LEDELSES- OG ORGANISASJONSUTVIKLING

Transkript

1 STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING LEDELSES- OG ORGANISASJONSUTVIKLING Delstudium 1: 30 studiepoeng Delstudium 2: 30 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 8. desember 2010

2 Innledning for begge delstudiene Reformer og endringer preger politiet som andre offentlige etater. Politiledere stilles overfor stadig nye krav og forventninger med blant annet økt fokus på god resultatoppnåelse, effektivitet og evne til endring. Betydningen av ledelse i politiet uttrykkes i sentrale styringsdokumenter som omhandler politiets rolle, oppgaver og utfordringer. Ledelse i politi- og lensmannsetaten har mange likheter med ledelse i andre typer organisasjoner, og kan begrunnes og forstås i lys av grunnleggende organisasjonsog ledelsesteori. Samtidig er det noe som er spesifikt for ledelse i offentlige virksomheter. Ledere i det offentlige er forpliktet på demokratiske og rettsstatlige verdier med forventninger om å tjene fellesskapet og forvalte fellesverdier ut fra politiske føringer og utfordringer. Politiledere er ansvarlig for at justispolitikk blir omsatt i praktisk handling. I tillegg har politiet som samfunnets sivile maktapparat sine spesielle utfordringer som forutsetter en særskilt innsikt i den samfunnsmessige og kulturelle konteksten for denne institusjonen og særlige kunnskaper om etaten. Et politi som skal tjene et samfunn i stadig utvikling, krever også politiledere med evne og vilje til å utvikle og endre organisasjonen for å møte stadig nye utfordringer. Politihøgskolen tilbyr videreutdanning i Ledelses- og organisasjonsutvikling (LOU) for alle ledere i politi- og lensmannsetaten. Studiet er todelt; LOU 1 og LOU 2 som hvert er på 30 studiepoeng. De bygger på hverandre, men kan gjennomføres som separate studier. Del 1 (LOU 1) gir en grunnleggende innføring i ledelses- og organisasjonsfaget, og knytter dette spesielt til forståelse av politiet som organisasjon, politilederrollen og individuell lederutvikling. Studieplan LOU - generelt Side 1

3 Del 2 (LOU 2) bygger på LOU 1 og fokuserer spesielt på modernisering av offentlig sektor, ledelse i det offentlige, og strategisk ledelse og endringsledelse i politiet. Samtidig fortsetter det individuelle utviklingsarbeidet med vekt på bevisstgjøring av den enkeltes lederidentitet og økt forståelse av lederrollen. Studiets formål De to delstudiene i Ledelses- og organisasjonsutvikling skal hver for seg og samlet utdanne og utvikle kompetente ledere som er trygge, reflekterte og løsningsorienterte, og som kan bidra i videreutviklingen av norsk politi. Læringsarbeidet fram mot dette formålet er konkretisert i studieplanen for - Ledelses- og organisasjonsutvikling 1 (LOU 1), s Ledelses- og organisasjonsutvikling 2 (LOU 2), s Studieplan LOU - generelt Side 2

4 Del 1: Ledelses- og organisasjonsutvikling 1 (LOU 1) Studietilbudet Ledelses- og organisasjonsutvikling 1 (LOU 1) skal gi studentene en grunnleggende innføring i sentrale begreper og teorier om organisasjon og ledelse. Denne kunnskapen skal gi den enkelte student økt organisasjonsforståelse og større innsikt i politilederrollen og politiets yrkeskultur som grunnlag for videreutvikling av politiorganisasjonen. Studiet vektlegger systematisk bevisstgjøring og videreutvikling av egen lederfunksjon og lederrolle og utøvelse av ledelse i praksis. Studentene utfordres til å reflektere over og arbeide bevisst med egne lederutfordringer gjennom hele studiet. De skal bevisstgjøres på hvordan de som ledere spiller viktige roller i faglig, sosial og kulturell drifting og utvikling av organisasjonen. Studiet gir 30 studiepoeng. 1. Målgruppe LOU 1 retter seg mot ledere på ulike nivåer i politi- og lensmannsetaten. 2. Opptakskrav Søkere må være tilsatt i en lederstilling i politi- og lensmannsetaten. Søkere må enten dokumentere generell studiekompetanse, eller utdanning tilsvarende minst 60 studiepoeng, eller realkompetanse som kan erstatte manglende formell kompetanse. Studieplan LOU Side 3

