Årsplan for Sunnhagen barnehage med avdeling Fjellstrand 2017/2018

Transkript

1 Årsplan for Sunnhagen barnehage med avdeling Fjellstrand «Lek vennskap og naturglede med inspirerende voksne til stede» 0

2 Årsplanen bygger på: Lov om barnehager Forskrift om rammeplanen for barnehages innhold og oppgaver Forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler (Folkehelseloven) Barnehageplan for Nesodden kommune Plan for overgang barnehage til skole (under revisjon) Strategi for fremtidens barnehage i Nesodden kommune kompetanse og rekrutering Plan for et godt oppvekstmiljø i Nesodden kommune. «Å vokse opp og høre til » Trivselsplan med handlingsplan mot uakseptabel sosial adferd. Lokale versjoner i den enkelte barnehage. Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen. Lokale versjoner i den enkelte barnehage. Trafikksikkerhetsplan Vurderingsarbeid med personalet, barna og foreldrene fra tidligere barnehageår. Årsplanens funksjoner (Jfr. Lov om barnehager). Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Kapittel 4.1 Planlegging) 1. Arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. 2. Utgangspunkt for foreldres mulighet til å påvirke innholdet i barnehagen SU fastsetter årsplanen. 3. Grunnlag for kommunens tilsyn med barnehage. 4. Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politiker, kommune, barnehagens samarbeidspartner og andre interesserte. Årsplanen er et arbeidsdokument for de ansatte og et bindeledd mellom barnehagen og foreldrene. Her skriver den enkelte barnehage om de har andre planer i tillegg. Periodeplan Uforutsette hendelse kan oppstå i løpet av et barnehageår. Vi må derfor ta forbehold om at endringer kan bli nødvendige i forhold til barnegruppe, personale, organisering og innhold i planen. Side 1 av 15

3 Innholdsfortegnelse: Årsplan for barnehager... 0 Årsplanen bygger på... 1 Årsplanens funksjoner Formål... 4 Lov om barnehager Kommunens satsningsområder fra barnehageplanen Om barnehagen Visjon og satsningsområder:... 6 Visjon... 6 Hvordan arbeider vi mot vår visjon... 6 Satsningsområder Mål: Planlegging, dokumentasjon og vurdering... 7 Planlegging... 7 Dokumentasjon... 7 Vurdering... 8 Hvem skal delta i vurderingsarbeidet?... 8 Hvordan skal dette gjøres?... 8 Når vurderingsarbeid skal gjennomføres Hensikten med vurderingsarbeidet Barns rett til medvirkning... 8 Barns medvirkning, Lov om barnehager Kap 2 3, Samarbeid med barnets hjem... 9 Samarbeid med barnas hjem. Lov om barnehager Kap Overgang barnehage skole Side 2 av 15

4 10. Barnehagens innhold Omsorg og danning Lek Læring Sosial kompetanse Språklig kompetanse Trafikksikkerhet Digitale verktøy Fagområdene / progresjonsplan Side 3 av 15

5 1. Formål: Lov om barnehager 1. «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Endret ved lov 19 des 2008 nr. 119 (ikr. 1 aug 2010 iflg. res. 18 juni 2010 nr. 828). 2. Kommunens satsningsområder fra barnehageplanen: For å nå målet om gode barnehager i Nesodden kommune og også at visjonen Sammen skaper vi det gode livet skal virkeliggjøres i barnehagen, styrkes arbeid med kvalitet i barnehagen ved å ha fokus på: Omsorg og stabilitet Vennskap og tilhørighet Lek, læring og danning Medvirkning og deltagelse Mangfold Tiltak: Barnehagene setter relevante mål for kommunens satsningsområder under punkt senere i planen. Side 4 av 15

