ÅRSPLAN I ENGELSK FOR SINSEN SKOLE Sist revidert: August 2015 av Elena Olofsson og Florime Mamuti

Transkript

1 ÅRSPLAN I ENGELSK FOR SINSEN SKOLE 3.trinn Sist revidert: August 2015 av Elena Olofsson og Florime Mamuti Læreverk: Quest 3 My Own Book (elevbok) Quest 3 Teacher s Guide: Kopioriginaler (1-30) Quest 1 4 Flash cards (ordkort), 1 CD Nettressurser: Quest Perfect English Grammar Free Puzzlemaker ESL Teacher Resources, Job Boards, Worksheets LearnEnglishTeens - BritishCouncil MES English The Teacher s Corner Primary Resources OXFORD University press Grammar Worksheets for Elementary School Basic English Grammar Exercises Learn English Feel Good English Student Section

2 Englsh Grammar Online Freddie s Ville English Banana.com Infobilder Gruble.net ESOLHELP Moava The Official Roald Dahl Website Wacky Web Tales Fact Monster Englisch-Hilfen sparklebox Tverrfaglighet: IKT Musikk Kunst og håndverk

3 Grunnleggende ferdigheter i engelsk Muntlige ferdigheter i engelsk er å kunne lytte, tale og samhandle ved å bruke det engelske språket. Det betyr å vurdere og tilpasse uttrykksmåter til formål, mottaker og situasjon. Det innebærer videre å lære om sosiale konvensjoner og omgangsformer i engelskspråklige land og i internasjonale kontekster. Utvikling av muntlige ferdigheter i engelsk innebærer å bruke det muntlige språket gradvis mer presist og nyansert i samtaler og i andre typer muntlig kommunikasjon. Videre innebærer det å lytte til, forstå og drøfte forskjellige emner og problemstillinger for å tilegne seg fagkunnskap. Det innebærer også å kunne forstå varianter av muntlig engelsk fra forskjellige deler av verden. Å kunne skrive i engelsk er å kunne uttrykke ideer og meninger på en forståelig og hensiktsmessig måte ved å bruke det engelske skriftspråket. Det betyr å planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og som har god struktur og sammenheng. I tillegg er skriving et redskap for språklæring. Utvikling av skriveferdigheter i engelsk innebærer å lære rettskriving og utvikle et økende repertoar av engelske ord og språklige strukturer. Videre innebærer det å utvikle en allsidig kompetanse i å skrive ulike typer generelle, litterære og faglige tekster på engelsk ved bruken av uformelt og formelt språk, tilpasset formål og mottaker. Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av engelskspråklige tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese engelskspråklige tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon.

4 Å kunne regne i engelsk er å kunne bruke relevante matematiske begreper på engelsk i ulike situasjoner. Det innebærer å kjenne til måleenheter som brukes i engelskspråklige land, og forstå og kommunisere om tall, grafiske framstillinger, tabeller og statistikk på engelsk. Utvikling av regneferdigheter i engelsk innebærer å bruke tall og regning ved å utvikle et repertoar av matematiske termer på engelsk knyttet til dagliglivet, og generelle og faglige emner. Digitale ferdigheter i engelsk er å kunne bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser for å styrke språklæringen, kommunisere på engelsk og tilegne seg relevant kunnskap i engelskfaget. Bruk av digitale ressurser gir mulighet for å oppleve engelskspråklige tekster i autentiske situasjoner, det vil si naturlige, ikke-tilpassede situasjoner. Utvikling av digitale ferdigheter innebærer å innhente og behandle informasjon for å skape ulike typer tekster. Digitale formkrav i tekster betyr at effekter, bilder, tabeller, overskrifter og punkter er satt sammen for å understreke og formidle et budskap. Det innebærer videre å bruke digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og å ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk. Digitale ferdigheter innebærer å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisning.

