ÅRSPLAN I ENGELSK FOR SINSEN SKOLE Sist revidert: August 2015 av Elena Olofsson og Florime Mamuti

Transkript

1 ÅRSPLAN I ENGELSK FOR SINSEN SKOLE 4.trinn Sist revidert: August 2015 av Elena Olofsson og Florime Mamuti Læreverk: Stairs 4 My Woorkbook (elevbok) Stairs Teacher s book: Kopioriginaler (1-43) Stairs 1-4 Flash cards (ordkort) Nettressurser: Quest Stairs 4 Perfect English Grammar Free Puzzlemaker ESL Teacher Resources, Job Boards, Worksheets LearnEnglishTeens - BritishCouncil MES English The Teacher s Corner Primary Resources OXFORD University press Grammar Worksheets for Elementary School Basic English Grammar Exercises Learn English Feel Good

2 English Student Section Englsh Grammar Online Freddie s Ville English Banana.com Infobilder Gruble.net ESOLHELP Moava The Official Roald Dahl Website Wacky Web Tales Fact Monster Englisch-Hilfen sparklebox Tverrfaglighet: IKT Musikk Kunst og håndverk

3 Grunnleggende ferdigheter i engelsk Muntlige ferdigheter i engelsk er å kunne lytte, tale og samhandle ved å bruke det engelske språket. Det betyr å vurdere og tilpasse uttrykksmåter til formål, mottaker og situasjon. Det innebærer videre å lære om sosiale konvensjoner og omgangsformer i engelskspråklige land og i internasjonale kontekster. Utvikling av muntlige ferdigheter i engelsk innebærer å bruke det muntlige språket gradvis mer presist og nyansert i samtaler og i andre typer muntlig kommunikasjon. Videre innebærer det å lytte til, forstå og drøfte forskjellige emner og problemstillinger for å tilegne seg fagkunnskap. Det innebærer også å kunne forstå varianter av muntlig engelsk fra forskjellige deler av verden. Å kunne skrive i engelsk er å kunne uttrykke ideer og meninger på en forståelig og hensiktsmessig måte ved å bruke det engelske skriftspråket. Det betyr å planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og som har god struktur og sammenheng. I tillegg er skriving et redskap for språklæring. Utvikling av skriveferdigheter i engelsk innebærer å lære rettskriving og utvikle et økende repertoar av engelske ord og språklige strukturer. Videre innebærer det å utvikle en allsidig kompetanse i å skrive ulike typer generelle, litterære og faglige tekster på engelsk ved bruken av uformelt og formelt språk, tilpasset formål og mottaker. Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av engelskspråklige tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese engelskspråklige tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon.

4 Å kunne regne i engelsk er å kunne bruke relevante matematiske begreper på engelsk i ulike situasjoner. Det innebærer å kjenne til måleenheter som brukes i engelskspråklige land, og forstå og kommunisere om tall, grafiske framstillinger, tabeller og statistikk på engelsk. Utvikling av regneferdigheter i engelsk innebærer å bruke tall og regning ved å utvikle et repertoar av matematiske termer på engelsk knyttet til dagliglivet, og generelle og faglige emner. Digitale ferdigheter i engelsk er å kunne bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser for å styrke språklæringen, kommunisere på engelsk og tilegne seg relevant kunnskap i engelskfaget. Bruk av digitale ressurser gir mulighet for å oppleve engelskspråklige tekster i autentiske situasjoner, det vil si naturlige, ikke-tilpassede situasjoner. Utvikling av digitale ferdigheter innebærer å innhente og behandle informasjon for å skape ulike typer tekster. Digitale formkrav i tekster betyr at effekter, bilder, tabeller, overskrifter og punkter er satt sammen for å understreke og formidle et budskap. Det innebærer videre å bruke digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og å ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk. Digitale ferdigheter innebærer å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisning.