5 3. Læringsutbytte Generell kompetanse Studentene skal etter gjennomført utdanning kunne - formidle og anvende sentrale begreper, modeller og teorier innenfor fagfeltet organisasjon og ledelse - bidra til utvikling og nytenking i organisering, styring og ledelse i egen organisasjon og politiet generelt - framstå med økt innsikt og trygghet i lederrollen Studiet er organisert i fire hovedtemaer som samlet skal fremme arbeidet mot studentenes helhetlige læringsutbytte. 3.1 Organisasjon og ledelse Studiet gir en grunnleggende innføring i sentrale begreper, modeller og teorier innenfor fagfeltet organisasjon og ledelse. Dette utgjør et nødvendig faglig bakteppe for å kunne analysere og forstå sider ved egen organisasjon og ledelse. Kunnskaper Studentene skal etter gjennomført utdanning ha grunnleggende kunnskap om - ulike perspektiver på organisasjoner - formelle og uformelle trekk i organisasjoner - organisasjons- og ledelsesprosesser - organisasjon og omgivelser - lederroller, lederstiler og lederatferd - arbeids- og lederpsykologi - personal- og kompetanseledelse - relasjonsledelse - ledelse og mangfold Studieplan LOU Side 4

6 Ferdigheter Studentene skal etter gjennomført utdanning kunne - anvende grunnleggende kunnskap om sentrale begreper, modeller og teorier innenfor fagfeltet organisasjon og ledelse - belyse problemstillinger i egen praksis med bruk av teori 3.2 Politiet som institusjon og organisasjon Politiets mandat og rolle som samfunnsinstitusjon medfører ansvar og oppgaver i det sivile maktapparatet. Dette er et viktig bakteppe for å forstå politiet som organisasjon. Studiet fokuserer på hvordan politiet er organisert, styres og ledes, samt ledernes rolle og ansvar ut fra samfunnsmandatet. Ledernes kulturelle og relasjonelle samspill med omgivelsene og ansatte i arbeidet mot organisasjonens mål, blir vektlagt. Etisk refleksjon og bevissthet utgjør en viktig del av lederskapet. Kunnskaper Studentene skal etter gjennomført utdanning ha kunnskap om - politiets rolle og mandat som samfunnsinstitusjon - politiets organisering, styring og ledelse - ulike styringsformer i politiet, med særlig vekt på mål- og resultatstyring - ledelse og medbestemmelse i politiet - politiledelse og etikk Ferdigheter Studentene skal etter gjennomført utdanning kunne - beskrive, analysere og vurdere organisering, styring og ledelse i egen organisasjon - utøve etisk refleksjon i eget lederskap - påvirke etisk bevisstgjøring i egen organisasjon Studieplan LOU Side 5

7 3.3 Sentrale virkemidler for styring og utøvelse av ledelse Trygge ledere må ha god kjennskap til sentrale virkemidler for utøvelse av styring og ledelse i praksis. De må også kunne reflektere over egne erfaringer med og få trening i praktisk lederutøvelse ved bruk av sentrale virkemidler. Kunnskaper Studentene skal etter gjennomført utdanning ha - grunnleggende kunnskap om virksomhetsplanlegging og styring, med særlig vekt på forståelse av lederens rolle og ansvar i arbeid med Strategisk analyse i politiet VP- prosesser Styringsdialogen Politimesterens styringsverktøy (PSV) Mediekommunikasjon - grunnleggende kunnskap om arbeidsrett, med spesiell vekt på forståelse av lederens ansvar og rolle i arbeid med Hovedavtalen/medbestemmelse Drøftinger/forhandlinger HMS - grunnleggende kunnskap om personalledelse, med spesiell vekt på lederens ansvar og rolle i arbeid med Kompetanseplanlegging Medarbeidersamtaler Konflikthåndtering/den vanskelige samtalen Ferdigheter Studentene skal etter gjennomført utdanning kunne - mestre relevante virkemidler for styring og ledelse i politiet i praksis - håndtere media Studieplan LOU Side 6

