FORORD. Lykke til som lærerstudent! Lise Vikan Sandvik. Nestleder PLU, NTNU

Transkript

1 Innhold Forord... 2 Visjon... 3 Studiets oppbygging... 4 Organisering av emner og omfang... 4 Oversikt over emnekoder... 5 Hvilke emner du skal vurderingsmelde deg i... 8 Om valg av vurderingsordning i fagdidaktikkemnene... 9 Læringsmål Overordnede læringsmål Læringsmål på emnenivå PPU påbygning Læringsmål på emnenivå 5-årig lektorutdanning Studiets organisering, innhold og arbeidsmåter Campusuker, praksisperioder og eksamensdatoer Om arbeidsmåtene Overordnet undervisningsplan Om timeplanen Organisering og innhold av praksis Vurderingsordning og vurderingskriterier Obligatorisk oppmøte Vurderingsordning PPU påbygning Vurderingsordning 5-årig lektorutdanning Vurderingskriterier for pedagogikk og fagdidaktikk Vurdering av praksis NTNUs generelle beskrivelse av karaktertrinnene Utsettelser, manglende innlevering/godkjenning og fravær Skikkethet Skikkethetsvurdering i lærerutdanningene Politiattest Internasjonal utveksling praksis i utlandet? Overgansordninger og flytting mellom læresteder Overgangsordning for PPU heltid for studieåret 2013/ Overgangsordning for 5-årig lektorutdanning med opptak høsten 2012 eller tidligere for studieåret 2013/ Flytting mellom læresteder Kontaktpersoner Utfyllende regler for praktisk-pedagogisk utdanning

2 FORORD Du har valgt å utdanne deg til et svært viktig yrke. Som lærer skal du ivareta og fremme enkeltelevens behov for læring og utvikling i det daglige arbeidet i klasserommet, samtidig som samfunnets behov for skole og utdanning skal ivaretas. Gjennom din utdanning skal du få nødvendig kompetanse til å forvalte dette viktige samfunnsmandatet. Lærerutdanningene ved PLU er profesjonsstudier, der aktiv deltakelse og samarbeidslæring står sentralt. I løpet av studietiden ved PLU gis undervisning i pedagogikk og fagdidaktikk. Undervisningen tilrettelegges med forelesninger, seminarvirksomhet og ulike former for tverrfaglig prosjektarbeid, samt oppgaver og opplegg knyttet til praksis. Som student tilbringer du også store deler av studiet i arbeid på en skole. Denne praksisen veiledes av lærere i skolen. Studiet har fokus på tre sentrale områder elevenes læring og danning, lærerens læring og profesjonalitet og skolen i samfunnet og samfunnsmandatet. Dette er områder som er gjennomgående for både pedagogikk, fagdidaktikk og praksis. Fellesforelesningene på mandager fungerer som et utgangspunkt for undervisningen i de ulike fagene. I denne studie- og undervisningsplanen finner du informasjon om målene for studiet, om organiseringen, om vurderingsordninger og andre praktiske opplysninger. Det kan komme uforutsette endringer i denne planen. Den siste og oppdaterte versjonen vil til enhver tid finnes på It`s learning. Lykke til som lærerstudent! Lise Vikan Sandvik Nestleder PLU, NTNU 2

3 VISJON Det viktigste målet med den praktisk-pedagogiske utdanningen er å utdanne lærere som kan fremme elevenes faglige og sosiale læring og utvikling. Program for lærerutdanning utdanner lærere som kan analysere og forbedre egen praksis og bidra til utvikling av skolen som en inkluderende institusjon for læring og dannelse i et demokratisk og flerkulturelt samfunn. 3

4 STUDIETS OPPBYGGING ORGANISERING AV EMNER OG OMFANG Undervisningen i pedagogikk, fagdidaktikk og praksis foregår i samme semester, og er organisert som et helhetlig, sammenhengende studium. PPU har et omfang på totalt 60 studiepoeng som fordeler seg på følgende måte: Pedagogikk: 30 studiepoeng Fagdidaktikk: 30 studiepoeng Studenter som har to eller flere undervisningsfag skal ha 15 studiepoeng fagdidaktikk i hvert av de to emnene de er tatt opp til. Studenter med kun ett undervisningsfag skal ha 15 studiepoeng i et faglig fordypningsemne som erstatning for det ene fagdidaktikkemnet. Studenter fra utøvende musikk har ett fagdidaktikkemne på 30 studiepoeng, MUSP4091. Dette emnet tilbys av Institutt for musikk. Praksis: 70 dager veiledet praksis inngår som en integrert del av pedagogikk og fagdidaktikk og er ikke studiepoenggivende. Det foreligger en egen emnebeskrivelse for praksis. Studenter som har to eller flere undervisningsfag skal ha praksis i hvert av de to emnene de er tatt opp til. Studenter med kun ett undervisningsfag skal ha all praksis i sitt ene undervisningsfag. Modell av praktisk-pedagogisk utdanning på heltid (PPU) Semester Emne (30 sp) Emne (15 sp) Emne (15 sp) Emne (0 sp) 2. semester/vår 1. semester/høst Pedagogikk Fagdidaktikk A Fagdidaktikk B/ faglig fordypningsemne Praksis* *Praksis er integrert i studieenhetene i pedagogikk og fagdidaktikk og gir ikke uttelling i studiepoeng. Modell av praktisk-pedagogisk utdanning som del av 5-årig lektorutdanning (5LU) Semester Emne (7,5 sp) Emne (7,5 sp) Emne (7,5 sp) Emne (7,5 sp) 10. semester/vår Fag 1 - Masteroppgave 9. semester/høst Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 8. semester/vår PPU pedagogikk del 2 PPU fagdidaktikk del 2 7. semester/høst Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 6. semester/vår Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 5. semester/høst PPU pedagogikk del 1 PPU fagdidaktikk del 1 PPU fagdidaktikk del 1 4. semester/vår Fag 2 Fag 2 Fag 2 Fag 2 3. semester/høst Fag 2 Fag 2 Fag 2 Fag 2 2. semester/vår Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 1. semester/høst PPU4000 Ex.paed Ex.phil Fag 1 Fag 1 PPU fagdidaktikk del 2 Praksis er integrert i studieenhetene i pedagogikk og fagdidaktikk og gir ikke uttelling i studiepoeng. Fag1 4

