Kunst og kultur som en rettighet. Sidsel Bjerke Hommersand, kultur- og kommunikasjonsrådgiver, Barneombudet

Transkript

1 Kunst og kultur som en rettighet Sidsel Bjerke Hommersand, kultur- og kommunikasjonsrådgiver, Barneombudet

2 Dette handler litt om Håkon Bleken, litt om og Maria Mena.

3 og litt om Oskar 11 år

4 Det er barn og unge mellom 0-18 år i Norge. Det vil si 22% av hele befolkningen (1. januar 2012)

5

6 Barneombudet skal være barn og unges talsperson - det vil si alle under 18 år som bor i Norge

7 Barndommen som en egenverdi, og ikke et stopp på veien

8 Barneombudet var 30 år i 2011! Arbeidet har dreid seg mye om barnevern, vold mot barn, skole, barnehage og mobbing Men, det handler også om livskvalitet og retten til kunst og kultur Målfrid, Trond Viggo, Trond, Reidar & Anne Tegning: MQH

9 Barneombudet og kunst og kultur; Ikke kunstnerisk kvalitet, men ut fra rettighetsperspektiv

10 Artikkel 31 - Hvile og fritid 1. Partene anerkjenner barnets rett til hvile og fritid og til å delta i lek og fritidsaktiviteter som passer for barnets alder og til fritt å delta i kulturliv og kunstnerisk virksomhet.

11 Artikkel 31 - Hvile og fritid 2.Partene skal respektere og fremme barnets rett til fullt ut å delta i det kulturelle og kunstneriske liv og skal oppmuntre tilgangen til egnede og like muligheter for kulturelle, kunstneriske, rekreasjons og fritidsaktiviteter.

12 del 1: Retten til lek, er hva som skiller barn fra voksne

13 Del 2: - mulighet til å utvikle en alternativ intelligens Artikkel 31: Er en svevende artikkel som skal sikre unges kreative liv

14 tilskuer.. Barn og unge har rett til både å være

15 og deltager

16 Hvordan står det til på kunst- og kulturfeltet for barn og unge? -ulike signaler og innspill fra flere hold

17 Historikk: 2005: Kulturdugnad -Representanter fra institusjoner - Tänka framåt, men gjöra nu Møter med diverse aktører: Nationaltheatret, Rogaland Teater, DKS, Scenekunstbruket, Det Norske Teatret, NRK, Norsk Filminstitutt, Dramatikkens Hus, Rom for Dans, Den Norske Opera og Ballett, Kunstløftet, Nasjonalmuseet + +, Deltager på ulike konferanser og faglige fora 2009: Opprettelse av arbeidsgruppe 2010: Brev til Kulturministeren - forslag om en NOU - hva går direkte av midler på statsbudsjettet til barn og unge? 2011: Innspill til Kulturutredningen Besøk i Stockholm 2012: Barn som utøver

18 Stikkord vi sto igjen med: Status, holdninger, synlighet og økonomi - Feltet preget av ildsjeler og ensomt arbeid - Kunst og kultur som egenverdi, ikke bare nytteverdi, forebygging eller pedagogikk - Behov for en helhetstanke og en større oversikt

19 Inspirasjon fra Sverige: Ingen vits med økonomi hvis ikke det er samhandling Ikke undervurdere barne- og ungdomsperspektiv inn i utdanningen Økt kompetanse

20 Barn og unge er storforbruker av lokale tjenester

21 Mange hensyn å ta, alle skal med! Fra boka BARN, Foto: fotoelev på Ringve Videregående skole, Trondheim

22 Tilbud av alle typer i hele oppveksten Nybegynner. og talent

23 Bruke den kompetansen som ligger hos de unge selv Ungdommens nasjonalforsamling 2012

24 Hvorfor er kunst og kultur viktig? Martin: musikk har hjulpet oss ungdommer og barn fordi vi har kjent oss igjen i musikkteksten. Margrethe: Musikk er en viktig del for barn og ungdom, gjennom å høre på teksten og stemningen i musikken, vil det være situasjoner som vi kjenner oss igjen i, det er også situasjoner som gjør at den kan styrke oss. Gjennom musikken vi hører på fra dag til dag, vil det ofte vise hvordan en person har det. Margrethe: Samtidig som mye annet av kultur og hobby kan være med på å stimulere barn og ungdom i vanskelige/stressende situasjoner. Det vil kunne få dem til å fokusere på andre ting, man er ofte på den tiden sammen med venner, som står dem nært. For meg har skriving hjulpet meg mye. Var med i en dikt gruppe. Dette hjalp meg gjennom tøffe tider, med venner, familie og meg selv. Jeg fikk gjennom dikt og noveller skrevet ned hva jeg tenkte og følte. Jeg fikk gjennom dette satt ord på hva jeg tenkte å følte. Noe som hjalp meg veldig mye.

25 Hvorfor er kunst og kultur viktig? Det handler om å kjenne seg igjen, og å få uttrykke seg med andre ord eller i andre former om nettopp det som rører seg inni en Barneombudet: Hvis kunst og kultur var forbudt, hva da? Margrethe: Det tror jeg hadde gjort det vanskeligere og tøffere for barn og ungdom. For da ville dem ikke hatt noe faste ting og forholdt seg til, og det er i disse tider dem kan slappe av og koble ut.

