Kontaktpersonar Utfyllende regler for praktisk-pedagogisk utdanning Bibloiteket på Moholt... 51

Transkript

1 Mykje av informasjonen du finn i dette heftet, er henta direkte frå studieplanen for PPU. Du vil oppdage at noko av teksten i dette heftet er på bokmål (svart skrift), medan noko tekst er på nynorsk (blå skrift). Studieplanen er på bokmål, så den teksten som er henta direkte frå studieplanen er derfor på bokmål også her. Resterande tekst er på nynorsk. Innhald Føreord... 3 Visjon... 4 Kvar finn du informasjon?... 5 Studiets oppbygging... 6 Organisering av emner og omfang... 6 Oversikt over emnekoder... 7 Kva for emne du skal vurderingsmelde deg i... 8 Val av vurderingsordning i fagdidaktikkemna... 9 Læringsmål Overordnede læringsmål Læringsmål på emnenivå PPU påbygning Læringsmål på emnenivå femårig lektorutdanning Studiets organisering, innhald og arbeidsmåtar Campusveker, praksisperiodar og eksamensdatoar Om arbeidsmåtene Overordna undervisingsplan Om timeplanen Organisering og innhold av praksis Vurderingsordning og vurderingskriterier Obligatorisk oppmøte Vurderingsordning PPU påbygning Vurderingsordning femårig lektorutdanning Vurderingsformer og vurderingskriterium innan pedagogikk og fagdidaktikk Vurdering av praksis NTNUs generelle omtale av karaktertrinna Utsetjingar, manglande innlevering/godkjenning og fråvær Skikketheit Skikketheitsvurdering i lærerutdanningene Politiattest Teieplikt for studentar i praksis Internasjonal utveksling praksis i utlandet? Overgansordninger og flytting mellom læresteder Overgangsordning for PPU heltid for studieåret Overgangsordning for femårig lektorutdanning med opptak høsten 2012 eller tidligere for studieåret

2 Kontaktpersonar Utfyllende regler for praktisk-pedagogisk utdanning Bibloiteket på Moholt

3 FØREORD Du har valt å utdanne deg til eit svært viktig yrke. Som lærar skal du vareta og fremje enkelteleven sine behov for læring og utvikling i det daglege arbeidet i klasserommet, samstundes som behovet til samfunnet for skule og utdanning skal varetakas. Gjennom utdanninga di skal du få naudsynt kompetanse til å forvalte dette viktige samfunnsmandatet. Lærarutdanningane ved PLU er profesjonsstudium, der aktiv deltaking og samarbeidslæring står sentralt. Det vert undervist i pedagogikk og fagdidaktikk. Undervisinga vert tilrettelagt med forelesingar, seminarverksemd og ulike former for tverrfaglig prosjektarbeid, og dessutan oppgåver og opplegg knytt til praksis. Som student er du òg store delar av studiet i praksisarbeid på ei skule. Denne praksisen vert rettleidd av lærarar i skulen. Utdanninga har fokus på tre sentrale område elevane si læring og danning, læraren si læring og profesjonalitet, og til sist skulen i samfunnet og samfunnsmandatet. Dette er område som er gjennomgåande for både pedagogikk, fagdidaktikk og praksis. I denne studie- og undervisningsplanen finn du informasjon om måla for utdanninga, om organiseringa, om vurderingsordningar og andre praktiske opplysningar. Det kan kome uforutsette endringar i denne planen. Den siste og oppdaterte versjonen vil til kvar ei tid finnast på It`s learning. Lukke til som lærarstudent! Lise Vikan Sandvik Nestleiar PLU, NTNU 3

4 VISJON Det viktigste målet med den praktisk-pedagogiske utdanningen er å utdanne lærere som kan fremme elevenes faglige og sosiale læring og utvikling. Program for lærerutdanning utdanner lærere som kan analysere og forbedre egen praksis og bidra til utvikling av skolen som en inkluderende institusjon for læring og dannelse i et demokratisk og flerkulturelt samfunn. 4

5 KVAR FINN DU INFORMASJON? Mykje av informasjonen du finn i dette heftet, er henta direkte frå studieplanen. Den finn du i studiehandboka for SVT som ligg på nett. Det er viktig at du følgjer med på den informasjonen vi legg på It s learning. Under emnet PPU/5LU informasjon om fellesaktiviteter vil vi gje felles informasjon til alle studentar om timeplanen, oppstartsdagane, fellesforelesingane, uteskulen og FoU-prosjektet. I tillegg finn du informasjon knytt til kvart enkelt emne på emnet si It s learningside. 5