5 OVERSIKT OVER EMNEKODER Alle PPU-emner har studierettskrav. Dette innebærer at emnene bare tilbys til studenter som er tatt opp til studieprogrammet emnet inngår i. PPU påbygning Emne Tittel Sp Undervisning PPU4110 Pedagogikk 30 H og V PPU4120 Praksis 0 H og V PPU4212 Klassemiljø og tilpasset opplæring m/ spes.ped. arbeid 15 H og V PPU4213 Profesjonskunnskap 15 H og V PPU4221 Fagdidaktikk i biologi 15 H og V PPU4222 Fagdidaktikk i fysikk 15 H og V PPU4224 Fagdidaktikk i kjemi 15 H og V PPU4225 Fagdidaktikk i matematikk 15 H og V PPU4231 Fagdidaktikk i geografi 15 H og V PPU4232 Fagdidaktikk i historie 15 H og V PPU4233 Fagdidaktikk i samfunnskunnskap 15 H og V PPU4241 Fagdidaktikk i engelsk 15 H og V PPU4242 Fagdidaktikk i fransk 15 H og V PPU4243 Fagdidaktikk i norsk 15 H og V PPU4244 Fagdidaktikk i tysk 15 H og V PPU4245 Fagdidaktikk i spansk 15 H og V PPU4251 Fagdidaktikk i drama/teater 15 H og V PPU4252 Fagdidaktikk i film/medievitenskap 15 H og V PPU4253 Fagdidaktikk i formgivingsfag 15 H og V PPU4254 Fagdidaktikk i musikk 15 H og V PPU4261 Fagdidaktikk i idrett 15 H og V PPU4263 Fagdidaktikk i religion og etikk 15 H og V 5

6 PPU-emner i 5-årig lektorutdanning Emne Tittel Sp Undervisning PPU4000 Examen paedagogicum 7,5 H PPU4700 Pedagogikk del I 7,5 H PPU4702 Pedagogikk del II 15 V PPU4708 Praksis del I 0 H PPU4709 Praksis del II 0 V PPU4720 Fagdidaktikk i biologi del I 7,5 H PPU4721 Fagdidaktikk i biologi del II 7,5 V PPU4722 Fagdidaktikk i fysikk del I 7,5 H PPU4723 Fagdidaktikk i fysikk del II 7,5 V PPU4726 Fagdidaktikk i kjemi del I 7,5 H PPU4727 Fagdidaktikk i kjemi del II 7,5 V PPU4728 Fagdidaktikk i matematikk del I 7,5 H PPU4729 Fagdidaktikk i matematikk del II 7,5 V PPU4730 Fagdidaktikk i naturfag del I 7,5 H PPU4731 Fagdidaktikk i naturfag del II 7,5 V PPU4740 Fagdidaktikk i geografi del I 7,5 H PPU4741 Fagdidaktikk i geografi del II 7,5 V PPU4742 Fagdidaktikk i historie del I 7,5 H PPU4743 Fagdidaktikk i historie del II 7,5 V PPU4744 Fagdidaktikk i samfunnskunnskap del I 7,5 H PPU4745 Fagdidaktikk i samfunnskunnskap del II 7,5 V PPU4750 Fagdidaktikk i engelsk del I 7,5 H PPU4751 Fagdidaktikk i engelsk del II 7,5 V PPU4752 Fagdidaktikk i fransk del I 7,5 H PPU4753 Fagdidaktikk i fransk del II 7,5 V PPU4754 Fagdidaktikk i norsk del I 7,5 H PPU4755 Fagdidaktikk i norsk del II 7,5 V PPU4756 Fagdidaktikk i tysk del I 7,5 H PPU4757 Fagdidaktikk i tysk del II 7,5 V PPU4758 Fagdidaktikk i spansk del I 7,5 H PPU4759 Fagdidaktikk i spansk del II 7,5 V PPU4770 Fagdidaktikk i drama og teater del I 7,5 H PPU4771 Fagdidaktikk i drama og teater del II 7,5 V PPU4772 Fagdidaktikk i film og medievitenskap del I 7,5 H PPU4773 Fagdidaktikk i film og medievitenskap del II 7,5 V PPU4774 Fagdidaktikk i formgivingsfag del I 7,5 H PPU4775 Fagdidaktikk i formgivingsfag del II 7,5 V 6

7 Emne Tittel Sp Undervisning PPU4776 Fagdidaktikk i musikk del I 7,5 H PPU4777 Fagdidaktikk i musikk del II 7,5 V PPU4780 Fagdidaktikk i idrett del I 7,5 H PPU4781 Fagdidaktikk i idrett del II 7,5 V PPU4784 Fagdidaktikk i religion og etikk del I 7,5 H PPU4785 Fagdidaktikk i religion og etikk del II 7,5 V Emnebeskrivelser finnes på nettet: 7

8 HVILKE EMNER DU SKAL VURDERINGSMELDE DEG I Vær oppmerksom på at du må vurderingsmelde deg i praksisemnet selv om dette ikke er studiepoenggivende. PPU påbygning med to undervisningsfag: PPU4110: Pedagogikk heltid PPU4120: Praksis heltid To fagdidaktikkemner PPU42XX: Fagdidaktikk heltid PPU påbygning med ett undervisningsfag: PPU4110: Pedagogikk heltid PPU4120: Praksis heltid Ett fagdidaktikkemne PPU42XX: Fagdidaktikk heltid PPU4213: Profesjonskunnskap PPU med utøvende musikk: PPU4110: Pedagogikk heltid PPU4120: Praksis heltid MUSP4091: Musikkdidaktikk med vekt på instrumentalopplæring 5-årig lektorutdanning: Høstsemester: PPU4700: Pedagogikk del 1 PPU4708: Praksis del 1 To fagdidaktikkemner PPU47XX: Fagdidaktikk del 1 Vårsemester: PPU4702: Pedagogikk del 2 PPU4709: Praksis del 2 To fagdidaktikkemner PPU47XX: Fagdidaktikk del 2 8