8 3.4 Lederens egenutvikling Den enkelte students utvikling som leder står sentralt og vil gjennomgående være i fokus gjennom hele studiet. Utviklingsprosessen vil foregå i samspill med veiledere og medstudenter i studiet, og i samhandling med ledere og medarbeidere i egen organisasjon. Ferdigheter Studentene skal etter gjennomført utdanning kunne - begrunne og vise hva de ønsker å stå for i sitt lederskap - vise innsikt i sterke og svake sider ved eget lederskap - reflektere over egen lederutøvelse og justere denne ut fra veiledning og tilbakemelding 4. Organisering og arbeidsmåter Studiet er organisert som et deltidsstudium med samlinger og studiearbeid i hjemmeperiodene, og skal som hovedregel gjennomføres i løpet av måneder. Utdanningen er anslått til ca. 840 timer. Samlingene utgjør ca. 245 timer som kan fordeles over kortere og lengre tid. Det er obligatorisk deltakelse på samlingene. En nettbasert læringsplattform benyttes i administrering og pedagogisk gjennomføring av studiet. Arbeidsmåtene i studiet skal bidra til å gi studentene godt læringsutbytte, og særlig belyse sammenhengen mellom teori og praksis. Det legges vekt på varierte arbeidsformer med stor grad av studentaktivitet. Studentene skal bidra i hverandres læring blant annet ved å gi og motta veiledning, skriftlig og muntlig. På hver samling blir det avsatt tid til organisert gruppeveiledning med utgangspunkt i studentenes praksiserfaringer og problemstillinger. Studiearbeidet vil også bli knyttet opp mot konkrete oppgaver på eget arbeidssted i hjemmeperiodene. Studieplan LOU Side 7

9 Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være oppfylt og godkjent før studentene får framstille seg til eksamen: Utarbeide individuell utviklingsplan (inntil 1200 ord), gjennomføre planen gjennom studieåret og skrive avsluttende refleksjonsnotat (inntil 1200 ord) Individuell fagoppgave med analyse og vurdering av sider ved egen organisasjon som grunnlag for praksisutvikling (inntil 2200 ord) Prosjektoppgave i gruppe (inntil 4500 ord) 5. Vurdering Studentene skal ved avslutningen av studiet dokumentere læringsutbyttet på grunnlag av: Skriftlig hjemmeeksamen over 3 dager Muntlig eksamen Det benyttes en gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått. Studentene må ha bestått skriftlig eksamen for å kunne framstille seg til muntlig eksamen. Det gis en samlet karakter der muntlig eksamen kan justere karakteren inntil ett trinn. 6. Litteratur 6.1 Obligatorisk pensum 1 (inntil 1918 sider) Bang, H. & Midelfart, T. N. (2012). Effektive ledergrupper. Oslo: Gyldendal Akademisk. Pensum: Kap (135 sider) Bolman, L. G. & Deal, T. E. (2014). Nytt perspektiv på organisasjon og ledelse (5. utg.). Oslo: Gyldendal Akademisk. Pensum: Kap (448 sider) Hansen, J. L. & Christophersen, J.(2009). Integritet og innflytelse: Om å lede mennesker effektivt. Oslo: Abstrakt forlag. Pensum: Kap. 1,2,3,4. (205 sider) 1 Pensum er revidert november 2015 Studieplan LOU Side 8