5 Tid Emne Kompetansemål Læringsmål Aktiviteter Vurdering August September So cool! Back to school Eleven skal kunne identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. Eleven skal kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk Eleven skal kunne forstå og bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. Eleven skal kunne lese, forstå og skrive engelske ord og uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. Eleven skal kunne forstå sammenhengen mellom engelske språklyder og bokstaver og trekke lyder sammen til ord. Eleven skal kunne forstå hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner Eleven skal kunne delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger. Eleven skal kunne samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. Jeg kan samtale om situasjoner der det kan være nyttig å snakke engelsk Jeg kan bruke noen av de strategiene jeg har lært for å lære språket i eget arbeid (f.eks. i timen, lekser eller prøver) Jeg kan forstå og bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre i enkle hverdagslige situasjoner (f.eks. spørre om å gå på do, drikke, hente blyant/viskelær) Jeg kan fortelle hva klokka er i hele, halve og kvarte klokkeslett Jeg kan lese, forstå og skrive noen ord og uttrykk knyttet til tema skole. Jeg kan si lydene for de engelske vokalene Jeg kan lytte ut lyder i korte, lydrette ord og skrive ordene Jeg kan lese og samtale om hovedinnholdet i enkle fortellende tekster (f.eks. beskrivelser og korte fortellinger) om kjente tema Jeg kan delta i fremføring av engelspråklige rim/regler Jeg kan delta i fremføring av en engelskspråklig sang Jeg kan beskrive noen trekk ved hverdagslivet i ett eller flere engelspråklige land, slik som skolehverdagen til barn i Storbritannia. Ordkort School og clothes Kopiark 14,19 og 20. Læreveiledning side Nettside: Quest-se over! Sanger: back to school og Now the day is over. kapitteltest Oktobernovember At the farm Eleven skal kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk Jeg kan fortelle om lese- og lyttestrategier som er nyttige for å forstå muntlige eller Ordkort Animals Kopiark 14,21-24 Lærerveiledning side 38-50

6 Eleven skal kunne bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått. Eleven skal kunne delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. Eleven skal kunne forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengder, form og størrelser i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser. Eleven skal kunne forstå hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. skriftlige tekster (f.eks. å bruke bilder, sammenheng, sammenligne ordene med norske, bruke ordbok) Jeg kan bruke uttrykkene "good morning", "please" og "thank you" Jeg kan bruke uttrykk som "Can you repeat that please" og "I'm sorry, I don't understand" Jeg kan delta i dialoger der varer kjøpes og selges (f.eks. butikklek) Jeg kan spørre om og fortelle hva noe koster Jeg kan svare på spørsmål om innholdet i enkle rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Nettsider: eks. Quest-se over! YouTube: evt. Sanger eller bruk Quest 3-cd. Kapitteltest Eleven skal kunne bruke enkle lese- og skrivestrategier. Eleven skal kunne skrive korte tekster som uttrykker meninger og interesser, og som beskriver, forteller og spør. Eleven skal kunne gi noen eksempler på engelskspråklige land og kjente personer derfra. Eleven skal kunne delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger. Jeg kan skrive egne, enkle budskap Jeg kan skrive en huskeliste for å beskrive hva man må ha i et fødselsdagsselskap eller lignende. Jeg kan skrive noen enkle spørsmål i presens, f.eks. på et kort til bestemor Jeg kan samle navn på engelskspråklige land Jeg kan delta i fremføring av et engelspråklige rim/regler November -desember Home and family Eleven skal kunne finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål. Eleven skal kunne delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser Jeg kan bruke kunnskap fra eget morsmål for å finne ut hva ukjente ord betyr ved å se på stavemåten eller å høre ordet Jeg kan delta i samtale med andre om interesser Jeg kan be andre å gjenta ord, fraser eller Ordkort om home and family Kopiark 14, 25 og 26 Lærerveiledning side Nettside:Quest-se over! Sanger: family song og three little pigs song. Cd! Kapiteltest

