Årsplan 2018 Norlandia Marsvegen barnehage

Transkript

1 Årsplan 2018 Norlandia Marsvegen barnehage

2 Innholdsfortegnelse Velkommen til Norlandia Marsvegen barnehage... 3 Norlandias verdigrunnlag... 4 Kompetent... 4 Ambisiøs... 4 Respektfull... 4 Energisk... 4 Pedagogisk kvalitet... 5 Med livslang lyst til lek og læring... 5 Trygg tilknytning... 6 Barns medvirkning... 7 Måling av barns tilfredshet... 7 Lek og læring... 7 Realfag og estetikk/"abelglede" og forskertrang... 8 «Null mobbing i barnehagen vår»... 9 «Norlandia Quest» «Barnehagens miljømål» «Med fokus på bevegelse» Rammeplanens fagområder Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Planlegging, vurdering og dokumentasjon Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte Tilbud til samiske barn Samarbeid med hjemmet Barnehagens aktiviteter Referanser Utdanningsdirektoratet Kunnskapsdepartementet Helse- og omsorgsdepartementet Foreldreutvalget for barnehager

3 Velkommen til Norlandia Marsvegen barnehage Våre barnehager drives etter Lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven, og våre tiltak for å nå dem. Årsplanen skal vise hvordan barnehagen vil arbeide for å omsette rammeplanens formål og innhold og barnehageeierens lokale tilpasninger til pedagogisk praksis. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. For å oppnå dette skal barnehagen være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. «Rammeplan for barnehagen s.37» Rammeplan for barnehagen, vårt styringsdokument og vår identitet Kunnskap & Innovasjon er retningsgivende for vårt pedagogiske arbeid. Barnehagens mål og aktiviteter knyttes opp mot rammeplanens føringer, styringsdokumentets rammer og satsingsområder, sammen med våre verdier. Vi utarbeider ukeplaner som beskriver hvordan vi konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Arbeidet med årsplanen ledes av daglig leder og avdelingenes pedagogiske ledere i samarbeid med øvrig personale. Hvordan du og ditt barn kan medvirke synliggjøres i årsplanen. Årsplanen ble drøftet i barnehagens samarbeidsutvalg 8.desember Vi bygger vårt barnesyn på FN Barnekonvensjon, der alle mennesker er selvstendige og like mye verdt. Voksne er barnas støttespillere og gir dem rom for å bearbeide følelser og opplevelser. Vi som jobber i barnehagen er trygge tilknytningspersoner som støtter, stimulerer og oppmuntrer samspill mellom barna, gir opplevelsen av å høre til i fellesskapet og å være verdifull. Vår pedagogikk er basert på kjærlig omsorg, og det skal sikre god kvalitet i barnehagetilbudet til ditt barn! «Norlandias styringsdokument » Marsvegen barnehage er en basebarnehage med 6 baser, hvor én er tilrettelagt for barn med funksjonsnedsettelser. Vi har alle forutsetninger for å gi et pedagogisk tilbud til alle barn uansett alder og funksjonsnivå. Barnehagen ligger sentralt på Tomasjord med gåavstand til skog, ball-løkker, akebakker, skiløyper, idrettshaller, bibliotek, med mer. Det er en av grunn naturlig at vi har etablert et nært og godt samarbeid med ulike aktører i nærmiljøet. Vi samarbeider også med "gutta på skauen" i Tromsdalen, hvor de eldste barna i barnehagen tar turen med jevne mellomrom. Norlandia barnehagene disponerer også en flott gamme på Håkøya, som vi benytter oss av. Ved gammen har vi tilgang til skog, fjære og en naturlekeplass som byr på utfordringer for alle. Barnehagen fokuserer på idrett og bevegelse i hverdagen, og dette er bærebjelken i det pedagogiske arbeidet vårt. Les mer om barnehagen på vår hjemmeside Følg oss på Facebook. "Norlandia Marsvegen barnehage" Barbro Johansen Daglig leder 3

4 Norlandias verdigrunnlag Våre verdier preger våre holdninger og handlinger i hverdagen og brukes aktivt i det pedagogiske arbeidet. De vil også være et av hovedområdene i våre årlige brukerundersøkelser. Kompetent Vi kan mye og vil enda mer. Vårt tilbud til barna er kunnskapsbasert, de møter bevisste og faglig oppdaterte voksne. Barnehagen er en viktig læringsarena for nysgjerrighet, forskertrang og skaperglede La mæ klare sjøl barna får tid, rom og mulighet til å klare selv i planlagte og spontane aktiviteter i hverdagen. Barna oppfordres til å strekke seg lenger Barna møter faglig oppdaterte og profesjonelle voksne Ambisiøs Vi er innovative og søker de gode løsningene. Vi legger til rette for individuelle tilpasninger for barna innenfor et inkluderende fellesskap, der de blir utfordret til å strekke seg for å kunne bli den beste utgaven av seg selv Barnas syn og meninger er grunnlaget for det pedagogiske arbeidet Barna blir utfordret etter individuelle forutsetninger og behov Respektfull Vi er åpne og lyttende. Alle mennesker er likeverdige med sin unike verdi og tar utgangspunkt i det enkelte menneskets behov og ressurser. Vi møter barna med anerkjennelse, respekt og forståelse Idrett- og bevegelsesaktiviteter tilpasses etter barnas funksjonsnivå Barnas synspunkter vektlegges i samsvar med deres alder og modenhet Energisk Vi utstråler energi og arbeidsglede. Vi arbeider målbevisst for å lykkes, og er kreative, engasjerte og lekne Hverdagen organiseres slik at det blir god tid til lek og allsidig utfoldelse Barna får delta i et inkluderende fellesskap hvor de møter engasjerte og aktive voksne 4

