FORORD. Lykke til som lærerstudent! Lise Vikan Sandvik. Nestleder PLU, NTNU

Transkript

1 Innhold Forord... 2 Visjon... 3 Hvor finner du informasjon?... 4 Studiets oppbygging... 5 Organisering av emner og omfang... 5 Oversikt over emnekoder... 6 Hvilke emner du skal vurderingsmelde deg i... 7 Valg av vurderingsordning i fagdidaktikkemnene... 8 Læringsmål... 9 Overordnede læringsmål... 9 Læringsmål på emnenivå PPU påbygning Læringsmål på emnenivå 5-årig lektorutdanning Studiets organisering, innhold og arbeidsmåter Campusuker, praksisperioder og eksamensdatoer Om arbeidsmåtene Overordnet undervisningsplan Om timeplanen Organisering og innhold av praksis Vurderingsordning og vurderingskriterier Obligatorisk oppmøte Vurderingsordning PPU påbygning Vurderingsordning 5-årig lektorutdanning Vurderingsformer og vurderingskriterier innen pedagogikk og fagdidaktikk Vurdering av praksis NTNUs generelle beskrivelse av karaktertrinnene Utsettelser, manglende innlevering/godkjenning og fravær Skikkethet Skikkethetsvurdering i lærerutdanningene Politiattest Internasjonal utveksling praksis i utlandet? Overgansordninger og flytting mellom læresteder Overgangsordning for PPU heltid for studieåret 2014/ Overgangsordning for 5-årig lektorutdanning med opptak høsten 2012 eller tidligere for studieåret 2014/ Partnerskapene 2014/ Kontaktpersoner Utfyllende regler for praktisk-pedagogisk utdanning Biblioteket på Moholt

2 FORORD Du har valgt å utdanne deg til et svært viktig yrke. Som lærer skal du ivareta og fremme enkeltelevens behov for læring og utvikling i det daglige arbeidet i klasserommet, samtidig som samfunnets behov for skole og utdanning skal ivaretas. Gjennom din utdanning skal du få nødvendig kompetanse til å forvalte dette viktige samfunnsmandatet. Lærerutdanningene ved PLU er profesjonsstudier, der aktiv deltakelse og samarbeidslæring står sentralt. I løpet av studietiden ved PLU gis undervisning i pedagogikk og fagdidaktikk. Undervisningen tilrettelegges med forelesninger, seminarvirksomhet og ulike former for tverrfaglig prosjektarbeid, samt oppgaver og opplegg knyttet til praksis. Som student tilbringer du også store deler av studiet i arbeid på en skole. Denne praksisen veiledes av lærere i skolen. Studiet har fokus på tre sentrale områder elevenes læring og danning, lærerens læring og profesjonalitet og skolen i samfunnet og samfunnsmandatet. Dette er områder som er gjennomgående for både pedagogikk, fagdidaktikk og praksis. Fellesforelesningene på mandager fungerer som et utgangspunkt for undervisningen i de ulike fagene. I denne studie- og undervisningsplanen finner du informasjon om målene for studiet, om organiseringen, om vurderingsordninger og andre praktiske opplysninger. Det kan komme uforutsette endringer i denne planen. Den siste og oppdaterte versjonen vil til enhver tid finnes på It`s learning. Lykke til som lærerstudent! Lise Vikan Sandvik Nestleder PLU, NTNU 2

3 VISJON Det viktigste målet med den praktisk-pedagogiske utdanningen er å utdanne lærere som kan fremme elevenes faglige og sosiale læring og utvikling. Program for lærerutdanning utdanner lærere som kan analysere og forbedre egen praksis og bidra til utvikling av skolen som en inkluderende institusjon for læring og dannelse i et demokratisk og flerkulturelt samfunn. 3

4 HVOR FINNER DU INFORMASJON? Felles informasjon til alle studenter om timeplanen, oppstartsdagene, fellesforelesningene, uteskolen og FoU-prosjektet finnes i emnet kalt PPU/5LU informasjon om fellesaktiviteter 4

5 STUDIETS OPPBYGGING ORGANISERING AV EMNER OG OMFANG Undervisningen i pedagogikk, fagdidaktikk og praksis foregår i samme semester, og er organisert som et helhetlig, sammenhengende studium. PPU har et omfang på totalt 60 studiepoeng som fordeler seg på følgende måte: Pedagogikk: 30 studiepoeng Fagdidaktikk: 30 studiepoeng Studenter som har to eller flere undervisningsfag skal ha 15 studiepoeng fagdidaktikk i hvert av de to emnene de er tatt opp til. Studenter med kun ett undervisningsfag skal ha 15 studiepoeng i et faglig fordypningsemne, PPU4213 Profesjonskunnskap, som erstatning for det ene fagdidaktikkemnet. Studenter fra utøvende musikk har ett fagdidaktikkemne på 30 studiepoeng, MUSP4091. Dette emnet tilbys av Institutt for musikk. Praksis: 70 dager veiledet praksis inngår som en integrert del av pedagogikk og fagdidaktikk og er ikke studiepoenggivende. Det foreligger egne emnebeskrivelser for praksis. Studenter som har to eller flere undervisningsfag skal ha praksis i hvert av de to emnene de er tatt opp til. Studenter med kun ett undervisningsfag skal ha all praksis i sitt ene undervisningsfag. Modell av praktisk-pedagogisk utdanning på heltid (PPU) Semester Emne (30 sp) Emne (15 sp) Emne (15 sp) Emne (0 sp) 2. semester/vår 1. semester/høst Pedagogikk Fagdidaktikk A Fagdidaktikk B/ faglig fordypningsemne Praksis* *Praksis er integrert i studieenhetene i pedagogikk og fagdidaktikk og gir ikke uttelling i studiepoeng. Modell av praktisk-pedagogisk utdanning som del av 5-årig lektorutdanning (5LU) Semester Emne (7,5 sp) Emne (7,5 sp) Emne (7,5 sp) Emne (7,5 sp) 10. semester/vår Fag 1 - Masteroppgave 9. semester/høst Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 8. semester/vår PPU pedagogikk del 2 5 PPU fagdidaktikk del 2 7. semester/høst Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 6. semester/vår Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 5. semester/høst PPU pedagogikk del 1 PPU fagdidaktikk del 1 PPU fagdidaktikk del 1 4. semester/vår Fag 2 Fag 2 Fag 2 Fag 2 3. semester/høst Fag 2 Fag 2 Fag 2 Fag 2 2. semester/vår Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 1. semester/høst PPU4000 Ex.paed Ex.phil Fag 1 Fag 1 PPU fagdidaktikk del 2 Praksis er integrert i studieenhetene i pedagogikk og fagdidaktikk og gir ikke uttelling i studiepoeng. Fag1