7 Eleven skal kunne bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått. Eleven skal kunne forstå hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. Eleven skal kunne bruke enkle lese- og skrivestrategier. Eleven skal kunne lese, forstå og skrive engelske ord og uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. Eleven skal kunne forstå hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner. Eleven skal kunne bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre. Eleven skal kunne gi noen eksempler på engelskspråklige land og kjente personer derfra. Eleven skal kunne samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. spørsmål Jeg kan svare på spørsmål om innholdet i enkle eventyr. Jeg kan bruke kjente ord og uttrykk for å forstå hovedinnholdet i setninger Jeg kan skrive noen enkle, faste setningsmønstre Jeg kan lese, forstå og skrive noen ord som omhandler følelser (f.eks. I am happy) og egne behov (I would like a glass of milk). Jeg kan forstå hovedinnholdet i en enkel tegneseriestripe om tema hjem og familie. Jeg kan lese og skrive noen enkle adjektiv (som red, happy) Jeg kan lage oversikter over hvor noen i gruppen har familie eller venner Jeg kan fortelle om festdager/høytider i engelskspråklige land, som Halloween, Valentine s Day, Thanksgiving, Bon Fire Night, Pancake Day osv. Desember Christmas time Eleven skal kunne finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål. Eleven skal kunne bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforsking av språket. Jeg kan gi eksempler på likheter mellom engelsk og morsmålet gjennom å sammenligne preposisjoner og andre småord Jeg kan bruke pedagogisk programvare for å øve inn nye engelske ord, uttrykk og setningsmønstre Ordkort Christmas Lage et julekort Fremføre julesanger Se på forskjeller og likheter mellom julefeiring i Norge og i engelsktalende land. Eleven skal kunne lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. Eleven skal kunne bruke enkle lytte- og talestrategier Jeg kan gjette betydningen av nye ord ut fra ord og sammenhenger de kjenner fra før Jeg kan lytte ut kjente ord i muntlig setninger og korte dialoger, og bruke dem til å forstå hva som blir sagt (vise forståelsen ved f.eks. å

8 Januar - februar Boy, I am hungry Eleven skal kunne bruke enkle lese- og skrivestrategier Eleven skal kunne samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. Eleven skal kunne lage egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur og barnekultur. Eleven skal kunne bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforsking av språket. Eleven skal kunne identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. Eleven skal kunne delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. Eleven skal kunne forstå og bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid Eleven skal kunne forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. Eleven skal kunne lese, forstå og skrive engelske ord og uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. Eleven skal kunne bruke digitale verktøy for å hente informasjon og eksperimentere med å skape tekst. krysse av ved riktig bilde) Jeg kan bruke bilder som støtte for leseforståelsen Jeg kan sammenligne julefeiring i Norge og engelskspråklige land Jeg kan lage en enkel billedbok, tegneserie eller fortelling ved å bruke en autentisk engelskspråklig billedbok som modell Jeg kan bruke en enkel ordliste eller ordbank for å forstå nye ord knyttet til mat og måltider. Jeg kan bruke internett til å finne ut hva nye ord betyr (ved bruke av søkemotor eller enkel nettordbok) Jeg kan samtale om situasjoner der det kan være nyttig å snakke engelsk Jeg kan delta i en samtale rundt et måltid og om et måltid. Jeg kan utrykke hva jeg liker og ikke liker (f.eks. mat, skole, vær og årstid, dyr osv) Jeg kan spørre andre hva de liker og ikke liker (f.eks. om mat, skole, vær, dyr) Jeg kan bruke førforståelsen (f.eks. overskrift, kjennskap til tema) til å forstå betydningen av ord og uttrykk i skriftlige setninger Jeg kan skrive hva jeg liker og ikke liker (f.eks. mat, skole, vær og årstid, dyr osv.) Jeg kan bruke enkle engelske nettsider for å finne relevant informasjon om et gitt tema, f.eks. Pancake day. Jeg kan lese og skrive noen enkle verb (som Ordkort Food and drink og fruit and vegetables Kopiark 29 og 30 Lærerveiledning side Nettside:Quest, både digitale ressurser for lærer og elev. Sanger: dinner song, in the home. cd eller youtube. kapitteltest