5 Pedagogisk kvalitet Med livslang lyst til lek og læring Barna i våre barnehager skal hver dag oppleve glede, lek og læring. Barna skal trives og vokse hos oss fra den dagen de kommer gjennom porten for første gang, til den dagen de begynner på skolen. Barn skal oppleve at de er betydningsfulle personer for fellesskapet, der tidlig innsats og en god start er viktige forutsetninger for inkludering og trivsel. Barndommen har stor verdi som en viktig erfarings- og læringsfase i menneskets liv og utvikling. Med basis i kjærlig omsorg byr vi på meningsfylte dager fylt av: Magiske øyeblikk Humor og glede Gode venner Tid til variert lek Nysgjerrighet og undring Utfordringer å strekke seg etter Mestring som gir styrke Kvalitet Kvalitet oppstår i møtet mellom mennesker, mellom de voksne og barna, og hver gang personalet og foreldre møtes i barnehagen. I vårt arbeid mot stadig høyere kvalitet og et rikere oppvekstmiljø iverksetter vi ulike forskningsbaserte kvalitetsutviklings-prosjekt, og reflekterer systematisk og kritisk over egen praksis. Vår identitet - Kunnskap og Innovasjon Vi vet vi at barna er fremtiden. Derfor jobber vi hver dag med å forberede dem - ikke bare for skolen, men for livet. Fremtiden trenger verdensborgere som er nysgjerrige, kreative, og spørrende. Barn skal se på seg selv som innovative og skapende individer. Vi skal styrke barnas kunnskapstørst og forskertrang, og de skal erfare at undring har en selvfølgelig plass i hverdagen. La oppdagelsene begynne! 5

6 Trygg tilknytning «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring.» Rammeplan for barnehagen kap.3 For at et barn skal kunne ta til seg ny kunnskap, utforske, undre seg og tenke kreativt, er det en forutsetning at barnet opplever trygghet. Trygghet kommer når barns behov blir møtt på en ivaretakende måte. Vi møter barnets behov for trygghet fra første dag, med omsorgsfulle, lekende og stabile voksne. Vi er her for barna. En god start i barnehagen Vi i Marsvegen barnehage tilrettelegger for en trygg og omsorgsfull start i barnehagen. Gjennom en god dialog med barnets hjem fokuserer vi på barnets beste. Barna møter engasjerte og omsorgsfulle voksene som legger til rette for at barna får etablere nye relasjoner, oppleve tilhørighet og rom til å utforske, leke og lære Individuell tilpasset tilvenning Overgang til ny avdeling Vi i Marsvegen barnehage legger til rette for at barna skal få knytte vennskapsbånd og bli kjent med barn og voksne på tvers av basene, hele året. Personalet i barnehagen gir barna tid og rom til å bli kjent med ny barnegruppe. Barna som skal over til ny base får tidlig bli kjent med den nye basen, gjennom besøk. Overgangen til ny base er forutsigbar og trygg Overgang til skolen Det siste året i barnehagen deltar barna på førskoleklubben. To dager i uka, gjennom hele året, møtes barna på tvers av basene. For å gi barna best mulig forutsetninger til skolestart fokuserer vi på: - Sosial kompetanse - Autonomitet - Bevegelsesglede og helse Barna får mulighet til å bli kjent med fremtidige skolekamerater ved dra på førskoletreff Barna etablerer felles referanser og erfaringer på tvers av basene Barna får en god avslutning i barnehagen med egen førskolebase i juni. 6