9 OM VALG AV VURDERINGSORDNING I FAGDIDAKTIKKEMNENE I vårsemesteret er vurderingsordningen, inklusiv obligatoriske aktiviteter, forskjellig i studentens to fagdidaktikkemner. Dette betyr at du tidlig i vårsemesteret må velge hva som er ditt fag A og fag B. Det emnet du skal gjennomføre FoU-prosjektet ditt i, blir ditt fag A, det andre emnet blir fag B. Du kan velge hva som er ditt fag A og fag B uavhengig av hvilket fag du har fordypning/master i. Alle studenter må bekrefte sin utdanningsplan innen 15. februar. Når du bekrefter planen, må du velge vurderingsordning for hvert emne og da ut fra hva som er ditt fag A og fag B etter følgende: PPU påbygning med to undervisningsfag: for fag A: Velg mappevurdering for fag B: Velg skriftlig/arbeider PPU påbygning med ett undervisningsfag: for fag A: Ditt ene undervisningsfag er alltid fag A: Velg mappevurdering for fag B: PPU4213 Profesjonskunnskap er alltid fag B: Velg skriftlig/arbeider PPU med utøvende musikk: her er det ingen valgalternativer 5-årig lektorutdanning: for fag A: Velg skriftlig/arbeider for fag B: Velg skriftlig 9

10 LÆRINGSMÅL OVERORDNEDE LÆRINGSMÅL skal etter fullført praktisk-pedagogisk utdanning ved NTNU ha følgende samlede læringsutbytte definert som profesjonskunnskap, profesjonsutøvelse og profesjonsutvikling. Profesjonskunnskap har god faglig, fagdidaktisk og pedagogisk kunnskap rettet mot trinn 5-13 har bred kunnskap om arbeidsmetoder, læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om elevenes læring og utvikling har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning og samarbeid har grundig forståelse for skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag og opplæringsløpet har god kunnskap om og kan holde seg oppdatert på gjeldende lov- og planverk for profesjonsutøvelsen har bred kunnskap om mangfold, ungdomskultur, ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og kulturelle kontekster har god kunnskap om og kan reflektere over sammenhenger mellom vitenskapsfag, profesjonsfag og skolefag, og over fagenes utforming, utvikling og betydning i samfunnet har god kunnskap om forskningsmetode og utviklingsarbeid Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori kan planlegge og gjennomføre en praktisk og variert undervisning, som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner mellom elevene og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan tilpasse undervisningen i samsvar med gjeldende læreplaner og lovverk, og legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan vurdere elevers læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling kan formidle og diskutere faglige, fagdidaktiske og pedagogiske problemstillinger kan reise problemstillinger, undersøke og drøfte disse kritisk gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan bygge samarbeidsrelasjoner med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket. 10

11 kan opptre profesjonelt og kritisk og selvstendig reflektere over og diskutere faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske spørsmål LÆRINGSMÅL PÅ EMNENIVÅ PPU PÅBYGNING PPU4110 Pedagogikk heltid Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og utvikling, danning og utdanning, demokrati og likeverd har bred kunnskap om sosialisering og ulike kulturer, spesielt blant ungdom har god kunnskap om sammenhenger mellom individuelle, sosiale og kulturelle faktorer i arbeidet med tilpasset opplæring, likeverd og frafallsproblematikk har god kunnskap om klasseledelse har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing, og konsekvenser av disse, både nasjonalt og internasjonalt har god kunnskap om sammenhenger mellom utdanningshistorie, utdanningspolitikk og skolens og lærerens rolle i samfunnet har kunnskap om forsknings- og utviklingsarbeid i skole og utdanning, herunder samfunnsvitenskapelig forskningsmetode har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning og samarbeid har grundig kunnskap om lov- og planverk, skolen som organisasjon, rammebetingelser og styringsstruktur Profesjonsutøvelse kan analysere læreplaner, bidra til lokalt læreplanarbeid og kan utvikle planer basert på generelle mål for opplæringen, lokale planer og elevers individuelle behov kan legge til rette for et inkluderende og meningsfylt læringsmiljø som fremmer elevenes motivasjon og progresjon i læringen kan lede, kommunisere og samarbeide med elever i et læringsfellesskap og bidra til relasjonsbygging mellom lærere og elever og mellom elever kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling viser en selvstendig og etisk holdning i møte med alle elever, foresatte og kolleger, basert på grunnleggende verdier forankret i FNs menneskerettigheter, Barnekonvensjonen og skolens generelle læreplan har grunnleggende innsikt i og kritisk holdning til sentrale etiske og vitenskapsteoretiske problemstillinger i utdanningsforskning kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske problemstillinger 11

12 kan reflektere over og utvikle egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov på bakgrunn av solid faglig kunnskap kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU42XX Fagdidaktikk heltid Profesjonskunnskap har god kunnskap om ulike teoretiske perspektiver og relevant forskning knyttet til undervisning og læring i fagene har bred kunnskap om ulike arbeidsmetoder i fagene, samt ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om elevenes læring, læringsstrategier, typiske misoppfatninger og faglige utfordringer for ulike elever har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning i fagene har god kunnskap om gjeldende læreplan i fagene har god kunnskap om fagenes plass, utbredelse, egenart og utvikling som vitenskaps- og skolefag har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing i fagene, både nasjonalt og internasjonalt har kunnskap om ungdomskultur, ungdoms utvikling og utfordringer knyttet til undervisning og læring i fagene Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori om undervisning og elevenes læring i fagene kan planlegge og gjennomføre en praktisk og variert undervisning, som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner mellom elevene og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan tilpasse undervisningen i faget slik at den tar hensyn til elevenes ulike behov og kan legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan analysere læreplaner og utvikle lokale planer som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering i undervisningen kan begrunne fagets plass i skolen og dets samfunnsmessige relevans kan vurdere elevenes læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling kan anvende kunnskap om ungdomskultur og ungdoms utvikling knyttet til undervisning i fagene kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning 12

