INNHOLDSFORTEGNELSE. Side 2

Transkript

1 Årsplan

2 INNHOLDSFORTEGNELSE GENERELL INFORMASJON... 3 FORMÅL... 3 MÅL OG VISJON... 4 PRESENTASJON AV BARNEHAGEN... 4 BARNEGRUPPA... 4 PERSONALET... 4 MENNESKELIGE FORUTSETNINGER... 5 DAGSRYTME... 6 BARNEHAGEUKA... 7 TEMA FOR BARNEHAGEÅRET 2013/ AKTIV BRUK AV TEMA SPRÅK, KOMMUNIKASJON OG TEKST OG 5 ÅRS GRUPPE EVENTYR BLADER: OMSORG SOSIAL OG PERSONLIG UTVIKLING BARNS MEDVIRKNING Side 2

3 GENERELL INFORMASJON Hva er en årsplan? En årsplan er en arbeidsmal over barnehagens indre liv. Det er en plan som tar utgangspunkt i «Lov om barnehage» og «Rammeplan for barnehage». Årsplan er en informasjon til foreldre og eventuelt andre samarbeidspartnere. Den skal fungere som et arbeidsredskap for personalet. Årsplan må ikke sees på som et endelig ferdig dokument. Den er starten på et arbeid som hele tiden må vurderes, justeres og gjøres bedre. FORMÅL 1. Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Side 3

4 MÅL OG VISJON «Alle i Knerten familiebarnehage skal oppleve følelsen av trygghet og utvikle et positivt selvbilde.» Trygghet er grunnleggende for all utvikling. Når barn føler seg trygge, tørr de utforske og prøve nye ting. Når de samtidig føler at de mestrer det de gjør, vil de utvikle et positivt selvbilde. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN Knerten familiebarnehage er en privat barnehage, som åpnet 1. august Barnehagen har 10 hele plasser for barn fra 0-6 år. Hvor mange barn som går i barnehagen avhenger av hvor mange delte plasser det er Åpningstiden er fra til 16 30, mandag til fredag. Det er sommerferie 4 uker i juli, det er også stengt julaften, romjulen og påskeuken. Det er mulighet for 5 planleggingsdager pr. år. BARNEGRUPPA Emma Volden Gjelstadveien Våle Johannes Helgeland Gjelstadveien Våle Sverre Brekke Tollefsen Brekkestien Våle Alvilde Vennerød Langedrag Revetallkollen Revetal Simen Folmo Lyngstien Våle Johan Pettersen Søbyveien Våle Samuel Johansen Brekkeåsveien Våle Signe Marie Helgeland Gjelstadveien Våle Stine Spilling Hestnes Brekkeåsveien Våle William H. Dalseth Holtongveien Holmestrand Marius T. Bakken Bregnestien Våle PERSONALET Anne Oline Lia assistent Evelyn Jensen lærling Bente C. W. Strøm leder Side 4

5 MENNESKELIGE FORUTSETNINGER Barnas forutsetninger og behov: Nye barn har spesielle forutsetninger og behov. Barna må føle seg trygge i barnehagen, og få føle fellesskap og tilhørighet i gruppa. Behov for opplevelse av å være viktig, for seg selv og for de andre. Behov for individuell omsorg og støtte. Barna har spesielle forutsetninger og behov i forhold til alder. Behov for et allsidig lekemiljø hvor alle felt i barnets utvikling tas vare på. Foreldresamarbeid Jeg er av den mening at dersom barna skal bli trygge i barnehagen, må foreldrene være sikre på at barna har det bra. Det er derfor viktig med en åpen tone, dialog og samarbeid mellom foreldre/foresatte og personalet. Dere foreldre kjenner barnet deres best, og personalet vet best hvordan barnet fungerer i barnehagen som enkeltindivid og som gruppemedlem. Ved å fortelle hverandre det vi vet, vil vi lettere kunne gi barnet det han/hun trenger for å få en god utvikling. I den daglige kontakten ønsker personalet å bli bedre kjent med dere foreldre. Barnehagestyret Samarbeidende organ for foreldre, personal og eier. Styret består av en representant fra eier/personal og foreldrerepresentant. Styret skal ha ansvaret for den daglige drift i nærkontakt med barnehagestyrer, og se til at barnehagen blir drevet innenfor rammen av barnehageloven og barnehagevedtektene. Foreldrerådet Består av alle foreldre i barnehagen. Det skal fremme samarbeid mellom barnehage og hjemmet. Foreldrerådet har også anledning til å arrangere møte med eller uten personalet til stedet. Foreldrerådet ledes av foreldrerepresentanten Side 5

