BOKOMSLAG - Implementering av grafikk i det digitale

Transkript

1 BOKOMSLAG - Implementering av grafikk i det digitale Foto: Marita Ivarsson Elverum KORT OM PROSJEKTET Faget foto og grafikk 1 omhandler både manuelt grafisk arbeid gjennom ulike trykketeknikker og digitalt arbeid gjennom bruk av ulike digitale programmer. Et av kompetansemålene går konkret på å knytte manuelle grafiske teknikker sammen med det digitale og skape egne uttrykk. Det er en fordel at elevgruppen som skal gjennomføre dette undervisningsopplegget har vært gjennom ulike grafiske teknikker tidligere og har god kjennskap til koldnål som teknikk. I denne oppgaven er det viktig å ha noen konkrete punkter som elevene skal forholde seg til, i tillegg til at eleven selv kunne gjøre noen valg. Opplegget er utviklet og gjennomført av Marita Ivarsson Elverum, lektor ved Narvik videregående skole. 1/10

2 RAMMEFAKTORER Tid Klassestørrelse Lærertetthet Materialer og utstyr : 5 uker à 5 timer : 8 elever : 1 lærer : Plexiplater, koldnåler ev. andre spisse redskaper, trykksverte for dyptrykk, dyptrykkspapir og ev. tarlatan for å slå av sverte, In Design,Photoshop. KOMPETANSEMÅL FOTO OG GRAFIKK 1 Foto og grafiske uttrykk, elevene skal kunne bruke skisser, foto og skrift i arbeid med illustrasjoner utarbeide design og layout for ulike formål og medium Teknikk og materiale, elevene skal kunne skape eigne uttrykk ved å bruke manuelle, grafiske trykkteknikker og ulike digitale verktøy GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER Digitale ferdigheter i foto og grafikk innebærer å kunne bruke teknisk utstyr, digitale verktøy og tilgjengelig programvare i skapende arbeid, layout, presentasjon og kommunikasjon. I denne oppgaven arbeider elevene med å kombinere det manuelle gjennom trykk og det digitale gjennom å bearbeide dette til et grafisk uttrykk. Å kunne skrive i foto og grafikk innebærer å bruke tegn, bilde og symbol i visuelle uttrykk, og ved utarbeiding av faglige tekster for presentasjoner. I det grafiske uttrykket som er fokus i denne oppgaven skal skrift og bilde sammen utgjøre en helhet. 2/10

3 GJENNOMFØRING Undervisningsopplegget kan gjerne gjennomføres i høstsemesteret med elever på Vg2 kunst, design og arkitektur og i programfag til valg, foto og grafikk 1. INTRODUKSJON Start gjerne med en samtale om ulike typer bokomslag. Bøker kan f.eks. hentes inn fra biblioteket eller lærer og elever kan ta en tur i bokhandleren. Det å holde på boka og se den i sin tredimensjonale form øker forståelsen for at bokomslag skal fungere både i forhold til bredde og høyde, bokas tykkelse, forside, rygg og bakside. Foto: Marita Ivarsson Elverum Det er viktig å bevisstgjøre elevene på hva slags virkemidler som blir brukt. Noen illustrasjoner går over forside og bakside, som en helhet. Andre illustrasjoner er delt opp, slik at noe skal passe til forside, noe til rygg og noe til bakside. I noen illustrasjoner er skriften en del av selve illustrasjonen. Elevene studerer og reflekterer over de ulike fontene som er brukt og diskuterer hvordan disse fungerer i forhold til illustrasjonen. Det er også viktig å studere plassering av tekst. Oppgaven er todelt. Det jobbes først med illustrasjon i koldnål. Så digitaliseres det grafiske dyptrykket, og det arbeides videre med illustrasjon og tekst til helhetlig bokomslag i egnet programvare. DEL A: KOLDNÅL 1. Idemyldring I og med at tematikken til denne oppgaven er fri, går elevene i gang med å idemyldre over hva slags bok de skal lage bokomslag til. Hva skal den handle om? Hvem skal lese den? Hvem er målgruppen? Her kan de bruke fri fantasi og lage omslag til en fiktiv bok hvis de ønsker det. De studerer ulike bøker på biblioteket slik at de også gjennom slike undersøkelser kan komme i gang med egen prosess. 2. Skisser Det forutsettes at elevene er vant til å lage skisser til ulike oppgaver. Størrelse og format bestemmes individuelt av elevene eller det kan settes et gitt format som alle må forholde seg til, f.eks. A5. Det lages raske skisser slik at de kommer i gang med det praktiske arbeidet med koldnål. 3/10