6 OVERSIKT OVER EMNEKODER Alle PPU-emner har studierettskrav. Dette innebærer at emnene bare tilbys til studenter som er tatt opp til studieprogrammet emnet inngår i. Emnenavn PPU påbygning Høst og vår 5LU Høst del 1 5LU Vår del 2 Pedagogikk PPU PPU4700 7,5 PPU Praksis PPU PPU PPU Profesjonskunnskap PPU Fagdidaktikk i biologi PPU PPU4720 7,5 PPU4721 7,5 Fagdidaktikk i fysikk PPU PPU4722 7,5 PPU4723 7,5 Fagdidaktikk i informatikk - - PPU4724 7,5 PPU4725 7,5 Fagdidaktikk i kjemi PPU PPU4726 7,5 PPU4727 7,5 Fagdidaktikk i matematikk PPU PPU4728 7,5 PPU4729 7,5 Fagdidaktikk i geografi PPU PPU4740 7,5 PPU4741 7,5 Fagdidaktikk i historie PPU PPU4742 7,5 PPU4743 7,5 Fagdidaktikk i samfunnskunnskap PPU PPU4744 7,5 PPU4745 7,5 Fagdidaktikk i engelsk PPU PPU4750 7,5 PPU4751 7,5 Fagdidaktikk i fransk PPU PPU4752 7,5 PPU4753 7,5 Fagdidaktikk i norsk PPU PPU4754 7,5 PPU4755 7,5 Fagdidaktikk i tysk PPU PPU4756 7,5 PPU4757 7,5 Fagdidaktikk i spansk PPU PPU4758 7,5 PPU4759 7,5 Fagdidaktikk i drama/teater PPU PPU4770 7,5 PPU4771 7,5 Fagdidaktikk i film/medievitenskap PPU PPU4772 7,5 PPU4773 7,5 Fagdidaktikk i formgivingsfag PPU PPU4774 7,5 PPU4775 7,5 Fagdidaktikk i musikk PPU PPU4776 7,5 PPU4777 7,5 Fagdidaktikk i idrett PPU PPU4780 7,5 PPU4781 7,5 Fagdidaktikk i religion og etikk PPU PPU4784 7,5 PPU4785 7,5 Emnekode Studiepoeng Emnekode Studiepoeng Emnekode Studiepoeng Emnebeskrivelser finnes på nettet: 6

7 HVILKE EMNER DU SKAL VURDERINGSMELDE DEG I Vær oppmerksom på at du må vurderingsmelde deg i praksisemnet selv om dette ikke er studiepoenggivende. PPU påbygning med to undervisningsfag: PPU4110: Pedagogikk heltid PPU4120: Praksis heltid To fagdidaktikkemner PPU42XX: Fagdidaktikk heltid PPU påbygning med ett undervisningsfag: PPU4110: Pedagogikk heltid PPU4120: Praksis heltid Ett fagdidaktikkemne PPU42XX: Fagdidaktikk heltid Faglig fordypningsemne PPU4213: Profesjonskunnskap PPU med utøvende musikk: PPU4110: Pedagogikk heltid PPU4120: Praksis heltid MUSP4091: Musikkdidaktikk med vekt på instrumentalopplæring 5-årig lektorutdanning: Høstsemester: PPU4700: Pedagogikk del 1 PPU4708: Praksis del 1 To fagdidaktikkemner PPU47XX: Fagdidaktikk del 1 Vårsemester: PPU4702: Pedagogikk del 2 PPU4709: Praksis del 2 To fagdidaktikkemner PPU47XX: Fagdidaktikk del 2 7

8 VALG AV VURDERINGSORDNING I FAGDIDAKTIKKEMNENE I vårsemesteret er vurderingsordningen, inklusiv obligatoriske aktiviteter, forskjellig i dine to fagdidaktikkemner. Dette betyr at du tidlig i vårsemesteret må velge hva som er ditt fag A og fag B. Det emnet du skal gjennomføre FoU-prosjektet ditt i, blir ditt fag A, det andre emnet blir fag B. Du kan velge hva som er ditt fag A og fag B uavhengig av hvilket fag du har fordypning/master i. Hvilke fag du i høstsemesteret velger å skrive oppgave 1A og 1B i høstsemesteret, er ikke styrende for valg av fag A og fag B i vårsemesteret. Det endelige valget av fag A og fag B gjør du når du bekrefter utdanningsplanen din innen 15. februar. Når du bekrefter planen, må du velge vurderingsordning for hvert emne og da ut fra hva som er ditt fag A og fag B etter følgende: PPU påbygning med to undervisningsfag: for fag A: Velg mappevurdering for fag B: Velg skriftlig/arbeider PPU påbygning med ett undervisningsfag: for fag A: Ditt ene undervisningsfag er alltid fag A: Velg mappevurdering for fag B: PPU4213 Profesjonskunnskap er alltid fag B: Velg skriftlig/arbeider PPU med utøvende musikk: her er det ingen valgalternativer 5-årig lektorutdanning: for fag A: Velg skriftlig/arbeider for fag B: Velg skriftlig 8

