Å vaksinere barn og unge mot vold

Transkript

1 Å vaksinere barn og unge mot vold

2 Fra prosjektet «Si det som det er! Om vold i nære relasjoner» Caplans modell for forebyggende arbeid Undervisning til elever om vold

3 Si det som det er! Om vold i nære relasjoner

4

5 De ungdommene, ååå, de tør å spørre mye mer enn noen hjelpere jeg har møtt! Jeg har trodd at min historie ikke er så alvorlig siden jeg ikke har opplevd fysisk vold, men reaksjonene og følelsene de viser - det gjør at jeg skjønner at det jeg har opplevd er alvorlig.

6 Styrke skolens rolle i forebygging av vold i nære relasjoner Bidra til at voldsforebyggende undervisning kommer inn i skolen Sette ungdom i stand til å stoppe vold

7 Menns holdninger til vold avhenger av alder Menns holdninger til vold avhenger av alder kunnskap

8

9 Ulike nivå av forebyggende innsats Caplans modell

10 Forebygging på indikert nivå: «Problemgruppa» Innsats der vansker er identifisert. Terapi Behandling Rehabilitering

11 Forebygging på selektert nivå: «Risikogruppa». Innsats settes inn hvor det foreligger en risiko for uheldig utvikling ut ifra forekomst av risikofaktorer. Vaksinering av eldre og småbarn Grupper for barn av psykisk syke Samtalegrupper for beboere i asylmottak Kurs om foreldresamarbeid ved samlivsbrudd

12 Forebygging på universelt nivå: «Alle skal nås» Innsats mot alle eller undergrupper (eks. skolebarn) som ikke er definert ut ifra en risikovurdering.

13

14 BUP/DPS-psykolog Utrede, teste, anamnese Kartleggingsskjema Terapi ICD 10/DSM-IV Forskning Fagspråk Kontor Sandkasse Andre faggruppers kompetanse Veiledning til andre faggrupper Prosjektplanlegging Skal JEG mene noe?! Prosjektsøknader Teamledelse Forelese «Enkelt språk» Høringer Media

15

16 Barnehagens rammeplan Barnehagen skal fremme positive handlinger som motvirker avvisning, mobbing og vold.

17 Vold i skolen: - vold mot/mellom elever - vold fra lærer mot elev - vold fra elev mot lærer - kunnskap om bekymringsmelding Nyeste tiltaksplan mot vold i nære relasjoner i Norge: «Kunnskap om vold, krenkelser, vold knyttet til seksualitet og vold i nære relasjoner er tydeliggjort i kompetansemålene i læreplanen for ulike fag på bestemte klassetrinn i grunnskolen og i videregående på 1. og 2.trinn».

18 Vold i læreplan for grunnskolen «samtale om tema knytt til seksualitet, grensesetjing, vald og respekt» Samfunnskunnskap 1-4.trinn Forebygging av vold skjer også gjennom tema som likestilling, demokrati, respekt, toleranse, solidaritet og ytringsfrihet. Vi må også snakke om VOLD!

19 Inngangsporter Snakk med kommuneledelse + de som utformer handlingsplan mot vold i nære relasjoner. Fokuser på universelle tiltak folk flest er veldig POSITIVE!! Kommune kan ikke bestemme over skole/barnehage (for skole handler det ofte om tid, ikke at de ikke vil) Kommunen kan motsette seg pga ressurser (har skjedd) Inspektør, sosiallærer, sosialpedagog, spesialpedagog, ressursteam, helsesøster etc. kan være en like god inngangsport som rektor. Langsiktig implementering for spesielle trinn eller engangsstunt? Inviter deg inn til ansatte i skole/barnehage (jeg er 45 min til alle ansatte i forkant). (sjekk hva kan på forhånd. Har de hatt RVTS, MOT, Tonna Brix, SMISO?)

20 HVEM BØR HOLDE UNDERVISNING? «De som kan det må snakke om dette» Fremmedgjør tema for elevene? Å komme utenfra kan gjøre det mindre trygt for elevene. Kontaktlærer/Ansatt på skolen må være til stede. OBS! Ikke krev for mye, da farliggjør du tema for de ansatte. «De som kjenner elevene må snakke om dette» Inspirer gjerne andre til å snakke om vold uten at du er med. Tips om materiale, tilby å være samtalepartner eller veileder på hvordan. God løsning: gjøre det i samarbeid med sosiallærer/kontaktlærer?

