UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR VIDEREGÅENDE

Transkript

1 UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR VIDEREGÅENDE SKOLE MINNER OG MEMOARER HØSTEN 2015 Informasjonshefte for lærere Velkommen til Falstadsenteret! For at elevene skal få en utbytterik dag på Falstadsenteret, er vi som formidlere avhengig av et godt samarbeid med engasjerte og deltagende lærere. For at du skal få vite litt om hva som vil skje i løpet av en dag på Falstadsenteret, har vi laga dette informasjonsheftet. Her finner du en oversikt over dagens program, og skisser til tekster og oppgaver elevene skal arbeide med i løpet av dagen.

2 Elevene skal være delt inn i 8 grupper. Hvis dette ikke er gjort på forhånd,må lista settes opp i løpet av introduksjonen. PROGRAM FOR DAGEN kl Introduksjon kl Utstilling i kjelleren kl Lunsj kl Introduksjon til arbeidsøkt og inndeling i grupper kl Minioppgave Førseinntrykk kl Kildebokser kl Digital videooppgave (onsdag og fredag) Digital fotooppgave (tirsdag og torsdag) kl Oppsummering og film om Falstadskogen kl Falstadskogen kl 1400 Hjemreise NB: Bussen må være her klokka 13:20

3 MINNER OG MEMOARER Velkommen! Oppgavene elevene jobber med i dag dreier seg om minnearbeid og kildekritikk. Vi representerer fortida i nåtida ved bruken av minne, historie og arkiv. Minner aleine er ikke en sikker kilde til sannhet, samtidig som historiske beretninger og arkiv er et produkt av individuelle valg og fortolkende aktivitet fra fagkyndige. Ved å aktivisere elevene til å drøfte og fortolke kildemateriale fra Falstadsenteret, vil de engasjeres til kritisk dialog, og til å utøve et kildekritisk blikk samtidig som de får trening i det etiske ytringsansvar som forutsettes for historiebevissthet og bruk av menneskerettigheter i praksis. Elevproduktene vil bli en del av ei elevutstilling, og tar form av skriftlige fortolkninger, elevintervju i videoform og digitale bilder presentert gjennom en tumblr-blogg i Falstadsenterets utstillingsrom og på nettet. Utstillinga vil være tilgjengelig fra høsten 2015 til våren Nettstedet vil være tilgjengelig for alle, og vil fortsette å ta form gjennom det kommende året Dagene er vekselvis organisert med fotografering og videointervju, og elevene vil få nødvendige instrukser i regi av husets formidlere. Alt nødvendig utstyr (foto- og videoutstyr og datamaskiner) vil også stilles til disposisjon, men elevene kan også bruke egne mobiltelefoner i arbeidet med oppgaveløsinga. Men vi ønsker fortsatt et trykkefritt klasserom under formidling og diskusjon.

4 INTRODUKSJON TIRSDAG OG TORSDAG Kort introduksjon om Falstad si historie. Etter introduksjonen og gruppeinndelinga får elevene mulighet til å jobbe med autentiske kilder, først ved å danne seg et førsteinntrykk, og deretter ved å fordype seg mer gjennom diskusjon og refleksjon. Elevene skal også undersøke utstillinga på Falstadsenteret, og her vil de få i oppdrag å formulere en emneknagg som beskriver hele eller deler av utstillinga. Emneknaggen vil seinere bli brukt i oppgaveløsinga. På tirsdager og torsdager vil hovedoppgava for elevene være å ta forskjellige bilder med Falstadsenterets kamera eller sine egne mobilkamera. Mot slutten av dagen vil de velge et bilde som de synes representerer opplevelsen best, merke det med emneknaggen, og sende det til vår e-post-konto. Bildene blir deretter en del av den digitale elevutstillinga på Tumblr. ONSDAG OG FREDAG Kort introduksjon om Falstad si historie. Etter introduksjonen og gruppeinndelinga får elevene mulighet til å jobbe med autentiske kilder, først ved å danne seg et førsteinntrykk, og deretter ved å fordype seg mer gjennom diskusjon og refleksjon. Elevene skal også undersøke utstillinga på Falstadsenteret. På onsdager og fredager så skal elevene lage et digitalt produkt med Falstadsenteret sine kamera eller mobilkameraene sine i form av et videointervju. Denne oppgava er omtalt mer detaljert nedafor.

5 MINIOPPGAVE Førsteinntrykket Elevene deles inn i 8 grupper og setter seg ved borda. Ved hvert bord er det en gjenstand i en monter. Elevene skal studere gjenstanden og deretter diskutere førsteinntrykka sine sammen i gruppene. For å hjelpe elevene i gang, vil de få noen konkrete hjelpespørsmål. De skal deretter skrive ei kort oppsummering på en gjenstandslapp som seinere plasseres i utstillinga, og denne vil fungere som en del av elevproduktet.