4 Skisseprosesser Foto: Kristine Landsem 3. Bearbeiding av valgt skisse Elevene står fritt til å bruke foto i sin fremstilling av motiv. De kan ikke kopiere noen andres motiv, men kan gjerne bearbeide egne eller andres foto slik at de får fram nye uttrykk. Dersom elevene ønsker å bruke bilder fra internett er det viktig at man klargjør bilderettigheter. Hovedregelen er at ingen kan bruke, reprodusere, videreformidle eller endre et fotografi uten samtykke fra fotografen eller den som formidler fotografens rettigheter. Selv om det dreier seg om elevarbeider som ikke skal brukes i en kommersiell sammenheng, er dette en passende anledning til å ta opp bruk av andres bilder. Under Litteratur og fagstoff, s. 10, finnes lenker som omhandler dette temaet. I Photoshop kan elevene selv manipulere, justere og sette sine egne preg på motivene. I eksempelet under har eleven kombinert elementer fra to ulike foto og satt disse sammen til ett motiv. Nå er motivet klart for videre bearbeiding med koldnål. Foto: Dorthe Leervoll Steen 4/10

5 4.Arbeid med koldnål Koldnålsradering eller tørrnålsradering er en grafisk trykkteknikk der motivet preges inn i trykkplaten ved hjelp av spisse verktøy, såkalte koldnåler. Andre spisse redskaper kan også prøves ut og vil gi noe ulike spor i platen. Teknikken kjennetegnes av de myke, nesten lodne linjene. Man tegner, skraverer eller skraper i trykkplaten. Koldnålen pløyer dermed opp platen og etterlater seg et grunt spor med litt røffe, raggete kanter på sidene. Det er en stor fordel at elevene har vært gjennom arbeid med koldnål i tidligere oppgaver, slik at de er kjent med teknikken. Tidligere var sink ofte brukt som trykkplate, med i denne oppgaven brukes tynne plexiplater, 1 2 mm. Plexiplater gir flere fordeler, bl.a. at man kan se motivet gjennom trykkplaten. Når motivet er ferdig bearbeidet limes det til plexiplatens underside med spraylim eller tape, eller det kan ligge løst under trykkplaten. OBS! Det er viktig å bevisstgjøre elevene på hvilken retning motivet får når det trykkes. Husk å speilvende motivet før det festes til trykkplaten. Foto: Marita Ivarsson Elverum 5.Trykkeprosessen Når motivet er risset inn i trykkplaten starter selve trykkeprosessen. Det er en fordel å prøvetrykke før man er helt ferdig med rissingen, slik at deler av motivet kan korrigeres på bakgrunn av det man ser under utprøving. Det finnes flere typer oljebaserte og vannløselige dyptrykksfarger i handelen. I skolesammenheng anbefales vannløselige farger. Det er et bedre miljømessig alternativ og det letter rengjøring av trykkplaten. Dyptrykkspapir rives i passe størrelse. Beregn størrelsen ut fra motivet og legg til ca. 3-4 cm. marg rundt. Papiret bløtes under vann slik at det lettere tar til seg sverte. Lag en bunke med annet hvert bløtgjort og annet hvert tørt papir og pakk papirbunken inn i plast. Etter 10 min. er papiret klart til bruk. Dersom papiret er for fuktig ved trykking kan man tørke lett av det eller la det ligge å lufttørke en liten stund. 5/10

6 Trykkeprosess, eleveksempel Foto: Dorthe Leervoll Steen En gummivalse eller myk svamp brukes til å dytte trykksverte ned i sporene i trykkplaten. Deretter slås overflødig sverte av med et tøystykke (helst tarlatan som ikke slipper fibrer). Det klargjorte papiret plasseres over trykkplaten, og platen med papir kjøres gjennom trykkpressen. 6. Skanning Trykket skannes eller avfotograferes og lagres som JPG-fil. Husk høy oppløsning for å få god utskrift. DEL B: BOKOMSLAG 1. Bearbeiding av trykk Trykket kan bearbeides videre i Photoshop for å få frem f.eks. linjer, valører eller spesielle effekter i illustrasjonen, hvis man ønsker det. Bakgrunnen fjernes med Magic Eraser Tool slik at illustrasjonen kan legges over en bakgrunnsfarge i InDesign. Noen ganger ønsker man å fjerne kun deler av bakgrunnen. Bildet lagres som en PSD-fil for å beholde gjennomsiktighet. 6/10 Illustrasjon: Dorthe Leervoll Steen

7 2. Arbeid i InDesign InDesign gir elevene nøyaktig kontroll over typografi og innebygde designverktøy og er tett integrert med Adobe Photoshop. Hvis det ikke er mulighet til å bruke In Design kan Word brukes som en absolutt nødløsning. Bokomslaget skal være i et selvvalgt eller gitt format. Elevene jobber med plassering av illustrasjon og tekst slik de ønsker. Illustrasjon: Marita Ivarsson Elverum Tittel, forfatter, forlag og fiktiv tekst skal være en del av utformingen. Elevene tar stilling til plassering i formatet, skriftstørrelse, valg av font og plassering av illustrasjon og tekst i forhold til hverandre. Klargjort illustrasjon Ferdig layout Bokomslag av Dorthe Leervoll Steen 7/10

