Referat Studentrådsmøte 01. februar Møteleder: Johanne Marie Iversen(FTR2)

Transkript

1 Studentrådet DMF Medpost 203 Medisinsk Teknisk Forskningssenter 7489 Trondheim E-post: Webadresse: Organisasjonsnummer: Referat Studentrådsmøte 01. februar 2012 Møteleder: Johanne Marie Iversen(FTR2) Tilstede: Johanne Iversen(FTR 2) Even Holth Rustad(økonomiansvarlig i SRS) Emilie Ranheim Skytøen(Velferdsmiddelsansvarlig i SRS, stud.rep INM) Aril Pal Stolsmo(FTR1) Ragna Tingstad Husby(HTM i SRS, klasserepresentant andre året molekylærmedisin, stud.rep IKM) Vidar Tran(avtroppende økonomiansvarlig i SRS) Kristin Berntsen(klasserepresentant andre året nevrovitenskap) Kristiane Engebrigstsen(KTR IIIC- IIID) Johann Greiff(KTR IIA) Kristoffer Fossdal(stud.rep ISB) Henrik Kvalsvåg Winge(ped.vurd.kom) Pia Fiskaa Vestby(KTR IIC) Asbjørn Junker(stud.rep ISM, forskerlinjerepresentant kull 10, hovedtillitsvalgt for forskerlinjen) Marianne Heltne(programrådet) Ida Tylleskär(KTR IAB) Kasper Schei(ped.vurd.kom) Maria Bilstad(KTR IIIA + IIIB, ped.vurd.kom) Marius Tufte(SRS-leder)

2 Fraværende: Andreas Aas Engstrøm(KTR IIB), Helene Kolstad Skovdahl(Sekretær i SRS, KTR ICD, programråd), Thomas Hagen Jensen(informasjonsansvarlig i SRS). Sak 01/12 Formalia Godkjenning av innkalling og saksliste, valg av møteleder og referent. Eventuelle endringer i saksrekkefølge. Innmelding av saker til eventuelt. Johanne Marie Iversen(FTR 2) valgt til møteleder, og Marius Tufte(SRS-leder) valgt til referent. Sak 02/12 Nytt fra SRS og FTRer Studentrådssekretariatet og FTRer informerer om hva de jobber med for tiden. Aril: Har fått nye medlemmer i SRS. Vært på møter med fakultetet angående Kursuka, se sak 04/12. I morgen er det halvdagsseminar om organisering av medisinstudiet. Emilie: Har vært i dialog med Tore Romundstad og Ingrid Ofstad Dahl i forbindelse med oversetting av nettsidene våre til engelsk. Har ikke fått svar noe svar, men forsøker videre. Velferdsmidlene for våren deles ut på neste SRS-møte. Vidar: Regnskapet for 2011 er levert. Marius: Har ordnet inventar på ulike pauserom, f.eks. på Nevrosenteret og Laboratoriesenteret. Bokskap på Kvinne-barn-senteret og Nevrosenteret skal deles ut, samt de i fjerde etasje på Laboratoriesenteret. Johanne: Forberedt saker til dagens møte, samt vært i samtale med Marianne Heltne om kullproblemene i kull 08. Sak 03/12 Fritt forum De tillitsvalgte har her mulighet til å bringe det som opptar studenter i ulike kull fram for Studentrådet. Ingen saker er for små, ingen for store. Denne posten er ment som en prøveordning for å erstatte den klassiske «runden rundt bordet» Marianne og Pia: IIC og IID. Fjerde klasse er utvekslingsåret, og det er veldig mange som reiser inn og ut. De siste årene har kullene vært veldig skjevfordelt. IID på høsten er veldig mange. I våres var det 8-9 på PBL, mens det maksimale aksepterte nivået egentlig er 8. Å være for mange på PBL påvirker læringsmiljø og pasienter. Det andre kullet er 5-6 på PBL. Fakultetet har