6 STUDIETS OPPBYGGING ORGANISERING AV EMNER OG OMFANG Undervisningen i pedagogikk, fagdidaktikk og praksis foregår i samme semester, og er organisert som et helhetlig, sammenhengende studium. PPU har et omfang på totalt 60 studiepoeng som fordeler seg på følgende måte: Pedagogikk: 30 studiepoeng Fagdidaktikk: 30 studiepoeng Studenter som har to eller flere undervisningsfag skal ha 15 studiepoeng fagdidaktikk i hvert av de to emnene de er tatt opp til. Studenter med kun ett undervisningsfag skal ha 15 studiepoeng i et faglig fordypningsemne, PPU4213 Profesjonskunnskap, som erstatning for det ene fagdidaktikkemnet. Studenter fra utøvende musikk har ett fagdidaktikkemne på 30 studiepoeng, MUSP4091. Dette emnet tilbys av Institutt for musikk. Praksis: 70 dager veiledet praksis inngår som en integrert del av pedagogikk og fagdidaktikk og er ikke studiepoenggivende. Det foreligger egne emnebeskrivelser for praksis. Studenter som har to eller flere undervisningsfag skal ha praksis i hvert av de to emnene de er tatt opp til. Studenter med kun ett undervisningsfag skal ha all praksis i sitt ene undervisningsfag. Modell av praktisk-pedagogisk utdanning på heltid (PPU) Semester Emne (30 sp) Emne (15 sp) Emne (15 sp) Emne (0 sp) 2. semester/vår 1. semester/høst Pedagogikk Fagdidaktikk A Fagdidaktikk B/ faglig fordypningsemne Praksis* *Praksis er integrert i studieenhetene i pedagogikk og fagdidaktikk og gir ikke uttelling i studiepoeng. Modell av praktisk-pedagogisk utdanning som del av femårig lektorutdanning (5LU) Semester Emne (7,5 sp) Emne (7,5 sp) Emne (7,5 sp) Emne (7,5 sp) 10. semester/vår Fag 1 - Masteroppgave 9. semester/høst Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 8. semester/vår PPU pedagogikk del 2 6 PPU fagdidaktikk del 2 7. semester/høst Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 6. semester/vår Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 5. semester/høst PPU pedagogikk del 1 PPU fagdidaktikk del 1 PPU fagdidaktikk del 1 4. semester/vår Fag 2 Fag 2 Fag 2 Fag 2 3. semester/høst Fag 2 Fag 2 Fag 2 Fag 2 2. semester/vår Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 1. semester/høst PPU4000 Ex.paed Ex.phil Fag 1 Fag 1 PPU fagdidaktikk del 2 Praksis er integrert i studieenhetene i pedagogikk og fagdidaktikk og gir ikke uttelling i studiepoeng. Fag1

7 OVERSIKT OVER EMNEKODER Alle PPU-emner har studierettskrav. Dette innebærer at emnene bare tilbys til studenter som er tatt opp til studieprogrammet emnet inngår i. Emnenavn PPU påbygning Høst og vår 5LU Høst del 1 5LU Vår del 2 Pedagogikk PPU PPU4700 7,5 PPU Praksis PPU PPU PPU Profesjonskunnskap PPU Fagdidaktikk i biologi - - PPU4720 7,5 PPU4721 7,5 Fagdidaktikk i fysikk - - PPU4722 7,5 PPU4723 7,5 Fagdidaktikk i informatikk - - PPU4724 7,5 PPU4725 7,5 Fagdidaktikk i kjemi - - PPU4726 7,5 PPU4727 7,5 Fagdidaktikk i naturfagene PPU Fagdidaktikk i matematikk PPU PPU4728 7,5 PPU4729 7,5 Fagdidaktikk i geografi PPU PPU4740 7,5 PPU4741 7,5 Fagdidaktikk i historie PPU PPU4742 7,5 PPU4743 7,5 Fagdidaktikk i samfunnskunnskap PPU PPU4744 7,5 PPU4745 7,5 Fagdidaktikk i engelsk PPU PPU4750 7,5 PPU4751 7,5 Fagdidaktikk i fransk PPU PPU4752 7,5 PPU4753 7,5 Fagdidaktikk i norsk PPU PPU4754 7,5 PPU4755 7,5 Fagdidaktikk i tysk PPU PPU4756 7,5 PPU4757 7,5 Fagdidaktikk i spansk PPU PPU4758 7,5 PPU4759 7,5 Fagdidaktikk i drama/teater PPU PPU4770 7,5 PPU4771 7,5 Fagdidaktikk i film/medievitenskap PPU PPU4772 7,5 PPU4773 7,5 Fagdidaktikk i formgivingsfag PPU PPU4774 7,5 PPU4775 7,5 Fagdidaktikk i musikk PPU PPU4776 7,5 PPU4777 7,5 Fagdidaktikk i idrett PPU PPU4780 7,5 PPU4781 7,5 Fagdidaktikk i religion og etikk PPU PPU4784 7,5 PPU4785 7,5 Emnekode Studiepoeng Emnekode Studiepoeng Emnekode Studiepoeng Emnebeskrivelser finnes på nettet: 7

8 KVA FOR EMNE DU SKAL VURDERINGSMELDE DEG I Ver oppmerksam på at du må vurderingsmelde deg i praksisemnet sjølv om dette emnet ikkje er studiepoenggjevande. PPU påbygging med to undervisingsfag: PPU4110: Pedagogikk heiltid PPU4120: Praksis heiltid To fagdidaktikkemne PPU42XX: Fagdidaktikk heiltid I haustsemesteret skal du berre undervisingsmelde deg. I vårsemesteret skal du både undervisingsog vurderingsmelde deg. PPU påbygging med eitt undervisingsfag: PPU4110: Pedagogikk heiltid PPU4120: Praksis heiltid Eitt fagdidaktikkemne PPU42XX: Fagdidaktikk heiltid Fagleg fordjupingsemne PPU4213: Profesjonskunnskap I haustsemesteret skal du berre undervisingsmelde deg. I vårsemesteret skal du både undervisingsog vurderingsmelde deg. PPU påbygging med utøvande musikk: PPU4110: Pedagogikk heiltid PPU4120: Praksis heiltid MUSP4091: Musikkdidaktikk med vekt på instrumentalopplæring I haustsemesteret skal du berre undervisingsmelde deg. I vårsemesteret skal du både undervisingsog vurderingsmelde deg. Femårig lektorutdanning: Haustsemesteret: PPU4700: Pedagogikk del 1 PPU4708: Praksis del 1 To fagdidaktikkemne PPU47XX: Fagdidaktikk del 1 Vårsemesteret: PPU4702: Pedagogikk del 2 PPU4709: Praksis del 2 To fagdidaktikkemne PPU47XX: Fagdidaktikk del 2 8