8 3. Refleksjon Oppgaven avsluttes med en skriftlig refleksjon over egen prosess og ferdig produkt. Implementering av faguttrykk til beskrivelser, forklaringer og drøftinger vektlegges. Refleksjonen leveres inn sammen med skisser, prøvetrykk og ferdig bokomslag. Utdrag fra en tidligere elevrefleksjon: «Jeg valgte å gjøre margen av boken litt mørkere for å skape litt kontrast. Når motivet var trykt syntes jeg det ble litt tomt så jeg valgte å tegne to hvite blomster på baksiden. Frøene flyter fra forsiden til baksiden noe som skaper en helet og en viss balanse i bildet. Jeg valgte å plassere teksten nede i venstre hjørne fordi jeg ville ha mest mulig luft øverst på bildet, dette var for å beholde den optimistiske følelsen. Jeg har også overskriften i to forskjellige skriftstørrelser og fonter. Jeg har ordet «ønsker» i en type løkkeskrift, det er fordi dette ordet er ganske fritt og kan bare være litt lett og avslappet i kontrast til den andre skriften som er sort og har mer hare kanter. Alt i alt ble jeg veldig fornøyd med motivet, komposisjonen og syntes det samsvarte med tekst og mening.» TILPASSET OPPLÆRING Denne oppgaven er en ganske fri oppgave som stiller krav til eget uttrykk. Eleven velger selv hvor dominant illustrasjonen skal være og hvor mye detaljer som skal være med. Det kan være en utfordring for noen elever å arbeide med digitale virkemidler. Det vil være en fordel med grunnleggende kunnskap i InDesign og Photoshop. FAGBEGREP Illustrasjon Koldnål Valører Bokomslag Trykksverte Komposisjon Smussomslag Valse Skrift Forside, bakside, bokrygg Tarlatan Font Grafikk Dyptrykkspapir/bøttepapir Format Dyptrykk Trykkpresse Grafisk design Koldnålsradering Prøvetrykk Layout 8/10

9 VURDERING Innlevering og grunnlag for vurdering: Skisser, prøvetrykk, ferdig bokomslag og skriftlig refleksjon, minimum en A4 side. Læringsmål Grunnleggende måloppnåelse Middels måloppnåelse Høy måloppnåelse -Bruke digitale verktøy Photoshop/ InDesign Mestrer helt grunnleggende bruk av digitale verktøy, lite utforskning Viser gode kunnskaper og ferdigheter ved bruk av digitale verktøy, noe utforskning Viser svært gode kunnskaper og ferdigheter ved bruk av digitale verktøy. Utforsker i stor grad -Skape eget uttrykk gjennom å bruke koldnål som teknikk, og gjennom digitale verktøy Har kopiert digital skisse og i liten grad utnyttet teknikken Utgangspunktet er i liten grad bearbeidet til et eget uttrykk. Har tatt selvstendige valg i forhold til digital skisse. Bearbeider flatene på forskjellig vis med koldnåla slik at det skapes et eget uttrykk Har tatt selvstendige valg og videreutviklet digital skisse. Bruker koldnåla på ulike måter, har bearbeidet flatene og fått fram et helhetlig og selvstendig uttrykk. -Vise kunnskap om bruk av koldnål som teknikk Viser grunnleggende håndverksferdigheter ved bearbeiding av trykkplaten og i trykkeprosessen Viser gode håndverksferdigheter ved bearbeiding av trykkplaten og i trykkeprosessen Viser særlig gode håndverksferdigheter ved bearbeiding av trykkplaten og i trykkeprosessen. Utnytter variasjoner i teknikken. -Utarbeide design for ulike formål Har utarbeidet et design med skrift/tekst og illustrasjon. Lite helhet Har utarbeidet et design der skrift/tekst og illustrasjon spiller sammen i en helhet Har utarbeidet et design der skrift/tekst og illustrasjon spiller godt sammen i en interessant helhet. 9/10

10 LITTERATUR OG FAGSTOFF Kopinor. (2017). Kort om opphavsrett. Hentet : Larsen, S. E. ( ). Koldnål - Drypoint - Printmaking. Hentet : : Lovdata. (2017). Lov om opphavsrett til åndsverk m.v. (åndsverkloven). Hentet : Museum Jorn. ( ). Koldnålsradering // Etching. Hentet : Norske grafikere. (2018). Hva er grafikk?. Hentet : Wikborg Rein (2017). Finn og bruk bilder. Hentet : Utdanningsdirektoratet.no (2016). Læreplan i foto og grafikk - valfrie programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur (KDA601). Hentet : 10/10