6 3. Om barnehagen: Sunnhagen barnehage med avdeling Fjellstrand Sunnhagen barnehage har en historie helt tilbake fra 1974 da barnehagen lå under Sunnaas sykehus. Den ble overtatt av Nesodden kommune sommeren Avdelingen på Fjellstrand åpnet i Barnehagen drives etter kommunale vedtekter. Våre åpningstider er fra på Bjørnemyr og fra på avdeling Fjellstrand. Vi holder åpent hele året med unntak av 5 planleggingsdager i året, de tre siste ukene i juli, påskeuken og romjulen. Alle barna skal i løpet av skolens sommerferie ha 3 uker sammenhengende ferie. Informasjon om sommeråpen barnehage fås av styrer. Kontaktinformasjon: Adresser: Sunnhagen barnehage (avdeling på Bjørnemyr): Håkonskastet 29, 1453 Bjørnemyr Sunnhagen barnehage (avdeling på Fjellstrand): Fjellveien 15, 1458 Fjellstrand Styrer: Jenny Elverum Grini, Kråkereiret: Gjøkebo: Bamsebo: Avdeling Fjellstrand: Side 5 av 15

7 4. Visjon og satsningsområder: Visjon «Lek, vennskap og naturglede med inspirerende voksne til stede». Vi jobber med visjonen ved at: - vi legger til rette for gode relasjoner - vi ser på leken som den aller viktigste av alle aktiviteter hos barna - vi vet at når barn leker, lærer de noe nytt hele tiden. - vi er engasjerte voksne som skaper gode omgivelser og gir et variert tilbud i leken - vi ser på lek og læring som to sider av samme sak - vi gir tid og rom for leken gjennom fleksible planer - vi legger til rette for gode naturopplevelser - vi legger til rette for at barna skal få oppleve tilhørighet til naturen og ta vare på livet på jorden Satsningsområder Natur, miljø og teknikk Kropp, bevegelse, mat og helse Hvordan jobber vi med satsningsområdene? - Vi fremmer verdier, holdninger og praksis for en bærekraftig utvikling gjennom samtaler og aktiviteter med barna - Vi sår egne grønnsaker- høster av naturen - Vi sorterer avfall - Vi lar barna få kunnskap om dyr og dyreliv - Vi bruker gjenbruksmateriale i skapende aktiviteter og ser verdien i at materialer kan brukes til noe nytt - Vi deltar i humleprosjekt med andre barnehager og har fokus på å bevare biologisk mangfold. - Vi lar barna bli kjent med naturens mangfold og er ute gjennom hele året - Vi lar barna få opplevelse av mestring og glede gjennom allsidig bevegelseserfaring i varierte aktiviteter - Vi gir barna rom for å bli kjent med egne behov og følelser - Vi tilbyr et variert kosthold - Vi lar barna være deltagende i matlaging og skape gode vaner rundt kost «Det man hører glemmer man, det man ser husker man, det man gjør forstår man» (Loris Malaguzzi, grunnlegger av Reggio Emilias filosofi). Side 6 av 15

8 5. Mål: Mål for tema: «Lek i naturen» «Å undre seg sammen og vise omsorg for naturen» For å nå målet legger vi til rette for: - at barna skal kunne bli glad i naturen gjennom gode opplevelser i alle årstider - at barna skal kunne oppleve tilhørighet til naturen og lære seg å orientere seg i den - at vi har faste turplasser vi besøker jevnlig - at vi utforsker naturen sammen med barna og har god tid når vi er på tur - at vi lar barna reflektere og være nysgjerrige, vi unngår å gi ferdige svar - at vi bruker naturen som arena for lek - at vi lærer av naturen og hvordan vi kan ta vare på den 6. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Planlegging: Alle barnehager skal utarbeide en årsplan. Den enkelte barnehage avgjør i hvilken grad det i tillegg bør utformes planer for kortere perioder. Barnehagen kan også ha behov for en langtidsplan for å sikre progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. Også organisasjonsutvikling og kompetanseutvikling for personalet må ses i et lengre perspektiv. Barnehagens planer bør ses i sammenheng med kommunal planlegging av barnehagesektoren og av barns oppvekstmiljø. (Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver: Del 3 Kapittel 4.1) I Sunnhagen barnehage har vi følgende planer: - Årsplan - Periodeplan - Ukeplan Dokumentasjon: - Vi fremmer Rammeplanens intensjoner gjennom pedagogisk dokumentasjon. - Vi ser på bilder og samtaler med barna om aktiviteter. På den måten er barna aktive i vurderingsprosessen. Tegninger eller bilder med tekst er et godt redskap for barna til å gjenkalle det de har opplevd. Å se seg selv utenfra i etterkant av en opplevelse eller aktivitet, er en hjelp for barnet til å se seg selv i relasjon til andre - barn og voksne - Bilder er plassert i barnas høyde. Foreldre tas også med i samtalene med barna. - Vi dokumenterer gjennom dag, uke og måned og periodeplaner og annen skriftlig informasjon på den enkelte avdeling. Dette gjør vi for at dere foreldre skal få et innblikk i barnas liv og opplevelser i barnehagen. Side 7 av 15