13 Profesjonsutvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov basert på forskning, teori og erfaring kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU4120 Praksis heltid Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og ulike arbeidsmetoder, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om å planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning har god kunnskap om å vurdere elevers læring og bruke ulike vurderingspraksiser for å fremme læring har god kunnskap om klasseledelse, om samspillet mellom elever og mellom elev og lærer har god kunnskap om lærerens rolle, rettigheter og plikter, lærerarbeidet på organisasjonsnivå, teamarbeid og om skole-hjem-samarbeid har god kunnskap om konkret forsknings- og utviklingsarbeid i praksisskolen Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori og et godt faglig grunnlag kan planlegge og gjennomføre praktisk og variert undervisning som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler, og uttrykksformer kan tilpasse undervisningen i samsvar med gjeldende læreplaner og lovverk, og legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner mellom elevene og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan vurdere elevers læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling har et profesjonelt elevsyn og kan realisere fellesskapsverdier og gjeldende regler i skolen Profesjonsutvikling kan reflektere over fag, undervisning og elevenes læring i lys av aktuelle læreplaner og profesjonsetiske perspektiver kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov med bakgrunn i forskning, teori og erfaring 13

14 kan vurdere egen og andres praksis med utgangspunkt i relevant teori og forskning kan initiere og gjennomføre FoU-prosjekt i samarbeid med utdanningsinstitusjonen og praksisskolen kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan identifisere, håndtere og forebygge brudd på normer og regler kan bygge samarbeidsrelasjoner med foresatte, kolleger og andre aktører som berøres av skolens virksomhet 14

15 LÆRINGSMÅL PÅ EMNENIVÅ 5-ÅRIG LEKTORUTDANNING PPU4700 Pedagogikk del 1 (høstsemester) Profesjonskunnskap har bred kunnskap om sosialisering og ulike kulturer, spesielt blant ungdom har god kunnskap om sammenhenger mellom individuelle, sosiale og kulturelle faktorer i arbeidet med tilpasset opplæring, likeverd og frafallsproblematikk har god kunnskap om klasseledelse har god kunnskap om sammenhenger mellom utdanningshistorie, utdanningspolitikk og skolens og lærerens rolle i samfunnet har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning og samarbeid Profesjonsutøvelse kan analysere læreplaner, bidra til lokalt læreplanarbeid og kan utvikle planer basert på generelle mål for opplæringen, lokale planer og elevers individuelle behov kan legge til rette for et inkluderende og meningsfylt læringsmiljø som fremmer elevenes motivasjon og progresjon i læringen Profesjonsutvikling viser en selvstendig og etisk holdning i møte med alle elever, foresatte og kolleger, basert på grunnleggende verdier forankret i FNs menneskerettigheter, Barnekonvensjonen og skolens generelle læreplan PPU47XX Fagdidaktikk del 1 (høstsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om ulike teoretiske perspektiver og relevant forskning knyttet til undervisning og læring i fagene har bred kunnskap om ulike arbeidsmetoder i fagene, samt ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om elevenes læring, læringsstrategier, typiske misoppfatninger og faglige utfordringer for ulike elever har god kunnskap om dialog og kommunikasjon i undervisning i fagene har god kunnskap om gjeldende læreplan i fagene har kunnskap om ungdomskultur, ungdoms utvikling og utfordringer knyttet til undervisning og læring i fagene 15

16 Profesjonsutøvelse kan planlegge og gjennomføre en praktisk og variert undervisning, som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner mellom elevene og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling kan tilpasse undervisningen i faget slik at den tar hensyn til elevenes ulike behov og kan legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan analysere læreplaner og utvikle lokale planer som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering i undervisningen kan begrunne fagets plass i skolen og dets samfunnsmessige relevans kan anvende kunnskap om ungdomskultur og ungdoms utvikling knyttet til undervisning i fagene PPU4708 Praksis del 1 (høstsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og ulike arbeidsmetoder, læremidler og uttrykksformer har god kunnskap om å planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning har god kunnskap om klasseledelse, om samspillet mellom elever og mellom elev og lærer har god kunnskap om lærerens rolle, rettigheter og plikter, lærerarbeidet på organisasjonsnivå, teamarbeid og om skole-hjem-samarbeid har god kunnskap om konkret forsknings- og utviklingsarbeid i praksisskolen Profesjonsutøvelse kan planlegge og gjennomføre praktisk og variert undervisning som inkluderer bruk av ulike læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer kan tilpasse undervisningen i samsvar med gjeldende læreplaner og lovverk, og legge til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø kan lede elever i et læringsfellesskap og legge til rette for gode relasjoner mellom elevene og mellom lærer og elev i den hensikt å fremme likeverd og elevenes faglige og sosiale læring og utvikling har et profesjonelt elevsyn og kan realisere fellesskapsverdier og gjeldende regler i skolen Profesjonsutvikling kan vurdere egen og andres praksis med utgangspunkt i relevant teori og forskning 16

17 PPU4702 Pedagogikk del 2 (vårsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om læring og utvikling, danning og utdanning, demokrati og likeverd har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing, og konsekvenser av disse, både nasjonalt og internasjonalt har kunnskap om forsknings- og utviklingsarbeid i skole og utdanning, herunder samfunnsvitenskapelig forskningsmetode har grundig kunnskap om lov- og planverk, skolen som organisasjon, rammebetingelser og styringsstruktur Profesjonsutøvelse kan lede, kommunisere og samarbeide med elever i et læringsfellesskap og bidra til relasjonsbygging mellom lærere og elever og mellom elever kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling har grunnleggende innsikt i og kritisk holdning til sentrale etiske og vitenskapsteoretiske problemstillinger i utdanningsforskning kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske problemstillinger kan reflektere over og utvikle egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov på bakgrunn av solid faglig kunnskap kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU47XX Fagdidaktikk del 2 (vårsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om fagenes plass, utbredelse, egenart og utvikling som vitenskaps- og skolefag har god kunnskap om ulike former for vurdering og testing i fagene, både nasjonalt og internasjonalt Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori om undervisning og elevenes læring i fagene 17