9 VAL AV VURDERINGSORDNING I FAGDIDAKTIKKEMNA I vårsemesteret er vurderingsordninga, inklusiv dei obligatoriske aktivitetane, ulik i dei to fagdidaktikkemna dine. Dette inneber at du tidleg i vårsemesteret må velje kva som er ditt fag A og fag B. Det emnet du skal gjennomføre FoU-prosjektet ditt i, er ditt fag A, det andre emnet er ditt fag B. Du kan velje kva som er ditt fag A og fag B uavhengig av kva fag du har fordjuping/master i eller kva som er ditt fag 1 og fag 2 i lektorutdanninga. Kva fag du vel å skrive oppgåve 1A og 1B i i haustsemesteret, er ikkje styrande for val av fag A og fag B i vårsemesteret. Det endelege valet av fag A og fag B gjer du når du godkjenner utdanningsplanen din innan 15. februar. Når du godkjenner utdanningsplanen din, må du velje vurderingsordning for kvart emne og då ut frå kva som er ditt fag A og fag B etter fylgjande: PPU påbygging med to undervisingsfag: for fag A: Vel mappevurdering for fag B: Vel skriftleg/arbeider PPU påbygging med eitt undervisingsfag: for fag A: Ditt eine undervisingsfag er alltid fag A: Vel mappevurdering for fag B: PPU4213 Profesjonskunnskap er alltid fag B: Vel skriftleg/arbeider PPU påbygging med utøvande musikk: her er det ingen valalternativ Femårig lektorutdanning: for fag A: Vel skriftleg/arbeider for fag B: Vel skriftleg 9

10 LÆRINGSMÅL OVERORDNEDE LÆRINGSMÅL skal etter fullført praktisk-pedagogisk utdanning ved NTNU ha følgende samlede læringsutbytte definert som profesjonskunnskap, profesjonsutøvelse og profesjonsutvikling. Profesjonskunnskap har god faglig, fagdidaktisk og pedagogisk kunnskap rettet mot trinn 5 13 har bred kunnskap om arbeidsmetoder, læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om elevenes læring og utvikling har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning og samarbeid har grundig forståelse for skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag og opplæringsløpet har god kunnskap om og kan holde seg oppdatert på gjeldende lov- og planverk for profesjonsutøvelsen har bred kunnskap om mangfold, ungdomskultur, ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og kulturelle kontekster har god kunnskap om og kan reflektere over sammenhenger mellom vitenskapsfag, profesjonsfag og skolefag, og over fagenes utforming, utvikling og betydning i samfunnet har god kunnskap om forskningsmetode og utviklingsarbeid Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori kan planlegge og gjennomføre en praktisk og variert undervisning, som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner elevene imellom og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan tilpasse undervisningen i samsvar med gjeldende læreplaner og lovverk og legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan vurdere elevers læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling kan formidle og diskutere faglige, fagdidaktiske og pedagogiske problemstillinger kan reise problemstillinger, undersøke og drøfte disse kritisk gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan bygge samarbeidsrelasjoner med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket. 10

11 kan opptre profesjonelt og kritisk og selvstendig reflektere over og diskutere faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske spørsmål LÆRINGSMÅL PÅ EMNENIVÅ PPU PÅBYGNING PPU4110 Pedagogikk heltid Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og utvikling, danning og utdanning, demokrati og likeverd har bred kunnskap om sosialisering og ulike kulturer, spesielt blant ungdom har god kunnskap om sammenhenger mellom individuelle, sosiale og kulturelle faktorer i arbeidet med tilpasset opplæring, likeverd og frafallsproblematikk har god kunnskap om klasseledelse har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing, og konsekvenser av disse, både nasjonalt og internasjonalt har god kunnskap om sammenhenger mellom utdanningshistorie, utdanningspolitikk og skolens og lærerens rolle i samfunnet har kunnskap om forsknings- og utviklingsarbeid i skole og utdanning, herunder samfunnsvitenskapelig forskningsmetode har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning og samarbeid har grundig kunnskap om lov- og planverk, skolen som organisasjon, rammebetingelser og styringsstruktur Profesjonsutøvelse kan analysere læreplaner, bidra til lokalt læreplanarbeid og kan utvikle planer basert på generelle mål for opplæringen, lokale planer og elevers individuelle behov kan legge til rette for et inkluderende og meningsfylt læringsmiljø som fremmer elevenes motivasjon og progresjon i læringen kan lede, kommunisere og samarbeide med elever i et læringsfellesskap og bidra til relasjonsbygging mellom lærere og elever og mellom elever kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling viser en selvstendig og etisk holdning i møte med alle elever, foresatte og kolleger, basert på grunnleggende verdier forankret i FNs menneskerettigheter, Barnekonvensjonen og skolens generelle læreplan har grunnleggende innsikt i og kritisk holdning til sentrale etiske og vitenskapsteoretiske problemstillinger i utdanningsforskning kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske problemstillinger 11

12 kan reflektere over og utvikle egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov på bakgrunn av solid faglig kunnskap kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU42XX Fagdidaktikk heltid Profesjonskunnskap har god kunnskap om ulike teoretiske perspektiver og relevant forskning knyttet til undervisning og læring i fagene har bred kunnskap om ulike arbeidsmetoder i fagene, samt ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om elevenes læring, læringsstrategier, typiske misoppfatninger og faglige utfordringer for ulike elever har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning i fagene har god kunnskap om gjeldende læreplan i fagene har god kunnskap om fagenes plass, utbredelse, egenart og utvikling som vitenskaps- og skolefag har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing i fagene, både nasjonalt og internasjonalt har kunnskap om ungdomskultur, ungdoms utvikling og utfordringer knyttet til undervisning og læring i fagene Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori om undervisning og elevenes læring i fagene kan planlegge og gjennomføre en praktisk og variert undervisning, som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner elevene imellom og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan tilpasse undervisningen i faget slik at den tar hensyn til elevenes ulike behov og kan legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan analysere læreplaner og utvikle lokale planer som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering i undervisningen kan begrunne fagets plass i skolen og dets samfunnsmessige relevans kan vurdere elevenes læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling kan anvende kunnskap om ungdomskultur og ungdoms utvikling knyttet til undervisning i fagene kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning 12