7 Barns medvirkning «Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.» Rammeplan for barnehagen kap. 4 Danning utvikles i et sosialt og kulturelt fellesskap og er en livslang prosess. Barn har en stemme som fellesskapet trenger for å være vitalt og demokratisk. Vi ber barna om innspill og lytter til hva de har å si. Vi gir rom for kreativitet og åpner for barns medvirkning på ulike måter, også der de uttrykker uenighet. I Marsvegen barnehage blir alle barn sett og hørt. Barna får være med å påvirke sin egen hverdag på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Vi har stort fokus på «la mæ klare sjøl». Det vil si at barna får tid, rom og mulighet til å klare selv og medvirke i planlagte og spontane pedagogiske aktiviteter. Barna får ta del i et inkluderende fellesskap, basert på individuelle interesser og behov Når barna får tid og rom til å prøve selv bidrar det til at de utvikler selvstendighet, selvtillit og ansvarlighet Måling av barns tilfredshet Hvert år i januar/februar spør vi alle 5-åringer om hvordan de trives i barnehagen. Pedagogen samtaler med barna om ulike sider ved barnehagehverdagen; om de liker seg, om de har gode venner, om de får bestemme, og om de voksne gjør noe morsomt med dem. De blir også bedt om å tegne det stedet i barnehagen de liker best. De får sagt noe om hvordan de opplever barnehagehverdagen De selv får presentere resultatet for sine foreldre Resultatene gir godt grunnlag for personalets refleksjon over barnas opplevelse av kvalitet Lek og læring «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek alene og sammen med andre.» Rammeplan for barnehagen kap. 3 Barn lærer gjennom lek. Å leke er å lære. Lek er en opplevelsestilstand som gir mening, fremmer læring og gir ny kunnskap. Barnehagen legger til rette for variert lek ute og inne, med utfordringer og mestring for alle aldre. Med utgangspunkt i barnas interesser styrker, utfordrer og inspirerer vi leken ved å gi gode rammer av tid, materiell og rom. Ved god balanse mellom mestring og utfordringer i leken vil barn oppleve optimal motivasjon, konsentrasjon og læring. Vi lar barnas egen nysgjerrighet og kunnskapstørst vise vei når læring skjer gjennom lek. I Marsvegen barnehage er leken grunnlaget i hverdagen vår. Barna får oppleve å være en del av et inkluderende fellesskap, knytte vennskap og utvikle sosiale ferdigheter. Personalet tar initiativ til bevegelsesaktiviteter og bidrar aktivt til at barna opplever mestring og bevegelsesglede i leken. Fysiske rammer innbyr til lek og livsutfoldelse, meningsfylte opplevelser og aktiviteter Barna lærer gjennom lek og aktivitet, og bevegelsesglede er grunnlag for sosial- og fysisk utvikling 7

8 Realfag og estetikk/"abelglede" og forskertrang «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling.» Rammeplan for barnehagen kap 3. Realfag finnes rundt oss over alt i hverdagen. Våren 2017 startet Norlandia et realfagsprosjekt med mål om at alle barnehagene skulle tilføres generell realfagskompetanse. Alle barn utfordres i et utforskende fokus med grunnleggende kunnskap om realfag i hverdagen. Det er etablert «Abel-barnehager» i regionene, som fungerer som regionens realfagsressurs. Våre Abel-barnehager er: Polarmåsen Vi samtaler om og utforsker realfagene i hverdagen sammen med barna. Matematisk tenkning er en egen måte å se verden på, utforske den, tenke kreativt, resonnere rundt strukturer, oppdage mønstre og sammenhenger. Vi argumenterer, lærer begreper, fabulerer og tøyser. Vi leker, fantaserer og spiller spill. Vi tenker smart og lærer av våre feil! De får anledning til å undre seg over fenomener i fysikkens, matematikkens og kjemiens verden, sammen med engasjerte og kompetente voksne De utvikler egenskaper som evne til undring, utforskertrang og nysgjerrighet som de vil ha med seg resten av livet Estetikk er sansekunnskap - læren om det vakre, kunsten og kunstuttrykket. Gjennom sansene blir man oppmerksom på verden her-og-nå. Barn er utforskende og nysgjerrige, og vi gir rom for kreativitet og skapende prosesser. I Marsvegen barnehage får barna ta i bruk sin fantasi og kreativitet. Vi legger til rette for at barna får rom til å komme med spontane og impulsive estetiske uttrykk. Barna får uttrykke seg gjennom tegning, maling, sang, dans og annen bevegelsesaktivitet, både planlagt og spontant. : Barna har fysiske rammer som inspirerer og gir muligheter til ulike estetiske uttrykk Gjennom estetiske uttrykksformer får barna mangfoldige muligheter for sansing, opplevelser, eksperimentering, tenkning og kommunikasjon 8

