengi innholdet i nordiske tekster på norsk Jobbe med litterære virkemidler Skriveprosess Bruke tankekart og nøkkelord Gjenfortelle en historie med for eksempel 50 ord. Litterære virkemidler Stoppe opp og tenke mens man leser Svare på spørsmål til tekst Skrive sammendrag Lese enkle tekster Jobbe med oversetting av sentrale begreper Fortelling med litterære virkemidler Vurdering i små grupper Sammendrag Bokanmeldelse Fortelling Klassesamtale Tekstproduksjon Klassesamtale
Forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Finne ulikheter og likheter i språkene 5. forklare hva som kjennetegner sammensatte tekster vite hvordan tekst og illustrasjoner forteller sammen planlegge og skrive en sammensatt tekst 7. - identifisere og analysere litterære virkemidler 5. bruke komma ved oppramsing og foran «men». bruke replikkstrek og anførselstegn riktig. bøye verb i ulike tider og skrive innledninger i presens (nåtid) og preteritum (fortid). - lage spørsmål med og uten spørreord på bokmål og nynorsk. - gradbøye adjektiv. Den grimme ælling Bamses fødselsdag Jobbe med litterære virkemidler i ulike sammensatte tekster: avisartikkel, reklame, fortelling Lese tekster og rette tegnsetting. Lese andres tekster med tanke på variasjon av setningsbygging Gruppesamtale Tekstproduksjon bruke punktum korrekt Variasjon i start av setninger
6. Bruker punktum, komma, utropstegn, anførselstegn og spørsmålstegn i egne tekster 7. - anvende reglene for dobbel konsonant og forenkling av dobbel konsonant - bruke og/å - mestre sentrale regler for tegnsetting - identifisere og anvende - eiendomsord - adverb - subjunksjoner Lese tekster og rette tegnsetting. Oppgaver Skrive tekster i forskjellige sjangere Tekstproduksjon Prøve Tekstproduksjon Egenvurdering Kameratvurdering Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte 5. Skriver sammenhengende skrift Bruker begge hender på tastaturet Tekstproduksjon Skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt 6. Bruker enkel touch Touch-kurs Ti fingre 5. - skrive egne vitser og gåter Jobbe med form i med humoristisk poeng. tekster planlegge, gjennomføre og Se på ulike skrive et intervju. skriverammer og planlegge og skrive en Nett-test Dele teks med andre
Skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker fagtekst. Deler tekster inn i avsnitt Holder seg til angitt tema ved tekstproduksjon 6. Skrive et foredrag etter gitte kriterier, eks. 5-fingerforedrag/"den gylne hånd" 7. - skrive fagtekst - skrive en selvbiografi - skrive en jobbsøknad - skrive en filmanmeldelse 5. bruke det du har lært, til å reflektere over hva som gjør en innledning god. skrive innledninger med beskrivelser av person, plass eller problem. planlegge, gjennomføre og skrive et intervju 6. Kan skrive fortelling med høydepunkt Kan skrive en argumenterende tekst kriterier for tekstproduksjon Bruke skriverammer Tverrfaglig arbeid Skriverammer Jobbe med tekststruktur og innhold - skriverammer Belyse argumenter skriftlig Innlevering Fagtekst (samf) Egenvurdering Selvbiografi Jobbsøknad Vurderingsskjema Skriveprosess med læringspartner
7. - skrive en fortelling - skrive en selvbiografi Skriver argumenterende tekster Fortsette på en innledning Skrive selvbiografi prosessorientert skriving Gjennomgå forventninger og skriverammer Tekstproduksjon Vurderingsskjema Eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål Gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger 7. - skrive enkle tekster på nynorsk -dikt 5. vurdere egne og andres innledninger, og bruke rådene du får til å bearbeide din egen innledning. Lese nynorske tekster Sammenligne nynorsk og bokmål Prosessorientert skriving Respons og revidering Bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler - gi respons ut fra gitte kriterier 6. - gi respons ut fra gitte kriterier 6. - sette inn bilder i et tekstdokument Setter inn sidetall, topptekst/ bunntekst, kilder Mitt land i Europa Bruke en detaljert mal og framdriftsplan i fellesskap Vurderingsskjema med 3-4 konkrete kriterier Innlevert oppgave
Velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler 7. -Bruke en kjent, detaljert mal og framdriftsplan for sammensatte tekster. - lage en hyperkobling i et dokument 6. Kan bruke ulike kilder til informasjon Kjenne til at det finnes useriøs informasjon på nett Mitt land i verden Arbeide med fokus på estetikk og kilder Jobbe med å finne fram i ulike oppslagsverk Nettvett Samtale Fagtekst (RLE, samf) Egenvurdering PowerPoint 7. Vurderer ulike informasjonskilder med tanke på troverdighet Sammenligne informasjon fra ulike kilder Nettvett Felles gjennomgang av ulike nettsteder Språk, litteratur og kultur Gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk 5. - gi eksempler på formelt/ uformelt språk. 6. - gi eksempler på hvordan språk formidler et budskap Skille mellom ord og begreper som brukes muntlig og skriftlig. SMS språk Sammenligne tekster som er skrevet ned i muntlig form Samtale/ dramatisering
Utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk Lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene 7. -forklare hvordan språk viser, holdninger, tilhørighet og kunnskap 7. - identifisere de ulike ordklassene - finne subjekt, verbal og objekt 5. sammenlikne ord på nynorsk og bokmål. 7. -lese og lytte- diskutere likheter og ulikheter Dekkes i samfunnsfag Jobbe med språkbevissthet. Hvordan snakker vi med hvem? Hvordan bruker vi språket? Setningsanalyse Samtale om tekster Klassesamtale Ordlek/synonymer Arbeidsoppgaver Sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk 7. Sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter Lytte til lydklipp Samtale på grunnlag av leste tekster Alf Prøysen Begreper: Dialekt, sosiolekt
Gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk 5. forklare bakgrunnen for hvorfor vi har to norske skriftspråk. Kjenner til at språk skaper holdninger Kjenner til hvordan språk kan skape miljø 6. -beskrive hvordan språk kan være med på å stigmatisere og dømme andre 7. -forklare hvordan språk forandres og hvordan nye begreper kan vise alder, holdninger og tilhørighet. 6. -beskrive hovedpersoner/ bipersoner med ytre og indre kjennetegn Snakke om språkbruk på ulike arenaer, som for eksempel på fotballbanen Samtale om språkbruk i forhold til menneskegrupper gjennom tidene Tegneserie Debattere hvordan språk kan avsløre, inkludere og ekskludere Nettvett og kjøreregler Jobber med kjente bøker for barn og unge Beskriver kjennetegn Samtale/dramatisering Presentasjon Samtale og oppgaver 7. Finne skjult budskap i skjønnlitterære tekster Samtale om tekster Personanalyse Klassesamtale
Vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Analysere seg fram til en dypere forståelse av litterære personer 5. - bruke det du har lært til å reflektere over hva som gjør en personbeskrivelse god. 6. Skrive bokanmeldelser med fokus på innhold snakke om hva som utløser handlingen i fortellingen (Billy Elliot) Bokanmeldelser Kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder Bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker 7. Lese tekster og sammenligne med eget liv eller opplevelser. Gjenkjenner ulike tider eller miljøer ut fra språkbruk i tekster Lese bøker og tekster Samtale om språk og miljø Diskutere ulike tider og miljøer i forhold til språk Finne litterære virkemidler i egne bøker Gruppesamtaler 6. -skrive kildelister Europaoppgave Innlevering 7. Skriver detaljerte kildehenvisninger 5. Kan slå opp i papirbaserte ordlister Verdensoppgave Papirbaserte ordbøker Bli kjent med ledeord Innlevering Test
6. -slå opp i synonymordbøker og ordlister 7. - slå opp i ordlister - bruke stavekontroll i Intowords tekstbehandlingsprogram Papirbaserte ordbøker Bli kjent med ledeord Digitale ordbøker Finne feil i ulike tekster Test Korrekturlesing