6 DAGSRYTME Barnehagen åpner Frokost Aktiviteter / Grupper Samling for alle Lunch Små: hvile / Store: går ut 14.00/14.30 Frukt Barnehagen stenger Side 6

7 BARNEHAGEUKA Mandag I år blir det ha med dag. Barna kan ha med seg inntil to ting hver. Barna kan selv bestemme hva de vil ha med seg og vise frem til de andre. Vi vil også bake noen mandager Tirsdag Fysisk aktivitet i Vålehallen, vi går fra barnehagen kl I hallen vil vi være sammen med Ole Brumm familiebarnehage. Onsdag Vi vil gå på tur på onsdager. Vi vil gå på tur i nærmiljøet, turene vil være sammen med Ole Brumm familiebarnehage. Torsdag Det blir grupper på torsdager. Vi vil ha 4-5 års gruppe. I år vil det være Marius, William, Stine og Signe Marie. Ulike oppgaver i forhold til utvikling. Vi arbeider med tall 1-10, finne mengde, symbolet og få forståelse av hvor stor mengde tallet står for. Vi vil også arbeide med ulike oppgaver som gir forståelse av tallene. Vi vil også bruke ulike symboler sik at barna blir trygge på dette. Spill vil også bli brukt i gruppen. Vi vil også bruke enkelte engelske ord på gruppene. For Stine og Signe Marie blir det også å lære og skrive navnet sitt 3 års gruppe. Vi ønsker at barna skal bli trygge på fargene, dette kommer de til å arbeide med. Det blir også arbeidet med tall som regler slik at de får begynt å se sammenhengen i tallrekken. Det vil her også bli snakket om enkelte begreper. 1-2 års gruppe Her vil leken være det viktige. Lære og se reglene. De minste vil være ute når de andre har grupper. Fredager. Fredag er det fredagsboksen. Barnet som er ordensbarn denne dagen er med å styre samlingsstunden sammen med en voksen. Hva er det i boksen denne dagen? Fredager blir det varmmat. Vi spiser gjerne fiskepinner, fiskegrateng, grøt, tomatsuppe, pizza og lignende. Side 7

8 TEMA FOR BARNEHAGEÅRET 2013/2014 Vi har i år tenkt å jobbe med forfatteren Astrid Lindgren. Vi vil starte med Emil for at barna skal bli kjent med en av de kjente figurene først. Vi vil da også se hvordan interessen for dette tema er. Det er mange fine sanger vi kan bruke og synge sammen med barna. Dette tema vil vi holde på med frem til jul. Etter jul vil vi lese ulike eventyr som Gullhår, Bukkene bruse, de tre små griser, Askeladden jeg fant jeg fant og pannekaka. Vi vil da bli godt kjent med noe av dette som vi kommer til å dramatisere. Vi vil også i år jobbe litt ut fra boken smart oppvekst. Den er skrevet av Gro Aasland og Vidar Bugge-Hansen. Vi vil bruke episoder fra boka for å få barna til å forklare hva som skjer og hvorfor. Det er små episoder i boken som barna kjenner seg igjen i, de kan da fortelle hva de føler og hvorfor. Enkelte av barna har syntes det har vært veldig morsomt å plukke bær. Vi har da valgt å trekke dette inn som tema. Vi vil da bli kjent med bladene på noen ulike trær og busker som bringebær busker, epletre og plommetre. Vi vil også sylte sammen med barna. På fredager har vi noe vi kaller fredagsboksen, dette synes barna er kjempe spennende. Alle barna får holde boksen, riste litt på den og gjette hva som befinner seg i esken. Men det er ordensbarnet som får lov til å åpne boksen. Innholdet i boksen kan være noe vi skal arbeide med senere, eller noe vi skal gjøre senere på dagen. På fredagene er det ordensbarnet som får lov til å styre mye av samlingsstunden, dette gjøres sammen med en voksen. Side 8