18 kan vurdere elevenes læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling kan gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning Profesjonsutvikling kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til skolens utvikling kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov basert på forskning, teori og erfaring kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket PPU4709 Praksis del 2 (vårsemester) Profesjonskunnskap har god kunnskap om å vurdere elevers læring og bruke ulike vurderingspraksiser for å fremme læring Profesjonsutøvelse kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori og et godt faglig grunnlag kan vurdere elevers læring og bidra til at elevene reflekterer over egen læring og faglig utvikling har et profesjonelt elevsyn og kan realisere fellesskapsverdier og gjeldende regler i skolen Profesjonsutvikling kan reflektere over fag, undervisning og elevenes læring i lys av aktuelle læreplaner og profesjonsetiske perspektiver kan analysere og forbedre egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov med bakgrunn i forskning, teori og erfaring kan initiere og gjennomføre FoU-prosjekt i samarbeid med utdanningsinstitusjonen og praksisskolen kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og diskutere faglige, fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger kan identifisere, håndtere og forebygge brudd på normer og regler kan bygge samarbeidsrelasjoner med foresatte, kolleger og andre aktører som berøres av skolens virksomhet 18

19 STUDIETS ORGANISERING, INNHOLD OG ARBEIDSMÅTER CAMPUSUKER, PRAKSISPERIODER OG EKSAMENSDATOER Høst 13 Uke 33: Uke 34-37: Oppstartsdagene Campusuker Uke 38-44: Praksisperiode (høstferie i uke 41) Uke 45-48: Uke 50: Campusuker 5-årig lektorutdanning: Skriftlig eksamen pedagogikk: 12. desember Uke 51: 5-årig lektorutdanning: Innlevering skriftlige arbeider fagdidaktikk, fag A og B: 19. desember 5-årig lektorutdanning: Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktiviteter knyttet til praksis: 19. desember Vår 14 Uke 2-6: Campusuker Uke 7-15: Praksisperiode (vinterferie i uke 8) Uke 16: Uke 17-19: Uke 20: Uke 21: Uke 22: Uke 23: Uke 24: Påskeferie Campusuker (mandag i uke 17: 2.påskedag, torsdag i uke 18: 1.mai) FoU-forberedelse Leseuke FoU-konferanse: mai 5-årig lektorutdanning og PPU påbygning: Innlevering skriftlige arbeider (pedagogikk og fag A): 2. juni 5-årig lektorutdanning og PPU påbygning: Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktiviteter knyttet til praksis: 2. juni 5-årig lektorutdanning og PPU påbygning: Skriftlig eksamen i fag A: 4. juni 5-årig lektorutdanning og PPU påbygning: Skriftlig eksamen i fag B: 6. juni 5-årig lektorutdanning og PPU påbygning: Muntlig eksamen: juni 19

20 OM ARBEIDSMÅTENE At den praktisk-pedagogiske utdanningen skal være integrert, profesjonsrettet, praksisnær og forskningsbasert har betydning for studiets arbeidsmåter. Utdanningen etterstreber helhet og sammenheng mellom pedagogikk, fagdidaktikk og praksisopplæringen og enkeltdelene må ses i forhold til hverandre. Praksisfeltet er en viktig læringsarena, og det legges vekt på å se sammenhenger mellom erfaringene studenten gjør i praksis og teorien som inngår i studiet. Undervisningen er forskningsbasert og utviklingsorientert. Studiet kjennetegnes av nært lærer- og studentsamarbeid, praksisnære og profesjonsrelevante arbeidsoppgaver og tett oppfølging av studentene. Undervisningsformer og arbeidsformer i studiet omfatter forelesninger, seminarer, praktiske øvelser, veiledning, FoU-prosjekt og veiledet undervisningspraksis. Gjennom de ulike aktivitetene får studentene erfaringer med varierte arbeidsmetoder, læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer. Opplæringen i fagdidaktikk, pedagogikk og praksis er tilpasset undervisning på trinn OVERORDNET UNDERVISNINGSPLAN Studiet har fokus på tre sentrale områder elevenes læring og danning, lærerens læring og profesjonalitet og skolen i samfunnet og samfunnsmandatet. Dette er gjennomgående perspektiver i både pedagogikk, fagdidaktikk og praksis. I tillegg har hver campusperiode et overordnet tema. Under følger en matrise som viser dette, og også hvordan sentrale begreper fra læringsmålene i pedagogikk, fagdidaktikk og praksis er tenkt vektlagt gjennom året. 20

21 OM TIMEPLANEN Timeplanen er bygd opp etter følgende mal. Oppdatert timeplan for hver enkelt uke finnes på It s learning under emner PPU4110. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 08:15 Fellesforelesning Igangsetter for kommende tema. Ikke obligatorisk oppmøte. 09:15 10:15 Pedagogikk seminar i fagheterogene 11:15 partnerskap som etableres under Oppstartsdagene, 12:15 PPU påbygning. Obligatorisk 13:15 oppmøte. Pedagogikk seminar i fagheterogene partnerskap som etableres under Oppstarts-dagene, 5LU. Obligatorisk oppmøte. Fagdidaktikkundervisning - 2 timer per undervisningsfag. Enkelte fagdidaktikkemner har 4 timers økter annenhver uke. Obligatorisk oppmøte. Varierer fra uke til uke (se It s learning). 2 og 3 timers bolker med kurs (for alle) praksisundervisning (for alle) pedagogikkundervisning (delt mellom PPU og 5LU) faggruppeundervisning (for alle med undervisningsfag i samme faggruppe) Obligatorisk oppmøte. 14:15 15:15 16:15 17:15 Uker med avvikende timeplan egne program for disse ukene legges på It s learning: Uke 33: Oppstartsdagene: e fordeles i fagheterogene partnerskap (35 studenter) og basisgrupper (4-5 studenter) i pedagogikk. e deltar i ulike verksteder. Formålet med Oppstartsdagene er å etablere gode læringsmiljø, bygge relasjoner mellom studentene og mellom lærerne og studentene. Videre skal studenten få erfaring med ulike undervisningsmetoder, bli bevisst sin rolle i samarbeid og starte prosessen med å utvikle læreridentitet. Uke 18: Uteskoleuke: Et tverrfaglig prosjekt med felles undervisning for alle lærerstudenter. e planlegger og gjennomfører prosjektet med elever i grunnskolen. Anvende både generell del og fagspesifikk del av Kunnskapsløftet. Anvende metoder som fremmer et mer helhetlig syn på elev og læring/danning. Uke 18: Fagdag: En hel dag til de ulike faggruppenes disposisjon. Uke 20: FoU-forberedelse Uke 22: FoU-konferanse: mai 21