9 Eleven skal kunne bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre. Eleven skal kunne gi uttrykk for egne tanker og meninger i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur. Eleven skal kunne samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. read, draw, write) Jeg kan fortelle hvordan jeg opplevde en engelskspråklig tekst, sang eller film/tvprogram Jeg kan samtale om engelskspråklige tekster, sang eller film/tv-program Jeg kan fortelle om festdager/høytider i engelskspråklige land, som Halloween, Valentine s Day, Thanksgiving, Bon Fire Night, Pancake Day Februarmars Hobbies Eleven skal kunne finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål. Eleven skal kunne identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. Eleven skal kunne bruke enkle lytte- og talestrategier. Eleven skal kunne lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. Eleven skal kunne delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. jeg kan gi eksempler på likheter mellom engelsk og morsmålet gjennom å sammenligne preposisjoner og andre småord jeg kan samtale om situasjoner der det kan være nyttig å snakke engelsk, f.eks når man skal snakke om hobbyene sine. jeg kan svare på innlærte spørsmål og si noen innlærte fraser uten visuell støtte jeg kan tolke stemmebruk og kroppsspråk for å forstå innholdet i dialoger og ved høytlesing dialog jeg kan delta i samtale med andre om mine hobbyer og interesser. Ordkort om activities and sports Kopiark Lærerveiledning side Nettside: Quest. Se over! Sanger: hobby song, I like reading og Swimming in the swimming pool. kapitteltest Eleven skal kunne skrive korte tekster som uttrykker meninger og interesser, og som beskriver, forteller og spør. Eleven skal kunne bruke digitale verktøy for å hente informasjon og eksperimentere med å skape tekst. jeg kan skrive noen setninger om meg selv (f.eks. navn, alder, familie, bosted,) jeg kan skrive noen setninger om mine hobbyer og interesser jeg kan skrive egne budskap på tastatur. jeg kan beskrive noen trekk ved hverdagslivet i ett eller flere engelspråklige land (f.eks. bolig, mat, ferievaner, fritidsaktiviteter)

10 Eleven skal kunne samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge Eleven skal kunne lage egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur og barnekultur. jeg kan lage en ny regle eller et rim ved å bruke autentiske engelskspråklige regler og rim som modell April- juni In town Eleven skal kunne identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. Eleven skal kunne si det engelske alfabetet og stave navn og bostedsnavn. Eleven skal kunne lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. Eleven skal kunne bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre. Eleven skal kunne forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. Eleven skal kunne forstå sammenhengen mellom engelske språklyder og bokstaver og trekke lyder sammen til ord. Eleven skal kunne forstå hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner. Eleven skal kunne gi uttrykk for egne tanker og meninger i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur. jeg kan samtale om situasjoner der det kan være nyttig å snakke engelsk for eksempel ved besøk i en engelsktalende by. jeg kan fortelle hvilke bokstaver som finnes i det norske alfabetet, men ikke i det engelske jeg kan stave navnet mitt og noen andre fornavn jeg kan nyttiggjøre meg av billedstøtte for å forstå betydningen av ord og uttrykk i muntlige tekster Jeg kan lese og skrive noen preposisjoner (in, on, under) Jeg kan lese og skrive noen høyfrekvente ord Jeg kan nyttiggjøre meg av billedstøtte for å forstå betydningen av ord og uttrykk i skriftlige setninger jeg kan skrive kjente, lydrette ord riktig jeg kan lese og samtale om hovedinnholdet i enkle fortellende tekster (f.eks. beskrivelser og korte fortellinger) om tema in town. Jeg kan bruke enkle fraser og setningsmønstre for å uttrykke egne meninger på engelsk (f.eks. I like, I don t like, I think, It is) Jeg kan bruke enkle setningsmønstre for svare på enkle engelske spørsmål, f. eks om engelske byer eller regler. (Is the city big or small?) Ordkort in town-diverse ord. Kopiark 33A og B og Lærerveiledning side Nettside: Quest. Sanger: Londons burning, the alphabet song og Left and right. kapitteltest

11