9 Barnehagens satsningsområder «Null mobbing i barnehagen vår» «Alle skal ha like muligheter til å bli sett, hørt og oppmuntret til å delta i alle aktiviteter. Alle barn skal erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Personalet skal forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre.» Rammeplanen kap. 1. Norlandia Barnehagene startet høsten 2017 et prosjekt i samarbeid med Universitetet i Agder, for å øke barnehagens kompetanse til å forebygge, avdekke og håndtere mobbing. «Mobbing er handlinger som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull person i fellesskapet og muligheten til medvirkning.» Prof. Ingrid Lund Den voksne tar ansvar og leser barns atferd, er varm, tilstedeværende og tydelig. Vi lytter, forstår, bekrefter og videreformidler barns opplevelser, slik at vi styrker barnets egen opplevelse. Vi anerkjenner barns sårbarhet og følelser, og deres behov for å høre til. Alle barn skal være inkludert og føle seg verdifull hos oss! I Marsvegen Barnehage tar den voksne ansvar og leser barns atferd, er omsorgsfull, tilstedeværende og tydelig. Vi lytter, forstår, bekrefter og lar barna sette ord på sine egne opplevelser, slik at vi styrker barnets selvhevdelse. Vi anerkjenner barnets følelser, og deres behov for å høre til. Alle barn skal være inkludert og føle seg verdifull hos oss. Alle skal ha minst en god venn De få være med på å skape et inkluderende fellesskap og får erfaringer med å håndtere ulike sosiale ferdigheter «Mat Med Smak» Måltidene i våre barnehager er en vesentlig del av barnehagehverdagen. Måltidene skjer i en hyggelig atmosfære og er en arena for samhandling og fellesskap, hvor ansatte er viktige rollemodeller. Ved bordet snakker man om mat og kosthold i en naturlig sammenheng, og barna tar til seg ny kunnskap om mat og egen helse. Måltidene i våre barnehager er en vesentlig del av barnehagehverdagen. Måltidene skjer i en hyggelig atmosfære og er en arena for samhandling og fellesskap, hvor ansatte er viktige rollemodeller. Ved bordet snakker man om mat og kosthold i en naturlig sammenheng. Mattilbudet i våre barnehager har lokale variasjoner, en fellesnevner er at maten er sunn og variert. De tilegner seg kunnskap om mat og kosthold Måltidene blir en arena for gode samtaler og et inkluderende fellesskap 9

10 «Norlandia Quest» Hvert år arrangeres Norlandia Quest, som en markering av vår satsning på Kunnskap & Innovasjon. I 2018 er temaet «SCIENCE!», og noe av resultatet presenteres i uke 5. Vi tar utgangspunkt i Leonardo da Vincis forskning og innovative nysgjerrighet, og dette gir oss utgangspunkt og kraft innenfor områdene - Arkitektur, skulptur og billedkunst / Verdensrommet og geologi / Hydrologi, luft og vann / mekanikk / Anatomi / Botanikk Barna skal sette vitenskapelige fotavtrykk dette barnehageåret, og vi gjør det slik: I Marsvegen barnehage gjør vi barna nysgjerrig og kunnskapssøkende ved å tenke ut av boksen og være nyskapende. Personalet tilrettelegger og inspirerer til bevegelsesaktiviteter basert på barnas interesser og forutsetninger. De utvikler sin utforskertrang ved å være kreativ og nytenkende De får delta på bevegelsesaktiviteter som er knyttet til temaet science «Barnehagens miljømål» Barna får kunnskap om og erfaring med aktiviteter som har positiv innvirkning på et miljøvennlig samfunn. Vi er opptatt av at vi ikke skal kaste mat, og at vi reduserer bruk av miljøfarlige plastprodukter. I Marsvegen barnehage fokuserer vi på å ta vare på miljøet og kloden vår. Gjennom arbeid med bærekraftig utvikling og gode holdninger til avfallshåndtering skal vi skape gode miljøborgere for fremtiden. Vi skal støtte opp om lokale leverandører og fremme nærmiljøet vårt. De utvikler en forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet og kloden vår De får innsikt i hvor maten vår kommer fra og hvordan den produseres De lærer hvordan og hvorfor vi skal sortere søppel både i barnehagen og på tur 10

11 «Med fokus på bevegelse» Barnehagen vår har idrett som definert fokusområde, det skal være bærebjelken i det pedagogiske arbeidet vårt. Idrett for oss er balansen mellom fysisk aktivitet, bevegelse og hvile, drevet for å fremme barns fysiske- og psykiske helse. Aktivitetene er forankret i Norlandia-barnehagenes visjon; «med livslang lyst til lek og læring». Som idrettsbarnehage er bevegelse grunnlaget i hverdagen. Gjennom arbeid med idrettshjulet vårt fremmer vi fagområdene i rammeplanen i hverdagssituasjoner og planlagte aktiviteter. På denne måten får barna kjennskap til ulike idretter og bevegelsesaktiviteter. Et aktivt, engasjert og kompetent personal tilrettelegger for variert lek og aktivitet. Personalet er aktivt deltakende og lydhør for barnas individuelle behov slik at barna skal kunne bli den beste utgaven av seg selv. En arbeidsmetode vi bruker er «la mæ klare sjøl», der barna får tid, rom og mulighet til å prøve selv. For barna i barnehagen vår betyr det at dette at Det legges til rette for at barna skal oppleve trivsel, bevegelsesglede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer Gjennom felles erfaringer skaper vi en plattform hvor barna får mulighet til å utvikle sosiale ferdigheter, tilpasset barnas individuelle forutsetninger og behov Barna opplever at personalet er begeistringssmittere og aktivt deltakende i bevegelsesaktivitet Gjennom «la mæ klare sjøl» utvikler barna selvstendighet, selvtillit og ansvarlig 11

