ÅRSPLAN Mobarn - Beste sted å være, leke og lære.

Transkript

1 ÅRSPLAN Mobarn - Beste sted å være, leke og lære.

2 FORORD Velkommen til Mobarn Høgnakken Barnehage. Mobarn Høgnakken Barnehage eies og drives av Mobarn, og er en 4 avdelingsbarnehage. Vi har aldersblandede grupper, så alle avdelingene har barn i alderen 1 6 år. Vi har i år barn som stort sett bor i området rundt barnehagen og i øvre bydel. Barnehagen ligger i Langmyra skolekrets, men har i år barn som skal begynne på skolen høsten 2018 både fra Langmyra, Nordbyen og Kviltorp skole. Årsplanen er et arbeidsredskap for personalet og samtidig dokumentere barnehagens valg og begrunnelser. Rammeplan for barnehagen og Barnehageloven ligger til grunn for vårt arbeid. Ny rammeplan for barnehagen gjelder fra og vil bli fortløpende implementert i vår årsplan og vårt arbeid i barnehagen. Vi vil jobbe for at ditt barns hverdag skal bli preget av omsorg og lek, og fremme læring og danning, i samarbeid med dere som foresatte. Vår visjon er: Mobarn beste sted å være, leke og lære. Ingalill Aarønes Iversen Styrer Mobarns verdier. - Medvirkning - Omsorg - Barnefokus - Ansvar - Respekt - Nærvær

3 SAMARBEID MELLOM HJEM OG BARNEHAGEN Vi er opptatt av å ha et godt og nært samarbeid med foreldre/foresatte. Derfor forsøker vi å ha tett kontakt med barn og foreldre/foresatte om morgenen og om ettermiddagen. Dette prioriterer vi så langt det er mulig. I tillegg tilbyr vi to foreldresamtaler pr år, foreldremøter og andre arrangement. Dette blir da på individnivå. Samarbeidet mellom hjem og barnehage skal alltid ha barnets beste som mål. Samarbeidet skal sikre at foreldrene/foresatte får medvirke til den individuelle tilretteleggingen av tilbudet. I tillegg har barnehagen et samfunnsmandat og verdigrunnlag som det er barnehagens oppgave å forvalte. I den forbindelse har vi foreldreråd og samarbeidsutvalg ved barnehagen. Foreldrerådet skal fremme foreldrenes fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Dette er med på å sikre foreldre/foresatte medvirkning i barnehagen. På hjemmesiden vår finner dere oppdatert informasjon om barnehagen. VURDERING Barnehagen skal jevnlig vurdere sitt pedagogiske arbeid. Vurderingen skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Systematisk vurderingsarbeid legger grunnlaget for barnehagen som en lærende organisasjon. Personalet i barnehagen observerer og vurderer daglig sitt arbeid. I tillegg har vi månedlige vurderinger, halvårsvurderinger og års vurderinger. Kunnskap om barnegruppens og enkeltbarns trivsel og allsidig utvikling er viktig for å gi alle barn et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Barns trivsel og allsidige utvikling skal derfor observeres og vurderes fortløpende, med utgangspunkt i barnets individuelle forutsetninger og kunnskap om barns utvikling og behov. Barnets erfaringer og synspunkter skal inngå i vurderingen.

4 LEK OG LÆRING Leken har en sentral plass i barnehagen. I leken legges grunnlaget for barnas vennskap, læring og sosial kompetanse. Dette skaper trivsel og mening for barna i hverdagen. Lek og læring går hånd i hånd. Vi mener at de viktigste læringssituasjonene i barnehagen oppstår i daglig samspill, lek og vennskap barna imellom og i samspillet mellom barn og voksne Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Barns lek er deres viktigste læringsarena. De får nye erfaringer og deres læring og utvikling styrkes. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne, og gi barna impulser og inspirasjon gjennom opplevelser i hverdagen. Gjennom lek skapes vennskap og mestringsfølelse. Gjennom lek utvikler barn sitt språk, sin kunnskap og sin kreativitet. Vi tenker over hvor vi plasserer lekene i barnehagen. Dagsrytmen er tilrettelagt for lek og læring der vi deler opp barnegruppa. Vi voksne er bevisste på og vurderer egen rolle og deltakelse i barnas lek. Vi voksne er tilstede for barna og har det gøy sammen med dem. Og vi gir barna tid og rom til å leke, og hjelper dem som ikke kommer inn i leken. Høgnakken Barnehage har en todelt verden. Vi har på den ene siden den tradisjonelle lekeplassen, og på den andre skogens uendelige muligheter. I tillegg har vi tilgang på enda mere natur og lekeplasser i nærmiljøet. Dette er noe vi prioriterer og verdsetter høyt. Selv om barna til enhver tid har tilgang på personalet, ønsker barna stort sett å utfolde seg sammen med andre barn, og ofte i uforstyrrede omgivelser. Barna skal bli kjent med våre årstider, dens sjarme og muligheter. Vi ser på alle farger, småkryp, lager snømenn og snødamer, utvikler våre skiferdigheter, lærer oss å sykle, leker, bader i vann og så mye mer enn dette. Barn er aktivt søkende etter motoriske utfordringer. I rommet uten vegger er det uendelige muligheter for å mette deres behov, uten å måtte til stadighet begrense dem av hensyn til andre. Vi tror på rommet uten vegger, og vi benytter oss av det uansett vær og føreforhold. Rammeplan for barnehagen (2017) sier: Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre.