5 Tid Emne Kompetansemål Læringsmål Aktiviteter Vurdering August September Kap: Back to school! Tema: 1. Numbers 2. Food 3. At school Eleven skal kunne identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. Eleven skal kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk. Eleven skal kunne finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål. Eleven skal kunne bruke enkle lytte- og talestrategier. Eleven skal kunne lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. og bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. Eleven skal kunne bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått. Jeg kan fortelle om områder fra egne interesser (f.eks. fritidsaktiviteter) der det kan være nyttig å kunne engelsk Jeg kan fremstille en situasjon der det er fint å kunne engelsk (f. eks. ved rollespill eller tegning) Jeg kan beskrive egen språklæring Jeg kan gi eksempler på likheter mellom engelsk og eget morsmål gjennom å sammenligne vanlige uttrykksmåter (f.eks. spørsmål, faste uttrykk, høflighetsfraser) Jeg kan lytte ut kjente ord og uttrykk i muntlige setninger og dialoger, og bruke dem til å forstå hva som blir sagt. Jeg kan se på kroppsspråk for å forstå Jeg kan be den som snakker om å gjenta Jeg kan gi respons på eller stille spørsmål som ikke bare innebærer innlærte fraser Jeg kan bruke ord i spørsmål til å formulere egne svar Jeg kan bruke kroppsspråk for å underbygge det hun/han sier Jeg kan anvende nyttige setningsmønstre og uttrykk uten hjelp My Textbook: s.5-15 My Workbook: s Lærerveiledning: Kopioriginal: 1-6 Nettside: Stairs 4. Klypekort/stavekort/ord bankkort. 12 leksjoner- se lærerveiledningen. Lærervurdering Kameratvurdering Egenvurdering Kahoot Passkontroll Kapitteltest (se kopioriginal i lærerveiledningen) Eleven skal kunne bruke enkle lese- og skrivestrategier. sammenhengen mellom engelske språklyder og bokstaver og trekke lyder sammen til ord. betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. Jeg kan bruke kjente ord og uttrykk til å forstå hovedinnholdet i tekster. Jeg kan lydere lydrette ord og uttale dem riktig. Jeg kan bruke førforståelsen til å forstå betydningen av ord og uttrykk i skriftlige tekster Jeg kan lese, forstå og skrive enkle spørsmål Jeg kan skrive en enkel dialog som beskriver en typisk hverdagssituasjon (i butikken, ved middagen)

6 Eleven skal kunne lese, forstå og skrive engelske ord og uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. Eleven skal kunne skrive korte tekster som uttrykker meninger og interesser, og som beskriver, forteller og spør. Jeg kan sammenligne sider ved levesettet (f.eks. bolig, mat, ferievaner, fritidsaktiviteter, trafikkregler) i Norge og engelspråklige land Jeg kan lese fortellinger for andre Eleven skal kunne samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. Eleven skal kunne delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger. Oktober/ november Kap: It`s getting darker Tema: 4.The year 5.Halloween Eleven skal kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk Eleven skal kunne lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. Eleven skal kunne delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. Eleven skal kunne bruke enkle lese- og skrivestrategier. sammenhengen mellom engelske språklyder og bokstaver og trekke lyder sammen til ord. Eleven skal kunne lese, forstå og skrive engelske ord og uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og Jeg kan forklare hvordan jeg har tenkt når jeg svarer på en lese- eller lytteoppgave Jeg kan forstå betydningen av nye ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i (f.eks. ved svar på spørsmål, true or false) Jeg kan gjenfortelle hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Jeg kan delta i samtaler der hun/han forteller om egne opplevelser (f.eks. knyttet til høytider) Jeg kan finne informasjon i en tekst ved hjelp av hensiktsmessige lesestrategier. Jeg kan lytte ut lydrette ord og skrive dem. Jeg kan lese, forstå og skrive enkle spørsmål. Jeg kan skrive en dagbokside om noe en er opptatt av. Jeg kan lese og skrive noen enkle setningsmønstre (som I like.., It is.., My favourite... is.. ) My Textbook: s My Workbook: s Lærerveiledning: Kopioriginal: 7-13 Nettsider: Stairs 4. Ordbankkort 12 leksjoner-se lærerveiledningen. Lærervurdering Kameratvurdering Egenvurdering Kahoot Passkontroll Kapitteltest (se kopioriginal i lærerveiledningen)