6 G RUPPEO PPG AV E N AT TKJO LE seinere, så prøv å svare så utfyllende som mulig. Hva trur dere gjenstanden ble brukt til? Hva kan gjenstanden fortelle dere? Hvem trur dere laga/eide gjenstanden?

7 G RUPPEO PPG AV E RELIEFF, ODD HILT senere, så prøv å svare så utfyllende som mulig. Hva kan gjenstanden fortelle dere? Hvem tror dere laga gjenstanden? Hvorfor trur dere denne gjenstanden blei laga?

8 GRUPPEOPPGAVE HODESKALLE seinere, så prøv å svare så utfyllende som mulig. Hva kan gjenstanden fortelle dere? Hvem trur dere laga/eide gjenstanden? Hvorfor trur dere denne gjenstanden blei laga, og hva kan den ha blitt brukt til?

9 GRUPPEOPPGAVE KAMERA seinere, så prøv å svare så utfyllende som mulig. Hva kan gjenstanden fortelle dere? Hvem trur dere eide gjenstanden? Hvilken symbolsk og praktisk betydning trur dere denne gjenstanden hadde under Andre verdenskrig?

10 GRUPPEOPPGAVE BRODERI OG RING seinere, så prøv å svare så utfyllende som mulig. Hva kan gjenstandene fortelle dere? Hvem trur dere lagaeide gjenstandene? Hvorfor trur dere disse gjenstandene finnes i Falstadsenteret sine arkiver?

11 GRUPPEOPPGAVE LUE (REPLIKA) seinere, så prøv å svare så utfyllende som mulig. Hva kan denne hatten fortelle dere? Hvem trur dere eide hatten? Hvorfor ser hatten ut som den gjør? Hva symboliserer den?

12 LE A SCHILOWSK YS LEGITIM AS JO NSKORT G RUPPEO PPG AV E seinere, så prøv å svare så utfyllende som mulig. Hva kan dette fortelle dere? Hvor trur dere dette kortet er fra? Hvorfor ble det laga, trur dere?

13 GRUPPEOPPGAVE SJAKKBRIKKER seinere, så prøv å svare så utfyllende som mulig. Hva kan gjenstandene fortelle? Hvem trur dere lagde/eide disse spillebrikkene? Hvorfor trur dere disse brikkene hører til Falstad si historie?

14 FORDYPNINGSOPPGAVE: KILDER Elevene får utdelt en boks hver som inneholder forskjellige skriftlige og billedlige kilder. De skal bruke dette kildeutvalget for å diskutere med hverandre og sette kildene i sammenheng med gjenstanden.de skal kort skrive ned tankene sine på en lapp. Helt til slutt får de utdelt en historisk beskrivelse av gjenstanden og tid til å reflektere, i dialog med oss, om prosessen de har jobba med. Lappene skal leveres inn og vil til slutt bli stilt ut i elevutstillinga.

15 DIGITAL OPPGAVE Elevene skal gjennomføre et videointervju eller ei fotooppgave som tar utgangspunkt i kildene de har jobba med i løpet av dagen. Klippet/bildet sendes til vår e-postadresse via wetransfer slik at vi kan bruke det i elevutstillinga. Videointervju Elevene deles inn i par og får minutter på å vekselvis filme hverandre og svare på spørsmål. Vi møtes på verkstedet når de er ferdige. Videointervjuene skal svare på disse to oppgavene: Spm 1: Spm 2: Bruk maks 30 sekunder til å fortelle om gjenstanden til gruppa di. Hva vil du at generasjonene i framtida skal vite om deg? Hva slags spor kunne du lagt igjen for å fortelle dette? (maks 30 sekunder) Fotografi Elevene velger ett bilde de har tatt i løpet av dagen, eller tar et nytt. Bildet skal merkes med en emneknagg som enten sammenfatter utstillinga de har besøkt, eller som på en annen måte speiler en opplevelse de sitter igjen med etter dagen. Nettressurser Epost: Formidlingfalstad@gmail.com Tumblr: minner-memoarer.tumblr.com Wetransfer: Når eleven skal sende oss videointervjuene og bildene sine, går de inn på Her aksepterer de vilkårene og skriver inn -adressen vår, Formidlingfalstad@gmail.com, sin egen e-post-adresse, og eventuelt ei melding eller emneknagg de ønsker skal følge med filene sine. Hver gruppe kan sende alle filene sine samtidig. Evaluering