13 Profesjonsutvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov basert på forskning, teori og erfaring kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU4213 Profesjonskunnskap heltid kan forholde seg på et drøftende vis til profesjonell identitet etiske sider ved utdanning samarbeid og veiledning PPU4120 Praksis heltid Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og ulike arbeidsmetoder, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om å planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning har god kunnskap om å vurdere elevers læring og bruke ulike vurderingspraksiser for å fremme læring har god kunnskap om klasseledelse og om samspillet elever imellom og mellom elev og lærer har god kunnskap om lærerens rolle, rettigheter og plikter, lærerarbeidet på organisasjonsnivå, teamarbeid og om skole-hjem-samarbeid har god kunnskap om konkret forsknings- og utviklingsarbeid i praksisskolen Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori og et godt faglig grunnlag kan planlegge og gjennomføre praktisk og variert undervisning som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler, og uttrykksformer kan tilpasse undervisningen i samsvar med gjeldende læreplaner og lovverk, og legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner elevene imellom og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan vurdere elevers læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling har et profesjonelt elevsyn og kan realisere fellesskapsverdier og gjeldende regler i skolen 13

14 Profesjonsutvikling kan reflektere over fag, undervisning og elevenes læring i lys av aktuelle læreplaner og profesjonsetiske perspektiver kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov med bakgrunn i forskning, teori og erfaring kan vurdere egen og andres praksis med utgangspunkt i relevant teori og forskning kan initiere og gjennomføre FoU-prosjekt i samarbeid med utdanningsinstitusjonen og praksisskolen kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan identifisere, håndtere og forebygge brudd på normer og regler kan bygge samarbeidsrelasjoner med foresatte, kolleger og andre aktører som berøres av skolens virksomhet 14

15 LÆRINGSMÅL PÅ EMNENIVÅ FEMÅRIG LEKTORUTDANNING PPU4700 Pedagogikk del 1 (høstsemester) Profesjonskunnskap har bred kunnskap om sosialisering og ulike kulturer, spesielt blant ungdom har god kunnskap om sammenhenger mellom individuelle, sosiale og kulturelle faktorer i arbeidet med tilpasset opplæring, likeverd og frafallsproblematikk har god kunnskap om klasseledelse har god kunnskap om sammenhenger mellom utdanningshistorie, utdanningspolitikk og skolens og lærerens rolle i samfunnet har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning og samarbeid Profesjonsutøvelse kan analysere læreplaner, bidra til lokalt læreplanarbeid og kan utvikle planer basert på generelle mål for opplæringen, lokale planer og elevers individuelle behov kan legge til rette for et inkluderende og meningsfylt læringsmiljø som fremmer elevenes motivasjon og progresjon i læringen Profesjonsutvikling viser en selvstendig og etisk holdning i møte med alle elever, foresatte og kolleger, basert på grunnleggende verdier forankret i FNs menneskerettigheter, Barnekonvensjonen og skolens generelle læreplan PPU47XX Fagdidaktikk del 1 (høstsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om ulike teoretiske perspektiver og relevant forskning knyttet til undervisning og læring i fagene har bred kunnskap om ulike arbeidsmetoder i fagene, samt ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om elevenes læring, læringsstrategier, typiske misoppfatninger og faglige utfordringer for ulike elever har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning i fagene har god kunnskap om gjeldende læreplan i fagene har kunnskap om ungdomskultur, ungdoms utvikling og utfordringer knyttet til undervisning og læring i fagene 15

16 Profesjonsutøvelse kan planlegge og gjennomføre en praktisk og variert undervisning, som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner elevene imellom og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan tilpasse undervisningen i faget slik at den tar hensyn til elevenes ulike behov og kan legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan analysere læreplaner og utvikle lokale planer som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering i undervisningen kan begrunne fagets plass i skolen og dets samfunnsmessige relevans kan anvende kunnskap om ungdomskultur og ungdoms utvikling knyttet til undervisning i fagene PPU4708 Praksis del 1 (høstsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og ulike arbeidsmetoder, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om å planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning har god kunnskap om klasseledelse og om samspillet elever imellom og mellom elev og lærer har god kunnskap om lærerens rolle, rettigheter og plikter, lærerarbeidet på organisasjonsnivå, teamarbeid og om skole-hjem-samarbeid har god kunnskap om konkret forsknings- og utviklingsarbeid i praksisskolen Profesjonsutøvelse kan planlegge og gjennomføre praktisk og variert undervisning som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan tilpasse undervisningen i samsvar med gjeldende læreplaner og lovverk, og legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner elevene imellom og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling har et profesjonelt elevsyn og kan realisere fellesskapsverdier og gjeldende regler i skolen Profesjonsutvikling kan vurdere egen og andres praksis med utgangspunkt i relevant teori og forskning 16