7 interesser. Eleven skal kunne skrive korte tekster som uttrykker meninger og interesser, og som beskriver, forteller og spør. Eleven skal kunne bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre. Jeg kan sammenligne sider ved levesettet (f.eks. bolig, mat, ferievaner, fritidsaktiviteter, trafikkregler) i Norge og engelspråklige land. Eleven skal kunne samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. Desember/ Januar Kap: Who am I? About myself! Tema: 6.The body 7. Clothes 8.My family Eleven skal kunne bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforsking av språket. Eleven skal kunne lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. og bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. Eleven skal kunne delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengder, form og størrelser i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser. Jeg kan bruke en vanlig eller digital ordbok for å finne betydningen av ukjente ord. Jeg kan bruke pedagogisk programvare for å utvikle sin lese- og lytteferdigheter. Jeg kan finne betydningen av nye ord ut fra sammenheng, illustrasjoner og kroppsspråk. Jeg kan bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre for å formulere og svare på enkle spørsmål knyttet til dagligliv, fritid og interesser Jeg kan bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre for å uttrykke egne behov, ønsker og følelser Jeg kan gjenfortelle hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Jeg kan be om hjelp for å finne veien eller forklare hvor andre skal gå Jeg kan lese og gjengi hovedinnholdet i fortellende tekster om kjente tema Jeg kan skrive egne spørsmål til en tekst My Textbook: s My Workbook: s Lærerveiledning: Kopioriginal: Nettside: Stairs 4. Ordbankkort Puslespill Loop 12 leksjoner- se lærerveiledningen. Lærervurdering Kameratvurdering Egenvurdering Kahoot Passkontroll Kapiteltest (se kopioriginal i lærerveiledningen)

8 hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner. Eleven skal kunne bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre. Eleven skal kunne bruke digitale verktøy for å hente informasjon og eksperimentere med å skape tekst. Jeg kan finne ut hva som er tema i tekster fra aviser, blader og nettsider Jeg kan lese og skrive enkle stavemønstre som er typisk for engelsk (f.eks. th-, ch-, -ck Jeg kan øve inn og spille en rolle i et kort, engelskspråklig skuespill. Eleven skal kunne delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger. Januar/ februar Kap: Visit me! Tema: 9. The house 10. Valentine`s day Eleven skal kunne identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. Eleven skal kunne bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforsking av språket. hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. Eleven skal kunne bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått. Eleven skal kunne si det engelske alfabetet og stave navn og bostedsnavn. Jeg kan fremstille en situasjon der det er fint å kunne engelsk (f. eks. ved rollespill eller tegning) Jeg kan bruke en vanlig eller digital ordbok for å finne stavemåten for enkle ord og for å utforske stavemønstre. Jeg kan gjenfortelle hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger jeg kan bruke høflighetsutrykk (som pardon, excuse me, sorry) for å vise at de ikke forstår jeg kan fremsi det engelske alfabetet jeg kan stave eget navn og bostednavn på engelsk jeg kan delta i enkle bokstavleker (f.eks. Hang man) My Textbook: s My Workbook: s Lærerveiledning: Kopioriginal: Nettside: Stairs 4. Ordbankkort Loop 11 leksjoner- se lærerveiledningen. Lærervurdering Kameratvurdering Egenvurdering Kahoot Passkontroll(se kopioriginal i lærerveiledningen) Eleven skal kunne bruke enkle lese- og skrivestrategier. sammenhengen mellom engelske språklyder og bokstaver og trekke lyder sammen til ord. jeg kan skrive korte, sammenhengende tekster jeg kan skrive kjente høyfrekvente ord riktig jeg kan skrive en enkel e-post eller et brev og fortelle om noe jeg er opptatt av, og spørre hva mottakeren mener jeg kan beskrive hjemmet og/eller hjemstedet mitt.