12 Rammeplanens fagområder «Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold» Kommunikasjon, språk og tekst Rammeplan for barnehagen kap. 9 «Barnehagen skal bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling.» «Rammeplan for barnehagen s.30» I Marsvegen barnehage legger vi til rette for å leke med og utforske språk, rim og regler gjennom bevegelsesaktiviteter. Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skaper vi et variert språkmiljø som fremmer det språklige mangfoldet i barnehagen. Personalet legger til rette for, og er selv en del av, å skape et naturlig og stimulerende språkmiljø, hvor både kroppslig og verbalt språk kommer til uttrykk. De får være en del av et variert språkmiljø hvor de får mulighet til å bruke språk til å skape relasjoner, delta i lek og som redskap til å løse konflikter De fysiske omgivelsene inspirerer og stimulerer barnas kroppslige uttrykk. Barna får bruke kroppen som utgangspunkt i sin språkutvikling Progresjonsplan: 1 år 2-3 år 3-4 år 5-6 år Se i pekebøker. Barn og voksne benevner ord Se i bøker med mindre tekst. Barn og voksne peker og leser sammen. Bruke bøker med litt lengre tekst og bilder barna kan se/lytte til. Lese fortsettelsesbøker, se sammenheng mellom bilde og tekst Bli kjent med hverdagslige begreper Bli kjent med hverdagslige begreper, kroppen og familie. Bruke kroppen aktivt for innlæring av begreper. Bli kjent med hvordan man kommuniserer med andre barn og voksne i barnehagen. Bruke kroppen aktivt for innlæring av begreper. Barna skal begynne med klassifisere, sortere og bruke kroppen aktivt for innlæring av preposisjoner Bli kjent med bilde av eget navn Bli kjent med egen bokstav og gjenkjenning av navn Bli kjent med alle bokstavene i navnet, og skrive det Lese i barnehagen Besøke biblioteket Bruke biblioteket til språkstimulering. Bruke biblioteket som kilde til innhenting av informasjon 12

13 Kropp, bevegelse, mat og helse «Gode vaner som tilegnes i barnehagealder, kan vare livet ut. Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser.» «Rammeplan for barnehagen s.31» I Marsvegen barnehagen legger vi til rette for at barna skal få oppleve trivsel og bevegelsesglede. Forholdet mellom aktivitet og hvile er tilpasset etter barnas behov. Personalet i barnehagen er aktive og tilstedeværende, og gir barna tilgang til varierte og utfordrende bevegelsesmiljø. Vi forholder oss til helsedirektoratets retningslinjer om kosthold i barnehagen, noe som innebærer at vi har et sunt variert kosthold. De får delta på varierte og utfordrende bevegelsesaktiviteter som stimulerer motoriske og koordinative ferdigheter og mestringsglede De tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskaper om kost, hygiene, aktivitet og hvile som bidrar til at de utvikler et bevisst forhold til egen kropp og helse Progresjonsplan: 1 år 2-3 år 3-4 år 5-6 år Bli kjent med de fysiske utfordringer som er i barnehagen Bli kjent med fysiske utfordringer i barnehagen og nærmiljøet Bli kjent med viktigheten mellom aktivitet og hvile Beherske det å regulere aktivitet og hvile selv Bli inspirert til å være i bevegelse Bli introdusert for enkle bevegelsesleker Delta på bevegelsesleker Få mulighet til å være deltakende og instruerende i bevegelseslek Bli kjent med egen kropp Bli kjent med egen kropp og egne muligheter/begrensninger Utfordre egen kropp og oppleve mestringsfølelse Utfordre egen kropp for å oppleve bevegelsesglede og nytten av fysisk aktivitet og hvile Bli introdusert for et variert og sunt kosthold Bli introdusert for et variert og sunt kosthold Bli introdusert for et variert og sunt kosthold. Være deltakende i tilberedning av mat Mulighet til å være med på å tilberede egen mat. Få erfaring og forståelse for viktigheten av et variert og sunt kosthold. 13