3 kuttet i PBL-grupper for å øke antallet per gruppe igjen. Det har vært sånn de siste tre årene, og det påpekes hvert år, så det er frustrerende at ingenting gjøres. Det antas at dette skyldes en viss grad av manglende kontroll fra fakultetet. Det er svært gunstig å utveksle i høstsemesteret, for da passer timeplanene med de utenlandske fakultetene. Dette gjør at svært mange blir flyttet over fra «gal» kullhalvdel, slik at de kan utveksle på høsten, men da i «feil semester». Kullet har fattet et brev og sendt til administrasjonen. Da dette ikke førte frem, ble brevet sendt til prodekan med flere. Tore Romundstad har ønsket å vite hva studentene gjør for å forbedre situasjonen. Det antas at problemet blir større for kull 09, da de er veldig mange, samt at mange i kull 08 har fått permisjon av ulike grunner, noe som øker kull 09 enda mer. Brevet som er sendt til administrasjonen og prodekan, sendes til kulltilitsvalgte for tredje klasse. KTR og FTR bes følge opp denne saken. Som alternativ foreslås det at man deler kullet på nytt i fjerde klasse, etter at man vet hvem som utveksler. På den måten kan for sørge for at kullene blir ca. like store. Kristiane: Kristiane melder om at dørene på Laboratoriesenteret knirker. Folk slår på knappene og dørene lager mye støy. Det har medført at studentene trekker ut kontakten på dørene slik at de ikke bråker når man leser. SRS-leder Marius Tufte tar saken. Generelle ting som trenger fokus: Mikrobølgeovnen på Lab fungerer ikke. Dette er nå fikset, melder Marius. Det ønskes et kjøleskap på Garderobene bør merkes med kjønn. Dårlig rengjøring på de faste lesesalsplassene, særlig gulvene, trapper, pulter. Marius tar sakene Tips til senere kull: Utdeling av faste lesesalsplasser for sjette klasse bør skje samtidig med bokskap.

4 Johann: For Bedring lurer på om studenter i uketjeneste har lov til å notere avvik på nettsidene til For Bedring. Er dette gjennomførbart med tanke på pasientsikkerhet, etikk, personvern og lignende? FTR 2 tar dette til instituttledermøte. Ida: Kullet er i allmennpraksis og opplever at legene har vidt forskjellige forestillinger om hvordan denne skal gjennomføres. F.eks nevnes det at legene ikke møter, ikke har pasienter studentene får møte og spiller dataspill. Derfor foreslås det retningslinjer for hva man skal lære og hvordan dette skal gjennomføres. FTR tar saken. Klasserepresentantene på masterstudiene, FTR1 Aril og SRS-leder Marius (Som vara for FTR2) skal på lunsjmøte med studieseksjonen neste uke. Pia: Hvitt tøy blir ikke returnert. Det blir liggende igjen masse klær i garderobene. Det er egentlig døgnleie på klærne. Dette er dyrt og ikke minst urenslig. Det foreslås å sette ut tøyposer for å forenkle returneringen, selv om returautomaten ofte bare er tyve meter utenfor garderobe. I tillegg ønskes det flere klær av de mindre størrelsene. Da det er få små størrelser, tør ikke folk å returnere tøyet de har lånt. Dette er en ond sirkel. SRS-leder Marius tar saken. Ped.vurd.kom skal ha prøveforelesninger: Kvaliteter som ønskes hos en som skal ansettes: flink til å forelese, ser positivt på uketjeneste og veileder i hovedoppgave, er høflig, omgjengelig og engasjerende. Kristoffer fra ISB: Øyvind Ellingsen har et prosjekt om mer interaktivitet i forelesninger. Det vurderes å lage dataspill og mentometerknapper slik som alt finnes i Oslo. Ideen bringes tilbake til ISB. Sak 04/12 Kursuka Det jobbes med en revidering av kursuka. Saken ble ytterligere spisset da ingen stilte til valg til kursukekomiteen (KUK) ved forrige Allmøte. FTRer er i dialog med studieseksjonen og fakultetsledelsen om dette. Det kan hende det vil bli store omveltninger, og FTRene