22 ORGANISERING OG INNHOLD AV PRAKSIS Praksis skal gjennomføres i studentens to undervisningsfag. Studenter med ett fag (gjelder kun PPU påbygning) skal ha all praksis i sitt ene undervisningsfag. All praksis er veiledet og foregår i autentiske yrkessituasjoner med elever i skolen. e skal ha praksisopplæring både i grunnskolens ungdomstrinn og i videregående opplæring. Det er ønskelig at studenter med fagbakgrunn i fellesfagene i videregående opplæring skal møte elever på ulike studieprogrammer i løpet av praksisopplæringen. Praksisen kan gjennomføres som individuell praksis og parpraksis. Minimum 50 % av praksisen skal være individuell. følger i størst mulig utstrekning normale arbeidsdager ved praksisskolen. Praksisopplæringen omfatter også deltakelse i møtevirksomhet på skolen, møter med PPUkoordinator og praksisveileder, samt møter i basisgruppa. Praksisopplæringen foregår over 70 dager og er fordelt på to praksisperioder. Omlag 350 timer i praksisperiodene er bundet, og fordeler seg på ca. 100 timer til undervisning (dette utgjør 7-8 timer per uke), ca. 50 timer til veiledning, ca. 100 forberedelses- og etterarbeidstimer, og ca. 100 timer til andre aktiviteter i tilknytning til praksisopplæringen. Under veiledning har studenten ansvar for all eller det meste av undervisningen gjennom hele praksisperioden i minst en gruppe i hvert av sine undervisningsfag. Hvert år har noen av våre partnerskapsskoler skoleovertagelse. Skoleovertagelse innebærer at studentene overtar hele eller deler av en skole i en uke av praksisen. Skoleovertakelsen kommer normalt i tillegg til veiledet praksis. Praksisveiledning gis i henhold til avtale mellom partnerskole og PLU og kontrakt mellom praksisveileder og PLU. 22

23 VURDERINGSORDNING OG VURDERINGSKRITERIER Vurderingsordningene for de ulike emnene som inngår i PPU-studiet inkluderer ulike obligatoriske aktiviteter og avsluttende eksamener. Hensikten med de ulike formene for vurdering er å bygge opp under studentenes egen læringsprosess og bidra til at studentene opparbeider egne erfaringer knyttet til vurdering som en del av lærerrollen. Samtidig skal de gi et bredt grunnlag for å vurdere studentenes måloppnåelse i de ulike emnene. Emnebeskrivelsen for hvert enkelt emne inneholder en beskrivelse av emnets vurderingsordning, inkludert de obligatoriske aktivitetene. For å kunne framstille seg til sluttvurdering i et emne, må alle obligatoriske aktiviteter være godkjente. OBLIGATORISK OPPMØTE Generelt er PPU-studiet basert på at studenten selv tar ansvar for eget læringsarbeid. Dette omfatter også at studenten selv disponerer sin egen arbeidstid. NTNU er imidlertid tillagt et sertifiseringsansvar som skal sikre at studentene behersker de områder som er grunnleggende for den kommende yrkesutøvelsen. Det er avgjørende at studentene utvikler seg som selvstendige og ansvarlige lærere og at de er i stand til å samarbeide med sine kolleger. Egen innsats har ikke bare betydning for egen læring, men også for kollegers faglige utvikling. For å kunne få formell vurdering i et emne, må kravene til obligatorisk oppmøte være oppfylt. For å få oppmøtet godkjent, krever vi 75 % oppmøte. En oversikt over hva som definerer 100 % oppmøte i hvert enkelt emne finnes på It s learning. Det er egne oppmøteregler for praksis og Oppstartsdagene: Oppmøte i praksis All praksis er obligatorisk. Fravær endrer ikke kravet til antall praksistimer. Dette betyr at både ved sykdomsfravær og ved innvilget permisjon må timene tas igjen ved et senere tidspunkt. Sykdomsfravær skal umiddelbart meldes til veileder og PPU-koordinator ved praksisskolen. I særskilte tilfeller kan permisjon fra praksis innvilges etter skriftlig søknad. Følgende retningslinjer gjelder: Veileder kan innvilge permisjon fra enkelttimer. sender kopi av søknaden til PPUkoordinatoren. PPU-koordinator kan innvilge permisjon for inntil to dager. sender kopi av søknaden til praksisseksjonen ved PLU. Søknad om lengre permisjoner skal sendes til praksisseksjonen ved PLU. Oppstartsdagene Oppstartsdagene markerer starten på studiet, og går over tre dager. må møte to av tre dager for å få godkjent oppmøte. Detaljert program foreligger ved studiestart. Formålet med Oppstartsdagene er å etablere gode læringsmiljø, bygge relasjoner mellom studentene og mellom lærerne og studentene. Videre skal studenten få erfaring med ulike undervisningsmetoder, bli bevisst sin rolle i samarbeid og starte prosessen med å utvikle læreridentitet. Deltagelse er avgjørende for å nå disse målene. 23