9 LÆRINGSMÅL OVERORDNEDE LÆRINGSMÅL skal etter fullført praktisk-pedagogisk utdanning ved NTNU ha følgende samlede læringsutbytte definert som profesjonskunnskap, profesjonsutøvelse og profesjonsutvikling. Profesjonskunnskap har god faglig, fagdidaktisk og pedagogisk kunnskap rettet mot trinn 5-13 har bred kunnskap om arbeidsmetoder, læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om elevenes læring og utvikling har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning og samarbeid har grundig forståelse for skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag og opplæringsløpet har god kunnskap om og kan holde seg oppdatert på gjeldende lov- og planverk for profesjonsutøvelsen har bred kunnskap om mangfold, ungdomskultur, ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og kulturelle kontekster har god kunnskap om og kan reflektere over sammenhenger mellom vitenskapsfag, profesjonsfag og skolefag, og over fagenes utforming, utvikling og betydning i samfunnet har god kunnskap om forskningsmetode og utviklingsarbeid Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori kan planlegge og gjennomføre en praktisk og variert undervisning, som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner elevene imellom og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan tilpasse undervisningen i samsvar med gjeldende læreplaner og lovverk, og legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan vurdere elevers læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling kan formidle og diskutere faglige, fagdidaktiske og pedagogiske problemstillinger kan reise problemstillinger, undersøke og drøfte disse kritisk gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan bygge samarbeidsrelasjoner med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket. 9

10 kan opptre profesjonelt og kritisk og selvstendig reflektere over og diskutere faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske spørsmål LÆRINGSMÅL PÅ EMNENIVÅ PPU PÅBYGNING PPU4110 Pedagogikk heltid Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og utvikling, danning og utdanning, demokrati og likeverd har bred kunnskap om sosialisering og ulike kulturer, spesielt blant ungdom har god kunnskap om sammenhenger mellom individuelle, sosiale og kulturelle faktorer i arbeidet med tilpasset opplæring, likeverd og frafallsproblematikk har god kunnskap om klasseledelse har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing, og konsekvenser av disse, både nasjonalt og internasjonalt har god kunnskap om sammenhenger mellom utdanningshistorie, utdanningspolitikk og skolens og lærerens rolle i samfunnet har kunnskap om forsknings- og utviklingsarbeid i skole og utdanning, herunder samfunnsvitenskapelig forskningsmetode har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning og samarbeid har grundig kunnskap om lov- og planverk, skolen som organisasjon, rammebetingelser og styringsstruktur Profesjonsutøvelse kan analysere læreplaner, bidra til lokalt læreplanarbeid og kan utvikle planer basert på generelle mål for opplæringen, lokale planer og elevers individuelle behov kan legge til rette for et inkluderende og meningsfylt læringsmiljø som fremmer elevenes motivasjon og progresjon i læringen kan lede, kommunisere og samarbeide med elever i et læringsfellesskap og bidra til relasjonsbygging mellom lærere og elever og mellom elever kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling viser en selvstendig og etisk holdning i møte med alle elever, foresatte og kolleger, basert på grunnleggende verdier forankret i FNs menneskerettigheter, Barnekonvensjonen og skolens generelle læreplan har grunnleggende innsikt i og kritisk holdning til sentrale etiske og vitenskapsteoretiske problemstillinger i utdanningsforskning kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske problemstillinger 10

11 kan reflektere over og utvikle egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov på bakgrunn av solid faglig kunnskap kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU42XX Fagdidaktikk heltid Profesjonskunnskap har god kunnskap om ulike teoretiske perspektiver og relevant forskning knyttet til undervisning og læring i fagene har bred kunnskap om ulike arbeidsmetoder i fagene, samt ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om elevenes læring, læringsstrategier, typiske misoppfatninger og faglige utfordringer for ulike elever har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning i fagene har god kunnskap om gjeldende læreplan i fagene har god kunnskap om fagenes plass, utbredelse, egenart og utvikling som vitenskaps- og skolefag har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing i fagene, både nasjonalt og internasjonalt har kunnskap om ungdomskultur, ungdoms utvikling og utfordringer knyttet til undervisning og læring i fagene Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori om undervisning og elevenes læring i fagene kan planlegge og gjennomføre en praktisk og variert undervisning, som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner elevene imellom og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan tilpasse undervisningen i faget slik at den tar hensyn til elevenes ulike behov og kan legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan analysere læreplaner og utvikle lokale planer som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering i undervisningen kan begrunne fagets plass i skolen og dets samfunnsmessige relevans kan vurdere elevenes læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling kan anvende kunnskap om ungdomskultur og ungdoms utvikling knyttet til undervisning i fagene kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning 11