14 Kunst, kultur og kreativitet «Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen legger grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk.» «Rammeplan for barnehagen s.32» I Marsvegen barnehage fokuserer vi på barnas nysgjerrighet, utvider deres forståelse og bidrar til undring, utprøving og eksperimentering. Vi legger til rette for estetiske uttrykk gjennom bevegelsesglede, hvor barna er aktiv deltakende. De får erfaringer med å ta i bruk sin egen fantasi, kreative tenkning og skaperglede De får erfaringer med bevegelsesglede gjennom musikk, dans, drama og forming Progresjonsplan: 1 år 2-3 år 3-4 år 5-6 år Lytte til og lære enkle sanger Bli introdusert for enkle bevegelsessanger Bruke bevegelsessanger selvstendig Få mulighet til å være deltakende og instruerende i bevegelsessanger Bli inspirert til å være i bevegelse til musikk Beherske enkle bevegelser til musikk Beherske koordinerte bevegelser til musikk (for eksempel minirøris) Få mulighet til å være deltakende og instruerende i koordinerte bevegelser til musikk Benytte ulike maleteknikker for å inspirere til skaperglede Benytte fantasien til å lage dyr og figurer Benytte kreativ tenkning i fysisk lek Skape kreativ lek og bevegelse 14

15 Natur, miljø og teknologi «Opplevelser og erfaringer i naturen kan fremme forståelse for naturens egenart, og barnas vilje til å verne om naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til bærekraftig utvikling. Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen, legge til rette for nysgjerrighet på naturvitenskapelige fenomener, og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper.» «Rammeplan for barnehagen s.3» I Marsvegen barnehage legger vi til rette for mangfoldige naturopplevelser og bruker naturen og nærmiljøet vårt. Vi gir tilgang til et variert og utfordrende miljø som er arena for lek, undring, utforskning og læring. Barna får sammen med personalet ta del i planlegging- og vurderingsprosesser i det pedagogiske arbeidet. De tilegner seg kunnskap om naturens gang gjennom å selv være aktive brukere. De utvikler respekt og forståelse for hvordan de skal ta vare på naturen Når barna får delta i planlegging og vurderingsprosesser bidrar det til at de får ta del i et inkluderende fellesskap hvor de får påvirke sin egen hverdag, ut fra individuelle forutsetninger og behov Progresjonsplan: 1 år 2-3 år 3-4 år 5-6 år Bli kjent med utfordringene som er i barnehagen Tur i nærmiljøet og bli kjent med de utfordringene som er der Tur i skogen og fjæra for å bli kjent med og trygg på de utfordringene som er der Dra på lengre fysiske utflukter Bli kjent med hva vi har i sekken og bære egen sekk Bli kjent med hva vi har i sekken og bære egen sekk Pakke egen sekk Være med å rydde opp Være med å rydde opp Rydde opp etter seg i naturen og på barnehagens område Forlate miljøet slik vi fant det. Rydde i nærmiljøet 15

16 Antall, rom og form «Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeidet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing.» «Rammeplan for barnehagen s.34» I Marsvegen barnehage videreutvikler vi barnas opplevelser og kunnskap gjennom matematiske bevegelsesaktiviteter og lek som er tilpasset barnas alder og kognitive utvikling. Aktivitetene er forankret i barnas opplevelser, interesser, spørsmål og undring. Personalet legger til rette for lekende og undersøkende arbeid med sammenligning, sortering, former, mønster, tall og telling. Barna utvikler forståelse for grunnleggende matematiske begreper og får gjennom bevegelsesaktivitet og lek eksperimentere med tall, mengde og telling Barnas nysgjerrighet, matematikkglede og interesse for matematiske sammenhenger styrkes Progresjonsplan: 1 år 2-3 år 3-4 år 5-6 år Bli kjent med tall og telling gjennom bevegelsesaktiviteter Bli kjent med tall og telling gjennom bevegelsesaktiviteter Bruke kroppen for å bli kjent med ulike matematiske begreper (for eksempel lengde og høyde) Bruke fysiske aktiviteter for å bli kjent med ulike matematiske begreper Få erfaringer med ulike størrelser og enkle former Bruke hverdagssituasjoner for å telle På jakt etter takk På jakt etter tall, former og mønstre. 16

17 Etikk, religion og filosofi «Fagområdet retter særlig oppmerksomhet mot barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag i et samfunn preget av livssynsmangfold. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett.» «Rammeplan for barnehagen s.35» I Marsvegen barnehage får barna kjennskap til grunnleggende verdier, kulturer, religioner og tradisjoner som er representert i barnehagen. Gjennom samtaler med barn om religiøse og kulturelle uttrykk tilrettelegger personalet for undring og utforskning basert gjennom filosofiske samtaler. Barna utvikler respekt for hverandre og mennesker med ulik kulturell og religiøs tilhørighet Filosofiske samtaler gir barna mulighet til å tenke kritisk, logisk og selvstendig gjennom forskjellige uttrykksformer Progresjonsplan: 1 år 2-3 år 3-4 år 5-6 år Delta på ulike markeringer Delta på ulike markeringer Få kjennskap til ulike kulturer, religioner og tradisjoner som er representert i barnehagen Få kunnskap om ulike kulturer, religioner og tradisjoner som er representert i barnehagen Få positive opplevelser av å være en aktiv del av fellesskapet Få positive opplevelser av å være en aktiv del av fellesskapet Ta med andre i fellesskapet Få andre til å få positive opplevelser av å være en del av fellesskapet Fokus på undring om seg selv Se likheter hos hverandre Se likheter og ulikheter hos hverandre 17