10 Jacobsen, D. I. & Thorsvik, J.(2013). Hvordan organisasjoner fungerer (4. utg.). Bergen: Fagbokforlaget. (449 sider) Kaufmann, G. & Kaufmann, A. (2015). Psykologi i organisasjon og ledelse (5.utg.). Bergen: Fagbokforlaget. Pensum: Kap. 3,6,7,9. (117 sider) Rød, A. (2015). Endring: Systeminspirert ledelse i praksis. Oslo: Flux. (256 sider) Senge, P., Hamilton, H., & Kania, J. (2015) The dawn of systems leadership. Stanford Social Innovation Review, (Winter 2015). Hentet fra: (13 sider) Spurkeland, J. (2012). Relasjonskompetanse: Resultater gjennom samhandling. Oslo: Universitetsforlaget. (308 sider) 6.2 Selvvalgt pensum Ca. 100 sider er selvvalgt pensum og skal godkjennes av fagansvarlig i god tid før eksamen. 6.3 Forutsettes kjent Arbeidsmiljøloven. Lov om arbeidsmiljø, arbeidstid og stillingsvern mv. av 17. juni 2005, nr. 62. (2005). Hentet 10. november 2010 fra: html&emne=arbeidsmilj%D8lov*&& Driftsanalyse av politi- og lensmannsetaten (2010). Oslo: Politidirektoratet. Grunnleggende verdier, moral og etikk- En innføring i etikk for ansatte i politi- og lensmannsetaten. (2009). Oslo: Politidirektoratet. Hentet 21. november 2013 fra %20versjon% pdf Hovedavtalen i staten gjeldende fra 1. februar 2009 til 31. desember Fornyings-, administrasjons- og kirkedepartementet (2009). Hentet 10. november 2010 fra: Studieplan LOU Side 9

11 NOU 2009:12. (2009). Et ansvarlig politi: Åpenhet, kontroll og læring: Evalueringsrapport fra utvalget oppnevnt av Justis- og politidepartementet 5. mars Oslo: Departementenes servicesenter. Hentet 21. november 2013 fra NOU 2012:14 (2012) Rapport fra 22.juli-kommisjonen. Oslo: Departementets servicesenter. Hentet 21. november 2013 fra NOU 2013:9. (2013). Ett politi: Rustet til å møte fremtidens utfordringer: Politianalysen. Oslo: Departementets servicesenter. Hentet 21. november 2013 fra Operativ mediehåndbok for politiet. (2010). Oslo: Politidirektoratet. Plan for mangfoldsarbeidet i politiet og lensmannsetaten. (2008). Oslo: Politidirektoratet. Politiet mot 2020: Bemannings- og kompetansebehov i politiet. (2008). Oslo: Politidirektoratet. Hentet 21. november 2013 fra St.mld. nr. 22 ( ). (2001). Politireform 2000: Et tryggere samfunn. Oslo: Justis- og politidepartementet. Hentet 21. november 2013 fra ld-nr html?id= St.mld. nr. 42 ( ). (2005). Politiets rolle og oppgaver. Oslo: Justis- og politidepartementet. Hentet 21. november 2013 fra ld-nr html?id= St. prop. 61 LS ( ). Endringer i politiloven mv. (trygghet i hverdagen Studieplan LOU Side 10

12 nærpolitireformen). Hentet 19.oktober 2015 fra Virksomhetsstyring: Revidert instruks for styring av virksomheter underlagt Politidirektoratet. (2010). Oslo: Politidirektoratet 6.4 Anbefalt litteratur Egge, M. & Ganapathy, J. (2010). Kan man rekruttere uten tillit? I S. R. Runhovde (Red.), Tillit til politiet (PHS Forskning 2010:4). Oslo: Politihøgskolen. (16 sider). Ekman, G. (2004). Fra prat til resultat: Om lederskap i hverdagen. Oslo: Abstrakt forlag (132 sider) Johannessen, S. O. (2013). Politikultur, identitet, makt og forandring i politiet. Trondheim: Akademika forlag. (259 sider) Johannessen, S.0. & Glomseth R. (Red.) (2015). Politiledelse. Oslo: Gyldendal Akademisk. (465 sider) Studieplan LOU Side 11