12 Profesjonsutvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov basert på forskning, teori og erfaring kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU4120 Praksis heltid Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og ulike arbeidsmetoder, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om å planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning har god kunnskap om å vurdere elevers læring og bruke ulike vurderingspraksiser for å fremme læring har god kunnskap om klasseledelse og om samspillet elever imellom og mellom elev og lærer har god kunnskap om lærerens rolle, rettigheter og plikter, lærerarbeidet på organisasjonsnivå, teamarbeid og om skole-hjem-samarbeid har god kunnskap om konkret forsknings- og utviklingsarbeid i praksisskolen Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori og et godt faglig grunnlag kan planlegge og gjennomføre praktisk og variert undervisning som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler, og uttrykksformer kan tilpasse undervisningen i samsvar med gjeldende læreplaner og lovverk, og legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner elevene imellom og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan vurdere elevers læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling har et profesjonelt elevsyn og kan realisere fellesskapsverdier og gjeldende regler i skolen Profesjonsutvikling kan reflektere over fag, undervisning og elevenes læring i lys av aktuelle læreplaner og profesjonsetiske perspektiver kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov med bakgrunn i forskning, teori og erfaring 12

13 kan vurdere egen og andres praksis med utgangspunkt i relevant teori og forskning kan initiere og gjennomføre FoU-prosjekt i samarbeid med utdanningsinstitusjonen og praksisskolen kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan identifisere, håndtere og forebygge brudd på normer og regler kan bygge samarbeidsrelasjoner med foresatte, kolleger og andre aktører som berøres av skolens virksomhet 13

14 LÆRINGSMÅL PÅ EMNENIVÅ 5-ÅRIG LEKTORUTDANNING PPU4700 Pedagogikk del 1 (høstsemester) Profesjonskunnskap har bred kunnskap om sosialisering og ulike kulturer, spesielt blant ungdom har god kunnskap om sammenhenger mellom individuelle, sosiale og kulturelle faktorer i arbeidet med tilpasset opplæring, likeverd og frafallsproblematikk har god kunnskap om klasseledelse har god kunnskap om sammenhenger mellom utdanningshistorie, utdanningspolitikk og skolens og lærerens rolle i samfunnet har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning og samarbeid Profesjonsutøvelse kan analysere læreplaner, bidra til lokalt læreplanarbeid og kan utvikle planer basert på generelle mål for opplæringen, lokale planer og elevers individuelle behov kan legge til rette for et inkluderende og meningsfylt læringsmiljø som fremmer elevenes motivasjon og progresjon i læringen Profesjonsutvikling viser en selvstendig og etisk holdning i møte med alle elever, foresatte og kolleger, basert på grunnleggende verdier forankret i FNs menneskerettigheter, Barnekonvensjonen og skolens generelle læreplan PPU47XX Fagdidaktikk del 1 (høstsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om ulike teoretiske perspektiver og relevant forskning knyttet til undervisning og læring i fagene har bred kunnskap om ulike arbeidsmetoder i fagene, samt ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om elevenes læring, læringsstrategier, typiske misoppfatninger og faglige utfordringer for ulike elever har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning i fagene har god kunnskap om gjeldende læreplan i fagene har kunnskap om ungdomskultur, ungdoms utvikling og utfordringer knyttet til undervisning og læring i fagene 14

15 Profesjonsutøvelse kan planlegge og gjennomføre en praktisk og variert undervisning, som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner elevene imellom og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan tilpasse undervisningen i faget slik at den tar hensyn til elevenes ulike behov og kan legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan analysere læreplaner og utvikle lokale planer som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering i undervisningen kan begrunne fagets plass i skolen og dets samfunnsmessige relevans kan anvende kunnskap om ungdomskultur og ungdoms utvikling knyttet til undervisning i fagene PPU4708 Praksis del 1 (høstsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og ulike arbeidsmetoder, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om å planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning har god kunnskap om klasseledelse og om samspillet elever imellom og mellom elev og lærer har god kunnskap om lærerens rolle, rettigheter og plikter, lærerarbeidet på organisasjonsnivå, teamarbeid og om skole-hjem-samarbeid har god kunnskap om konkret forsknings- og utviklingsarbeid i praksisskolen Profesjonsutøvelse kan planlegge og gjennomføre praktisk og variert undervisning som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan tilpasse undervisningen i samsvar med gjeldende læreplaner og lovverk, og legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner elevene imellom og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling har et profesjonelt elevsyn og kan realisere fellesskapsverdier og gjeldende regler i skolen Profesjonsutvikling kan vurdere egen og andres praksis med utgangspunkt i relevant teori og forskning 15

16 PPU4702 Pedagogikk del 2 (vårsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og utvikling, danning og utdanning, demokrati og likeverd har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing, og konsekvenser av disse, både nasjonalt og internasjonalt har kunnskap om forsknings- og utviklingsarbeid i skole og utdanning, herunder samfunnsvitenskapelig forskningsmetode har grundig kunnskap om lov- og planverk, skolen som organisasjon, rammebetingelser og styringsstruktur Profesjonsutøvelse kan lede, kommunisere og samarbeide med elever i et læringsfellesskap og bidra til relasjonsbygging mellom lærere og elever og mellom elever kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling har grunnleggende innsikt i og kritisk holdning til sentrale etiske og vitenskapsteoretiske problemstillinger i utdanningsforskning kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske problemstillinger kan reflektere over og utvikle egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov på bakgrunn av solid faglig kunnskap kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU47XX Fagdidaktikk del 2 (vårsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om fagenes plass, utbredelse, egenart og utvikling som vitenskaps- og skolefag har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing i fagene, både nasjonalt og internasjonalt Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori om undervisning og elevenes læring i fagene 16