24 VURDERINGSORDNING PPU PÅBYGNING PPU4110 Pedagogikk heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter se vurderingskriterier Vurderingsform Kort beskrivelse Vurderingskriterier* Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Vurderingskriterier* Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Vurderingskriterier* Dato Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Observasjonsoppgave Observasjonsoppgaven gis ut før første praksisperiode. Gruppearbeid som tar utgangspunkt i observasjon av praksis. Oppgaven er en skriftlig oppgave. I. Uke 48: 25. november Kunnskapsprøve Individuell skriftlig prøve 4 timer. III. Uke 50: 12. desember Responstekst Respons på medstudents oppgave 1P. Uke 7: 16.februar Oppgave 1P til veiledning Individuell skriftlig oppgave som knytter teori til praksis I Uke 8: 23. februar Oppgave 1P Teller 1/3 av karakteren. Individuell skriftlig oppgave. V. Uke 23: 2. juni FoU-oppgave til veiledning Innføring i forskningsmetode. Forsknings- eller utviklingsprosjekt som gjennomføres i tilknytning i siste praksisperiode. e skriver rapport og framfører på egen FoUkonferanse i mai. Kommer Kommer FoU-oppgave Teller 1/3 av karakteren. VII. Uke 23: 2. juni NB! Se også egen instruks som blir lagt på ITL våren. Presentasjon på FoU-konferanse Se eget infoskriv Kommer Uke 22: 28. og 29. mai Muntlig eksamen Teller 1/3 av karakteren. Individuell muntlig eksamen uten hjelpemidler. 1 time forberedelse med hjelpemidler. IX. Uke 24: juni 24

25 PPU42XX Fagdidaktikk heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes med karakter Emne Vurderingsform Kort beskrivelse Vurderingskriterier* Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Vurderingskriterier* Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Vurderingskriterier* Dato Fag A Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1A. Uke 46: 15. november Oppgave 1A til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Individuell oppgave som knytter teori til praksis. I. eller II. Uke 46: 15. november Oppgave 1A fra høstsemesteret Teller 1/3 av karakteren. Se beskrivelse fra høstsemesteret. V. eller VI. Uke 23: 2. juni Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer. Oppgave 1A skal leveres til våren for vurdering med karakter. har mulighet til å bearbeide oppgaven i vårsemesteret, men har ikke krav på ytterligere veiledning fra faglærer. FoU-oppgave - til veiledning Se eget infoskriv. Innføring i forskningsmetode. Forsknings- eller utviklingsprosjekt som gjennomføres i tilknytning i siste praksisperiode. e skriver rapport og framfører på egen FoUkonferanse i mai. Kommer Kommer FoU-oppgave Teller 1/3 av karakteren. VII. Uke 23: 2. juni NB! Se også egen instruks som blir lagt på ITL våren. Presentasjon på FoUkonferanse Se eget infoskriv Kommer Uke 22: Tirsdag 28. og onsdag 29. mai Skriftlig eksamen Teller 1/3 av karakteren. Individuell skriftlig eksamen 4 timer. Uten hjelpemidler. VIII. Uke 23: 4. juni 25

26 Fag B Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1B. Uke 47: 22. november Oppgave 1B til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Individuell oppgave som knytter teori til praksis. I. eller II. Uke 47: 22. november Oppgave 1B fra høstsemesteret Teller 1/2 av karakteren Se beskrivelse fra høstsemesteret.. V. eller VI. Uke 23: 2. juni Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer. Oppgave 1B skal leveres til våren for vurdering med karakter. har mulighet til å bearbeide oppgaven i vårsemesteret, men har ikke krav på ytterligere veiledning fra faglærer. Mindre oppgave 2B Individuell oppgave som tar utgangspunkt i praksis. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer I. eller II. Uke 17: 25. april Skriftlig eksamen Teller 1/2 av karakteren. Individuell skriftlig eksamen 4 timer. Uten hjelpemidler. VIII. Uke 23: 6. juni 26

27 PPU4120 Praksis heltid Høst Vår Vår Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes til bestått/ikke bestått Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Lærerprofil leverer en skriftlig profil om motivasjon og forventninger til lærerutdanning/yrke, samt en egenvurdering av sterke og svake sider knyttet til studentrollen og framtidig lærerrolle. Bevisstgjøring om seg selv. Danner utgangspunkt for utviklingssamtaler. Lærerprofil: 20. august Mikroundervisning Basisgruppens medlemmer underviser hverandre med påfølgende respons fra medlemmene og basislærer. Få erfaring med å formidle og engasjere tilhørere. Få erfaring med å gi og motta respons. Før første praksisperiode Veiledet undervisningspraksis Se egen beskrivelse. I praksisperioden Veiledet undervisningspraksis Se egen beskrivelse. I praksisperioden Veiledningsdokumenter Se eget vedlegg. Hver uke i praksisperioden Praksisbesøk Se egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Avtales så tidlig i perioden som mulig. Skolens indre liv Se praksiskort og egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Veiledningsdokumenter Se eget vedlegg. Hver uke i praksisperioden Praksisbesøk Se egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden. Avtales så tidlig i perioden som mulig. Skolens indre liv Se praksiskort og egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Utviklingssamtale 1 basert på lærerprofil og praksis Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på lærerprofil og refleksjonsnotat i tilknytning til praksis. Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev- /utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Etter første praksisperiode Utviklingssamtale 2 Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på lærerprofil og refleksjonsnotat i tilknytning til praksis. Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev- /utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Etter andre praksisperiode Sum av alle obligatoriske aktiviteter, parksisbesøk og innlevert praksiskort. Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktiviteter knyttet til praksis: 2. juni 27

28 VURDERINGSORDNING 5-ÅRIG LEKTORUTDANNING PPU4700 Pedagogikk del 1 (høstsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Vurderingsform Kort beskrivelse Vurderingskriterier* Sluttvurdering - vurderes med karakter Dato/frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Vurderingskriterier* Dato Oppstartsdagene Obligatorisk oppmøte Observasjonsoppgave Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager 75 % oppmøte i undervisningen Observasjonsoppgaven gis ut før første praksisperiode. Gruppearbeid som tar utgangspunkt i observasjon av praksis. Oppgaven er en skriftlig oppgave august I Uke 48: 25. november Skriftlig eksamen Individuell skriftlig eksamen, 4 timer. VIII. Uke 50: 12.desember 28