13 Del 2: Ledelses- og organisasjonsutvikling 2 (LOU 2) Studietilbudet Ledelses- og organisasjonsutvikling 2 (LOU 2) bygger på Ledelses- og organisasjonsutvikling 1 (LOU 1). LOU 2 vektlegger spesielt ledelse i og endring av offentlig sektor, endring og endringsledelse i politiet, strategisk ledelse, organisasjons- og erfaringslæring, kunnskaps- og kompetanseledelse, samt mangfolds- og inkluderingsledelse. Politilederrollen er sentral i studiet. Det betyr at studentene gjennom LOU 2 forventes å videreutvikle kunnskaper og analytiske ferdigheter og blir seg ytterligere bevisst sine verdier som leder. Studiet fokuserer på at studentene skal styrke sin lederidentitet. De skal få økt bevissthet om hvordan de som ledere spiller viktige roller i drift, utvikling og tilpasning av politiet og de menneskelige ressurser til samfunnets behov. Studiet gir 30 studiepoeng. 1. Målgruppe Studiet retter seg mot ledere på ulike nivåer i politi- og lensmannsetaten. 2. Opptakskrav Søkere må - være tilsatt i en lederstilling i politi- og lensmannsetaten - ha minimum 2 års erfaring som leder i politiet - ha godkjent eksamen fra Ledelses- og organisasjonsutvikling 1 (LOU 1) eller tilsvarende studier fra universitet eller høgskole Søkere må enten dokumentere utdanning tilsvarende minst 60 studiepoeng, eller generell studiekompetanse, eller realkompetanse som kan erstatte manglende formell kompetanse. Studieplan LOU Side 12

14 3. Læringsutbytte Generell kompetanse Studentene skal etter gjennomført utdanning - kunne initiere utvikling og nytenking i organisering, styring og ledelse i egen virksomhet - kunne utvikle og befeste godt samarbeid med relevante samfunnsaktører - framstå med selvinnsikt, trygghet og profesjonalitet i lederrollen og med tydelig lederidentitet På LOU 2 legges det vekt på videreføring, faglig avgrensing og fordypning innenfor de samme fire hovedområdene som LOU Organisasjon og ledelse Studiet gir en videreføring og kontekstuell fordypning i teorigrunnlaget fra LOU 1. Formålet er at studentene skal tilegne seg økt innsikt i hvordan organisasjoner fungerer, deres struktur, kultur og ledelsesprosesser, med særlig fokus på offentlig sektor og politiet. Studiet skal gi studentene nødvendig kunnskaper og innsikt til å kunne være viktige bidragsytere i endrings- og utviklingsprosesser i politiet. Kunnskaper Studentene skal etter gjennomført utdanning ha inngående kunnskap om - samfunnsmessige utviklingstrekk - kriminalitetsbildet og sentrale trekk ved kriminalitetsutviklingen - offentlig organisering, styring, strategi og endring - ledelse og modernisering av offentlig sektor - endring og endringsprosesser i politiet med utgangspunkt i viktige styringsdokumenter, interne og eksterne påvirkningsfaktorer og endringskrefter - ledelse av kunnskapsvirksomheter og kunnskapsmedarbeidere Studieplan LOU Side 13