17 kan vurdere elevenes læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov basert på forskning, teori og erfaring kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU4709 Praksis del 2 (vårsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om å vurdere elevers læring og bruke ulike vurderingspraksiser for å fremme læring Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori og et godt faglig grunnlag kan vurdere elevers læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling har et profesjonelt elevsyn og kan realisere fellesskapsverdier og gjeldende regler i skolen Profesjonsutvikling kan reflektere over fag, undervisning og elevenes læring i lys av aktuelle læreplaner og profesjonsetiske perspektiver kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov med bakgrunn i forskning, teori og erfaring kan initiere og gjennomføre FoU-prosjekt i samarbeid med utdanningsinstitusjonen og praksisskolen kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan identifisere, håndtere og forebygge brudd på normer og regler kan bygge samarbeidsrelasjoner med foresatte, kolleger og andre aktører som berøres av skolens virksomhet 17

18 STUDIETS ORGANISERING, INNHOLD OG ARBEIDSMÅTER CAMPUSUKER, PRAKSISPERIODER OG EKSAMENSDATOER Høst 14 Uke 33: Uke 34-37: Oppstartsdagene Campusuker Uke 38-44: Praksisperiode (høstferie i uke 41) Uke 39: Uke 45-48: Uke 50: Uke 51: Uke 52: 24. september: PLU fest åpning av Campus Moholt studentene får fri fra praksis fra kl for å delta på arrangementet invitasjon kommer Campusuker 5-årig lektorutdanning: Skriftlig eksamen pedagogikk: 9. desember 5-årig lektorutdanning: Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktiviteter knyttet til praksis: 16. desember 5-årig lektorutdanning: Innlevering skriftlige eksamensarbeider fagdidaktikk, fag A og B: 22. desember Vår 15 Uke 2-6: Campusuker Uke 7-16: Praksisperiode (vinterferie i uke 8, påskeferie i uke 14) Uke 17-19: Uke 20: Uke 21: Uke 22: Uke 23: Uke 24: Campusuker (fredag i uke 18: 1.mai) FoU-forberedelse FoU-konferanse 19.mai Leseuke 5-årig lektorutdanning og PPU påbygning: Innlevering skriftlige eksamensarbeider (pedagogikk og fag A, inklusiv FoU): 2. juni 5-årig lektorutdanning og PPU påbygning: Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktiviteter knyttet til praksis: 2. juni 5-årig lektorutdanning og PPU påbygning: Skriftlig eksamen i fag B: 4. juni 5-årig lektorutdanning og PPU påbygning: Skriftlig eksamen i fag A: 6. juni 5-årig lektorutdanning og PPU påbygning: Muntlig eksamen: juni 18

19 OM ARBEIDSMÅTENE At den praktisk-pedagogiske utdanningen skal være integrert, profesjonsrettet, praksisnær og forskningsbasert har betydning for studiets arbeidsmåter. Utdanningen etterstreber helhet og sammenheng mellom pedagogikk, fagdidaktikk og praksisopplæringen og enkeltdelene må ses i forhold til hverandre. Praksisfeltet er en viktig læringsarena, og det legges vekt på å se sammenhenger mellom erfaringene studenten gjør i praksis og teorien som inngår i studiet. Undervisningen er forskningsbasert og utviklingsorientert. Studiet kjennetegnes av nært lærer- og studentsamarbeid, praksisnære og profesjonsrelevante arbeidsoppgaver og tett oppfølging av studentene. Undervisningsformer og arbeidsformer i studiet omfatter forelesninger, seminarer, praktiske øvelser, veiledning, FoU-prosjekt og veiledet undervisningspraksis. Gjennom de ulike aktivitetene får studentene erfaringer med varierte arbeidsmetoder, læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer. Opplæringen i fagdidaktikk, pedagogikk og praksis er tilpasset undervisning på trinn OVERORDNET UNDERVISNINGSPLAN Studiet har fokus på tre sentrale områder elevenes læring og danning, lærerens læring og profesjonalitet og skolen i samfunnet og samfunnsmandatet. Dette er gjennomgående perspektiver i både pedagogikk, fagdidaktikk og praksis. I tillegg har hver campusperiode et overordnet tema. Under følger en matrise som viser dette, og også hvordan sentrale begreper fra læringsmålene i pedagogikk, fagdidaktikk og praksis er tenkt vektlagt gjennom året. 19