18 Nærmiljø og samfunn «Barnas medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlaget for innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden.» «Rammeplan for barnehagen s.36» Gjennom arbeid med nærmiljø og samfunn tilrettelegger vi for at barna skal bli kjent med nærmiljøet vårt. Barna får delta i mangfoldige naturopplevelser, hvor barns medvirkning er i fokus. I løpet av barnehageåret møter barna andre aktører som ønsker innblikk i vår hverdag og nytte av vår kompetanse (for eksempel å ta imot studenter) De får tilpasset utfordringer og like muligheter til deltakelse De får danne kjennskap og vennskap til andre aktører i nærmiljøet vårt Progresjonsplan: 1 år 2-3 år 3-4 år 5-6 år Bli kjent med basen og uteområdet i barnehagen Gå på tur i nærmiljøet og kjent og trygg på de utfordringene som er der Gå tur i skogen og fjære og bli kjent og trygg med de utfordringene som er der Dra på lengre fysiske utflukter Kirkebesøk og besøk på eldresenter/omsorgssenter Besøke biblioteket Bruke biblioteket til språkstimulering Bruke biblioteket som kilde til innhenting av informasjon Besøke gammen på Håkøya Besøke gammen på Håkøya gutta på skauen og gammen på Håkøya Bli kjent med idrettshallen Være kjent i idrettshallen Trygg i idrettshallen. Turer til TUIL-arena. 18

19 Planlegging, vurdering og dokumentasjon «Planlegging i barnehagen baseres på kunnskap om barns trivsel og allsidige utvikling, individuelt og i gruppe. Den baseres også på observasjon, dokumentasjon, refleksjon, systematisk vurdering og samtaler med barn og foreldre. Vurdering bygger på felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet og gir utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten.» Rammeplan for barnehagen kap.8 Norlandia benytter en forskningsbasert modell for systematisk, kritisk refleksjons i sitt utviklingsarbeid. Refleksjonsmodellen er vårt verktøy for utvikling og kvalitet. Dokumentasjon synliggjør sammenhengen mellom plan og praksis, og gir grunnlag for refleksjon. Pedagogisk dokumentasjon synliggjør vårt arbeid, og legger til rette for dialog og innsikt i en kontinuerlig forbedringsprosess. Gjennom planleggingsarbeidet får barna være med på å påvirke sin egen hverdag. Hverdagen planlegges ut fra barnas behov og individuelle forutsetninger. Gjennom en god dialog og godt samspill med hjemmet, legger barnehagen til rette for å gi barna et godt pedagogisk tilbud som er i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Vi har som mål og være i stadig utvikling. Vurdering skjer på alle nivå i barnehagen. For å utvikle oss: Gjennomfører vi brukerundersøkelse og medarbeiderundersøkelse. Måler kjerneprosessene fire ganger i året. Reflekterer og evaluerer idrettskonseptet kontinuerlig. Samarbeidsutvalget (SU) er delaktig i vurderingsarbeidet. Ut fra resultatene vi får fra dette arbeidet utarbeider vi tiltak og gjør endringer ved behov. Gjennom dokumentasjon av daglige praksis bidrar personalet til at barna og organisasjonen utvikler seg. I Marsvegen barnehage er vi "på leit etter den gode praksis", og spør oss selv: Hva lærte vi av dette? Hva lærte barna? Hvilke erfaringer tar vi med oss? Vi bruker digitale verktøy, observasjoner og samtale med barn og voksne i vår dokumentasjon. For barna i barnehagen vår betyr dette Et barnehagetilbud av høy pedagogisk kvalitet, og at vi strekker oss for hele tiden å bli bedre, mer utforskende og innovative For foreldrene i barnehagen vår betyr dette at At vi inviterer til spørsmål og innspill om barnehagens praksis 19