15 Ferdigheter Studentene skal etter gjennomført utdanning kunne beskrive, analysere, vurdere og begrunne endringsprosesser og reformer i politiet 3.2 Politiet som institusjon og organisasjon Kunnskapsgrunnlaget fra hovedtemaet Organisasjon og ledelse gir et nødvendig bakteppe for å kunne beskrive, analysere og reflektere over forhold i organisasjonen som påvirker egen lederutøvelse. Spesielt viktig blir en forståelse av politiet som institusjon, organisering av politiet, styringssystemene og ledernes rolle og ansvar i samspillet med ansatte for å nå organisasjonens mål. Kunnskaper Studentene skal etter gjennomført utdanning ha inngående kunnskap om - politiets rolle og mandat som samfunnsinstitusjon med vekt på forholdet makt, demokrati og politi - politi og samfunn i samhandling, herunder politiets omdømme og tillit, og forhold til media - ledelses- og styringsprosesser i politiet - politiets yrkeskultur og ledelse - kunnskapsbasert ledelse av politiets arbeid - organisasjonslæring, kompetanse- og kunnskapsledelse - mangfolds- og inkluderingsledelse Ferdigheter Studentene skal etter gjennomført utdanning kunne - beskrive, analysere og vurdere ulike sider av organisering, styring, kultur og ledelse i egen organisasjon - bidra i utviklingen av politiet som lærende organisasjon - anvende politiets kommunikasjonsstrategi Studieplan LOU Side 14

16 3.3 Sentrale virkemidler for styring og utøvelse av ledelse LOU 2 vektlegger særlig virkemidler knyttet til styring, endrings- og beslutningsprosesser. Studentene skal reflektere over egne erfaringer med og få ytterligere trening i praktisk lederutøvelse. Kunnskaper Studentene skal etter gjennomført utdanning ha inngående kunnskap om - sentrale virkemidler for utøvelse av styring og endringsledelse i politiet - beslutningsprosesser og de mekanismer som innvirker på disse Ferdigheter Studentene skal etter gjennomført utdanning kunne - innhente, analysere og vurdere nødvendig informasjon og kunnskap for å fatte gode beslutninger - initiere, planlegge, iverksette og lede endring og endringsprosesser - anvende mål- og resultatstyring, og økonomistyring i politiets arbeid - gjennomføre og følge opp strategisk kompetanseplanlegging - evaluere og bidra til erfaringslæring 3.4 Lederens egenutvikling Den enkelte students egenutvikling er en viktig del av studiet også på LOU 2. Den individuelle lederutviklingen vil foregå i samspill med veiledere og medstudenter i studiet og med ledere og medarbeidere på egen arbeidsplass. Ferdigheter Studentene skal etter gjennomført utdanning - vise økt innsikt i sterke og svake sider ved eget lederskap - kunne reflektere over politilederrollen, egen lederrolle og egen lederidentitet - ha utarbeidet egen lederplattform - videreutvikle egen lederutøvelse under veiledning Studieplan LOU Side 15

17 4. Organisering og arbeidsmåter Studiet er organisert som et deltidsstudium med samlinger og studiearbeid i hjemmeperiodene, og skal som hovedregel gjennomføres i løpet av måneder. Utdanningen er anslått til ca. 840 timer. Samlingene utgjør ca. 245 timer som kan fordeles over kortere og lengre tid. Det er obligatorisk deltakelse på samlingene. En av samlingene inkluderer en studietur. En nettbasert læringsplattform benyttes i administrering og pedagogisk gjennomføring av studiet. Arbeidsmåtene i studiet skal bidra til å gi studentene godt læringsutbytte, og skal særlig belyse sammenhengen mellom teori og praksis. Det legges vekt på varierte arbeidsformer med stor grad av studentaktivitet. Studentene skal bidra i hverandre læring blant annet ved å gi og motta veiledning, skriftlig og muntlig. På hver samling blir avsatt tid til organisert gruppeveiledning med utgangspunkt i studentenes praksiserfaringer og problemstillinger. Studiearbeidet vil også bli knyttet opp mot konkrete oppgaver på eget arbeidssted i hjemmeperiodene. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være oppfylt og godkjent før studentene får framstille seg til eksamen: Utarbeide individuell utviklingsplan (inntil 1200 ord), gjennomføre planen gjennom studieåret og skrive avsluttende refleksjonsnotat (inntil 1200 ord) Presentasjon av eget lederskap i studentgruppa Individuell fagoppgave med analyse av og refleksjon over planlegging og gjennomføring av en endringsprosess ved eget arbeidssted (inntil 2500 ord) Faglig notat etter gjennomført studietur (inntil 1200 ord) Ha ansvar for en nettbasert læringsaktivitet som involverer medstudenter Studieplan LOU Side 16