20 OM TIMEPLANEN Timeplanen er bygd opp etter følgende mal. Oppdatert timeplan for hver enkelt uke finnes på It s learning i emnet kalt PPU/5LU informasjon om fellesaktiviteter. I dette emnet finner du også all informasjon om oppstartsdagene, fellesforelesningene, uteskolen og FoU-prosjektet. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 08:15 Fellesforelesning Igangsetter for kommende tema. Obligatorisk oppmøte. 09:15 10:15 PPU påbygning: Pedagogikk seminar i 11:15 fagheterogene partnerskap som etableres under Oppstarts- Obligatorisk oppmøte. 12:15 dagene. Obligatorisk oppmøte. 5LU: Vår: Pedagogikk 13:15 14:15 5LU: Høst og vår: Pedagogikk seminar i fagheterogene partnerskap som etableres under Oppstartsdagene. seminar i fagheterogene partnerskap. Obligatorisk oppmøte. Fagdidaktikkundervisning 2 timer per undervisningsfag. Enkelte fagdidaktikkemner har 4 timers økter annenhver uke. Obligatorisk oppmøte. Varierer fra uke til uke (se It s learning). 2 og 3 timers bolker med fellesforelesning (for alle) praksisundervisning (for alle) pedagogikkundervisning (delt mellom PPU og 5LU) faggruppeundervisning (for alle med undervisningsfag i samme faggruppe) Obligatorisk oppmøte. 15:15 16:15 17:15 Uker med avvikende timeplan egne program for disse ukene legges på It s learning: Uke 33: Oppstartsdagene: e fordeles i fagheterogene partnerskap (35 studenter) og basisgrupper (4-5 studenter) i pedagogikk. e deltar i ulike verksteder. Formålet med Oppstartsdagene er å etablere gode læringsmiljø, bygge relasjoner mellom studentene og mellom lærerne og studentene. Videre skal studenten få erfaring med ulike undervisningsmetoder, bli bevisst sin rolle i samarbeid og starte prosessen med å utvikle læreridentitet. Uke 18: Uteskoleuke: Et tverrfaglig prosjekt med felles undervisning for alle lærerstudenter. e planlegger og gjennomfører prosjektet med elever i grunnskolen. Anvende både generell del og fagspesifikk del av Kunnskapsløftet. Anvende metoder som fremmer et mer helhetlig syn på elev og læring/danning. Uke 18: Fagdag: En hel dag til de ulike faggruppenes disposisjon. Uke 20: FoU-forberedelse Uke 21: FoU-konferanse: 19. mai 20

21 ORGANISERING OG INNHOLD AV PRAKSIS Praksis skal gjennomføres i studentens to undervisningsfag. Studenter med ett fag (gjelder kun PPU påbygning) skal ha all praksis i sitt ene undervisningsfag. All praksis er veiledet og foregår i autentiske yrkessituasjoner med elever i skolen. e skal ha praksisopplæring både i grunnskolens ungdomstrinn og i videregående opplæring. Det er ønskelig at studenter med fagbakgrunn i fellesfagene i videregående opplæring skal møte elever på ulike studieprogrammer i løpet av praksisopplæringen. Praksisen kan gjennomføres som individuell praksis og parpraksis. Minimum 50 % av praksisen skal være individuell. følger i størst mulig utstrekning normale arbeidsdager ved praksisskolen. Praksisopplæringen omfatter også deltakelse i møtevirksomhet på skolen, møter med PPUkoordinator og praksisveileder, samt møter i basisgruppa. Praksisopplæringen foregår over 70 dager og er fordelt på to praksisperioder. Omlag 350 timer i praksisperiodene er bundet, og fordeler seg på ca. 100 timer til undervisning (dette utgjør 7-8 timer per uke), ca. 50 timer til veiledning, ca. 100 forberedelses- og etterarbeidstimer, og ca. 100 timer til andre aktiviteter i tilknytning til praksisopplæringen. Under veiledning har studenten ansvar for all eller det meste av undervisningen gjennom hele praksisperioden i minst en gruppe i hvert av sine undervisningsfag. Hvert år har noen av våre partnerskapsskoler skoleovertagelse. Skoleovertagelse innebærer at studentene overtar hele eller deler av en skole i en uke av praksisen. Skoleovertakelsen kommer normalt i tillegg til veiledet praksis. Praksisveiledning gis i henhold til avtale mellom partnerskole og PLU og kontrakt mellom praksisveileder og PLU. 21

22 VURDERINGSORDNING OG VURDERINGSKRITERIER Vurderingsordningene for de ulike emnene som inngår i PPU-studiet inkluderer ulike obligatoriske aktiviteter og avsluttende eksamener. Hensikten med de ulike formene for vurdering er å bygge opp under studentenes egen læringsprosess og bidra til at studentene opparbeider egne erfaringer knyttet til vurdering som en del av lærerrollen. Samtidig skal de gi et bredt grunnlag for å vurdere studentenes måloppnåelse i de ulike emnene. God vurdering forutsetter aktiv medvirkning fra de lærende. Emnebeskrivelsen for hvert enkelt emne inneholder en beskrivelse av emnets vurderingsordning, inkludert de obligatoriske aktivitetene. For å kunne framstille seg til sluttvurdering i et emne, må alle obligatoriske aktiviteter være godkjente. OBLIGATORISK OPPMØTE Det forventes at studenter på PPU-studiet tar ansvar for eget læringsarbeid. Dette innebærer at studenten i utgangspunktet selv disponerer sin arbeidstid. NTNU er imidlertid tillagt et sertifiseringsansvar som skal sikre at studentene behersker de områder som er grunnleggende for den kommende yrkesutøvelsen. Det er avgjørende at studentene utvikler seg som selvstendige og ansvarlige lærere og at de er i stand til å samarbeide med sine kolleger. Egen innsats har ikke bare betydning for egen læring, men også for kollegers faglige utvikling. Det er derfor krav om oppmøte i undervisningen. For å kunne få formell vurdering i et emne, må kravene til obligatorisk oppmøte være oppfylt. Kravene til oppmøte er fastsatt i emnebeskrivelsen til hvert enkelt emne. er selv ansvarlig for å registrere seg og holde oversikt over sitt oppmøte i undervisningen. Det er egne oppmøteregler for praksis og oppstartsdagene. Oppmøte i praksis All praksis er obligatorisk 1. Fravær endrer ikke kravet til antall praksistimer. Dette betyr at både ved sykdomsfravær og ved avtalt fravær må timene tas igjen på et senere tidspunkt. Sykdomsfravær skal umiddelbart meldes til veileder og PPU-koordinator ved praksisskolen. I særskilte tilfeller kan fravær avtales etter skriftlig henvendelse. Praksistimene blir i så fall utsatt, og må tas igjen senere. Følgende retningslinjer gjelder: Fravær fra enkelttimer kan avtales med veileder. sender kopi av henvendelsen til PPU-koordinatoren. Fravær for inntil to dager kan avtales med PPU-koordinator. sender kopi av henvendelsen til praksisseksjonen ved PLU. Lengre fravær skal avtales med praksisseksjonen ved PLU etter begrunnet, skriftlig henvendelse fra studenten. Oppstartsdagene Oppstartsdagene markerer starten på 5. semester for 5LU og studiet for PPU. Formålet med oppstartsdagene er at studenten skal få erfaring med ulike undervisningsmetoder, bli bevisst sin rolle i samarbeid og bidra til å utvikle sin læreridentitet. Videre er hensikten å etablere gode læringsmiljø, september: PLU fest åpning av Campus Moholt studentene får fri fra praksis fra kl for å delta på arrangementet invitasjon kommer 22