17 PPU4702 Pedagogikk del 2 (vårsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og utvikling, danning og utdanning, demokrati og likeverd har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing, og konsekvenser av disse, både nasjonalt og internasjonalt har kunnskap om forsknings- og utviklingsarbeid i skole og utdanning, herunder samfunnsvitenskapelig forskningsmetode har grundig kunnskap om lov- og planverk, skolen som organisasjon, rammebetingelser og styringsstruktur Profesjonsutøvelse kan lede, kommunisere og samarbeide med elever i et læringsfellesskap og bidra til relasjonsbygging mellom lærere og elever og mellom elever kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling har grunnleggende innsikt i og kritisk holdning til sentrale etiske og vitenskapsteoretiske problemstillinger i utdanningsforskning kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske problemstillinger kan reflektere over og utvikle egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov på bakgrunn av solid faglig kunnskap kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU47XX Fagdidaktikk del 2 (vårsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om fagenes plass, utbredelse, egenart og utvikling som vitenskaps- og skolefag har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing i fagene, både nasjonalt og internasjonalt Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori om undervisning og elevenes læring i fagene 17

18 kan vurdere elevenes læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov basert på forskning, teori og erfaring kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU4709 Praksis del 2 (vårsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om å vurdere elevers læring og bruke ulike vurderingspraksiser for å fremme læring Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori og et godt faglig grunnlag kan vurdere elevers læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling har et profesjonelt elevsyn og kan realisere fellesskapsverdier og gjeldende regler i skolen Profesjonsutvikling kan reflektere over fag, undervisning og elevenes læring i lys av aktuelle læreplaner og profesjonsetiske perspektiver kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov med bakgrunn i forskning, teori og erfaring kan initiere og gjennomføre FoU-prosjekt i samarbeid med utdanningsinstitusjonen og praksisskolen kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan identifisere, håndtere og forebygge brudd på normer og regler kan bygge samarbeidsrelasjoner med foresatte, kolleger og andre aktører som berøres av skolens virksomhet 18

19 STUDIETS ORGANISERING, INNHALD OG ARBEIDSMÅTAR CAMPUSVEKER, PRAKSISPERIODAR OG EKSAMENSDATOAR Haust 2015 Veke 33: Veke 34-37: Oppstartsdagane Campusveker Veke 38-44: Praksisperiode (haustferie i veke 41) Veke 45-48: Veke 50: Veke 51 : Veke 51: Campusveker Femårig lektorutdanning: Skriftleg eksamen i pedagogikk: 10. desember Femårig lektorutdanning: Innlevering av skriftlege eksamensarbeid i fagdidaktikk, fag A og B: 16. desember Femårig lektorutdanning: Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktivitetar knytt til praksis: 19. desember Vår 2016 Veke 2-6: Campusveker Veke 7-16: Praksisperiode (vinterferie i veke 8, påskeferie i veke 12) Veke 17-19: Veke 20: Veke 21: Veke 22: Veke 23: Veke 24: Campusveker FoU-førebuing FoU-konferanse: 24. mai Leseveke Femårig lektorutdanning og PPU påbygging: Innlevering skriftlege eksamensarbeid (pedagogikk og fag A, inklusiv FoU): 6. juni Femårig lektorutdanning og PPU påbygging: Skriftleg eksamen i fag B: 9. juni Femårig lektorutdanning og PPU påbygging: Skriftleg eksamen i fag A: 11. juni Femårig lektorutdanning og PPU påbygging: Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktivitetar knytt til praksis: 11. juni Femårig lektorutdanning og PPU påbygging: Munnleg eksamen: juni 19

20 OM ARBEIDSMÅTENE At den praktisk-pedagogiske utdanningen skal være integrert, profesjonsrettet, praksisnær og forskningsbasert har betydning for studiets arbeidsmåter. Utdanningen etterstreber helhet og sammenheng mellom pedagogikk, fagdidaktikk og praksisopplæringen, og enkeltdelene må ses i forhold til hverandre. Praksisfeltet er en viktig læringsarena, og det legges vekt på å se sammenhenger mellom erfaringene studenten gjør i praksis og teorien som inngår i studiet. Undervisningen er forskningsbasert og utviklingsorientert. Studiet kjennetegnes av nært lærer- og studentsamarbeid, praksisnære og profesjonsrelevante arbeidsoppgaver og tett oppfølging av studentene. Undervisningsformer og arbeidsformer i studiet omfatter forelesninger, seminarer, praktiske øvelser, veiledning, FoU-prosjekt og veiledet undervisningspraksis. Gjennom de ulike aktivitetene får studentene erfaringer med varierte arbeidsmetoder, læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer. Opplæringen i fagdidaktikk, pedagogikk og praksis er tilpasset undervisning på trinn OVERORDNA UNDERVISINGSPLAN Studiet legg vekt på tre sentrale område: Elevane si læring og danning, læraren si læring og profesjonalitet og skulen i samfunnet og samfunnsmandatet. Dette er gjennomgåande perspektiv i både pedagogikk, fagdidaktikk og praksis. I tillegg har kvar campusperiode eit overordna tema. Under fylgjer ei matrise som viser dette, og også korleis sentrale omgrep frå læringsmåla i pedagogikk, fagdidaktikk og praksis er tenkt vektlagt gjennom året. 20