9 AKTIV BRUK AV TEMA. Vi vil plukke ulike blader som barna skal få presse. De kan da senere bruke dette i bilder eller plakater som vi kan se på slik at de lærer forskjellen på de ulike bladene enklere. Vi kommer da også til å snakke om de ulike årstidene og hvordan bladene endrer seg med årstidene. Eventyrene vi leser vil også bli brukt som dramatisering. Vi vil jobbe med hele gruppen på en enkel måte. Både med gullhår og bukkene bruse. Vi ønsker at barna skal komme med innspill til hva og hvordan vi kan gjør dette. Rim og regler er noe vi bruker gjennom hele året, vi bruker både gamle og nye regler. Det er viktig for at barna skal lære noen av de gamle reglene.. Mål: Bruke bladene på en konstruktivmåte. Se forskjell på de ulike bladene. At barna syntes det er hyggelig å bli lest for. At barna syntes det er moro å dramatisere eventyrene.. Tiltak: Barna skal være med å plukke frukt og blader. Barna skal selv bestemme hva de vil gjøre med bladene vi har plukket. At barna blir godt kjent med eventyrene. Vi voksne må se etter hva som inspirerer ungene, og bruke dette i ulike situasjoner. Målet er oppnådd når: Når barna har fått laget noe av bladene, som de selv liker. Når barna selv bruker eventyrene vi leser i leken, eller i andre situasjoner. Når barna bruker og kan ulike rim og regler. Side 9

10 SPRÅK, KOMMUNIKASJON OG TEKST Hvordan skal vi arbeide med dette i barnehagen: Vi arbeider med bokstaver lyder og ord i barnehagen. Er det ulike lyder barna er usikker på vil vi arbeide med hvordan lyden er i munnen. I samling bruker vi alltid bokstaver for å vise hvem som er ordensbarn. Vi peker da på bokstaven og barnet som eier bokstaven rekker opp handen. Etterpå finner vi ulike ord som begynner på den samme bokstaven som ordensbarnet. Språk og kommunikasjon blir brukt i alle samlingsstunder. Vi kan arbeide med ord og lyder eller ulike former for begrepsforståelse. Når vi har leker med i barnhagen må alle barna snakke høyt for hverandre, dette gir læring både i form av fortellerevne og lytteevne. Språk og kommunikasjon brukes hele tiden i barnehagen. Vi vil også jobbe med rim og regler. Tiltak: Utvikle språk og begreper via emnevalg som, bøker, sang, bruk av rutinesituasjoner, utflukter, lek m.m. Oppfordre barna til å kommunisere med hverandre. Voksne må være fokuserte på hvordan vi bruker språket og hvor tydelige vi er i uttalelsen. Være oppmerksom på barnet og gjenta hva de forsøker å si uten å rette på dem. Være bevisst på eget bruk av språk, være tydelig på hva man vil formidle. Bruke tekst slik at barna blir vant til å lytte til tekst. Målet er oppnådd når: Barna vil kommunisere, og forsøker gjentagelse av ord. Når barna tar kontakt med den voksne eller andre barn og gjør seg forstått. Dette via verbalt- eller kroppsspråk. Når barna utvikler ordforrådet, og setter sammen setninger ved bruk av flere og flere ord. Når barna ønsker å bli lest for. Side 10