5 KOMMUNIKASJON OG SPRÅK I barnehagen får barna delta i et rikt og variert språk miljø. De minste bruker kroppsspråk for å kommunisere, de største utrykker seg verbalt. En god språkutvikling er viktig for barn både på kort sikt og på lang sikt. Språk er avgjørende for læring, kommunikasjon og sosiale relasjoner. Evnen til å bruke språket er viktig for hvordan barn kan kommunisere med voksne og med andre barn. Personalet tilfører barna ord og vendinger gjennom for eksempel samlingsstunder, lek, samtaler, rim, regler, sanger og bøker. Barna øver så opp språket sitt igjennom lek med andre barn. Lesing og bruk av bøker er en god måte å stimulere språket på. Det er med på å berike barnas fantasi og ordforråd. Samtidig som det er en hyggelig stund for gode samtaler og undring. Rammeplan for barnehagen (2017) sier: Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barns utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. VENNSKAP OG FELLESSKAP Sosial kompetente barn kan formidle og hevde sine ønsker og behov på en god måte og ta hensyn til andre. De må vise at de bryr seg om hverandre, klare å løse konflikter og ta andres perspektiv. De må også vise evne til å leve seg inn i andres situasjon og vise medfølelse. Sosial kompetanse kan bare utvikles i samspill med andre barn og voksne. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger, opplevelser og erfaringer. Vi i barnehagen jobber mye med sosial kompetanse. Vi sier hei og snakker til alle barna viktig å vise at vi SER barnet, at barnet føler seg sett og verdifull. Vi observerer og deltar i barnas lek for å fange opp konflikter og uenigheter. Vi bruker mye et opplegg som handler om Nelly og Hamza. Her har vi mange forskjellige bøker med store bilder og veldig fine samtaletemaer som vi bruker i samlingene. Vi snakker om venner, vennskap, omsorg for andre, hva vi gjør når noen er lei seg - hva vi skal gjøre for at ho/han skal bli glad igjen osv. Vi har også mange aktiviteter som fokuserer på vennskap. Et aktivt og tydelig personale er nødvendig for å skape et godt og inkluderende sosialt miljø i barnegruppa.

6 OMSORG Omsorg preger alle situasjoner i barnehagens hverdagsliv. Omsorg handler om relasjoner mellom barn, mellom barn og voksne og mellom de voksne i barnehagen. I barnehagen skal alle barn oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Omsorg er en viktig forutsetning for at barna skal bli trygge i barnehagen. Rammeplan (2017) sier: Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Rammeplan for barnehagen (2017) sier: Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne.

7 DANNING MANGFOLD - LIKESTILLING Danning handler om å utvikle kunnskap, verdier og holdninger sammen gjennom dialog. Danningsarbeid i barnehagen skal sette barna i stand til å tenke selv, søke kunnskap, reflektere over og vurdere vedtatte sannheter og stille spørsmål. Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratisk fellesskap. Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt. Barna skal få oppleve at det fines mange måter å tenke, handle og leve på. BARNS MEDVIRKNING Medvirkning i barnehagen handler om å gi barna mulighet til å påvirke sin egen hverdag og barnehagens felles liv. Det handler om at barna blir spurt og lyttet til. Barnehagen skal være bevisst de ulike uttrykksmåtene barna bruker. Barnehagen skal legge til rette for medvirkning som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuell forutsetninger og behov. Rammeplan (2017) sier: Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn. Rammeplanen (2017) sier: Barnehagen skal ivareta barns rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barn kan få gitt sitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglig virksomhet. Barnehagen skal bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling og ikke diskriminering og bidra til at barna møter og skaper et likestilt samfunn.