23 bygge relasjoner studentene imellom og mellom lærerne og studentene. Oppstartsdagenes faglige innhold er forankret i studienes læringsmål. Deltagelse er sentralt for å nå disse målene. Oppstartsdagene går over tre dager. Godkjent deltakelse på oppstartsdagene er en obligatorisk aktivitet knyttet til alle emner. Det gis kun fritak i tilfeller der studenten selv ikke kan påvirke tidspunktet for oppmøtet, som for eksempel ved utsatt eksamen, akutt sykdom, militærtjeneste eller andre tungtveiende grunner. Fritak kan innvilges etter begrunnet søknad. Ved innvilget fritak på mer enn en dag vil studenten få et alternativt arbeidskrav som kan godkjennes som erstatning for oppstartsdagene. 23

24 VURDERINGSORDNING PPU PÅBYGNING PPU4110 Pedagogikk heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter se vurderingskriterier Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen. Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen. Observasjonsoppgave Observasjonsoppgaven gis ut før første praksisperiode. Gruppearbeid som tar utgangspunkt i observasjon av praksis. Oppgaven er en skriftlig oppgave. Uke 46: 16. november Kunnskapsprøve Individuell skriftlig prøve 4 timer. Uke 50: 9. desember Responstekst Respons på medstudents oppgave 1P. Uke 7: 15.februar Oppgave 1P til veiledning Individuell skriftlig oppgave som knytter teori til praksis Uke 8: 22. februar Oppgave 1P Teller 1/3 av karakteren. Individuell skriftlig oppgave. Uke 23: 2. juni FoU-oppgave til veiledning Innføring i forskningsmetode. Forsknings- eller utviklingsprosjekt som gjennomføres i tilknytning i siste praksisperiode. e skriver rapport og framfører på egen FoUkonferanse i mai. Kommer FoU-oppgave Teller 1/3 av karakteren. Uke 23: 2. juni NB! Se også egen instruks som blir lagt på ITL våren. Presentasjon på FoU-konferanse Se eget infoskriv Uke 21: 19. mai Muntlig eksamen Teller 1/3 av karakteren. Individuell muntlig eksamen uten hjelpemidler. 1 time forberedelse med hjelpemidler. Uke 24: juni 24

25 PPU42XX Fagdidaktikk heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Emne Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Fag A Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1A. Uke 47: 21. november Oppgave 1A til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Uke 47: 21. november Oppgave 1A fra høstsemesteret Se beskrivelse fra høstsemesteret. Uke 23: 2. juni Individuell oppgave som knytter teori til praksis. Teller 1/3 av karakteren. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer. Oppgave 1A skal leveres til våren for vurdering med karakter. har mulighet til å bearbeide oppgaven i vårsemesteret, men har ikke krav på ytterligere veiledning fra faglærer. FoU-oppgave - til veiledning Se eget infoskriv. Innføring i forskningsmetode. Forsknings- eller utviklingsprosjekt som gjennomføres i tilknytning i siste praksisperiode. e skriver rapport og framfører på egen FoUkonferanse i mai. Kommer FoU-oppgave Teller 1/3 av karakteren. Uke 23: 2. juni NB! Se også egen instruks som blir lagt på ITL våren. Presentasjon på FoUkonferanse Se eget infoskriv Uke 21: 19. mai Skriftlig eksamen Teller 1/3 av karakteren. Individuell skriftlig eksamen 4 timer. Uten hjelpemidler. Uke 23: 6. juni 25

26 PPU42XX Fagdidaktikk heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Emne Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Fag B Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1B. Uke 48: 28. november Oppgave 1B til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Uke 48: 28. november Oppgave 1B fra høstsemesteret Se beskrivelse fra høstsemesteret. Uke 23: 2. juni Individuell oppgave som knytter teori til praksis. Teller 1/2 av karakteren. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer. Oppgave 1B skal leveres til våren for vurdering med karakter. har mulighet til å bearbeide oppgaven i vårsemesteret, men har ikke krav på ytterligere veiledning fra faglærer. Mindre oppgave 2B Individuell oppgave som tar utgangspunkt i praksis. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer Uke 17: 24. april Skriftlig eksamen Teller 1/2 av karakteren. Individuell skriftlig eksamen 4 timer. Uten hjelpemidler. Uke 23: 4. juni 26

27 PPU4213 Profesjonskunnskap heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Emne Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Fag B Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1B. Emneansvarlig gjør avtale med studentene om innleveringsdato Oppgave 1B til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Uke 48: 28. november Oppgave 1B fra høstsemesteret Se beskrivelse fra høstsemesteret. Uke 23: 2. juni Individuell oppgave. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer. Teller 1/2 av karakteren. Oppgave 1B skal leveres til våren for vurdering med karakter. har mulighet til å bearbeide oppgaven i vårsemesteret, men har ikke krav på ytterligere veiledning fra faglærer. Mindre oppgave 2B Individuell oppgave. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer Uke 17: 24. april Hjemmeeksamen Teller 1/2 av karakteren. Individuell hjemmeeksamen Ut: 25. mai kl. 12:00 Inn: 28. mai kl. 12:00 27