9 Eleven skal kunne skrive korte tekster som uttrykker meninger og interesser, og som beskriver, forteller og spør. Eleven skal kunne bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre. Eleven skal kunne bruke digitale verktøy for å hente informasjon og eksperimentere med å skape tekst. Eleven skal kunne samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. Eleven skal kunne gi uttrykk for egne tanker og meninger i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur. Eleven skal kunne lage egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur og barnekultur. Jeg kan lese og skrive høyfrekvente preposisjoner. Jeg kan bruke informasjon fra nettet i egne tekster Jeg kan gi uttrykk for hva jeg liker eller ikke liker i fortellinger eller tv-program/film, og fortelle hvorfor. Jeg kan lage en billedbok, tegneserie eller fortelling ved å bruke en autentisk engelskspråklig billedbok som modell. Februar/ mars Kap: Making plans Tema: 11. The time 12. In town 13. Shopping Eleven skal kunne identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. Eleven skal kunne lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. og bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. Eleven skal kunne bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått. Eleven skal kunne delta i dagligdagse Jeg kan fremstille en situasjon der det er fint å kunne engelsk (f. eks. ved rollespill eller tegning). Jeg kan fortelle om områder fra egne interesser (f.eks. fritidsaktiviteter) der det kan være nyttig å kunne engelsk. Jeg kan forstå betydningen av nye ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i (f.eks. ved svar på spørsmål, true or false) Jeg kan bruke noen fraser (f.eks. Can you help me, please?) for å få hjelp. Jeg kan bruke fraser som "Do you understand me? Do I make myself clear?". Jeg kan be om regningen og fortelle hvor mye jeg skal betale. My Textbook: s My Workbook: s Lærerveiledning: Kopioriginal: Nettside: Stairs 4. Ordbankkort Brettspill-àkopioriginal 13 leksjoner- se lærerveiledningen. Lærervurdering Kameratvurdering Egenvurdering Kahoot Passkontroll Kapitteltest (se kopioriginal i lærerveiledningen)

10 samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengder, form og størrelser i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser. sammenhengen mellom engelske språklyder og bokstaver og trekke lyder sammen til ord. betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. Eleven skal kunne bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre. Eleven skal kunne samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. Eleven skal kunne delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger. Eleven skal kunne gi uttrykk for egne tanker og meninger i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur. Jeg kan delta i samtaler der jeg forteller om egne opplevelser (f.eks. knyttet til høytider) Jeg kan sammenlikne priser, og samtale om hva som koster mest og minst. Jeg kan bruke tallene opp 100 i svar på spørsmål om hvor mange det er av en gitt ting (f.eks. baller, leker i et bilde). Jeg kan beskrive de vanligste formene, og bruke ordene for sirkel, kvadrat, rektangel og trekant i samtale Jeg kan skrive kjente høyfrekvente ord riktig. Jeg kan nyttiggjøre meg av billedstøtte for å forstå betydningen av ord og uttrykk i skriftlige tekster. Jeg kan lese og skrive høyfrekvente ord. Jeg kan lese og skrive noen enkle setningsmønstre (som I like.., It is.., My favourite... is.. ). Jeg kan sammenligne sider ved levesettet (f.eks. bolig, mat, ferievaner, fritidsaktiviteter, trafikkregler) i Norge og engelspråklige land. Jeg kan øve inn og spille en rolle i et kort, engelskspråklig skuespill. Jeg kan sammenligne engelske og norske barneleker (på norsk). Jeg kan bruke en enkel mal for å skrive en anmeldelse av en tekst (f.eks. en bildebok eller småbok) eller et tv-program (f.eks. Peppa Pig eller Muzzy). April/Juni Kap: Busy days Tema: 14. Wild Eleven skal kunne identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. Eleven skal kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk Jeg kan gi eksempler på likheter mellom engelsk og eget morsmål gjennom å sammenligne vanlige uttrykksmåter (f.eks. spørsmål, faste uttrykk, høflighetsfraser). Jeg kan fortelle om valg og bruk av lese- og My Textbook: s My Workbook: s Lærerveiledning: Kopioriginal:28-36 Ordbankkort Lage puslespill Lærervurdering Kameratvurdering Egenvurdering Kahoot Passkontroll Kapitteltest (se