5 ønsker innspill fra Studentrådet DMF om hva vi ønsker. Det vil bli en orientering, og etterpå ønskes en debatt. Even og FTRene har vært på møte med Martin Tunaal og Tore Romundstad. Studentene foreslår at ansvaret med kursukekomiteen flyttes vekk fra Studentrådet og at det heller opprettes en stud.ass-stilling. Slike stillinger er generelt ganske populære, pluss at det kan puttes på CV noe som er bra siden det trolig går mot søknadsbasert turnus. Det blir altså studieseksjonens jobb å få inn søknader, holde intervjuer osv. Det har også blitt vurdert å belønne de som ønsker å sitte i komiteen. Belønning kan for eksempel være at man blir garantert plass som PBL-veileder i stadium II. Det spekuleres også om kursuka skal erstattes med undervisning. Det er også blitt vurdert å kutte lengden fra 5 til 3 dager. Det er fremdeles et alternativ å kutte uka helt. Studentene må vise at vi ønsker å beholde uka. Det er ikke et alternativ å erstatte kursuka med undervisning kun for stadium II. Det er alle eller ingen. Vi identifiserer to utfordringer for KUK. Det er mye arbeid, og det er tidkrevende. Et forslag fra FTR1 er å dele KUK i tre grupper; to fra master, to fra yngre kull og to fra eldre kull. Disse skal jobbe samlet, men med hvert sitt fokusområde for å sikre relevante kurs for alle studentene. Dette vil også lette arbeidsbyrden siden mengden studenter økes fra fire til seks studenter. Det er også vurdert å ansette en person på fakultetet for å sørge for at alt går riktig for seg, frister overholdes osv. Kommentarer: Det kan være vanskelig å få folk fra 3-4 klasse. Skolen tar mye tid. Det er dumt å kutte i lengden, fordi mange trenger en pustepause i undervisning, samt at man kan få en bredde i tilbudet ved å opprettholde hele uka som kursuke. Uka bør beholdes, i alle fall for første og andre klasse. Det er også et stort problem at folk ikke møter på kurs som de er oppmeldt til. Særlig gjelder dette stadium II. Dette er områder som interesserer stadium II og som bør undersøkes nærmere: operasjon, praktiske ferdigheter, som f.eks. sying, intubering, spinalpunktering, gipsing. I år måtte kursuka konkurrere med UKA. Det kan være en forklaring til det dårlige oppmøtet. Siden det er krav til deltakelse, er det mange som melder seg opp og satser på at det ikke blir tatt oppmøte. Kanskje det kan være aktuelt å sjekke oppmøtene grundigere?

6 Det er mange som bruker kursuka som ferieuke. Det er uaktuelt å bytte ut uka med en høstferie. Bør vi som studentrepresentanter jobbe hardt for å videreføre kursuka dersom studentene heller bruker uka som ferie? Debatten utsettes til mandagens allmøte, hvor nettopp kursuka er hovedtema. Sak 05/12 Orientering om AMEE Tillitsvalgte i Studentrådet DMF oppfordres til å søke om støtte til å få reise på AMEEs konferanse i august. Konferansen finner sted i Lyon. Informasjon om søknadsprosessen og konferansen. På AMEE er det forelesninger, plenaries, postere om spennende temaer som grunnutdanning, spesialistutdanning, PBL osv. Vi får støtte fra fakultetet for å reise. I år har støtten økt fra kr til kr. I tillegg vurderes det å bruker mer av det forventede overskuddet til SRS for å kunne sende flere studenter til konferansen. Konferansen finner sted i Lyon, Frankrike fra august. Medlemmer i Studentrådet anbefales å søke. Søknadene vurderes av FTRene. Det kommer mail på hvordan man søker. Sak 06/12 Hva er det som engasjerer studenter ved DMF? I Sverige er det vanligere å dra i større grupper på klinisk utveksling. Dette bør sees på sammen med kursuka. Hverdagen/medisinstudiet synes folk er interessant. Det har blitt brukt som tema på blant annet allmøter tidligere, og folk har dukket opp. Ønsker vi å erstatte kursuka med f.eks. en akuttmedisinuke, slik som finnes i Tromsø? Bør vi heller ha temauker, kanskje flere temaer på en uke? Vi må huske på å inkludere masterstudentene. Akuttmedisinuke kan f.eks. kun være for stadium II. Dermed er det litt eksklusivt. Studentpub engasjerer, men dette faller utenfor Studentrådets ansvarsområde. Kommentar: For mye formalia på allmøtene, samt kjedelige saker. Det kan gjøre at folk ikke kommer. Spennende temaer o.l. etterspørres slik at folk vil komme. Forslag: Gjesteopptreden fra årets underviser-nominerte. Korte miniforelesninger som repetisjon.