28 PPU4120 Praksis heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes til bestått/ikke bestått Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Lærerprofil Mikroundervisning leverer en skriftlig profil om motivasjon og forventninger til lærerutdanning/yrke, samt en egenvurdering av sterke og svake sider knyttet til studentrollen og framtidig lærerrolle. Bevisstgjøring om seg selv. Danner utgangspunkt for utviklingssamtaler. Basisgruppens medlemmer underviser hverandre med påfølgende respons fra medlemmene og basislærer. Få erfaring med å formidle og engasjere tilhørere. Få erfaring med å gi og motta respons. Lærerprofil: 20. august Før første praksisperiode Veiledet undervisningspraksis Se egen beskrivelse. I praksis-perioden Veiledet undervisningspraksis Se egen beskrivelse. I praksis-perioden Veiledningsdokumenter Se eget vedlegg. Hver uke i praksisperioden Praksisbesøk Se egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Avtales så tidlig i perioden som mulig. Veiledningsdokumenter Se eget vedlegg. Hver uke i praksisperioden Praksisbesøk Se egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden. Avtales så tidlig i perioden som mulig. Skolens indre liv Se praksiskort og egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Skolens indre liv Se praksiskort og egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Utviklingssamtale 1 Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på lærerprofil. Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev-/utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Før første praksisperiode Utviklingssamtale 2 Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på praksis og refleksjonsnotat (se egen beskrivele). Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev-/utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Etter første praksisperiode Sum av alle obligatoriske aktiviteter, praksisbesøk og innlevert praksiskort. Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktiviteter knyttet til praksis: 2. juni 28

29 VURDERINGSORDNING 5-ÅRIG LEKTORUTDANNING PPU4700 Pedagogikk del 1 (høstsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Oppstartsdagene Obligatorisk oppmøte Observasjonsoppgave Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager 75 % oppmøte i undervisningen Observasjonsoppgaven gis ut før første praksisperiode. Gruppearbeid som tar utgangspunkt i observasjon av praksis. Oppgaven er en skriftlig oppgave august Uke 46: 16. november Skriftlig eksamen Teller 1/1 av karakteren. Individuell skriftlig eksamen, 4 timer. Uke 50: 9.desember 29

30 PPU47XX Fagdidaktikk del 1 (høstsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Emne Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Fag A Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1A. Uke 47: 21. november Oppgave 1A til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Individuell oppgave som knytter teori til praksis. Uke 47: 21. november Oppgave 1A Teller 1/1 av karakteren. Uke 52: 22. desember Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer. Fag B Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1B. Uke 48: 28. november Oppgave 1B til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Individuell oppgave som knytter teori til praksis. Uke 48: 28. november Oppgave 1B Teller 1/1 av karakteren. Uke 52: 22. desember Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer 30

31 PPU4708 Praksis del 1 (høstsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes til bestått/ikke bestått Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Oppstartsdagene Obligatorisk oppmøte Lærerprofil Mikroundervisning Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager 75 % oppmøte i undervisningen leverer en skriftlig profil om motivasjon og forventninger til lærerutdanning/yrke, samt en egenvurdering av sterke og svake sider knyttet til studentrollen og framtidig lærerrolle. Bevisstgjøring om seg selv. Danner utgangspunkt for utviklingssamtaler. Basisgruppens medlemmer underviser hverandre med påfølgende respons fra medlemmene og basislærer. Få erfaring med å formidle og engasjere tilhørere. Få erfaring med å gi og motta respons august Lærerprofil: 20.august Før første praksisperiode Veiledet undervisningspraksis Se egen beskrivelse. I praksis-perioden Veiledningsdokumenter Se eget vedlegg. Hver uke i praksisperioden Praksisbesøk Se egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Avtales så tidlig i perioden som mulig. Skolens indre liv Se praksiskort og egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Utviklingssamtale 1 Utviklingssamtale 2 Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på lærerprofil. Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev-/utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på praksis og refleksjonsnotat (se egen beskrivelse). Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev-/utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Før første praksisperiode Etter første praksisperiode Sum av alle obligatoriske aktiviteter, praksisbesøk og innlevert praksiskort. Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktiviteter knyttet til praksis: 16. desember 31

32 PPU4702 Pedagogikk del 2 (vårsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1P. Uke 7: 15.februar Oppgave 1P til veiledning Individuell skriftlig oppgave som knytter teori til praksis Uke 8: 22. februar Oppgave 1P Teller 1/3 av karakteren. Individuell skriftlig oppgave. Uke 23: 2. juni FoU-oppgave til veiledning Se eget infoskriv. Kommer Innføring i forskningsmetode. Forsknings- eller utviklingsprosjekt som gjennomføres i tilknytning i siste praksisperiode. e skriver rapport og framfører på egen FoUkonferanse i mai. NB! Se også egen instruks som blir lagt på ITL våren. Presentasjon på FoUkonferanse Se eget infoskriv Uke 21: 19. mai FoU-oppgave Teller 1/3 av karakteren. Uke 23: 2. juni Muntlig eksamen Teller 1/3 av karakteren. Individuell muntlig eksamen uten hjelpemidler. 1 time forberedelse med hjelpemidler. Uke 24: juni 32