9 Vurdering: - Vurderingsarbeidet vi gjør omfatter bl.a. enkeltbarnets/barnegruppas trivsel og utvikling, den enkelte voksne og personalgruppen som team, forholdet mellom barna/ voksne, foreldresamarbeidet og barnehagen som organisasjon - Vi gjennomgår og vurderer dagene i barnehagen for bl.a. å se om vi jobber mot de målene vi har satt oss, og de behov og forventninger som barn, foreldre / foresatte og personale har. - Alle aktiviteter vurderes i etterkant i samlet personalgruppe. Vi retter blikket bakover for å kunne fornye og utvikle virksomheten i det videre arbeidet. - Vi lager permer eller mapper med fotografier, tegninger og tekst til barna. Disse kan tas frem til bruk som støtte i gjenkalling, og er noe de får utdelt når de slutter i barnehagen. Hvem skal delta i vurderingsarbeidet? Ansatte, foreldre, barn Hvordan skal dette gjøres? Styreren må sørge for at vurderingen foregår i forståelse med foreldrene og personalgruppen. Barns erfaringer og synspunkter skal inngå i vurderingsgrunnlaget. Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang ut fra lokale forutsetninger og behov. Gjennomføringen av planene må være så fleksibel at det er rom for spontanitet og barns medvirkning. (Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver: Del 3 Kapittel 4.3) Hensikten med vurderingsarbeidet. Vurdering som blir gjort tilgjengelig for andre, kan bidra til åpen og bred debatt om barnehagens mål, innhold, oppgaver og kvalitet. Vurdering er også viktig for å kunne fornye virksomheten og barnehagen som organisasjon. Systematisk vurderingsarbeid legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. (Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver: Del 3 Kapittel 4.3) 7. Barns rett til medvirkning Barns medvirkning, Lov om barnehager Kap 2 3, Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Barns medvirkning er viktig i barnehagen. Barna skal føle seg trygge på at deres meninger blir tatt hensyn til. Det betyr ikke at barn skal få bestemme selv hver dag hva de vil gjøre eller ikke Side 8 av 15

10 gjøre. Men de skal vite at de blir lyttet til dersom de har egne meninger om noe. Når barnet ser at ønsker faktisk blir imøtekommet oppnås en sterkere individfølelse, hvor barnet føler at jeg er verdt noe, det jeg sier blir tillagt vekt. Vi lager planer som er så fleksible at det i gjennomføringen er rom for barnas ideer og spontanitet. Vi legger til rette for grupper, klubber, besøksordninger osv. på tvers av avdelingene, alder, kjønn og vennskap. Det gir «romslig planlegging» ut i fra barnas behov og interesser. Vi skal ha planer, men vi kan også kunne velge å gå bort i fra dem. 8. Samarbeid med barnets hjem Samarbeid med barnas hjem. Lov om barnehager Kap 2 4 For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Åpen og gjensidig kommunikasjon er en forutsetning for å få til et godt samarbeid mellom hjem og barnehage. Det er viktig at dere som foreldre tar kontakt med avdelingens ansatte på avdelingen eventuelt styrer, hvis det er spørsmål eller ting dere ønsker å drøfte. Vi legger til rette for en god dialog gjennom: - Foreldresamtaler 2 ganger i året - Foreldremøte høst - Et godt samarbeid med FAU* og SU* - Brukerundersøkelsen hvert år - Dugnad (vår) - Fester i barnehagen (foreldrekaffe, luciafrokost, påskefrokost, sommerfest) - Daglige samtaler ved levering og henting Side 9 av 15

