Rektor kunne ikke komme på dagens møte. Derfor ikke innlegg fra rektor.

Transkript

1 Referat FAU Agenda Sak 22/ : Godkjenning av referat fra forrige FAU-møte Sak 23/ : Saker fra rektor - orientering Sak 24/ : Psykisk førstehjelp Sak 25/ : Sak fra «eventuelt» - Deling av 3. klasse Sak 26/ : Orientering fra Samarbeidsmøtet FAU-ledere, rektorer, politiske representanter og elevrepresentanter Sak 27/ : Prioritering av temamøter Sak 28/ : Juleballet - økonomi og gjennomføring Sak 29/ : Orientering til valgkomite Sak 30/ : Lærepenger Sak 31/ : 17. mai komiteen Sak 32/ : Eventuelt Referat fra forrige møte godkjent Rektor kunne ikke komme på dagens møte. Derfor ikke innlegg fra rektor. Sak1. Til orientering: Bodø kommune jobber kontinuerlig i samarbeid med politiet i forhold til utfordringer med biler som har stoppet i nærheten av barna utenfor skolen og forsøkt å lokke barna inn i bilen. Som et ledd i dette arbeidet, sendte politiet i vinterferien ut et skjema der de ber om opplysninger knyttet til alle skoler i kommunen. Kommunen har i samarbeid med politiet laget egne tiltakskort for krisesituasjoner. Viser til tiltakskort 15.5 når en elev/barn forsvinner på tur. Dette tiltakskortet er gjennomgått i skolens AMU og gjennomgått med personalet. Tiltakskortene blir fortløpende laminert og hengt opp lett tilgjengelig for alle. Etter at meldingen skolen mottok i forhold til at et barn hadde mottatt en henvendelse fra en person i bil, har skolen laget eget tiltakskort for denne episoden. Skolens beredskapsplan tas opp som sak i SMU mandag 12. mars.

2 Det det er viktig at skolens ledelse som kjenner saken, vurderer den enkelte sak sammen med politiet. På den ene siden er det viktig å informere, på den andre siden gjelder det å ikke skremme opp barn og foresatte. Medieoppslagene har medført at mange elever er blitt skremte, også de eldste elevene våre. Kompetanseheving: Det arbeides med kompetanseheving hos lærere og skal tarter opp arbeidet med psykisk førstehjelp, noe det arbeides med i lærergruppen. Forslag til temamøte: Få inn U18-gruppen fra politiet som kan bistå i forhold til å snakke med elever om slike hendelser Sak 2. Psykologisk førstehjelp Det skal ha kommet informasjon om dette i ranselpost. FAU på Hunstad og Østbyen barneskole skal i samarbeid med Voksne-for Barn- Salten lokallag arrangere foreldrekurs i psykologisk førstehjelp. Dette er et populært og svært godt kurs med mange matnyttige tips som passer alle foreldre har barn i alderen 6-18 år. FAU tilbyr dette kurset gratis for alle foreldre ved Hunstad og Østbyen barneskole. Organisasjonen "Voksne for barn" stilte på møtet med en representant som holdt en presentasjon av hva de arbeider med. Det fremkom at flere barn og unge sliter med psykisk helse. Det er da viktig for barn og unge å snakke om følelser og nyansere følelsene sine. Hensikten er å lære å skille på tankene sine, røde og grønne tanker som representerer positiv og negativ tankegang, glede og sinne. Man vil med disse verktøyene lære barna å takle motstand. Flere og flere barn sliter med prestasjonsangst i ungdomsårene hvor det stilles store krav til dem i og utenfor skolen. det gjør ingenting at man ikke er perfekt hele tiden. Barn/unge må lære å snakke om følelser og lære at alt ikke behøver å være perfekt hele tiden. Dette er et selvhjelpsverktøy for å håndtere følelser. I dette arbeidet benyttes ulike skrin for ulike aldersgrupper, for eksempel 8-12 år. Dette bygger på kognitiv atferdsteori og inneholder en bok som det anbefales å lese sammen med barna, ulike bamse og dukker samt et følelsesbarometer, som "måler" hvor sint eller hvor trist er barnet, for å lære barnet å kjenne etter på egne følelser. Et annet verktøy er hjelpehånda, som ligger i boka, og som kan lastes ned på nett eller via app. Verktøyet hjelpehånda kan brukes med god virkning på tilfeller med angst og tilfeller med ekstremt sinne. For foreldre kan dette være et meget godt verktøy. Det anbefales derfor å gå på foreldrekurset. Dette er gratis men fyll inn på faktura når dere melder dere på. Dette betales av skolen. Appen heter "hjelpehånden"