11 4 OG 5 ÅRS GRUPPE Vi vil også i år samle alle 4 og 5 åringene i en gruppe. ( Marius, William, Stine og Signe Marie.) Det vil bli gitt individuelle oppgaver slik at vi ivaretar utviklingsnivået til barna. Det har vært veldig lærerikt for 4 åringen å få være med i den store gruppen. De vil ikke få oppgaver de ikke kan mestre. Vi vil arbeide med tall opp til 10. Vi vil da arbeide med tallene både konkret og abstrakt. Vi har da et ønske at de skal kunne kjenne igjen noen av tallene og vite hvor mange klosser de skal legge frem på et 5 tall. Er det noen som vet hvor mange fingrer vi skal vise frem når tallet er 6. Vi arbeider også med ulike oppgaver som gjør det enklere å forstå det tallet vi arbeider med. De vil også arbeide med å skrive navnet sitt. Dette er noe de eldste barna allerede kan. Vi vil bruke saks i denne gruppen slik at de lærer seg å holde i den og bruke den på riktig måte. Vi vil også bruke former som Sirkel, kvadrat, rektangel og sylinder slik at de får kjennskap til begrepene og vet forskjell på dem. Mål: * At barn kan sitte å konsentrere seg om oppgavene. * At barna blir kjent med ulike tall. * At barna lærer å skrive navnet sitt. * At de kjenner de ulike formene. * At barna gleder seg til gruppene. Målet er oppnådd når: Når barn syntes det er moro å arbeide med oppgaver. Når barna har fått forståelse av hva en mengde er. Når barna kan skrive deler eller hele navnet sitt. Når barna kan bruke navnet på ulike former uoppfordret. Side 11

12 EVENTYR Mål: Vi kommer til å lese ulike eventyr for barna. Vi ønsker at barna skal huske noe av innholdet i eventyrene. Vi vil lese Gullhår, Bukkene bruse, De tre små griser, Askeladden, jeg fant, jeg fant og pannekaka. Dette er tema vi kommer til å bruke etter jul. Tiltak: Vi vil lese ulike eventyr for barna. Vi vil snakke om eventyrene og hva det inneholder. Vi vil tegne ulike eventyr som vi har lest Vi vil dramatisere enkle eventyr. Målet er oppnådd når: Når barna spør om vi kan lese for dem. Når barna kan fortelle hva vi har lest og hva innholdet i fortellingen er. Når barna viser interesse for og dramatiserer noe av det vi har lest. Side 12

13 BLADER: Vi vil se på bringebærblader, bladene på plommetreet og bladene på epletreet. Vi vil også plukke frukt fra de ulike trærne og lage syltetøy og eplemos av det vi plukker. Bladene vil vi presse og se på slik at barna kan se på forskjellen på bladene og da kanskje kjenne igjen noen av dem. Vi vil da også se på fargen på bladene for å kunne snakke om de ulike årstidene. Når alle bladene har falt av og trærne står uten blader hva slags årstid er det da. Målet: Barna skal bli kjent med noen blader. At barna plukker frukt fra træ eller busker. At barna ser forskjell på blader og frukten. At barna liker det vi holder på med. Målet er oppnådd når: Barna kan noe om hvilket tre bladene kommer fra. Når barna vet hva slags frukt som vokser på de ulike trær eller busker. Når barna har lyst til å samle og se på bladene. Når noen av barna selv vil plukke blader eller bær / frukt. Side 13

14 OMSORG Mål: Få barna / voksne til å ta omsorg for hverandre og miljøet i barnehagen. Vise interesse og ansvar for hverandre. Begrunnelse for mål: Omsorg er en viktig del av barnehage dagen for barna. Det er viktig at barna føler de får omsorg i barnehagen I barnehagen har vi tid og mulighet til å se hvert enkelt barn slik at de kan få den omsorgen de har behov for. Noen trenger litt kos før dagen skal begynne, andre bare når de slår seg. Det er da viktig at det tilpasses hver enkelt barn. Barna må også lære å vise omsorg for hverandre. Være oppmerksomme på hva vi sier og hvordan. Dette gjelder både store og små. Arbeidsmetode: Si hyggelige ting til hverandre. Lære barna og ta vare på hverandre. Gi barna en klem om de er lei seg. Kjennetegn på måloppnåelse: Barnet tar kontakt med andre i lek. (Små barn leker da ofte parallelt.) Barn søker fysisk kontakt ved å sette seg på fanget, eller vise at de vil ha en klem. Side 14