11 - Skriftlig informasjon FAU: Foreldrerådets arbeidsutvalg og består av 2 foreldre fra hver avdeling SU: Samarbeidsutvalget, består av leder og nestleder i FAU, 2 representanter fra de ansatte, 1 politiker som representerer eier og styrer. Mål: Oppnå en åpen og gjensidig kommunikasjon der ansatte lytter til tilbakemeldinger fra foreldre. Være tilgjengelig ved hente og bringe- situasjoner. Motta og gi informasjon om hvordan barnet har hatt det. 9. Overgang barnehage skole: «Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning». (Rammeplanen) Tiltak: «Megaklubben» består av barnehagens 5- åringer. Barnehagen benytter «Fra barnehage til skole» som er et tverrfaglig, skoleforberedende opplegg som gjennomføres i samarbeid med kommunens fysioterapitjeneste. Aktiviteter, mestring og glede er i fokus. Vi legger vekt på språkstimulering, lek, sosial kompetanse og selvstendighet. Vi tar utgangspunkt i Nesodden kommunes dokument «Plan om overgang barnehageskole», Rammeplan for barnehager og Årsplanen. Vi samarbeider med Bjørnemyr skole og barnehagene som er i nærmiljøet. Førskoleklubben på Fjellstrand samarbeider med barnehagene i nærmiljøet og skolen i prosjektet fra «eldst til yngst». Vi besøker Bjørnemyr skole og Fjellstrand skole, som er våre nærmiljøskoler, gjennom deler av barnehageåret. Mål: Tilrettelegge for at barna får utfordringer som de mestrer sammen med jevnaldrende. Tilrettelegge for et positivt forhold til fagene de vil møte i skolen, samt motivasjon til å lære mer. Vi tar utgangspunkt i årsplanen vår og de 7 fagområdene i Rammeplan for barnehager. Gjennom skogturer, gym, og tilrettelagte aktiviteter vil vi gi næring til barnas lek, nysgjerrighet, undring, utforsking og vitebegjær. 10. Barnehagens innhold Omsorg og danning. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Side 10 av 15

12 (Barnehageloven 1 Formål, 1.ledd, første punktum). I barnehagen skal barna få delta i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold. Barna skal støttes i å uttrykke synspunkter og skape mening i den verden de er en del av (Rammeplan for barnehager, Barnehagens formål og innhold, kap 3. - Vi lar omsorg prege hverdagen - Vi lar barna bli møtt med varme, tydelige og omsorgsfulle voksne - Vi lar barna oppleve forutsigbarhet og trygghet gjennom faste rutiner - Vi ser hvert enkelt barn som enkeltindivid - Vi bidrar til at barna opplever empati - Vi ser på danning som en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning betyr «å skape seg selv» - Vi legger til rette for at danningsprosesser ved å gi barna rom for å være prøvende og nysgjerrig til omverdenen - Vi lar barna oppleve at deres meninger er verdifulle Lek «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling». (Barnehageloven 1 Formål, første ledd, første punktum). «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter». (Barnehageloven 2, Barnehagens innhold, 2.ledd). - Vi anerkjenner lekens egenverdi og gir leken en sentral plass - Vi tilbyr et variert lekemiljø der barna kan være delaktige i å organisere rommet ut fra tema og aktiviteter - Barnehagen har i to år deltatt i et lekprosjekt med dramatisk lek. Vi fortsetter å være bevisste på en aktiv voksenrolle og deltagelse i leken - Vi tar initiativ og hjelper barn i å komme inn i leken. Veileder og tilfører nye elementer hvis nødvendig. Læring «Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og Side 11 av 15