21 OM TIMEPLANEN Oppdatert timeplan for kvar enkelt veke finn du på It s learning i emnet PPU/5LU informasjon om fellesaktiviteter. I dette emnet finn du også all informasjon om oppstartsdagane, fellesforelesingane, uteskulen og FoU-prosjektet. Timeplanen er bygd opp etter fylgjande mal: Måndag Tysdag Onsdag Torsdag Fredag 08:15 Fellesforelesing Igangsetjing for kommande tema. 09:15 10:15 PPU påbygging : Pedagogikkseminar i 11:15 fagheterogene partnerskap som vert etablert under oppstartsdagane. 5LU: Haust og vår: Pedagogikkseminar i fagheterogene partnerskap som vert etablert under oppstartsdagane. Obligatorisk oppmøte. 12:15 5LU: Vår: Pedagogikk seminar i fagheterogene 13:15 partnerskap. 14:15 Fagdidaktikkundervising 2 timar per undervisingsfag. Enkelte fagdidaktikkemne har økter på 4 timar annankvar veke. Naturfagundervisinga er delt i biologi, kjemi og fysikk i heile semesteret bortsett frå veke 34. 5LU: Lektorstudentar med to naturfag fylgjer undervisinga i begge emna. PPU: Naturfagstudentar med eitt naturfag i opptaksgrunnlaget sitt, fylgjer undervisinga i dette faget. Naturfagstudentar med fleire naturfag i opptaksgrunnlaget sitt (60 studiepoeng eller meir i det enkelte naturfaget), kan sjølv velje kva fag dei fylgjer undervisinga i. må fylgje undervisinga i det same faget gjennom heile studieåret. Varierer frå veke til veke (sjå It s learning). fellesforelesing (for alle) praksisundervising (for alle) pedagogikkundervising (delt mellom PPU og 5LU) faggruppeundervising (for alle med undervisingsfag i same faggruppe) 15:15 16:15 17:15 Veker med avvikande timeplan eigne program for desse vekene ligg på It s learning: Veke 33: Oppstartsdagane: Målet med oppstartsdagane er å etablere gode læringsmiljø, byggje relasjonar mellom studentane og mellom lærarane og studentane. Vidare skal du få erfaring med ulike undervisningsmetodar, bli medveten di eiga rolle i samarbeid og starte prosessen med å utvikle ein læraridentitet. Studentane vert fordelt i fagheterogene partnerskap (35-40 studentar) og basisgrupper (4-5 studentar) i pedagogikk. Du deltek i ulike verkstader. Veke 18: Uteskuleveke: Eit tverrfagleg prosjekt med felles undervising for alle lærarstudentane. Studentane planlegg og gjennomfører prosjektet med elevar i grunnskulen. Du vil gjere bruk av både generell del og fagspesifikk del av Kunnskapsløftet og av metodar som fremjar eit meir heilsleg syn på elev og læring/danning. Veke 18: Fagdag: Ein heil dag til dei ulike faggruppene sin disposisjon. Veke 20: FoU-førebuing Veke 21: FoU-konferanse: 24. mai 21

22 ORGANISERING OG INNHOLD AV PRAKSIS Praksis skal gjennomføres i studentens to undervisningsfag. Studenter med ett fag (gjelder kun PPU påbygning) skal ha all praksis i sitt ene undervisningsfag. All praksis er veiledet og foregår i autentiske yrkessituasjoner med elever i skolen. e skal ha praksisopplæring både i grunnskolens ungdomstrinn og i videregående opplæring. Det er ønskelig at studenter med fagbakgrunn i fellesfagene i videregående opplæring skal møte elever på ulike studieprogrammer i løpet av praksisopplæringen. Praksisen kan gjennomføres som individuell praksis og parpraksis. Minimum 50 % av praksisen skal være individuell. fylgjer i størst mogleg utstrekning normale arbeidsdagar ved praksisskulen. Praksisopplæringa omfattar også deltaking i møteverksemd på skulen, møter med PPU-koordinator og praksisrettleiar, samt møter i basisgruppa. Praksisopplæringa går over 70 dagar og er fordelt på to praksisperiodar. Omlag 350 timar i praksisperiodane er bunde, og fordeler seg på omlag 100 timer til undervising (dette utgjer 7-8 timar per veke), omlag 50 timar til rettleiing, omlag 100 timar til førebuing og etterarbeid og omlag 100 timar til andre aktivitetar knytt til praksisopplæringa. Under rettleiing har studenten ansvar for all eller det meste av undervisinga gjennom heile praksisperioden i minst ei gruppe i kvart av sine undervisingsfag. Kvart år har nokre av våre partnerskapsskular skuleovertaking. Skuleovertaking inneber at studentane overtek heile eller delar av ein skule i ei veke av praksisen. Skuleovertakinga kjem normalt i tillegg til rettleia praksis. Praksisrettleiing vert gjeve i samsvar med avtale mellom partnerskapsskule og PLU og kontrakt mellom praksisrettleiar og PLU. 22