15 SOSIAL OG PERSONLIG UTVIKLING Mål: Barna skal utvikle selvstendighet, selvtillit og opplevelse av egen verdi. Barna skal føle seg betydningsfulle. Barnas selvfølelse skal styrkes. Barnet skal utvikle respekt og toleranse for hverandre. Barnet skal behandles likt uavhengig av kjønn, men ut fra personlighet. Tiltak: Tilrettelegge for samarbeid, fellesskap, ansvar og deltakelse. Barna skal lære å gi uttrykk for glede og kunne vise omsorg. Hjelpe barna til å lære å ta vare på hverandre og være til hjelp for hverandre. Gi barna mulighet til å hjelpe hverandre når de ser at det trengs. Barna får mulighet til å utvikle nærhet og vennskap. Få forståelse og aksept for generelle normer og verdier. Gi positiv respons. Gi barna følelse av egenverdi, bli tatt på alvor av voksen. Lære barna å utvikle gruppefølelse og følelse av tilhørighet i barnegruppen. Side 15

16 BARNS MEDVIRKNING Vi er opptatt av at barna skal være med å bestemme hva vi skal arbeide med. Vi tror det gir større interesse for læring. Når barna skal spise mat om morgen, til lunch eller på tur får barna selv bestemme hva de vil ha på maten. På tur smører vi matpakker. Barna må da spise det de valgte på morgen, de må da øve på å stå for valgene sine. Tema vi har valgt å jobbe med i barnehagen i år er Astrid Lindgren, eventyr, blader / frukt. Grunnen til valg av tema Astrid Lindgren, er innspill fra foreldre. Vi snakket da litt om Emil, som det viste seg at det var få barn som hadde kjennskap til. Vi vil starte opp med Emil, og se hvor mye tid det tar og hva vi rekker. Dette er et tema vi vil arbeide med frem til jul. Etter jul vil vi jobbe videre med eventyr. Vi har i år også valgt å se litt på bladene til bringebærbuskene, grunnen til dette er at enkelte barn syntes det er veldig morsomt å plukke bær. Vi har da vært ute å plukket bær for å lage syltetøy de kan ha på maten etterpå. Vi vil også plukke plommer og epler sammen med barna, etterpå vil vi sammenligne bladene. Når vi er i hallen på tirsdager, har vi delt på ansvaret med Ole brum. Når vi har ansvaret er barna med på å bestemme hva vi skal gjøre i hallen. De vil også bli presentert for nye ting slik at de har muligheten til å velge ulike ting. I år skal vi forsøke å ta tak i noe av det barna viser interesse for som tema. Dette vil vi gjøre ved å e etter hva de holder å med. Er det noe vi holder på med som ikke interesserer barna vil vi finne nye områder sammen med dem. Dokumentasjon. Det vil bli hengt opp ting som barna har arbeidet med. Er det noen som har lyst til å se, er det bare å komme inn. Det vil bli hengt opp bilder som kan vise noe om alle barna. Samarbeid skole / barnehage. Vi vil tilpasse oss de ønsker skolen har i forhold til samarbeid barnehage/skole. Vi er på skolens område en gang i uken. Da er vi og henter nøkkel for å gå i hallen, barna blir da kjent med området. Dette hjelper slik at det ikke blir så fremmed når de begynner på skolen. Her hilser de også på barna som tidligere har gått i barnehagen. Det er alltid fint å kjenne noen store barn når man kommer til skolen. Side 16