21 Holdningsskapende arbeid

22 Hva har betydning for hvordan vi oppfører oss? Holdninger? Schema? Indre arbeidsmodeller? Den tredelte hjernen?

23 TANKER BAK UNDERVISNING Berøre, ikke overvelde. Skap engasjement og nysgjerrighet! Inkluder elevene tidlig, og flere gang underveis. IKKE spør direkte om egen erfaring! Spør rundt forskningsresultat, voldsbegrepet etc. Jeg bruker ikke powerpoint (kun med skolens ansatte) By på deg selv, vær åpen Fokus på AGENCY, HANDLEKRAFT: Alle kan bidra til å stoppe vold fremheves tydelig, minst tre gang.

24 Presentasjon av deg selv og tema Hei jeg heter Jannicke og jobber med vold. Jeg sier ordet vold hver dag, og for at det skal bli mindre vold så må vi snakke om vold. Nå har jeg sagt ordet vold 5 gang allerede. Så vet jeg at alle tenker på et eller annet når de hører det ordet. Så jeg blir nysgjerrig: hva tenker dere på når dere hører ordet vold? Rekk opp ei hånd.

25 «Slåsskamp» «Voldtekt» «Mobbing» «Ord» «Ja, flott!» «Fint, takk!» «Ja, det har dere kanskje lært om, det er vold, Bra!» «Ja, vold kan være ord, fint du sier det!» «Så bra at dere er aktive!» ROS ROS ROS!! Samme hva de sier

26 Egen motivasjon for å være her jeg lærte ingenting om vold. Da var jeg heller ikke i stand til å stoppe det. Dere kan bli med og stoppe det! Men for å gjøre det må dere jo vite hva det er

27 - Gjennomgang av tidsplan for den neste dobbelttimen - Om forebygging, mange elever kjenner ordet. Dra frem mange eksempler fra de er små og frem til i dag (helsestasjon, brann- og trafikkopplæring i barnehage, andre tema de lærer på skolen).

28 Forberedelse på film - Om filmen - Følelser den setter i gang - Spørsmål de vil få etter filmen, «Etterpå kommer jeg til å spørre dere» VIS FILM

29 Nå hører jeg dere prater, og da tenker jeg at dere snakker allerede om filmen eller om vold så nå vil jeg gjerne høre fra dere: Hvordan var det å se denne filmen? Mange steder i filmen vises det hvordan de blir påvirket av volden. Hva la dere merke til?

30 - Kontroll og regler: barna får ikke ha med noen hjem uten å spørre. Ingen skal få se hva som skjer, for å opprettholde den perfekte fasade utad. Far blir irritert for sykkelen + sjekker døra for støv (uforutsigbarhet, ansvar) - De koser seg når far er ute av huset - Daniella spør mor om hun vil være med å spille ludo. Lasse og Maria blir overrasket og glade over at mor blir med og spiller ludo når far er ute av huset (mors rolle) - Maria velter glasset som knuses når Daniella tuller (alarmberedskap mor og Maria) - Lasse våkner på natta (barn preges hele tiden, på skole, mens de sover) - «Det går i arv»: Lasse mister kontrollen (Ikke sinne, men avmakt!) - Lasses konsentrasjon ved matbordet etter at han selv utøver vold, han henger ikke med i samtalen - Bestefar er veldig utydelig når han spør, Daniella spør rett frem - Mor har ikke «hatt tid» til å lage sushi (vold tar energi) - Lasse stopper Daniella da hun forteller om tatoveringen (barn tar ansvar)

31 Kort pause Åpningsspørsmål Vold i parforhold, alder: ca. 20, 30, eller 40? Er dette vold mot barn? Lovverket, «vitne til vold», vi fikk forbud mot vold mot barn fra før dere ble født (1987). Vold mot barn, prosentvis: I Norge har de spurt åringer om de har opplevd fysisk vold fra en forelder minst en gang. Hvor mange prosent tror dere svarer ja på det? Omformuler prosenten de svarer til antall barn i klassen. Dette får de gjerne til å stusse, gjør forskning virkelighetsnær.

32 Fysisk vold Fysisk vold kan være å slå, sparke, klapse, rive i øret, lugge, bite, dytte, true med knyttneven eller holde fast noen. Å låse noen inne eller stenge noen ute er også former for fysisk vold.

