Arbeid for å heve kvaliteten på doktorgradsutdanningen ved NTNU

Transkript

1 1 Arbeid for å heve kvaliteten på doktorgradsutdanningen ved NTNU Innlegg på UHR/NOKUT konferanse Prorektor for forskning ved NTNU Kari Melby

2 2 Prosjektet Forskerrekruttering og ph.d.-utdanning ble etablert for å: bidra til å videreutvikle og styrke forskerutdanningen ved NTNU, og gjennom det posisjonere universitetet nasjonalt og internasjonalt innenfor forskerrekruttering og ph.d.-utdanning for å møte en situasjon med økende konkurranse om de beste forskertalentene

3 3 Satt i gang høsten 2008 Tre delprosjekter: - Rekruttering og kvalitet - Tverrfaglighet - Internasjonalisering Innhenting av informasjon og faktaunderlag - Spørreundersøkelse til stipendiater og veiledere på NTNU - Samtaler med ledelse på alle fakultet - Samtaler med andre universitet - Oppdrag satt ut til NIFU STEP - Flere fakultet har bidratt med undersøkelser og underlagsmateriale

4 4 En tiltaksorientering rapport forelå sommeren 2009 Viktigste anbefalinger: 1. Øke synliggjøring av ph.d.-utdanningen 2. Styrke kvaliteten gjennom hele ph.d.-løpet 3. Vurdere alternative modeller for organisering 4. Styrke inkludering av ph.d.-stipendiatene 5. Styrke opplæringsdel en(kurs) 6. Styrke veiledningen 7. Økt internasjonalisering 8. Diploma supplement 9. Dele og spre beste praksis internt ved NTNU

5 5 Mye bra; ett eksempel: Vurdering fra det utenlandske medlemmet i komitéen om nivået på doktorgradsavhandlingen (lavere, samme nivå eller bedre enn i komitémedlemmets hjemland (data fra Fakultet for naturvitenskap og teknologi i 2008) Bedre Samme Antall Australia Danmark Sverige Frankrike Canada Nederland Island Finland Sveits Tanzania Tyskland UK Brasil Belgia Polen Ungarn Italia Spania USA

6 6 Yrkesaktive med doktorgrad fra NTNU (2977) Offentlig sektor 44% Privat sektor 56% Primærnæringene 0,1% Olje, gass, bergverksdrift 9% Undervisning 34% Helse og sosialtjenester 5% Forskning og utviklingsarbeid 19% Tjenesteyting 16% Industri 12% Offentlig administrasjon m.m. 5% Kilde: Doktorgradsregisteret, NIFU STEP og System for persondata, SSB

7 7 Oppfølging av rapporten H Utvelgelse av stipendiater og veiledere => Veiledningen => Gjennomføringen => Kursdelen => Avslutning og disputas Synliggjøre ph.d.utdanning => Stort strategisk fokus og økende lederoppmerksomhet ved NTNU. Konkrete forbedringstiltak iverksettes.

8 8 Utvelgelse av stipendiater/prosjekter og veiledere. Institusjonenes ansvar - Kvalitet på kandidat ved opptak (karakter, egnethet, motivasjon) - Kvalitet, kompetanse og kapasitet hos veileder (faglig kompetanse, forskningsaktivitet, internasjonal orientering) - Kvalitet på forskningsprosjektet Veiledningen - Normalordning 2 veiledere; avprivatisering - Utvikle veilederkompetanse- og kvalitet

9 9 Gjennomføring. Institusjonenes ansvar. - bedre årsrapportering og oppfølging - midtveisevaluering - tydeliggjøre ansvaret for å gi, motta, iverksette tiltak ved bekymringsmeldinger - økt fokus på terminering av doktorgradsløp (de få tilfellene) - inkludering medarbeidersamtaler -Synliggjøre stipendiatgruppen i arbeidsmiljøundersøkelser som grunnlag for god personalbehandling

10 10 Kursdelen - kvalitet og relevans - tilrettelegge for tverrfaglighet (fleksibilitet) - internasjonalisering (fleksibilitet mht godkjenning) Avslutning og disputas - gjennomføre lik praksis ved NTNU Synliggjøring markedsføring av ph.d.kompetanse

11 11 5 prosjekter blir nå satt i gang: 1. Bedre systemer for rapportering 2. Revisjon av ph.d. forskriften 3. Revisjon av ph.d. avtalen 4. Kvalitetssikring av ph.d.-løpet 5. Synliggjøring av NTNUs ph.d.utdanning

12 12 2. Revisjon av ph.d. forskriften Opplæring, veiledning, innlevering, alternative modeller organisering, internasjonalisering, styrke NTNUs ansvar, sterkere krav til adressering. 3. Revisjon av ph.d. avtalen Veilederrolle, arbeidsgiveransvar og faglig ansvar, kandidatenes rettigheter, medarbeidersamtaler, internasjonalisering, inkludering, nærings-ph.d., økonomiske forhold, reell prøvetid.

13 13 4. Kvalitetssikring av ph.d.-løpet fra opptak til disputas a. Normativ beskrivelse for kvalitet i ph.d. utdanning ved NTNU som bygger på beste praksis. b. Implementere kvalifikasjonsrammeverk c. Kvalitetssikring av emner 5. Synliggjøring/markedsføring av NTNUs ph.d. utdanning Planlegge og iverksette bred markedsføring til studenter og arbeidsgivere

14 14 Kriterier for akkreditering En god forskerutdanning må bygge på tre elementer: Sterke, robuste forskningsmiljøer Gode veiledere Gode rutiner for oppfølging og inkludering i hele dr.gradsløpet

15 15 NTNU mener så langt at - Kunnskapsdepartementet må spesifisere krav i forskrift om akkreditering, evaluering og godkjenning - at kvalitet er viktigere enn kvantitet - men at størrelse ikke er uten betydning - at bredere programmer kan være en vei å gå - men at det langt fra er entydig

16 16 Vi anbefaler en tydeliggjøring av forskriftens pkt 2 og kombinasjon av krav om kvantitet og kvalitet noen forslag: Kvantitet: antall vit.ans.m veil.komp; antall stip (min. ca 20 til enhver tid, ikke krav om årlig opptak); vit.publisering (poeng) Kvalitet: publisering siste 5 år; internasjonal orientering; evaluering av kvalitet; aktivitet Gjennomføringskompetanse resultater etablerte rutiner for kvalitetssikring, bl a oppfølging, inkludering og veilederskolering

17 17 Hovedbudskapet Krav til aktivt fagmiljø bør utdypes kvantitet og kvalitet Forskriften bør sette krav til gjennomføringsevne Institusjonene skal forventes å styrke arbeidet for økt kvalitet Doktorgradsgivende institusjoner bør styrke sitt ansvar for alle på ph.d.programmene også de som er ansatt i instituttsektoren og ved høgskolene Kvalitet koster finansiering og insentiver nødvendig RBO gir ikke stimulans til økt kvalitet

18 18 Forskrift er viktig men institusjonene må også gjøre sitt NTNUs strategiske satsning på forskerutdanning: Målet er å ha dyktige og tilfredse stipendiater som lykkes i forhold til de mål de har satt seg!