Språk og litteratur i teori og praksis

Transkript

1 Språk og litteratur i teori og praksis Emnekode: NOR150_1, Vekting: 10 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for kultur- og språkvitenskap Semester undervisningsstart og varighet: Vår, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Vår Fagpersoner - Camilla Melhuus Line (Studiekoordinator) - Bjørn Kvalsvik Nicolaysen (Faglærer) - Roger Lockertsen (Faglærer) Introduksjon Emnet er ei innføring i grunnleggande språkleg og litterær teori i praksis. Emnet gjev såleis studenten høve til å lære og gjere seg sjølv dyktig i praktisk analyse av språk og litteratur. Ein mindre del av emnet er fagdidaktiske refleksjonar over språk og litteratur i bruk - mellom anna i vidaregåande skule. Språkdelen Emnet gjev ei innføring i grunnleggjande språkteori knytt til opplæring i praktisk bokmål og nynorsk. Emnet har òg ein pragmatikkdel der kommunikasjon og argumentasjon i teori og praksis blir fokusert på. Litteraturdelen Emnet vidarefører tilnærminga til tekstvitskaplege forståingsformer, knytt til opplæringa i tekstbruk og lesing. Emnet knyter tekstanalysane til fagdidaktiske refleksjonar som m.a. er relevante for gjeldande fagplanar i skulen. Læringsutbytte Etter å ha fullført dette emnet skal kandidaten: Språkdelen: Kunnskap Ha eit teoretisk oversyn over utvald kommunikasjonsteori og teoretisk normativ norsk grammatikk. Utvalde didaktiske refleksjonar inngår i dette. Ferdigheit Kunne analysere sakprosatekstar, særleg med føremålet å kunne bestemme side 1

2 NOR150_1 - Språk og litteratur i teori og praksis kommunikasjonssituasjon og argumentasjon. Kunne skrive feilfri bokmål og nynorsk. Kunne vurdere utvalde didaktiske sider ved desse fagemna. Generell kompetanse Ha metaforståing innafor normativ grammatikk, pragmatikk og didaktikk. Litteraturdelen: Kunnskap Vere kjent med nokre av dei mest sentrale diskusjonane om tekstanalyse, og kunne kople desse til spørsmål som gjeld tilhøvet mellom tekstlesing, litteraturformidling og opplæring som tek i bruk tekstar. Ferdigheit Kunne analysere litterære og faglege tekstar, med særleg sikte på strukturelle og pragmatiske vurderingar, og ut frå tilhøvet mellom språkleg og litterær analyse. Kunne gjere greie for overfor andre korleis ein kan finne tilnærmingar til ulike typar tekstar, og vere budd på å kunne undervise etter gjeldande fagplanar. Generell kompetanse Kunne drøfte og ta stilling til kva for ei rolle nordiskfaget har i kulturutviklinga, med særleg omsyn til forståinga av kva for rolle skriftkulturen og arbeidet med den har i skule og opplæring. Arbeidsformer Førelesingar, seminar og oppgåveskriving. Forkunnskapskrav Ingen Eksamen/vurdering Oppgave(r) Vekt Hjelpemidler side 2

3 Oppgave i språk med fagdidaktikk 1/2 Oppgave i litteratur med fagdidaktikk 1/2 Oppgåve i språk med fagdidaktikk skal vere på 3-5 sider, maksimum ca ord, og skal skrivast på nynorsk. Oppgåve i litteratur med fagdidaktikk skal vere på 3-5 sider, maksimum ca ord, og skal skrivast på bokmål. Begge eksamensdelar må vere bestått for å få samla resultat i emnet. Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering Ingen Overlapping Emne Reduksjon (SP) Tekstanalyse og praktisk språkbruk (NOR100_1) 5 Åpen for Ope for alle lektor- og bachelorstudentar ved Institutt for kultur- og språkvitenskap (IKS). Ope for årskursstudentar i nordisk ved IKS. Andre studentar som ønskjer å ta dette emnet, må søkja innan dei gjeldande fristar. Emneevaluering Evalueringar utgjer ein sentral del av kvalitetssystemet ved UiS. Systemet på IKS femnar om studentevaluering av undervisninga i form av tidligdialog kvart semester og sluttevaluering av minst to emne innan kvart fag i løpet av eitt undervisningsår. For begge desse evalueringane har Kvalitetskontoret utvikla rettleiiingar, malar og skjemaforslag. Litteratur Språkdelen Svennevig, M. Sandvik og W. Vagle "Kapittel 4 Argumentasjonanalyse". I: Tilnærminger til tekst. Modeller for språklig tekstanalyse. Oslo: LNU/Cappelen s Hertzberg, Frøydis 2008: "Grammatikk?". I Nergård, Mette E. og Tonne, Ingebjørg (red.) Språkdidaktikk for norsklærere. Universitetsforlaget. Maagerø, Eva 2008: "Om grammatikk og fagspråk". I Nergård, Mette E. og Tonne, Ingebjørg (red.) Språkdidaktikk for norsklærere. Universitetsforlaget. Sjong, Synnøve og Vederhus, Inger 2008: "Synleg og meir nynorsk = betre nynorsk. Utvikling av literacy på norsk, bokmål og nynorsk, for alle elevar på barne- og ungdomstrinnet". I Nergård, Mette E. og Tonne, Ingebjørg (red.) Språkdidaktikk for norsklærere. Universitetsforlaget. side 3