26 Sigrid: Bøker betyr kjempe my for mæ fordi det e liksom en ferie fra virkeligheten og det e viktig med bøker som e skrevet for min aldersgruppe fordi æ trur vi træng andre bøker enn voksne. Vi må ha bøker som vi kan kjenn oss igjen i å bøker, som kanskje ikke e så ekte fordi noen ganga så kan virkeligheten bli litt tøff og da e det jo fint å ha ei bok som kanskje e litt uvirkelig å drøm sæ bort i hvis du skjønne?

27 Kommunenes sjekkliste; Har vi en helhetlig tenkning rundt hvordan barn og unges kan delta i det kulturelle og kunstneriske livet som finnes i kommunen? Er det tilfeldigheter og enkeltstående hendelser som råder, eller er det et satsningsområde? Hvordan kan barn og unge være kreative, og hvordan og hvor kan barn og unge selv få vist fram sine egne kreative uttrykk i vår kommune, ungdomsklubb eller fritidsklubb, eller ungdomsorganisasjoner? Har kommunen en kulturskole som fungerer godt, og som har et bredt sammensatt tilbud til de som ønsker det? Har alle aldersgrupper like muligheter, og har barn og unge med ulik språk og etnisitet gode forhold for å ta del i det kulturlivet som finnes? Er aktiviteter tilrettelagt for at unge med funksjonsnedsettelser kan bidra og delta inn?

28 Kommunenes sjekkliste; Hvordan er barn og unge dratt med inn i den totale kunstneriske virksomheten i kommunen? Har kommunen folk med barne- og ungdomskompetanse som jobber med barn og unges rettigheter på fritid og kunst og kulturfeltet? Finnes det gode produksjoner som er skapt med tanke på et ungt publikum, der verket og produksjonen har en selvstendig egenverdi, og der alle aldersgrupper er ivaretatt? Hvordan fungerer Den Kulturelle Skolesekken? Er den godt ivaretatt av skolene, og har produksjonen av tilbud gode arbeidsvilkår?

29 Viktigst av alt, så må det at barn og unge skal ha et tilbud verdsettes både av voksne og barn.

30 Forslag til en løsning: - Et nettverk for kunst- og kultur til barn og unge: Nasjonalt, regionalt og lokalt nivå

31 Modell for hvordan et barnekunstfaglig nettverk kan se ut på nasjonalt, regionalt, og lokalt nivå: Nasjonalt barnekunst- og kulturnettverk: Forskning, nøkkelinstitusjoner, kunstnere, ulike nasjonale aktører på tema/målgruppe, frivillig sektor, faglig utveksling, nasjonalt ungdomspanel, m.m Regionalt barnekunst- og kulturplattform: institusjoner, kultursektor, undervisningssektor, barn og unge ved Ungdommens fylkesting, UKM, Kulturskole, Fritidsklubb, organisasjoner m.m Lokale barnekunst- og kulturgrupper Utdanningssektor, kunstnere, kultursektor, barn og unge, gjennom ungdomsråd, UKM, Kulturskole, Fritidsklubb, organisasjoner m.m

32 Respekt for det tilbudet barn og unge skal ha. De har nemmelig en rettighet som krever det.

33 Oppsummering i punkter: En større kartlegging Få oversikt over hvordan detf ungerer det i praksis Mer forskning Feltet er preget av lite synlighet, lav faglig status og større behov for økonomi. Sikre et godt kunst og kulturtilbud gjennom hele oppveksten Ikke bare om pedagogikk og forebygging Barn og unge inn på pensum og kunstutdanningene Barn og unges egen stemme Forslag om et barnekulturnettverk

34 Retten til kunst og kultur del 2 Barn og unge som deltagere selv: Fritidstilbud/ungdomskulbb/fritidsklubb Kulturskole Den kulturelle Skolesekken (DKS)/Barnehagesekken Ungdommens Kulturmønstring Kunstfag i skolen Barne- og ungdomsorganisasjoner

35 Innspill til nå: Kultruskoleløftet; Kulturskole for alle 2010 Stortingsmelding 10: Kultur, inkludering og deltaking Norsk Kulturskoleråds Lederkonferanse 2012 Anne Bamford s rapport 2012 Samarbeidskonferanse UKM, DKS og NKR På trappene: Forskningsrapport om DKS Kulturutredningen 2014

36 Oppsummering så langt: Holdninger: Holdninger til at kunst og kultur er kakepynt, ikke del av basisfag eller sett på som samfunnsnyttig faktor

37 Jeg gleder meg til jeg blir voksen, for da kan jeg gå mer på teater. Jeg synes det er alt for få barnestykker på teatrene Oskar Abel Valand Halvorsen 11 år i Dagsavisen

38 Mitt lille land Maria Mena Du må ikke spørre en maler om bildene hans; mitt uttrykk er bildene, ikke ordene. Håkon Bleken

39