3 Man vi også lære barn å reflektere over hva vi kunne gjort annerledes: Hva kan du si til deg selv? Finne frem til hva de grønne tankene kan fortelle deg. Hva kan man selv gjøre og fortelle til andre? Eks. Hvilke verktøy kan man bruke for å unngå å havne i en konflikt. Man lære å sortere tankene og finne et system for hvordan man kan sortere tankene sine. Kan søkes opp på you tube (psykologisk førstehjelp) Skrinet finnes også for ungdom. Eksempler er at ungdom ofte gruer seg til noe. Ungdom har veldig mye de kan slite med. For kurs ta kontakt med "voksne for barn" for ytterligere informasjon. Voksne for Barn skal også inn i alle klassene å presentere dette for elevene. Lærerne har ikke kurset men lærerne blir introdusert for hvordan det jobbes med programmet. Videre er det kommet et nytt moment i læreplanen - Livsmestring I den nye overordnede delen av læreplanen introduseres folkehelse og livsmestring som ett av tre tverrgående temaer som skal inn i norsk skole. Å lære barn og unge mestringsstrategier er en god investering for framtiden, fordi de vil ta med seg disse strategiene inn i sitt voksenliv og kunne mestre jobb og familieliv bedre. Samtidig vil de kunne mestre skole og relasjoner bedre her og nå. Skrinet og hjelpehånda appen anbefales og alt er gratis. For mer info kan man gå inn på følgende link: Sak 3. Deling av 3 klasse. Det er ønskelig at vi tar opp måten skolen planla og delte opp klassene på. Flere har reagert på dette og hvorvidt dette var hemmeligholdt fra skolens side for å forhindre påvirkning fra foreldrenes side. Noen elever fryktet å miste kontakt med vennene sine siden de ble flyttet over i andre «klasser». Det fremkom spørsmål om elever med særskilte utfordringer er ivaretatt i denne prosessen. Klassekontakt fra gamle klasse 3b holdt i denne forbindelse et innlegg på møtet. Han informerte at noen av de tilbakemeldingen han har fått vedrørende spesifikke elever er sensitivt materiale. Ifølge klassekontakten var klassen var delt som følge av at klassene ble for store. I foreldremøtet 16. sept. ble det informert om et godt miljø i klassene og at elevene går godt overens. I ranselpost i desember kom det informasjon om splitting av klassene på svært kort varsel. Selve splittingen ble iverksatt påfølgende uke. Hvordan har elever med psykososiale utfordringer taklet denne splittelsen? Mange har gitt uttrykk for at det var for dårlig informert i denne saken.

4 Det verserer rykter som går på at skolen har visst om splitting lenge men har unnlatt å informere foreldre om dette. Flere foreldre stiller seg derfor spørsmål om det er sine egne barn som er årsaken til splittingen. Foresatte var fortvilt over situasjonen og er usikre på hvordan det gikk med deres barn i sær de barna som har særlige utfordringer. Klassekontakten har spørsmål om hvordan vi skal håndtere dette i FAU uten å trå feil i en slik sak. Videre er det usikkerhet om vi er det er 2 eller 3 klasser. Skal det være 3 klasser eller 3 grupper? Slik splitting bør informeres om god tid i forveien, gjerne på et eget foreldremøte. Invitasjoner til bursdager har vært utfordrende da man er usikker på hvilke elever som går i hvilken klasse. Det påstås at manglende informasjon og medbestemmelse går på tvers av opplæringsloven. Vi vet at barn er blitt berørt, noen alvorlig. Hvordan kan vi som FAU løse denne situasjonen? På møtet kom det frem at tredjetrinnet har bedt om møte, men dette er ikke etterkommet av skolen. En slik splitting ble også gjort i fjor med 7. trinnet. I det tilfellet var det heller ingen informasjon, ingen medvirkning og ingen åpen prosess. Skolen har nok sine grunner - men det kan være vanskelig for skolen til å informere om dette av hensyn til enkeltelever - dette kan ikke skolen gå ut med informasjon om. Dette er gjort midt i skoleåret noe som kan være tøft for en åtteåring. Det ble en diskusjon rundt dette med eksempler på elever som har vansker på skolen. Det kom på møtet frem eksempler på enkeltelever som har vansker på skolen hvor det ikke er kommet informasjon eller forespørsel om samarbeid fra skolens side. Det er viktig at vi har tillit til rektor. Men det må være mulig å gi noe informasjon om slike prosesser. Skolen kunne unngått mye støy hvis de har gått ut med informasjon i forkant. Den viktigste målsetningen er at skolen får vite at det kan være lurt å informere, i hvert fall i forhold til visse elever. Finne tiltak å få dette til å fungere for klassen. Finnes det skrevne prosedyrer for en klassedeling? Foreldrene må støtte opp og prate positivt om dette og bygge opp relasjonene Forslag: FAU-leder tar kontakt med rektor og innhenter informasjon om saken slik den står. Vi konkluderte med at FAU-leder tar møte med rektor og deretter informerer FAU. Vi ber om at det gjennomføres en trivselsundersøkelse.

5 Dersom det så er ønskelig kan klassekontaktene be om et møte med rektor angående saken. Sak 4. Prioritering av temamøter -BUP -Brannvesenet -Barnevakten -Thomas Thorshaug U18 politiet -Mørkved familiesenter -Narkotika Sak 5. Juleball for syvende klasse. -Det er utbetalt Styret har godkjent søknaden og utbetalt dette til komiteen mene etterlyser regnskap på kostnader rundt dette for 7 klasse foreldre. Sak 5. Orientering av valgkomite. Valg av FAU-styre Sak 6. Lærepenger Dette er et prosjekt i regi av skolen i å lære barn om økonomi og bruk av penger. Det er generelt lite kunnskap om dette i Norge sammenlignet med andre land, og denne kunnskapen bør inn i skolen I utlandet har man til sammenligningen en annen økonomisk forståelse når det gjelder, sparing, budsjettering og hvordan man best kan kutte utgifter. Dette vil inngå i fagene norsk, matte, engelsk og samfunnsfag. Det fins også en App som heter "Gimme" som lærer enkle konsepter om økonomi. Sak Mai komiteen

6 6-klasse har ansvaret for dette i år. Komiteen er i gang og har kontroll på dette arrangementet. Møte i denne komiteen blir holdt etter dagens FAU-møte. Eventuelt Hjemmesiden - Bedt om å få endre dette slik at vi kan legge inn aktuelle saker. Denne ballen må legges død med informasjon til klassen og så er vi ferdig med denne saken. Hvilken beredskapsplan har vi når barn stikker av fra skolen? - Dette skal tas opp i SU-møte. Møtet hevet Thomas Følvik Referent

7