4 NOR150_1 - Språk og litteratur i teori og praksis Simonsen, Dag F. mfl. 1999: Språkråd: Godt språk i lærebøker (rettleiing i lærebokarbeid). Norsk Språkråd, Oslo. Norsk Språkråds skrifter nr. 6. Kapittel 3-7. (Boka er elektronisk tilgjengelig på Its Learning.) Språkrådet: Nettutgåvene av ny rettskriving i bokmål 2005 og ny rettskriving i nynorsk 2011 ( Litteraturdelen Teoripensum til litteraturdelen: Set saman eit pensum på mellom 300 og 350 sider ut frå denne lista over teoretiske arbeid som tek for seg tekstanalyse og didaktiske emne: *Andersen, Per Thomas 1995: "Om å være i sannhet og i språket samtidig: Bjørnstjerne Bjørnsons sakprosa" i: Egil Børre Johnsen (red.) Virkelighetens forvaltere. Oslo: Universitetsforlaget, s sider. Saman med denne skal lesast: *Bjørnson, Bjørnstjerne "Om at være i Sandhed", tale i Studentersamfundet. 6 sider. *Askeland, Norunn mfl. (red.) 2003: Tekst i tale og skrift. Innføring i tekstarbeid. Oslo: Universitetsforlaget. Kapittel 4: "Kommunikasjon og kritisk tekstanalyse". *Berge, Kjell Lars 2010: "Stormagikerens oppfinnelse - om skriftens, skrivekyndighetens og skrivingens konsekvenser" i Kalleberg, Kirsten og Astrid Elisabeth Kleiveland (red.): Sakprosa i skolen. Bergen: Fagbokforlaget. *Eide, Ove 2010: "Sakprosa, læreplanar og kanon" i Kalleberg, Kirsten og Astrid Elisabeth Kleiveland (red.): Sakprosa i skolen. Bergen: Fagbokforlaget. *Hertzberg, Frøydis 2008: "Sjangerskriving i ungdomsskolen: Fortelling er ikke nok". I Bjar, Louise (red.) Det er språket som bestemmer. Læring og språkutvikling i grunnskolen. Bergen: Fagbokforlaget. *Kittang, Atle 1979: "Tolkingsteoriens plass i litteraturstudiet". I Kittang, Atle og Asbjørn Aarseth (red.) Hermeneutikk og litteratur. Universitetsforlaget, Bergen. *Lindhardt, Jan 1987 [1975]: Retorik. København: Munksgaard/Oslo: Cappelen LNU, fleire utgåver. (Utdrag på ca. 20 s.) *Naper, Cecilie 2012: "De nye bestselgerne", i Jofrid Karner Smidt m.fl.: Litteratursosiologiske perspektiver - en introduksjon. Oslo: Aschehoug *Astri Roe 2008: S i Lesedidaktikk - etter den første leseopplæringen, Oslo: Universitetsforlaget (= Innledning + kap. 3 "Utviklingen av en lesedidaktikk" og kap. 4 "Lesestrategier" i del II av boka). * Russdal-Hamre, Briten 2009: "Premisser for faglig lesing i skolen", i Susanne Knudsen, Dagrun Skjelbred og Bente Aamotsbakken (red.): Lys på lesing. Lesing av fagtekster i skolen. Oslo: Novus. side 4

5 * Selj, Elisabeth 2001: "Lesetilnærminger - utfordring i møte med episke tekster", i Aambø, Reidun (red.): Litteraturmøte. Oslo: Cappelen Akademisk (21 s). *Sjøhelle, Dagrun Kibsgaard 2009: "Ny tid - nye medier og kommunikasjonsformer - ny didaktikk", i Jon Smidt (red.): Norskdidaktikk - ei grunnbok. 3. utgave. Oslo: Universitetsforlaget. *Sjklovskij, Viktor B. 2003: "Kunsten som grep". I Kittang, Atle, Arild Linneberg, Arne Melberg og Hans H. Skei: Moderne litteraturteori. Oslo: Universitetsforlaget. *Smidt, Jofrid Karner 2012: "Litteratur og leseopplevelse: spørsmål om teori og metode", i Jofrid Karner Smidt m.fl.: Litteratursosiologiske perspektiver - en introduksjon. *Stegane, Idar og Eivind Tjønneland Vinje om stilen - nokre merknader. Originalmanus. 10 sider. Saman med denne analysen skal lesast to Vinje-tekstar: - Vinje, A.O "Dølens Eventyr". I Skrifter i Samling I. Band, Kristiania 1916, Cappelens Forlag: sider, og: - Vinje, A.O "Om Stil". I Skrifter i Samling II. Band, Kristiania 1917, Cappelens Forlag: sider. *Vinje, Eiliv 2005: "Om kanon i litteraturundervisninga". I Nicolaysen, Bjørn Kvalsvik og Laila Aase (red.) Kulturmøte i tekstar. Litteraturdidaktiske perspektiv. Oslo: Det Norske Samlaget. *Aasen, Arne Johannes: "Visuelle uttrykk i klasserommet", i Jon Smidt (red.): Norsdidaktikk - ei grunnbok, s Artiklane/tekstutdraga merkte med asterisk (stjerne,*) vil vere å få kjøpt samla i kompendium. Tilrådd lesing utanom det som her står i litteraturlista ovanfor, kan vere: * Aspaas, Øystein: "Resepsjonsestikk og reader-response", i "Presentasjoner", (kan også veljast inn på pensum) *Skarðhamar, Anne-Kari 2005: Kunsten å lese skjønnlitteratur. Oslo: Universitetsforlaget (224.) side 5