13 ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.» (Barnehageloven 1 Formål, 2.ledd). Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter (Barnehageloven 2, Barnehagens innhold 5.ledd) - Vi tilbyr barna et variert og utfordrende læringsmiljø som gir barna inspirasjon og lyst til å lære. - Vi introduserer ny temaer og materialer som kan bidra til å utvikle barnas kreativitet og gi kunnskap - Vi er oppmerksomme på barnas interesser og legger til rette for læring i ulike situasjoner - Vi sørger for at barna kan få rike og varierte opplevelser Sosial kompetanse «Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.» (Barnehageloven 1 Formål, 3.ledd). «Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.» (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 4.ledd). - Vi støtter barnas initiativ til samspill gjennom å ha åpne dører mellom avdelingene. På den måten leker de på tvers av kjønn, alder og avdeling. - Vi støtter barna i å ta andres perspektiv og hjelper de å reflektere over andres følelser. På den måten lærer barna å selv kunne finne løsninger på konflikter. - Vi stopper eventuell utestenging av enkeltbarn og forebygger uheldige samspillsmønstre ved først og fremst å ha fokus på den adferden vi ønsker (LØFT) Språklig kompetanse Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling» (Forskrift om Rammeplan for barnehagen, barnehagens formål og innhold, - Vi støtter og anerkjennes barnas vernale og non- verbale uttrykk - Vil legger til rette for at alle barn involveres i samspill om det er i leken, Side 12 av 15

14 aktiviteter eller i samlingsstund - Vi er bevisst vår rolle som språklige rollemodeller - Vi har kompetanse til å fange opp og støtte barn som har kommunikasjonsvansker eller forsinket språkutvikling - Vi bruker språket aktivt og leker med språket i rim og regler - Vi støtter flerspråklige barn i å bruke sitt morsmål samtidig som vi fremmer norskspråket i barnehagen 11. Trafikksikkerhet: Nesodden kommune har som mål, i samarbeid med Trygg Trafikk, å bli en trafikksikker kommune. Det vil si at vi i barnehagene også bidrar til dette arbeidet. Vi har følgende målsetting: - Vi skal styrke og utvikle barnas gode holdninger og kunnskap til og om trafikk - De voksne skal være gode rollemodeller i trafikken. - Vi skal samarbeide med foreldrene rundt barnas trafikksikkerhet Tiltak: Vi lærer barna trafikkregler for fotgjengere. Barnehagen har kjøpt inn trafikkskilt. Læring av skiltenes betydning kombineres med lek ute Vi går på turer i nærmiljøet og lærer å bruke sansene i trafikken. Barna oppøver ferdigheter som myk trafikant- bruk av fortau, krysse vei og lærer å opptre rolig i trafikken. Vi lærer barna om bruk av sykkelhjelm, bilbelte og refleks. Vi kartlegger trafikksikkerheten rundt barnehagen Trafikksikkerhet er tema på høstens foreldremøte Mål: Vi skal styrke og utvikle barnas gode holdninger og kunnskap til og om trafikk Vi skal være gode rollemodeller i trafikken. Vi skal samarbeide med foreldre rundt barnas trafikksikkerhet. Vi skal bruke refleksvester utenfor når vi er utenfor barnehagens område 12. Digitale verktøy: Både Barnehageloven og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver slår fast at barna skal få erfaring med digitale verktøy i barnehagen, og stiller krav til personalet. Begge dokumentene legger stor vekt på at vi som personalet skal støtte det nysgjerrige, kreative og lærevillige hos barna. «Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter» (Lov om barnehager, 2 Side 13 av 15

15 Hvordan gjør vi de? - Vi legger til rette for at barna skal få utforske og selv skape noe gjennom digitale verktøy. Barna i har tidligere laget en digital fortelling med lyd og bilder. - Vi utforsker kreativ bruk av digitale verktøy sammen med barna. - Vi legger til rette for at barna skal erfare at digitale verktøy kan være kilde til lek, læring og innhenting av kunnskap. 13. Fagområdene / progresjonsplan: Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, på de ulike alders- og utviklingsnivåer. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. For å sikre at alle fagområder integreres i det pedagogiske arbeidet vil flere områder ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter på avdelingene. Side 14 av 15