23 VURDERINGSORDNING OG VURDERINGSKRITERIER Vurderingsordningene for de ulike emnene som inngår i PPU-studiet inkluderer ulike obligatoriske aktiviteter og avsluttende eksamener. Hensikten med de ulike formene for vurdering er å bygge opp under studentenes egen læringsprosess og bidra til at studentene opparbeider egne erfaringer knyttet til vurdering som en del av lærerrollen. Samtidig skal de gi et bredt grunnlag for å vurdere studentenes måloppnåelse i de ulike emnene. God vurdering forutsetter aktiv medvirkning fra de lærende. Emnebeskrivelsen for hvert enkelt emne inneholder en beskrivelse av emnets vurderingsordning, inkludert de obligatoriske aktivitetene. For å kunne framstille seg til sluttvurdering i et emne, må alle obligatoriske aktiviteter være godkjente. OBLIGATORISK OPPMØTE Det forventes at studenter på PPU-studiet tar ansvar for eget læringsarbeid. Dette innebærer at studenten i utgangspunktet selv disponerer sin arbeidstid. NTNU er imidlertid tillagt et sertifiseringsansvar som skal sikre at studentene behersker de områder som er grunnleggende for den kommende yrkesutøvelsen. Det er avgjørende at studentene utvikler seg som selvstendige og ansvarlige lærere og at de er i stand til å samarbeide med sine kolleger. Egen innsats har ikke bare betydning for egen læring, men også for kollegers faglige utvikling. Det er derfor krav om oppmøte i undervisningen. For å kunne få formell vurdering i et emne, må kravene til obligatorisk oppmøte være oppfylt. Kravene til oppmøte er fastsatt i emnebeskrivelsen til hvert enkelt emne. Oppmøte i fellesundervisningen er obligatorisk og regnes inn som en del av det obligatoriske oppmøtet i alle deler av studiet; pedagogikk, fagdidaktikk, faglige fordypningsemner og praksis. er selv ansvarlig for å registrere seg og holde oversikt over sitt oppmøte i undervisningen. Det er egne oppmøteregler for praksis og oppstartsdagene. Oppmøte i praksis All praksis er obligatorisk. Fravær endrer ikke kravet til antall praksistimer. Dette betyr at både ved sykdomsfravær og ved avtalt fravær må timene tas igjen på et senere tidspunkt. Sykdomsfravær skal umiddelbart meldes til veileder og PPU-koordinator ved praksisskolen. I særskilte tilfeller kan fravær avtales etter skriftlig henvendelse. Praksistimene blir i så fall utsatt og må tas igjen senere. Følgende retningslinjer gjelder: Fravær fra enkelttimer kan avtales med veileder. sender kopi av henvendelsen til PPU-koordinatoren. Fravær for inntil to dager kan avtales med PPU-koordinator. sender kopi av henvendelsen til praksisseksjonen ved PLU. Lengre fravær skal avtales med praksisseksjonen ved PLU etter begrunnet, skriftlig henvendelse fra studenten. Oppstartsdagene Oppstartsdagene markerer starten på 5. semester for 5LU og studiet for PPU. Formålet med oppstartsdagene er at studenten skal få erfaring med ulike undervisningsmetoder, bli bevisst sin rolle i samarbeid og bidra til å utvikle sin læreridentitet. Videre er hensikten å etablere gode læringsmiljø, 23

24 bygge relasjoner studentene imellom og mellom lærerne og studentene. Oppstartsdagenes faglige innhold er forankret i studienes læringsmål. Deltagelse er sentralt for å nå disse målene. Oppstartsdagene går over tre dager. Godkjent deltakelse på oppstartsdagene er en obligatorisk aktivitet knyttet til alle emner. Det gis kun fritak i tilfeller der studenten selv ikke kan påvirke tidspunktet for oppmøtet, som for eksempel ved utsatt eksamen, akutt sykdom, militærtjeneste eller andre tungtveiende grunner. Fritak kan innvilges etter begrunnet søknad. Ved innvilget fritak på mer enn en dag vil studenten få et alternativt arbeidskrav som kan godkjennes som erstatning for oppstartsdagene. 24

25 VURDERINGSORDNING PPU PÅBYGNING PPU4110 Pedagogikk heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter se vurderingskriterier Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene i uke august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen. Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen. Observasjonsoppgave Observasjonsoppgaven gis ut før første praksisperiode. Gruppearbeid som tar utgangspunkt i observasjon av praksis. Oppgaven er en skriftlig oppgave. Uke 46: 15. november Kunnskapsprøve Individuell skriftlig prøve 4 timer. Uke 50: 10. desember Responstekst Respons på medstudents oppgave 1P. Uke 7: 21.februar Oppgave 1P til veiledning Individuell skriftlig oppgave. Uke 8: 28. februar Oppgave 1P Teller 1/3 av karakteren. Individuell skriftlig oppgave. Uke 23: 6. juni FoU-oppgave til veiledning Innføring i forskningsmetode. Forsknings- eller utviklingsprosjekt som gjennomføres i tilknytning i siste praksisperiode. e skriver rapport og framfører på egen FoUkonferanse i mai. Kommer FoU-oppgave Teller 1/3 av karakteren. Uke 23: 6. juni NB! Se også egen instruks som blir lagt på ITL våren. Presentasjon på FoU-konferanse Se eget infoskriv Uke 21: 24. mai Muntlig eksamen Teller 1/3 av karakteren. Individuell muntlig eksamen uten hjelpemidler. 1 time forberedelse med hjelpemidler. Uke 24: juni 25

26 PPU42XX Fagdidaktikk heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Emne Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Fag A Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene i uke august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1A. Uke 47: 22. november Oppgave 1A til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Uke 47: 22. november Oppgave 1A fra høstsemesteret Se beskrivelse fra høstsemesteret. Uke 23: 6. juni Individuell oppgave som knytter teori til praksis. Teller 1/3 av karakteren. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer. Oppgave 1A skal leveres til våren for vurdering med karakter. har mulighet til å bearbeide oppgaven i vårsemesteret, men har ikke krav på ytterligere veiledning fra faglærer. FoU-oppgave - til veiledning Se eget infoskriv. Innføring i forskningsmetode. Forsknings- eller utviklingsprosjekt som gjennomføres i tilknytning i siste praksisperiode. e skriver rapport og framfører på egen FoUkonferanse i mai. Kommer FoU-oppgave Teller 1/3 av karakteren. Uke 23: 6. juni NB! Se også egen instruks som blir lagt på ITL våren. Presentasjon på FoUkonferanse Se eget infoskriv Uke 21: 24. mai Skriftlig eksamen Teller 1/3 av karakteren. Individuell skriftlig eksamen 4 timer. Uten hjelpemidler. Uke 23: 11. juni 26