11 animals 15. Sports 16. Spare time 17. Holidays Eleven skal kunne finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål. Eleven skal kunne bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforsking av språket. Eleven skal kunne lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. Eleven skal kunne bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått. Eleven skal kunne delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengder, form og størrelser i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser. Eleven skal kunne bruke enkle lese- og skrivestrategier betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. Eleven skal kunne lese, forstå og skrive engelske ord og uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner. Eleven skal kunne skrive korte tekster som uttrykker meninger og interesser, og som beskriver, forteller og spør. Eleven skal kunne bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre. lyttestrategier i arbeidet med engelsk Jeg kan beskrive egen språklæring. Jeg kan bruke en vanlig eller digital ordbok for å finne stavemåten for enkle ord og for å utforske stavemønstre Jeg kan finne betydningen av nye ord ut fra sammenheng, illustrasjoner og kroppsspråk. Jeg kan bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre for å fortelle og delta i samtaler om egne hobbyer og interesser Jeg kan bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre for å fortelle og delta i samtaler om egne opplevelser (f.eks. høytider og feiringer) Jeg kan be om hjelp for å finne veien eller forklare hvor andre skal gå. Jeg kan sammenlikne priser, og samtale om hva som koster mest og minst Jeg kan finne informasjon i en tekst ved hjelp av hensiktsmessige lesestrategier Jeg kan lage et enkelt tankekart om et kjent tema som hjelp til egen skriving Jeg kan kjenne til og bruke noen enkle stavemønstre som er typisk for engelsk (f.eks. th-, ch-, -ck). Jeg kan skrive noen faste setningsmønstre for å utrykke egne behov Jeg kan skrive korte tekster ut ifra egne interesser i ulike sjangre (f.eks. faktatekst, dikt) Jeg kan finne relevant informasjon i korte faktatekster Jeg kan lese og forstå enkle e-poster og postkort Jeg kan finne ut hva som er tema i tekster fra aviser, blader og nettsider Jeg kan skrive et brev for å få tillatelse til noe en har lyst til. Jeg kan bruke engelske nettsider for å finne 15 leksjoner-se lærerveiledningen. kopioriginal i lærerveiledningen)

12 Eleven skal kunne bruke digitale verktøy for å hente informasjon og eksperimentere med å skape tekst. relevant informasjon om et gitt tema.(f. eks. vær, kjæledyr, berømte personer, steder, hobbyer og filmer) Jeg kan bruke informasjon fra nettet i egne tekster Eleven skal kunne gi noen eksempler på engelskspråklige land og kjente personer derfra. Eleven skal kunne samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. Eleven skal kunne delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger. Eleven skal kunne gi uttrykk for egne tanker og meninger i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur. Eleven skal kunne lage egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur og barnekultur. jeg kan fortelle hvilke som er de største, engelskspråklige landene jeg kan finne bilder/informasjon om engelskspråklige land/kjente personer på nettet jeg kan presentere en kjent person/personer fra et engelskspråklig land (f.eks. idrettspersoner, forfattere, skuespillere) jeg kan sammenligne idretter i Norge og engelskspråklige land (f.eks. fotballkulturen i Norge og England) jeg kan lese fortellinger for andre. Jeg kan skrive en enkel tekst (f.eks. en fortelling) inspirert av autentisk engelskspråklig litteratur og barnekultur, f.eks. bildebøker, tv-program, filmer etc.).