8 LIVSMESTRING, HELSE OG KOSTHOLD Barnehagen skal være et trygt og utfordrende sted der barna kan prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap. Barna skal få støtte i å mestre motgang, håndtere utfordringer og bli kjent med egne følelser. Vi legger vekt på at barna skal bli selvstendige og få god selvfølelse. Da skal personalet være tilgjengelige og «vare» på barnas signaler. Rammeplan (2017) sier: Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barna skal ha mulighet til ro, hvile og avslapning i løpet av dagen. Det skal også være en arena for fysisk aktivitet og vi skal fremme barnas bevegelsesglede og motoriske kompetanse. Måltider og matlaging i barnehagen skal gi barna grunnlag for å utvikle matglede og sunne helsevaner. MÅLTIDER: Vi legger til rette for matpakkefrokost kl (I tillegg legger vi til rette hvis noen barn har behov for litt å spise kl 7) Vi ønsker at foreldrene tenker sunt kosthold, og tar med sunne matpakker til barnas frokost. Vi setter av minst 30 minutter til å spise, slik at barna får i seg tilstrekkelig med mat. Vi har maksimum 3 timer mellom hvert måltid. Noen barn, særlig de yngste kan ha behov for å spise oftere. Vi sørger for god hygiene før og under måltidene. Vi tilbyr økologisk lettmelk og vann som drikke til måltidene Vi sørger for at måltidets pedagogiske funksjon ivaretas Maten varieres over tid og skal gi varierte smaksopplevelser. (Vi har utarbeidet en uke meny som vi nå prøver ut) Måltidene settes sammen av mat fra følgende 3 grupper: 1. Grovt brød, kornprodukter, poteter, ris, pasta 2. Grønnsaker og frukt/bær 3. Fisk, egg, kjøtt, ost, bønner, linser Vi bruker plantemargarin og olje Vann er tørstedrikk mellom måltidene Mat og drikke med mye tilsatt sukker unngås BURSDAGSFEIRING Vi har valgt å sette fokuset på bursdagsbarnet. Barnet får delta i alle forberedelsene til bursdagsfeiringen. Bursdagsbarnet får velge mellom frukt - grønnsakstfat eller smoothie.

9 OVERGANGER NÅR BARNET BEGYNNER I BARNEHAGEN Når et barn starter opp her i Høgnakken Barnehage, er det viktig for oss at barnet skal få en best mulig start. En myk start gir et godt grunnlag for en god barnehagehverdag. Dette er spesielt viktig for de yngste barna. Vi oppfordrer alle til å komme på besøk i forkant. Og vi oppfordrer foresatte å la barna få utforske barnehagens uteområde utenfor åpningstid. Da kan overgangen bli lettere. Den første dagen har vi avtalt en tid der barnet og foresatte kommer. Hvor raskt barnet er alene i barnehagen og hvor lenge om gangen, blir avtalt i hvert enkelt tilfelle. Her vektlegger vi en tett dialog med hver enkelt foresatte. samtykke fra foreldre/foresatte for å dele opplysninger om enkeltbarn til skolen. MILJØFYRTÅRN 31. oktober 2012 ble barnehagen sertifisert til miljøfyrtårn. Det innebærer at vi arbeider systematisk med miljøtiltak i hverdagen. Vi er bevisste på at barna får erfare at vi kildesorterer. Vi har lagt inn faste rutiner som vi følger og vi har opplegg rundt dette med barna. På våren har vi miljøuker. De eldste barn følger et opplegg fra svanemerket.no som heter «Svanhilds reise.» Svanhilds reise er et aktivitetsopplegg som gjør det enkelt og morsomt å lære barna om natur og miljø. Gjennom fantasifulle fortellinger, fargerike illustrasjoner, oppgaver og aktiviteter. Disse favner alle fagområder i Rammeplanen med hovedvekt på Natur, miljø & teknikk ble barnehagen re sertifisert. Høsten 2018 skal vi re sertifiseres igjen NÅR BARNET BEGYNNER PÅ SKOLEN Kunnskapsdepartementet har lagt føringer for et samarbeid mellom barnehagene og skolene. Molde kommune har også laget en lokal plan for overgangen mellom barnehagen og skolen («Fra eldst til yngst»). Vi samarbeider tett med Langmyra skole siden vi ligger i den skolekretsen, men vi samarbeider også med de skolene der barna skal begynne. Vi samarbeider med skolene og foreldre/foresatte for å gjøre overgangen mellom barnehage til skole så trygg og god som mulig. Barnehagen må ha

10 BARNEHAGENS ARBEIDSMÅTER OG FAGOMRÅDER Arbeidsmåtene skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, fremme læring og danning og gi barna mulighet for medvirkning. Personalet skal ta i bruk varierte arbeidsmåter, og de skal tilpasses til enkeltbarn, barnegruppen og lokalmiljøet. Kommunikasjon, språk & tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Alle barn skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke -, aktivitets og læringsmuligheter. Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barnas læreprosesser. Natur, miljø & teknologi Kunst, kultur & kreativitet Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene. Barnehagen skal ta utgangspunkt i barnas engasjement og bidrag slik at arbeidet med fagområdene kan oppleves som en meningsfull og morsom del av barnas hverdag. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Etikk, religion & filosofi Nærmiljø & samfunn Antall, rom & form

11