27 PPU42XX Fagdidaktikk heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Emne Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Fag B Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene i uke august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1B. Uke 48: 29. november Oppgave 1B til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Uke 48: 29. november Oppgave 1B fra høstsemesteret Se beskrivelse fra høstsemesteret. Uke 23: 6. juni Individuell oppgave som knytter teori til praksis. Teller 1/2 av karakteren. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer. Oppgave 1B skal leveres til våren for vurdering med karakter. har mulighet til å bearbeide oppgaven i vårsemesteret, men har ikke krav på ytterligere veiledning fra faglærer. Mindre oppgave 2B Individuell oppgave som tar utgangspunkt i praksis. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer Uke 17: 29. april Skriftlig eksamen Teller 1/2 av karakteren. Individuell skriftlig eksamen 4 timer. Uten hjelpemidler. Uke 23: 9. juni 27

28 PPU4213 Profesjonskunnskap heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Emne Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Fag B Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene i uke august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1B. Emneansvarlig gjør avtale med studentene om innleveringsdato Oppgave 1B til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Uke 48: 29. november Oppgave 1B fra høstsemesteret Se beskrivelse fra høstsemesteret. Uke 23: 6. juni Individuell oppgave. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer. Teller 1/2 av karakteren. Oppgave 1B skal leveres til våren for vurdering med karakter. har mulighet til å bearbeide oppgaven i vårsemesteret, men har ikke krav på ytterligere veiledning fra faglærer. Mindre oppgave 2B Individuell oppgave. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer Uke 17: 29. april Hjemmeeksamen Teller 1/2 av karakteren. Individuell hjemmeeksamen Ut: 31. mai kl. 12:00 Inn: 3. juni kl. 12:00 28

29 PPU4120 Praksis heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes til bestått/ikke bestått Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene i uke august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Lærerprofil Mikroundervisning leverer en skriftlig profil om motivasjon og forventninger til lærerutdanning/yrke, samt en egenvurdering av sterke og svake sider knyttet til studentrollen og framtidig lærerrolle. Bevisstgjøring om seg selv. Danner utgangspunkt for utviklingssamtaler. Basisgruppens medlemmer underviser hverandre med påfølgende respons fra medlemmene og basislærer. Få erfaring med å formidle og engasjere tilhørere. Få erfaring med å gi og motta respons. Lærerprofil: 20. august Før første praksisperiode Veiledet undervisningspraksis Se egen beskrivelse. I praksis-perioden Veiledet undervisningspraksis Se egen beskrivelse. I praksis-perioden Veiledningsdokumenter Se eget vedlegg. Hver uke i praksisperioden Praksisbesøk Se egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Avtales så tidlig i perioden som mulig. Veiledningsdokumenter Se eget vedlegg. Hver uke i praksisperioden Praksisbesøk Se egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden. Avtales så tidlig i perioden som mulig. Skolens indre liv Se praksiskort og egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Skolens indre liv Se praksiskort og egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Utviklingssamtale 1 Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på lærerprofil. Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev-/utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Før første praksisperiode Utviklingssamtale 2 Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på praksis og refleksjonsnotat (se egen beskrivele). Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev-/utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Etter første praksisperiode Sum av alle obligatoriske aktiviteter, praksisbesøk og innlevert praksiskort. Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktiviteter knyttet til praksis: 11. juni 29

30 VURDERINGSORDNING FEMÅRIG LEKTORUTDANNING PPU4700 Pedagogikk del 1 (høstsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Oppstartsdagene Obligatorisk oppmøte Observasjonsoppgave Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene i uke % oppmøte i undervisningen Observasjonsoppgaven gis ut før første praksisperiode. Gruppearbeid som tar utgangspunkt i observasjon av praksis. Oppgaven er en skriftlig oppgave august Uke 46: 15. november Skriftlig eksamen Teller 1/1 av karakteren. Individuell skriftlig eksamen, 4 timer. Uke 50: 10.desember 30

31 PPU47XX Fagdidaktikk del 1 (høstsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Emne Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Fag A Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene i uke august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1A. Uke 47: 22. november Oppgave 1A til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Individuell oppgave som knytter teori til praksis. Uke 47: 22. november Oppgave 1A Teller 1/1 av karakteren. Uke 51: 16. desember Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer. Fag B Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene i uke august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1B. Uke 48: 29. november Oppgave 1B til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Individuell oppgave som knytter teori til praksis. Uke 48: 29. november Oppgave 1B Teller 1/1 av karakteren. Uke 51: 16. desember Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer 31

32 PPU4708 Praksis del 1 (høstsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes til bestått/ikke bestått Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene i uke august Obligatorisk oppmøte Lærerprofil Mikroundervisning 75 % oppmøte i undervisningen leverer en skriftlig profil om motivasjon og forventninger til lærerutdanning/yrke, samt en egenvurdering av sterke og svake sider knyttet til studentrollen og framtidig lærerrolle. Bevisstgjøring om seg selv. Danner utgangspunkt for utviklingssamtaler. Basisgruppens medlemmer underviser hverandre med påfølgende respons fra medlemmene og basislærer. Få erfaring med å formidle og engasjere tilhørere. Få erfaring med å gi og motta respons. Lærerprofil: 20.august Før første praksisperiode Veiledet undervisningspraksis Se egen beskrivelse. I praksis-perioden Veiledningsdokumenter Se eget vedlegg. Hver uke i praksisperioden Praksisbesøk Se egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Avtales så tidlig i perioden som mulig. Skolens indre liv Se praksiskort og egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Utviklingssamtale 1 Utviklingssamtale 2 Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på lærerprofil. Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev-/utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på praksis og refleksjonsnotat (se egen beskrivelse). Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev-/utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Før første praksisperiode Etter første praksisperiode Sum av alle obligatoriske aktiviteter, praksisbesøk og innlevert praksiskort. Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktiviteter knyttet til praksis: 19. desember 32