33 Psykisk vold Psykisk vold kan være stygge kommentarer som å bli kalt hore, fitte, drittsekk, dum, drittunge, udugelig, lat, idiot, verdiløs, stygg, tjukk, sutreunge. Psykisk vold kan også være å bli pålagt alt for mange oppgaver hjemme, bli veldig kontrollert eller overvåket, bli truet med straff, eller bli oversett og ignorert. Psykisk vold forekommer også på internett i form av krenkelser og nedverdigelser. «Jeg greier ikke å leve uten deg. Hvis du går fra meg vil jeg ikke leve lenger»

34 Materiell vold Materiell vold er vold som går utover ting. Det kan være å kaste ting på noen, ødelegge ting, slamre med døra eller slå i bord og vegger. Dette er vold fordi det er skremmende å se noen gå løs på ting rundt seg, og man kan bli redd for at neste steg blir direkte fysisk vold.

35 Seksuell vold Seksuell vold og trakassering kan være ubehagelige seksuelle kommentarer, upassende berøringer, å bli presset til å ha sex, eller bli presset til å ha sex på måter man ikke vil. «De gangene jeg ikke ville sa han at ingen vil vel ha ei grå mus som aldri vil ha sex med kjæresten sin» «Jeg sa at jeg ikke ville, men han er jo kjæresten min, så det er jo hans rett på en måte»

36 Latent vold Latent vold handler om at vold fortsetter å virke etter at den har skjedd. Ofte blir det en spesiell, anspent stemning i hjem der det har skjedd vold, det blir som at man går på nåler, eller går på glasskår, «det setter seg i ryggmargen» eller man får høye skuldre. Man blir redd for at det kan skje igjen, og da blir man forsiktig og passer seg for at det ikke skal skje igjen. En slik redsel kan det være veldig skadelig å leve med fordi man ikke greier å slappe av og være seg selv.

37 Vitne = Utsatt for vold Når barn blir vitne til vold i hjemmet regnes det som å utsette barn for vold.

38 Symptom Smerteuttrykk Hjelp: - Ungdommene selv - Ansatte på skolen - God info om barnevern Spørsmål eller bruk aktivitetsheftet Velg fra side Det er ALTFOR omfattende å bruke alt. Målet er at det skal passe i mange fag

39 Tilbakemelding fra ansatte Over 80% er tryggere på at de kan snakke med elevene om vold (15% oppga å være trygg i utgangspunktet) ALLE ønsker at elever på deres skole lærer om familievold og kjærestevold 40% har fått kjennskap til elever som har opplevd vold «Det er et kjempeviktig tema dere tar opp, et tema som nok blir forsømt i skolen»

40 Tilbakemelding fra elever 75% av elevene har snakket med noen om vold i etterkant 98% synes det er de som styrer i Norge sitt ansvar å stoppe vold (vold er ikke en privatsak) ALLE synes at barn i Norge bør lære om familievold og kjærestevold «Syntes det var bra og nyttig. Alle burde lære dette» «Det var berørende. Traff meg rett i hjertet og fikk meg til å tenke»

41 Til yngre barn: Boka og filmen «Sinna Mann» Booklett på norsk og engelsk med oppgaver til skolebarn: Filmstudieark:

42 «Har jeg et godt hjem?»

43 Omsorg og hjelp også til de som utøver vold IKKE snakk til elever bare som utsatte, noen kommer til å utøve vold også

44 Skifte fokus fra symptom til årsak: «Spør ikke hva som er galt med meg, men hva som har skjedd meg» Peter Kinderman

45 Bygge ned tabu: Vold i oppdragelsen Mødre som utøver vold Menn som utsettes for vold

46 Gi tilstrekkelig kunnskap til andre som kan drive forebygging mot vold Husk verdien av uformelle treffpunkt snakk om vold! Bruk stemmen din ved utforming av tiltak og handlingsplaner Delta i arbeidsgrupper og konsultasjonsteam, ta opp vold som tema

47 «Håpet finnes i de små, men betydningsfulle handlingene som man ikke behøver å være ekspert for å utføre» C. Øverlien, 2015

48 Referanser: Ungdom, vold og overgrep Skolen som forebygger og hjelper. Carolina Øverlien, Vold og overgrep mot barn og unge. NOVA, Vold og krenkelser i unge menneskers parforhold. Hilde Pape, Vold i parforhold. NIBR, Unge og kærestevold i Danmark. Statens Institut for Folkesundhed, 2008 «Let s treat violence like a contagious disease» - Gary Slutkin