20 Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte «Barnehagen skal tilpasse det allmennpedagogiske tilbudet etter barnas behov og forutsetninger, også når noen barn har behov for ekstra støtte i kortere eller lengre perioder. Barn skal tidlig få nødvendig sosialt, pedagogisk og/eller fysisk tilrettelegging for at tilbudet skal være inkluderende og likeverdig. Tilrettelegging skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling» Rammeplan for barnehagen kap.7 Barnehagens viktigste sosialiseringsarena er leken. For noen barn kan tidlig innsats innebære at vi arbeider særlig målrettet og systematisk, over kortere eller lengre perioder, med å inkludere barnet i fellesskapet. For oss i barnehagen betyr det at det er viktig med tidlig innsats i forhold til barn med ekstra behov hvor det er bekymring for barnets utvikling. Barnehagen gjør en kartlegging sammen med foreldrene. Vi observerer barnet over tid og prøver ut enkelte tiltak. Deretter blir barnet tatt opp i et ressursteam bestående av PPT og spesialpedagoger. Teamet kommer med anbefalinger om hvor barnehagen kan søke ressurser og veiledning. Barnehagen oppretter samarbeidsmøter med foreldre og de eksterne instansene. Det legges en plan over hvordan vi skal jobbe fremover og det skrives en individuell plan eller individuell utviklingsplan. Det er viktig med et godt samarbeid mellom barnehage, foreldre og de eksterne instansene som er tilknyttet barnet. Det er barnehagens ansvar å følge opp dette arbeidet. De får delta på hverdagsaktiviteter og ta del i et inkluderende fellesskap De får oppleve glede og mestring i leken, ut i fra deres forutsetninger Tilbud til samiske barn Samiske barn i barnehage skal få støtte til å bevare og utvikle sitt språk, sin kunnskap og sin kultur uavhengig av hvor i landet de bor. Innholdet i barnehagetilbudet til samiske barn utenfor samiske distrikt skal tilpasses barnas samiske bakgrunn. Rammeplanen kap.3 Barnehagen skal markere den samiske nasjonaldagen uavhengig om det er samiske barn i barnehagen. Barnehagen jobber med samisk tema over en periode for å bli kjent med samisk kultur og tradisjoner. De basene som har samiske barn skal ha høyere fokus på samisk gjennom hele året. Samarbeid med hjemmet «Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene, jf. barnehageloven 1 og 4. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling.» Rammeplan for barnehagen kap.5 Daglig samarbeid mellom hjem og barnehage bygger på gjensidig åpenhet og tillit. Pedagogisk leder inviterer til minst 2 foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Foreldrene får en grundig beskrivelse av barnets trivsel og utvikling, og hvordan vi arbeider for å styrke og utfordre 20

21 barnet videre. På første samtale får foresatte mulighet til å påvirke hva vi skal ha størst fokus på i forhold til deres barns utvikling og trivsel. Vi har forventningsavklaringer til hverandre og legger på den måten grunnlaget for videre samarbeid. Barnehagen inviterer til ulike møter og arrangementer i løpet av året, som bidrar til bred kunnskap og stor grad av samarbeid for et godt barnehagemiljø. Oversikt over barnehagens aktiviteter kan du se på neste side. For vår barnehage betyr dette at Foreldre/foresatte får mulighet til å medvirke barnas barnehagedag Et godt samarbeid med hjemmet er med på å ivareta barnas trivsel og utvikling Fagdager Barnehagen stengt 2018 Vår januar 8. februar 11. mai 31. mai 4-5.oktober 19.november 21

22 Barnehagens aktiviteter Fokusområdet Aktivitet/ Hendelse Dato Ansvar Januar Rytme & Dans Soldagen markeres 23. Januar Trix & Tumle Februar Vinterleker Samefolkets dag markeres, 6.februar Salto & Tumle Skoleklubben Norlandia Quest Tema: Science Uke 5 Marsvegen Olympiske leker Mars Vinterleker Barnehagedagen markeres, Påskefrokost for barna Barnehagen stenger kl 12 og har stengt tom 2.April April Tradisjonsleker Mai Ballspill Foreldremøte for nye foresatte Fagdag 9 16 Februar 14.Mars 23.Mars 28.Mars 10.mai 11. Mai Andreas & Tora Flipp & Sprett Trix & Kvikk Daglig leder Avslutning for skoleklubben med foreldre, fra kl mai Skoleklubben Juni Friidrett Midnight Sun Marathon 16.Juni Salto & Tumle Juli Sommerleker Sommerbarnehage August Sykkel Arctic Race Bli kjent-måned, Brannvernuke September Orientering Oktober Kulturlek Care-måned Verdensbarnedagen markeres FN dagen markeres November Sirkus & Turn Kulta Fagdag, Barnehagen er stengt 13. August Flipp Dato kommer 24.Oktober Dato kommer 19. November Skoleklubben Daglig leder Mørketidsmarkering Desember Nisseleker Luciafrokost med foresatte, Krybbevandring i ishavskatedralen for 5 åringer Nissefest for barna November 13. Desember Flipp & sprett Skoleklubben Skoleklubben Trix & Flipp

23 Referanser Utdanningsdirektoratet Lov om barnehager Rammeplan for barnehagen Nordisk forskningsdatabase om barn i barnehage Barnehagefakta Null mobbing Nasjonale sentre Kunnskapsdepartementet Kvalitet i barnehagen Veileder om barns helse, trivsel og miljø i barnehagen Helse- og omsorgsdepartementet Folkehelsemeldingen 2015 «Mestring og muligheter» Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen Foreldreutvalget for barnehager Foreldreutvalget for barnehager 23