29 PPU47XX Fagdidaktikk del 1 (høstsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Emne Vurderingsform Kort beskrivelse Vurderingskriterier* Fag A Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager Sluttvurdering - vurderes med karakter Dato/frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Vurderingskriterier* august Dato Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1A. Uke 46: 15. november Oppgave 1A til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Individuell oppgave som knytter teori til praksis. I. eller II. Uke 46: 15. november Oppgave 1A V. eller VI. Uke 51: 19. desember Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer. Fag B Oppstartsdagene Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager august Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1B. Uke 47: 22. november Oppgave 1B til veiledning Oppgaven gis ut før første praksisperiode. Individuell oppgave som knytter teori til praksis. I. eller II. Uke 47: 22. november Oppgave 1B V. eller VI. Uke 51: 19. desember Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer 29

30 PPU4708 Praksis del 1 (høstsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes til bestått/ikke bestått Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Oppstartsdagene Obligatorisk oppmøte Lærerprofil Mikroundervisning Veiledet undervisningspraksis Godkjent deltagelse på Oppstartsdagene krever at man er til stede på 2 av 3 dager 75 % oppmøte i undervisningen leverer en skriftlig profil om motivasjon og forventninger til lærerutdanning/yrke, samt en egenvurdering av sterke og svake sider knyttet til studentrollen og framtidig lærerrolle. Bevisstgjøring om seg selv. Danner utgangspunkt for utviklingssamtaler. Basisgruppens medlemmer underviser hverandre med påfølgende respons fra medlemmene og basislærer. Få erfaring med å formidle og engasjere tilhørere. Få erfaring med å gi og motta respons. Se egen beskrivelse august Lærerprofil: 20.august Før første praksisperiode I praksis-perioden Veiledningsdokumenter Se eget vedlegg. Hver uke i praksisperioden Praksisbesøk Se egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Avtales så tidlig i perioden som mulig. Skolens indre liv Se praksiskort og egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Utviklings-samtale 1 basert på lærerprofil og praksis Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på lærerprofil og refleksjonsnotat i tilknytning til praksis. Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev- /utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Etter første praksisperiode Sum av alle obligatoriske aktiviteter, parksisbesøk og innlevert praksiskort. Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktiviteter knyttet til praksis: 19. desember 30

31 PPU4702 Pedagogikk del 2 (vårsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Vurderingsform Kort beskrivelse Vurderingskriterier* Sluttvurdering - vurderes med karakter Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Vurderingskriterier* Dato Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Responstekst Respons på medstudents oppgave 1P. Uke 7: 16.februar Oppgave 1P til veiledning Individuell skriftlig oppgave som knytter teori til praksis I. Uke 8: 23. februar Oppgave 1P Teller 1/3 av karakteren. Individuell skriftlig oppgave. V. Uke 23: 2. juni FoU-oppgave til veiledning Se eget infoskriv. Kommer Innføring i forskningsmetode. Forsknings- eller utviklingsprosjekt som gjennomføres i tilknytning i siste praksisperiode. e skriver rapport og framfører på egen FoUkonferanse i mai. NB! Se også egen instruks som blir lagt på ITL våren. Presentasjon på FoUkonferanse Se eget infoskriv Kommer Uke 22: mai FoU-oppgave Teller 1/3 av karakteren. VII. Uke 23: 2. juni Muntlig eksamen Teller 1/3 av karakteren. Individuell muntlig eksamen uten hjelpemidler. 1 time forberedelse med hjelpemidler. IX. Uke 24: juni 31

32 PPU47XX Fagdidaktikk del 2 (vårsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Emne Vurderingsform Kort beskrivelse Vurderingskriterier* Fag A Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Sluttvurdering - vurderes med karakter Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Vurderingskriterier* Dato FoU-oppgave - til veiledning Se eget infoskriv. Innføring i forskningsmetode. Forsknings- eller utviklingsprosjekt som gjennomføres i tilknytning i siste praksisperiode. e skriver rapport og framfører på egen FoU-konferanse i mai. NB! Se også egen instruks som blir lagt på ITL våren. Kommer Presentasjon på FoUkonferanse Se eget infoskriv Kommer Uke 22: mai FoU-oppgave Teller 1/3 av karakteren. VII. Uke 23: 2. juni Skriftlig eksamen Teller 2/3 av karakteren. Individuell skriftlig eksamen, 4 timer. Uten hjelpemidler. VIII. Uke 23: 4. juni Fag B Obligatorisk oppmøte 75 % oppmøte i undervisningen Mindre oppgave 2B Individuell oppgave. Oppgavens innhold og form fastsettes av faglærer I. eller II. Uke 17: 25. april Skriftlig eksamen Teller 1/1 av karakteren. Individuell skriftlig eksamen 4 timer. Uten hjelpemidler. VIII. Uke 23: 6. juni 32

33 PPU4709 Praksis del 2 (vårsemester) Obligatorisk aktivitet - vurderes til godkjent/ikke godkjent Sluttvurdering - vurderes til bestått/ikke bestått Vurderingsform Kort beskrivelse Dato/ frist Vurderingsform Kort Beskrivelse Dato Obligatorisk oppmøte Veiledet undervisningspraksis 75 % oppmøte i undervisningen Se egen beskrivelse. I praksisperioden Veiledningsdokumenter Se eget vedlegg. Hver uke i praksisperioden Praksisbesøk Se egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden.avtales så tidlig i perioden som mulig. Skolens indre liv Se praksiskort og egen beskrivelse. I løpet av praksisperioden Utviklingssamtale 2 Basislærer gjennomfører individuelle utviklingssamtaler med studenten basert på lærerprofil og refleksjonsnotat i tilknytning til praksis. Individuell oppfølging av studentens utvikling. Har også overføringsverdi for elev- /utviklingssamtaler i grunnskole og videregående opplæring. Etter andre praksisperiode Sum av alle obligatoriske aktiviteter, parksisbesøk og innlevert praksiskort. Siste frist for sjekk av alle obligatoriske aktiviteter knyttet til praksis: 2. juni 33