18 5. Vurdering Studentene skal ved avslutningen av studiet dokumentere læringsutbyttet på grunnlag av: Prosjektoppgave i gruppe (inntil ord) Individuell muntlig eksamen Det benyttes en gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått. Det gis separat karakter for de to eksamenene. Begge eksamener må være bestått før studentene kan få studiebevis. 6. Litteratur 6.1 Obligatorisk pensum 2 (1868 sider) Busch, T., Johnsen, E., Klausen, K. K. & Vanebo, J. O. (Red.) (2005). Modernisering av offentlig sektor: New Public Management i praksis. Oslo: Universitetsforlaget. Pensum: Kap.1-9, 16-22, 24. (328 sider) Busch, T., Johnsen, E., Valstad, S. J. & Vanebo, J. O.(2007). Endringsledelse i et strategisk perspektiv. Oslo: Universitetsforlaget. (246 sider) Busch, T., Johnsen, E., Valstad, S. J., & Vanebo, J. O. (2009). Strategisk ABCD analyseverktøy for strategisk ledelse: Arbeidshefte til boka Endringsledelse i et strategisk perspektiv. Oslo: Universitetsforlaget. (59 sider) Busch, T., Johnsen, E. & Vanebo, J. O. (2009). Økonomistyring i det offentlige. Oslo: Universitetsforlaget. Pensum: Kap. 1-3, 5, 7-9. (181 sider) Christensen, T., Lægreid, P., Roness, P. G. & Røvik, K. A. (2009). Organisasjonsteori for offentlig sektor. Oslo: Universitetsforlaget. (189 sider) 2 Pensum er revidert august 2012 Studieplan LOU Side 17

19 Cockroft, T. & Beattie, I. (2009). Shifting cultures: Managerialism and the rise of performance. Policing: An International Journal of Police Strategies and Management, 32(3), (Distribueres elektronisk) Filstad, C. (2010). Organisasjonslæring: Fra kunnskap til kompetanse. Bergen. Fagbokforlaget. Pensum: Kap. 1-7, (186 sider) Jacobsen, D. I. (2005). Hvordan gjennomføre undersøkelser? (2. utg.). Kristiansand: Høyskoleforlaget. Pensum: Kap (303 sider) Lai, L. (2004). Strategisk kompetansestyring (2. utg.). Bergen: Fagbokforlaget. Pensum: Kap. 1-6, 8-9. (195 sider) Klausen, K. K.(2004). Strategisk ledelse: De mange arenaer. Odense: Syddanske universitetsforlag. Pensum: Kap. 1-3, 7-8. (135 sider) Schafer, J. A. (2009). Developing effective leadership in policing: Perils, pitfalls, and paths forward. Policing: An International Journal of Police Strategies and Management, 32(2), (Distribueres elektronisk) 6.2 Forutsettes kjent Driftsanalyse av politi- og lensmannsetaten. (2010) Oslo: Politidirektoratet. NOU 2009:12. (2009). Et ansvarlig politi: Åpenhet, kontroll og læring: evalueringsrapport fra utvalget oppnevnt av Justis- og politidepartementet 5. mars Oslo: Departementenes servicesenter. Politiet mot 2020: Bemannings- og kompetansebehov i politiet. (2008). Oslo: Politidirektoratet. Politiets kommunikasjonsstrategi. (2009). Oslo: Politidirektoratet. St.mld. nr. 22 ( ). (2001). Politireform 2000: Et tryggere samfunn. Oslo: Justis- og politidepartementet. Studieplan LOU Side 18

20 St.mld. nr. 42 ( ). (2005). Politiets rolle og oppgaver. Oslo: Justis- og politidepartementet. Virksomhetsstyring: Revidert instruks for styring av virksomheter underlagt Politidirektoratet. (2010). Oslo: Politidirektoratet. Studieplan LOU Side 19