7 Sak 07/12 Studenter til kvalitetssikring FTR orienterer: Vi får et nytt system som erstatter itslearning. Studenter til Learning Management System (LMS) søkes. Det er snakk om fire eller fem møter. Medisinstudenter bruker lite ITL, mastere derimot bruker det mye. Derfor bør heller mastere delta på dette. FTR2 tar kontakt med Cathinka Thyness (leder for STi) for å finne ut når fristen er. Sak 08/12 Møteplan for våren Følgende møteplan ble godkjent. Onsdag , kl 16:30 Onsdag , kl 16:30 Eventuelt et møte i mai ved behov. Sak 09/12 Forskningsbasert undervisning - Hva mener dere med forskningsbasert undervisning? o At forskning er grunnlaget for undervisningen. Å bruke egne eller andre forskningsresultater i undervisningen. Å bruke forskningen til å understøtte det man sier, foreleser om. - Er det at en forsker underviser, tilstrekkelig til å kalle det forskningsbasert undervisning? o Nei - Er det forskningsbasert undervisningen hvis en som ikke forsker baserer undervisningen sin på forskningsresultater? o Ja, se punkt 1. - Er det forskningsbasert undervisning hvis en forsker bruker andre forskeres forskning til å undervise? o Ja, se punkt 1.

8 - Har dere gode eksempler på bruk av forskning i undervisningen/forskningsbasert undervisning? o Ja, på medisin har vi gode tradisjoner med forskningsbasert undervisning, blant annet om treningsformen 4x4, ionekanaler i hjertet og om bruken av protonpumpehemmere. o Mastere har link nederst på forelesningene sine slik at det er mulig å slå opp forskningsresultater på egen hånd. - Har dere eksempler på dårlig bruk av forskning i undervisningen/forskningsbasert undervisning? o Ja, forelesere som legger inn et bilde av artikkelen sin i forelesningen. Gjerne da også noe som er understreket med en penn og deretter scannet inn. Resultatet blir veldig lite, og studentenes utbytte blir minimalt. Man må bli flinkere til å henvise til hovedpoenget i artikkelen, ikke artikkelen som helhet. - Skal alt som undervises være basert på forskningsresultater? o Nei. Det er mye praksis i medisinstudiet som ikke er forskningsbasert. Vi kan ikke fjerne det ved å legge inn et slikt krav. - Er det naturlig å kreve at studenter må kunne forstå og håndtere de forskningsmetodene som er typisk for deres fag? o Det er en fordel at studentene kjenner til basale begreper, metoder og prinsipper for forskningen, f.eks. hva en kohort-studie, p-verdi, type I-feil osv. Det er nyttig å kunne lese artiklene med kritiske øyne, men urealistisk å få inn dette fra starten av. Det bør heller fokuseres på at undervisning om forskning komprimeres til én bolk og undervises samtidig i løpet av f.eks. første studieår, ikke over flere år. - Krever forskningsbasert undervisning at studentene selv forsker? o Nei. Skrevet av Marius Tufte SRS-leder